第1課中華文明的起源與早期國家教學案高一上學期必修中外歷史綱要上

“導引探究提升”三段式教學模式教學案課型探究課課題第1課中華文明的起源與早期國家年級高一時間班級出課人教學目標核心素養(yǎng)：1.【時空觀念】完成文化遺存時間軸，引導學生觀察文化遺存分布地圖；2.【唯物史觀】結合考古成果，認識私有制、階級和國家的產生是生產力發(fā)展的結果；3.【史料實證】展示早期國家相關資料，學生歸納總結早期國家的特征；4.【歷史解釋】知道王位世襲制、分封制和宗法制等概念，認識中國古代“家國同構”的政治特點；5.【家國情懷】認識中華文明多元一體在統一多民族國家發(fā)展中的意義。重點難點重點中華文明起源的多元性、早期國家的特征。難點私有制、階級與國家產生的關系。課前準備課件準備、班級分組準備、《學案導學與隨堂筆記》“導引探究提升”教學模式教學流程學法指導問題導引一、中華文明的起源——石器時代1、舊石器時代有哪些古人類代表？2、中國是何時進入新時期時代的？新時期時代有什么特點？有哪些代表遺址？3、原始社會經歷了哪三個階段？氏族社會有什么特征？二、中華文明的形成——早期國家的統治1、傳說中的華夏始祖是誰？2、什么是禪讓制？此制度下選出的部落聯盟首領都有誰？按順序寫出3、夏朝是何時由誰建立的？4、夏朝的統治措施有哪些？5、商朝是何時建立的？6、簡述商朝的文化、國家機構和疆域。7、西周興旺的過程是怎樣的？8、西周實現了哪些政治制度？這些制度的實行具有什么作用？9、商周時期的經濟狀況是怎樣的？結合教材自學完成合作探究一、中華文明的起源——石器時代【問題1】舊石器時代有哪些古人類代表？距今約170萬年的元謀人和距今約70萬至20萬年的北京人。【問題2】、中國是何時進入新時期時代的？新時期時代有什么特點？有哪些代表遺址？距今約1萬年前，中國進入新石器時代。新石器時代是指以打磨結合的方法制作石器的時代。特點：人們已經開始大量使用陶器，開始從事原始農業(yè)，飼養(yǎng)家畜，生活逐漸穩(wěn)定。文化遺址代表文化遺址時間活動區(qū)域基本特征仰韶文化距今約7000至5000年前黃河中游彩繪陶器，以粟為主要栽培作物大汶口文化距今約7000至5000年前黃河下游－河姆渡文化距今約7000至5000年前長江下游種植水稻，掌握了養(yǎng)蠶繅絲技術龍山文化距今約5000年黃河中下游代表器物是黑陶，被稱為“蛋殼陶”紅山文化距今約5000年北方遼河上游出土了精美的玉器，出現較大規(guī)模的祭壇和神廟良渚文化距今約5000年長江下游【問題3】原始社會經歷了哪三個階段？氏族社會有什么特征？①社會組織分段：原始社會組織分為原始人群、母系氏族社會和父系氏族社會三個階段。②母系氏族社會的特征：氏族成員共同勞動，成果共享。③父系氏族社會的特征權力機構：社會貧富分化與不平等開始出現。組織結構：氏族間的聯系趨于緊密，形成較大的部落甚至部落聯盟。文明的萌芽：私有制已經產生，階級分化日益明顯，部落中出現權貴階層。他們通過戰(zhàn)爭不斷擴大財富和權力。中國即將邁入文明的門檻。二、中華文明的形成——早期國家的統治1、部落聯盟：【問題1】傳說中的華夏始祖是誰？傳說中居于五帝之首的黃帝，是黃河中上游一帶的部落首領。他聯合另一部落首領炎帝，形成炎黃部落聯盟，他們被后世尊為華夏始祖?！締栴}2】什么是禪讓制？此制度下選出的部落聯盟首領都有誰？按順序寫出五帝中最后兩位堯、舜，可能是中原地區(qū)的部落聯盟首領。堯年老時，根據推舉和他對舜的考察，由舜繼承其位。這種做法稱為“禪讓”。2、早期國家——夏商周【問題1】夏朝是何時由誰建立的？約公元前2070年，禹建立了我國最早的奴隸制國家夏朝。【問題2】夏朝的統治措施有哪些？(1)中央：夏王是最高的統治者。中央設有主管行政、軍事、司法和宗教的機構與職官。(2)地方：夏朝社會仍然是聚族而居。除對夏后氏生活的地區(qū)直接統治外，夏朝對其他地方主要通過控制一些部族實行間接統治。(3)夏朝文化遺存：考古學家在河南偃師發(fā)現的二里頭遺址，很有可能是夏文化的遺存。【問題3】商朝是何時建立的？約公元前1600年，湯推翻夏朝，建立商朝?！締栴}4】簡述商朝的文化、國家機構和疆域。文化：(1)甲骨文：考古學家在河南安陽一帶發(fā)現殷墟遺址，在遺址出土的大批龜甲、獸骨上刻有文字。這些文字被稱為“甲骨文”，主要是商人刻寫的占卜記錄。甲骨文是一種成熟的文字，經歷了很長時間的發(fā)展演變。(2)殷墟還出土了許多青銅器。國家機構：(1)中央機構完善：商王是最高統治者，商王之下設有尹及各類事務官。(2)地方管理：商朝的國家管理實行是內外服制。內服指商王直接控制的王畿地區(qū)，外服指商王間接控制的方國和部落。(3)商朝的政治勢力與文化影響東到大海，西及隴山，南跨江漢，北至燕山。【問題5】西周興旺的過程是怎樣的？（1）西周建立：公元前1046年，周族首領周武王，率眾伐紂，雙方在牧野展開激戰(zhàn)。紂王臨時湊集的奴隸陣前倒戈，引導周軍攻進商都，商朝滅亡。周武王建立周朝，定都在鎬京，史稱西周。（2）西周衰亡①“國人暴動”：公元前841年，周厲王貪財好利，為政暴虐，引發(fā)了“國人暴動”。周厲王出逃，由大臣召公、周公共同執(zhí)政，史稱“共和行政”。②西周滅亡：公元前771年，西北游牧民族犬戎攻破鎬京，殺死周幽王，西周滅亡。公元前770年，周平王東遷洛陽?！締栴}6】西周實現了哪些政治制度？這些制度的實行具有什么作用？(1)政治制度：西周實行分封制與宗法制。史稱“封建親戚，以蕃屏周”，形成了“天子—諸侯—卿大土—士”金字塔型的等級結構，加強了周天子對地方的政治統治。(2)宗法制與分封制相互補充，解決了統治階級內部在權力和財產分配方面的沖突與矛盾?！締栴}7】商周時期的經濟狀況是怎樣的？（1）地位：商和西周是我國奴隸制社會經濟發(fā)展并走向繁榮的時期。（2）農業(yè)：農業(yè)是主要生產部門，農業(yè)生產中主要使用木、石、骨、蚌等材質的工具，青銅農具極少。商和西周的土地是奴隸主土地國有制，歷史文獻中所說的井田制是土地經營的基本方式。（3）手工業(yè)：青銅鑄造是手工業(yè)生產中的主要部門，青銅器種類繁多。我國是世界上最早養(yǎng)蠶繅絲的國家，絹帛是商周貴族普遍的衣著材料。生生合作師生合作演繹點撥引領探究訓練提升【探究1】：中國是遠古人類的重要起源地。請觀察教材第2頁《中國舊石器時代重要人類遺址分布圖》，你能指出中國早期人類分布的基本特點嗎？參考答案：中國早期人類遺址從南到北，從東到西，分布廣泛。【探究2】：請同學們閱讀教材第5頁《學思之窗》內容，思考：關于啟的繼位，為什么會出現上述不同說法？參考答案：關于啟繼位的不同說法目前還不能確定孰是孰非，這反映了從公天下的禪讓制到家天下的世襲制轉變過程，并非一帆風順。根據《史記?夏本紀》的記載，禹先舉薦培養(yǎng)了皋陶，因皋陶早卒，禹又舉薦益作為接班人，說明禪讓制在禹的時代仍有很大影響，他還不敢明目張膽地將位置傳給啟?！稇?zhàn)國策》以及《史記》中關于啟和益、有扈氏的沖突也具有很高的可信度，說明這一轉變并非理想化的風平浪靜?！咎骄?】：P6思考點：商朝為什么推行內外服制？參考答案：商朝是中國早期國家，社會生產力水平還不高，社會組織中的血緣關系尚未完全被打破，商朝沒有能力對王畿之外的廣大地區(qū)實行直接控制。內外服制是當時能夠達到有效統治的最佳方式?！咎骄?】：P8問題探究：上述材料反映了怎樣的思想觀念？有什么歷史意義？參考答案：這兩則材料反映了西周統治者從重神觀念向重人觀念的轉變，統治者逐漸認識到民的重要性，這一轉變對中國歷史上民本思想的產生有重大影響?？鬃?、孟子的“仁”與“仁政”思想，以及歷代以民為本、民為邦本的呼聲，在治國理政上發(fā)揮出積極作用。中國歷史上國家治理比較好的時期，也是民本思想受到重視的時期?！咎骄?】：P8學習拓展：閱讀這段話，查閱相關史前文化遺址的考古資料，考察其分布特點，就中華文明起源的多源性與統一性問題談談自己的認識。參考答案：考古發(fā)現證明，黃河流域、長江流域、珠江流域、西遼河流域、北方草原文化區(qū)，都是中華文明的搖籃，呈現出多源性。但中華文明起源又表現出統一性，即以中原為核心的文明具有相對的穩(wěn)定性，是主干，對周邊產生深刻影響。夏商西周早期王朝國家都是在這一區(qū)域形成并發(fā)展起來的。精選素材情境設計對接高考能力提升當堂檢測1．《三字經）道“周武王，始誅紂，八百載，最長久”。周朝“最長久”的制度保障不包括A．分封制B．宗法制C．禮樂制度D．中央集權制度2．史書記載：“益（當時一部落首領）千啟位，啟殺之?！眴⑦@一做法，對我國古代政治制度產生的最主要影響是A．實行了禪讓制 B．建立了奴隸制國家C．開創(chuàng)了王位世襲制 D．確立了皇帝制3．西周時諸侯去世，按當時政治制度，以下有資格繼承王位的是A．大哥（妾一所生，25歲） B．二哥（妾二所生，22歲）C．三姐（妻所生，22歲） D．四弟（妻所生，14歲）4．據《魏書·高祖紀》載：“夏殷不嫌一姓之婚，周制始絕同姓之娶?！敝苋舜_立“同姓不婚”原則的目的在于A．強化禮樂制度B．鞏固宗法制度C．促進民族交流D．控制地方諸侯5．西周初年，周天子“封邦建國”，推行分封制、不但將同姓子弟、異姓親成功臣、舊邦之后分封在東方各地，后來又推行到周的“北土”和“國土”。據此可知，西周分封制A．全面推行 B．實現了國家權力高度集中C．等級分明 D．分封對象以同姓王族為主6．位于太湖流域的良渚文化，其筑城規(guī)模、玉器制作水平、農業(yè)生產力發(fā)展水平、人口集中規(guī)模都超過了同時期的北方。但后世卻長期以北方為中華文明核心區(qū)域，這說明A．中華文明的核心起源地需要改寫B(tài)．后世北方的政治、文化話語權太大C．文明延續(xù)性比先發(fā)優(yōu)勢更加重要D．良渚文化不屬于中華文明組成部分7．如圖所示的豬紋陶缽出士于河姆渡遺址，紋樣雕刻寫實，憨態(tài)可掬，形象介于野豬和家豬之間。該文物的出土有力地佐證了河姆渡地區(qū)A．在世界上最早飼養(yǎng)了豬 B．原始農業(yè)與畜牧業(yè)分離C．開始出現農業(yè)定居生活 D．家畜飼養(yǎng)得到一定發(fā)展8．關于啟的繼位，古書中有不同記載?！妒酚洝は谋炯o》寫道：“益（禹晚年培養(yǎng)的接班人）讓帝禹之子啟?！薄稇?zhàn)國策·燕策一》記載：“啟與支黨攻益，而奪之天下，是禹名傳天下于益，其實令啟自取之?！边@說明A．久遠的歷史難以形成統一的定論B．世襲制代替禪讓制是歷史的必然C．文獻史料主要用于印證同一史實D．從公天下到家天下并非一帆風順9．據記載,商周秦漢時期的祭祀中把農業(yè)主神的社神、稷神一一“社稷”提升為國家保護神,“社稷”最后演變?yōu)橹袊糯鷩壹罢嘟y治的代名詞。材料反映出A．農業(yè)祭祀活動隆重 B．對農業(yè)神信仰崇拜C．農業(yè)活動管理強化 D．農業(yè)經濟作用凸顯10．據周成王時期的何尊（1963年陜西省寶雞市出土）銘文記載，洛伊地區(qū)是天下中心，“宅茲中國，自茲（yì，治理）民”，這是“中國”一詞的最早記載。在《史記周本紀》中也有“此（洛陽）天下之中，四方入貢道里均”的記載。據此可以說明A．洛陽位于周朝疆域中心 B．史書記載都是真實可信C．周朝統治重心發(fā)生東移 D．周朝直接控制區(qū)域廣闊板書設計第1課中華文明的起源與早期國家一、中華文明的起源——石器時代：以打制方法制作石器的時代：以磨制方法制作石器的時代二、中華文明的形成——早期國家的統治1、部落聯盟：⑴三皇五帝時代:⑵萬邦時代：3、商和西周⑴商⑵西周⑶商和西周時期的社會經濟教學反思本節(jié)課我充分利用了多媒體資源，如地圖、史料、圖片等，增加了教學的生動性和趣未性，激發(fā)了學生對中華文明和早期國家的好奇心和興趣。我注重培養(yǎng)學生的歷史思維能力，引導學生思考歷史問題，提出歷史觀點，進行歷史論證，展示歷史創(chuàng)新。我關注學生的情感態(tài)度和價值觀，讓學生從中華文明的起源和發(fā)展中，感受中華民族的自強不息和開放包容的精神，培養(yǎng)對祖國歷