2023年幼兒語言培訓(xùn)心得體會總結(jié)幼兒語言培訓(xùn)心得體會(三篇)

第頁共頁2023年幼兒語言培訓(xùn)心得體會總結(jié)幼兒語言培訓(xùn)心得體會(通用三篇)從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷考慮不斷進(jìn)步。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。幼兒語言培訓(xùn)心得體會總結(jié)幼兒語言培訓(xùn)心得體會篇一第一點(diǎn)，老師的教學(xué)設(shè)計(jì)一定要有創(chuàng)意，讓幼兒體會到學(xué)習(xí)來于生活，這樣幼兒才有愛好聽你的課。第二點(diǎn)，教學(xué)方法一定要靈敏多樣，要使一節(jié)課上得輕松，幼兒學(xué)習(xí)起來有興趣，不但要老師選材好，預(yù)備充分，使用教具公正。第三點(diǎn)，老師能創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間。注重讓幼兒在自主探究、合作交流、動手理論中經(jīng)歷知識的形成過程。語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言開展，特別是口語開展的重要時(shí)期。幼兒語言的開展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域，也對其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與開展有著重要的影響。本節(jié)語言活動課：，這堂課是選用中班教參上冊的語言活動，老師說話時(shí)注意語氣、語調(diào)，讓幼兒感受語氣、語調(diào)的作用。如對幼兒的不合理要求以比較堅(jiān)決的語氣表示不同意；講故事時(shí)，盡量把故事人物快樂、悲傷的心情用不同的語氣、語調(diào)表現(xiàn)出來。尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達(dá)程度如何，都應(yīng)該認(rèn)真地傾聽并給予積極的答復(fù)。散文詩《捉迷藏》運(yùn)用了擬人化的手法，將黑夜、太陽、顏色等比較成一群得意的娃娃在玩游戲，將天黑說成“黑夜用長長的手帕”蒙上太陽的眼睛，天亮說成解開手帕，想想豐富奇特，親切有趣。全詩通過樸實(shí)、粗淺的語言向大家描繪了一副絢麗多彩的自然風(fēng)景圖，提醒了晝夜交替的自然規(guī)律及陽光照射和各種色彩之間的關(guān)系?！懊伞薄ⅰ岸恪?、“擠”、“解”等詞的運(yùn)用準(zhǔn)確、形象，具有兒童情趣。幼兒語言開展與教育的核心理念：1.幼兒語言學(xué)習(xí)與開展的核心是語言交往才能的成長。2.幼兒的語言才能是在交往和運(yùn)用過程中開展起來的。3.為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自由的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)與支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、多說、喜歡說并能得到積極的回應(yīng)。幼兒語言培訓(xùn)心得體會總結(jié)幼兒語言培訓(xùn)心得體會篇二1.不會引導(dǎo)和控制的提問。如今的幼兒老師都覺得在五大領(lǐng)域的教學(xué)活動中，語言老師是最容易的，但也有老師語言活動是最難。因此在語言活動中，提問是很重要的，對幼兒有著很深的影響，有效的提問對幼兒有著有效的引導(dǎo)作用，但老師往往會忽略了這一點(diǎn)，在語言活動中常常根據(jù)內(nèi)容進(jìn)展簡單的提問，反正遏制了幼兒的發(fā)散性思維。2.準(zhǔn)備不夠充分的提問。作為老師在教學(xué)過程中，由于問題的提出沒有充分地考慮和思索或沒查找更多的資料，常常被幼兒的答復(fù)、反問弄得為難，不得不敷衍了事。這樣長期以來，就導(dǎo)致幼兒不愿意努力考慮問題，失去好好學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。1.正確認(rèn)識圖畫書，深化解析圖畫書。在每一次語言活動的開端，老師都要精心準(zhǔn)備，其中該準(zhǔn)備的內(nèi)容就是要深化理解圖畫書內(nèi)容。首先，要理解圖畫書的構(gòu)成，其次要理解封面的含義、封底的含義；然后理解扉頁及其中的故事內(nèi)容。在老師深化理解之后，才可以給幼兒帶去更多的知識，讓幼兒理解更多的內(nèi)容。2.設(shè)計(jì)有效的集體語言活動。首先，要根據(jù)本班幼兒的開展程度選擇適宜的活動教材，制定好本次活動的目的。其次，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好寬松的語言活動環(huán)境和氣氛。最后，要采取多種方法整合的教學(xué)方法和教育方法。3.活動中的提問要有針對性。提問技巧分別有：1.次序法；2.核心法；3.比照法；4.引導(dǎo)法；5.點(diǎn)睛法；6.尋究法；7.破題法；8.綜合法；9.評論法；10.連環(huán)法；11.消化法；12.發(fā)散法；13.爭辯法；14.重復(fù)法；15.遷移法；16.誘發(fā)法；17.逆向法等。通過本次培訓(xùn)讓我懂得了多種提問方法，將這些方法運(yùn)用到理論當(dāng)中，在每一次的教學(xué)活動中，可以運(yùn)用多種方法進(jìn)展針對性提問，隨著時(shí)間的推移，相信可以進(jìn)步我的語言教學(xué)才能。在培訓(xùn)的最后兩天中，我們參觀了鎮(zhèn)海的兩所幼兒園。這兩所幼兒園分別是：鎮(zhèn)海石化海達(dá)幼兒園、鎮(zhèn)海駱駝實(shí)驗(yàn)幼兒園。從中通過園長介紹讓我們理解到兩所幼兒園的獨(dú)有特色；也通過教學(xué)觀摩活動讓我們懂得該如何開展語言教學(xué)活動，這對我自身有著很大的幫助，使我的今后的語言教學(xué)活動中可以更上一層樓。最后，通過這次幾天的培訓(xùn)，讓我理解了如何在語言活動中進(jìn)展有效提問，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在“熱愛學(xué)習(xí)”和“擅長學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中，我本著這個(gè)目的，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。幼兒語言培訓(xùn)心得體會總結(jié)幼兒語言培訓(xùn)心得體會篇三3-6歲正是幼兒語言開展的關(guān)鍵期，幼兒的語言才能獲得質(zhì)的打破與飛躍。而幼兒語言開展與個(gè)體自身的條件有關(guān)，同時(shí)也離不開一定的環(huán)境與教育條件。因此，在幼兒語言開展的關(guān)鍵期內(nèi)，必須積極利用幼兒自身的有利條件，同時(shí)還必須創(chuàng)設(shè)有利于幼兒學(xué)習(xí)語言的環(huán)境，并提供幼兒適宜的語言教育，才能促進(jìn)幼兒語言獲得理想而迅速的開展。通過這次的培訓(xùn)我理解到學(xué)前兒童語言教育分為口頭語言表達(dá)和書面閱讀才能的培養(yǎng)。作為一名老師要為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，在幼兒的一日生活中都融入語言學(xué)習(xí)。從每天個(gè)來園與人打招呼，在游戲、運(yùn)動中遇到問題需要?jiǎng)e人幫助時(shí)的語言表達(dá)，在教學(xué)活動中與老師、同伴的互動，自由活動時(shí)跟同伴呼喚玩具時(shí)的語言表達(dá)……這些都是開展幼兒語言表達(dá)不同手段。老師要抓住任何一個(gè)時(shí)機(jī)激發(fā)幼兒語言表達(dá)的欲望，讓他們樂于說出自己的想法和意愿。在培訓(xùn)中老師提到的一點(diǎn)讓我很有感觸很大，那就是培養(yǎng)幼兒具有文明的語言習(xí)慣。在培訓(xùn)中老師也提到了，如今世界上很多地方都議論到中國人旅游中的一些不文明現(xiàn)象。這其實(shí)給了老師一個(gè)警示，如何幼兒有禮貌文明地與人交談很重要。如：教育孩子尊敬長輩、成人。要求幼兒能用禮貌語言主動、熱情、大方地打招呼、稱呼人，會問早、問好，道別。教育孩子當(dāng)遇到困難需要幫助時(shí)會說："請您幫我……"受到幫助后，會說："謝謝"。教育孩子當(dāng)自己不注意影響別人時(shí)，會主動誠懇地抱歉，而當(dāng)別人影響了自己時(shí)，能抑制、諒解別人，會說："沒關(guān)系，不要緊。"教育孩子當(dāng)別人在談話時(shí)，應(yīng)不插嘴、不阻礙；成人和自己講話時(shí)，要專心地聽，不打斷別人講話，不分開，不嫌煩。有急事需要及時(shí)談時(shí)，要打招呼。別人向自己提出問題時(shí)，要認(rèn)真地答復(fù)。教育孩子要有良好的語言習(xí)慣，講話時(shí)聲音要大，讓大家能聽見；速度要適中，不快不慢；語言要準(zhǔn)確，吐字要清楚。說話時(shí)，要看著對方，不要東張西望，不罵人。在幼兒的語言教育中教誨他們做個(gè)有禮貌的人，日后在平時(shí)生活中他們的行為會潛意識地變得文明有禮貌。在如何促進(jìn)幼兒語言表達(dá)上我有自己的一個(gè)想法：我們可以開展跨年齡段互相交往活動。當(dāng)幼兒有了一定的交往才能時(shí)，以班級為單位的小集體游戲就無法滿足幼兒模擬社會活動的需要了。這時(shí)可擴(kuò)大幼兒的交往范圍，開展跨年齡段的互相交往活動。重點(diǎn)開展“大帶小”活動，讓各班自己尋找不同年齡班掛鉤，每學(xué)期定期組織“大帶小”游戲活動，游戲內(nèi)容有意識地尋找合適兩個(gè)班級幼兒合作的。在這個(gè)局部老師提到的兩點(diǎn)是：早期閱讀和前書寫。在早期閱讀方面培訓(xùn)中提到我們存在的幾個(gè)誤區(qū)：一、把圖書的閱讀當(dāng)成一個(gè)識字的過程。二、把閱讀變成看圖說話。三、吧閱讀圖書變成故事情節(jié)的`復(fù)述。對此我們老師有一個(gè)正確的理念，合適幼兒閱讀的書籍還是以圖片為主的繪本等，通過看圖片的過程中讓幼兒講述他看到的東西，并逐漸讓他學(xué)會用完好的語句表述出一個(gè)簡單的情節(jié)。而且對于幼兒的早期閱讀的培養(yǎng)不僅僅限于一節(jié)集體教學(xué)活動，可以在環(huán)境中布置與閱讀素材有關(guān)的版面，在區(qū)域活動中創(chuàng)設(shè)與閱讀素材相關(guān)的主題游戲等。通過一系列的活動引起幼兒閱讀的興趣?！坝變洪喿x的過程是一個(gè)認(rèn)識各種符號的過程?！崩蠋熓沁@樣說的。把書籍中的字，圖畫都當(dāng)作一種符號幫助幼兒記憶。所以其實(shí)在幼兒園學(xué)習(xí)期間可以讓