2023年七年級上冊語文第二單元寫作指導及范文賞析

“學會記事”寫作指導

寫作內(nèi)容

生活，就像一條河流，發(fā)生于其中大大小小的事情，就是河水。而那些讓我們情緒起伏、印象深刻乃至于銘記在心的事情，就是河流中不斷涌起的美麗浪花。如何把這些對于我們的生命有意義的事情記敘下來呢？如何讓我們的文字既感動我們自己，也打動身處事外的讀者呢？我們只要學會敘事的方法，具備了敘事的能力，那么，所謂的“妙筆生花”，對于我們來說就絕非遙不可及的事情。//

寫作方法

順序明確，寫清楚1.確立寫作內(nèi)容。寫文章不同于寫日記，并非所有的事情都值得我們記敘?！皩懯裁础庇肋h是走在“怎么寫”之前的第一步。選材可精不可濫。老生常談、了無新意的事件即使真的發(fā)生在自己身上，也要毫不吝惜地剔除掉。對此，魯迅先生有一條很中肯的建議，值得我們思索、記?。毫粜母鳂拥氖虑?，多看看，不要看到一點就寫。只有緊密切合我們寫作意圖的事件，才能夠進入我們選材的視野。2.緊抓敘事“六要素”，掌握常見敘述方法。記敘一件事，總離不開時間、地點、人物，事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果這六個方面的內(nèi)容，這是記敘“六要素”。只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。記敘“六要素”在文中出現(xiàn)的順序不是千篇一律的，要根據(jù)文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)靈活安排。起因、經(jīng)過、結(jié)果是構(gòu)成事件最主要的環(huán)節(jié)，經(jīng)過是重中之重，是記敘的主要內(nèi)容，要重點寫、寫詳細。時間、地點有時也可通過描述自然景物的特征及變化，將它們間接表示出來。如“窗外的柳枝染上了星星點點鵝黃”，地點即屋內(nèi)，時間即春天。抓住細節(jié)，寫具體1.明確線索。很多學生的作文寫得零散雜亂，原因是缺乏一條線索將材料串聯(lián)起來，使文章成為一個有機的整體。線索，有明線和暗線之分。明線是可見的行為或者事物，暗線是人內(nèi)在的情感思想。寫作中，我們必須弄清楚為什么要記敘這件事，或者說想要通過記敘這件事來表現(xiàn)什么。只有在中心和線索的統(tǒng)攝下，我們才能明白并做到什么必須寫，什么應略寫，什么不必寫。2.添加細節(jié)。記事過程中，對人、事、景的描寫進行恰當描寫，能把事情寫得更具體生動。寫人物時，可抓住描寫對象的外貌、神態(tài)、動作、語言或心理等方面的細節(jié)或變化展開描寫，以刻畫人物形象，突出人物特點。寫事件，可抓住事件發(fā)生的時間、環(huán)境、發(fā)展過程及結(jié)果等細節(jié)展開描寫，將事件寫具體。描寫景物，可調(diào)動視覺、聽覺、觸覺等感官，對景物進行細節(jié)描寫，以突出景物特征及變化，渲染敘事氛圍?？傊?，要運用多種描寫手法，添加一些細節(jié)、具體、生動地再現(xiàn)當時的情景，才能給人留下完整而深刻的印象。融入情感，寫真切同樣一件事，善于講故事的人能寫得多搖曳多姿，活靈活現(xiàn)，引人入勝；不善于講故事的人則把這件事寫得單調(diào)枯燥，讓人讀了味同嚼蠟。之所以如此，就是因為后者不知道寫作的實質(zhì)。寫作不是單純地去記錄事件經(jīng)過，而是要將記憶中的事件框架充以血肉靜脈，讓其情境再現(xiàn)，以充滿情感的畫面去調(diào)動讀者的感官體驗，打動他們的心靈。寫作之所以是一種高級的精神活動，原因就在于此，因為它是需要作者投入大量情感和想象力的。記事的關鍵不在事，在于人，在于情。人的感情不屬于事件，但此類描寫對寫好記事文章極為重要，它給了我們鮮明的畫面，給了我們情感的溫度，是打開讀者心房的密鑰，也是區(qū)別一個作者善于寫文章和不善于寫文章的標尺?！按河瓯敝行W生同步作文有獎征文優(yōu)秀作品?那一次，我真慚愧

作者：劉昕放學的鈴聲在耳邊輕快地響起，緊張而又忙碌的一天結(jié)束了。同學們個個背起書包，急匆匆地背起書包，急匆匆地走出校門，趕著回家。（開篇交代事件發(fā)生的背景——放學后）我迅速收拾好書包，沉甸甸的書包背在肩上，壓得我有點兒窒息。我拖著疲憊的身軀，慢騰騰地走著，抬頭望了望天空。鄉(xiāng)村的夜色似乎也來得早一些，才四點半，天色已經(jīng)開始暗下來了。（運用環(huán)境描寫，襯托出此時“我”疲憊的狀態(tài)，為下文作鋪墊）我來到學校對面的公交車站，那里早已站了許多人，他們都行色匆匆，就等這最后一趟公交車了。我鉆進人群中，巨大的書包把我壓得有點駝背，因為矮小的個子和巨大的書包也形成了極大的反差，所以我在人群中十分顯眼。我睜大眼睛，向遠處眺望。一分鐘，兩分鐘，三分鐘……時間在悄無聲息中流逝，天色也越來越暗，昏暗的路燈映著灰色的水泥馬路，車站的人越來越多?！皝砹耍砹?！”人群中不知道誰大喊一聲，我的精神一下子高度集中起來。公交車來了，緩緩地靠站停下。司機打開電動門，從后門下來幾個人。人群一下子沖到前門，一個勁地往車里擠?！安灰獢D，不要擠，一個一個上！”司機坐在駕駛室里，看著上車的人，無奈地喊著，聲音似乎有點兒嘶啞，可是一點人也起不到作用，人們像沒有聽到司機的喊聲似的，只是一個勁兒地往里面擠。偌大的車廂里一下子塞滿了人，司機按動了電動關門的按鈕，車子緩緩地啟動，向著目的地駛?cè)?。（通過對司機、乘客的語言、動作等細節(jié)描寫，突出表現(xiàn)了車廂里的人多和擁擠的程度，繼續(xù)作鋪墊。）“別擠了，我快被你擠扁了！”車里有人開始埋怨，“再往里挪一點！我有一筐雞蛋，快被擠碎了！”大家搖搖晃晃地站著。我鉆進車里的那一刻，第一眼看到了后排還有兩個空位，仗著個子小，使出全身的力氣，第一個鉆到了車子的后排，坐下，把那個巨大的書包放在膝蓋上，低下頭，喘著粗氣。車子駛向下一站，陸續(xù)有幾個人下車，可是，車上還是沒有空位。大家用手牢牢地抓住車上的把手，但身子卻依舊不由自主地搖晃著。這時候，上來一位老太太，提著一大包剛從地里割來的青菜，青菜上還沾著泥水，濕漉漉的。老太太使勁兒地往里面擠，看到?jīng)]有空位，就緊挨著座位上的椅子背站著，把青菜放在自己的腳下。車子又緩緩地向著目的地駛?cè)?。（運用細節(jié)描寫，表現(xiàn)出老太太的不容易）我坐在自己的座位上，看著老太太，幾次想站起來讓座給她，可是膝蓋上巨大的書包壓著我，我最終還是沒有站起來。突然，一個急剎車，車子猛地停下來，老太太有點兒站不住，身子向前一傾。還好，她沒有摔倒，只是身子撞在了椅子靠背上，她身邊的一位乘客一把拉住了她，她這才得以幸免。我看著這一幕，內(nèi)心很不是滋味。要是我給老太太讓個座，不就沒事了嗎？我今天怎么變得那么自私，老師不是教育我們要給老人讓座嗎？我今天怎么沒有勇氣讓座呢？（運用心理描寫，表現(xiàn)出“我”內(nèi)心的懊惱和自責，突出主題）老太太經(jīng)過剛才的一驚，死死地抓住椅子背，艱難地站著。車子繼續(xù)向前駛?cè)?。這時，坐在老太太前面椅子上的一位老人站了起來，把自己的座位讓給了老太太。很快，車子就要進站了，人們陸續(xù)下車，我由于坐在后排，當然是最慢的。我從后排站起身，背起那個巨大的書包，雙手扶著椅子背，走向車門。老太太也正要下車。我跟在老太太的后面，看著她提著那包青菜，而青菜在車子里放過的地方留下了一灘泥水，濕漉漉的。她竟然沒有立刻下車，而是從口袋里掏出一塊灰毛巾，慢慢地彎下腰，輕輕地擦拭著地上的水跡，直到擦拭得干干凈凈，才提起那包青菜下了車。我也趕緊下車往家里走去。不知什么時候，路兩旁的路燈一下子亮了好多。我看著老太太一瘸一拐的身影，心中不是滋味。想到車里發(fā)生的事情，