一數(shù)下教材分析

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)

一年級下冊

教材分析全冊教材內(nèi)容及課時(shí)安排

空間與圖形領(lǐng)域

---《認(rèn)識圖形》------3課時(shí)統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域----《統(tǒng)計(jì)》----------1課時(shí)實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域期末復(fù)習(xí)---------4課時(shí)《減法》--------11課時(shí)《認(rèn)數(shù)》--------11課時(shí)《加法和減法（一）》--15課時(shí)《認(rèn)識人民幣》--------3課時(shí)《加法和減法（二）》--16課時(shí)“我們認(rèn)識的數(shù)”“小小商店”“假日小隊(duì)”第一單元《減法》教學(xué)建議：逐步提高算法思考的抽象程度十幾減9要讓學(xué)生經(jīng)歷探索算法的過程。

十幾減8、7要加強(qiáng)算法的抽象思考。十幾減6、5、4、3、2的退位減法，要尊重學(xué)生的算法選擇。

算法要優(yōu)化客觀上允許，主觀上認(rèn)同就是優(yōu)良算法。算法優(yōu)化的過程是學(xué)生認(rèn)知水平提高的過程，那種認(rèn)為學(xué)生原來的算法就是最好的不需提高的看法是帶有片面性的。優(yōu)化的途徑有兩條：一條是學(xué)生在探索之后的相互交流，包括師生的交流；另一條是通過一段時(shí)間的計(jì)算實(shí)踐，通過教材中的題組練習(xí)逐漸優(yōu)化自己的算法。

《十幾減9》教學(xué)設(shè)計(jì)參考

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．課件演示，故事導(dǎo)入。畫面：小白兔到猴媽媽的水果店里去買桃。聲音：星期天早上，小白兔到猴媽媽的水果店去買桃，（小白兔對猴媽媽說）“阿姨，我要買9個(gè)桃?！保ê飲寢屇贸?3個(gè)桃，對小白兔說）“小白兔，歡迎你到我這兒來買水果，不過我想出個(gè)問題考考你，看看你數(shù)學(xué)學(xué)得怎么樣？”啟發(fā)：小朋友們，請你猜猜猴媽媽會向小白兔提出什么問題呢？

2．篩選出有效信息。從學(xué)生提出的問題中篩選出本節(jié)課要著重解決的問題：13個(gè)桃，賣出9個(gè)，還剩多少個(gè)？指名回答：你認(rèn)為解決這個(gè)問題用哪種運(yùn)算方法好呢？為什么？根據(jù)學(xué)生的回答板書算式13-9=。

二、自主探究，合作交流1．?dāng)[一擺、算一算。提出要求：請同學(xué)們試著算一算13-9。（提示學(xué)生可以借助學(xué)具盒中的小棒、圓片等進(jìn)行計(jì)算。對獨(dú)立解決問題有困難的學(xué)生，教師給予個(gè)別指導(dǎo)）

2．說一說、聽一聽。提出要求：和小組的同學(xué)說說你的計(jì)算方法，并認(rèn)真聽聽其他小朋友是怎么想的。教師請每個(gè)小組推薦1名代表向全班同學(xué)介紹自己小組的方法。

3．評一評、比一比。引導(dǎo)：小朋友，聽了各小組的匯報(bào)后，你來評一評哪個(gè)小組提出的方法好，為什么覺得它好？把別人的方法和你自己的方法比一比，你覺得怎么樣？

4．活動(dòng)小結(jié)。要求：同學(xué)們都能積極思考、團(tuán)結(jié)協(xié)作，想出了很多解決問題的辦法，大家可以選擇自己喜歡的方法解決問題。

5．試一試。計(jì)算12-9和16-9（“想想做做”第1題）。（允許有困難的學(xué)生借助實(shí)物操作進(jìn)行計(jì)算）

三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提高1．“想想做做”第2題。先說說題意，再說說是怎樣計(jì)算出結(jié)果的。2．“想想做做”第3題。讓學(xué)生在計(jì)算、比較的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會“想加算減”的快捷，較快地算出得數(shù)，但不必強(qiáng)求統(tǒng)一算法。3．“想想做做”第4題（小螞蟻送信）。課前準(zhǔn)備1號、2號、３號……９號、１０號信箱。要求：請幾位小朋友來扮演小螞蟻，戴上頭飾，把這些信（卡片上寫著算式）送到信箱里去，其他小朋友注意看看他們有沒有把信送錯(cuò)地方。12-9＝10-９＝14-９=18-9=11-9=16-9=13-9=17-9=15-9=19-9=

在“小小郵遞員”的音樂聲中，“小螞蟻”把信送往相應(yīng)的信箱。最后讓學(xué)生說說自己的想法，并評選“優(yōu)秀郵遞員”。4．“想想做做”第5題。先讓學(xué)生算一算，再比一比、議一議，讓學(xué)生初步體會其中的簡單規(guī)律。

四、總結(jié)反思，拓展延伸提問：今天這節(jié)課我們學(xué)會了什么？還有什么不懂的地方，可以提出來請大家?guī)兔鉀Q。要求：請同學(xué)們運(yùn)用今天所學(xué)的知識編一個(gè)數(shù)學(xué)故事，并試著提出問題、解決問題。第二單元《認(rèn)識圖形》

教學(xué)要求：整體感知每種圖形的形狀，形成初步的表象；能識別各種圖形，在常見物體上找到這些形狀的面，并說出它們的名稱；能用簡單的方法制作這些圖形，初步感受圖形的變換。不要求細(xì)致研究圖形的邊和角，也不用語言描述圖形的特征。第二單元《認(rèn)識圖形》教學(xué)建議選用合適的形式呈現(xiàn)新知聯(lián)系生活運(yùn)用新知在活動(dòng)中鞏固新知由體“剝離”出形（長方形、正方形、圓）在活動(dòng)中變出新的形（三角形、平行四邊形）教學(xué)長方形、正方形和圓的數(shù)學(xué)活動(dòng)線索：

找出體——觀察面——想象形——畫圖形——給名稱——找實(shí)例

這種過程是由具體到抽象再到具體的過程。教學(xué)三角形和平行四邊形的數(shù)學(xué)活動(dòng)線索：

折紙或拼圖——制造出新圖形——給名稱——畫圖形——找實(shí)例

這種過程是由特殊到一般的過程。小明和小紅玩拼圖游戲。小明用長方形拼，需用8塊（如圖）。想一想，小紅用這樣的三角形拼，需要多少塊呢？參考練習(xí)：

小魔術(shù)1、添上一條線，使下圖變成兩個(gè)平行四邊形。2、添上一條線，使下圖變成兩個(gè)三角形。3、添上兩條線，使下圖變成兩個(gè)三角形和一個(gè)長方形。同時(shí)拼出下面的兩個(gè)圖形至少需要幾根小棒？《認(rèn)圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)參考一、游戲中梳理回顧1．小朋友，你們喜歡搭積木嗎？今天我們就來玩這個(gè)游戲。先請每組的小朋友商量一下，你們準(zhǔn)備搭什么。學(xué)生小組內(nèi)商量后，教師提出要求：請小朋友邊搭邊注意觀察這些積木的形狀，有哪些我們是認(rèn)識的？2．在學(xué)生活動(dòng)后，指定幾個(gè)學(xué)生拿出已經(jīng)認(rèn)識的積木，介紹它們的形狀，相機(jī)也讓其他學(xué)生找一找相同形狀的積木。

二、探索中合作感知1．引導(dǎo)認(rèn)識長方形。（1）看一看、摸一摸。講述介紹：（教師依次指長方體的幾個(gè)面）這是長方體的一個(gè)面，這是長方體的另一個(gè)面，這也是長方體的一個(gè)面，長方體上有好幾個(gè)面。布置操作：請你任意選擇一個(gè)面，正對著自己，仔細(xì)看一看它的形狀，再用手摸一摸。

（2）畫一畫。動(dòng)一動(dòng)腦筋，你能把這個(gè)面的樣子在紙上畫下來嗎？想一想該怎么畫呢？讓我們來動(dòng)手試一試吧。

（3）比一比。請小朋友把你畫下來的圖形在小組里交流，互相看一看得到了什么樣的圖形。

教師借助實(shí)物投影儀進(jìn)一步展示學(xué)生畫出的各種各樣的長方形：再讓我們一起來欣賞一下，有的是這樣的，有的是這樣的……

（4）揭示名稱。想像：讓我們閉上眼睛把剛才看見的圖形再想一想。指出：像這樣的圖形雖然有的大，有的小，有的橫著，有的豎著，但我們都把它們叫做長方形。

（5）找一找。手中的長方體上還有哪些面的形狀也是長方形的？找到后看一看、摸一摸。

2．自主認(rèn)識正方形。（1）談話啟發(fā)方法。剛才我們用了“先看一看長方體一個(gè)面的形狀，再摸一摸，然后把它畫下來”的方法認(rèn)識了長方形，那么你們想不想知道正方體的面又是什么形狀的呢？請小朋友每人拿起一個(gè)正方體，用剛才認(rèn)識長方形的方法去認(rèn)識正方體每個(gè)面的形狀。

（2）學(xué)生活動(dòng)，教師注意觀察指導(dǎo)。

（3）交流后概括。讓學(xué)生將畫下來的圖形在小組里交流，教師再選擇一部分學(xué)生畫出的正方形在實(shí)物投影儀上展示。提問：咱們畫下來的這種圖形叫做什么呢？概括：這些圖形都是正方形。

（４）再看一看正方體的其他面是什么形狀的？３．放手認(rèn)識圓。（１）引導(dǎo)回顧方法。剛才我們從長方體上認(rèn)識了長方形，從正方體上認(rèn)識了正方形，那從圓柱上又能認(rèn)識什么圖形呢？請小朋友拿出一個(gè)圓柱來，找到圓柱的這個(gè)面（底面）。想想剛才我們用什么方法認(rèn)識長方形和正方形的，請你也用這樣的方法去認(rèn)識其中一個(gè)面的形狀。

（２）學(xué)生活動(dòng)，教師注意觀察指導(dǎo)。

（３）集體交流。

①交流方法：說一說你是怎樣認(rèn)識這個(gè)面的形狀的。

②交流圖形：互相看一看畫出的圖形。

③揭示概念：我們畫的這種圖形又叫做什么呢？（圓）

（４）找一找圓柱上還有哪個(gè)面也是圓，指給同桌看一看。

４．初步辨析。我們已經(jīng)認(rèn)識了長方形、正方形和圓，你能分別說出下面這些圖形的名稱嗎？（出示以上三種圖形混雜的多個(gè)圖形讓學(xué)生辨認(rèn)）

５．聯(lián)系生活，拓展延伸。（１）平面圖中找學(xué)過的圖形。其實(shí)今天我們認(rèn)識的長方形、正方形和圓，就藏在日常的生活中。瞧，這是小紅家的客廳（出示小紅家客廳圖），里面就有許多我們今天認(rèn)識的圖形，比如凳子的面是長方形的。誰也來這樣找一找，說一說？

（２）在自己身邊找學(xué)過的圖形。在我們的身邊、周圍有這樣的圖形嗎？誰發(fā)現(xiàn)了？請你指一指、說一說。

（３）回憶生活中見到的所學(xué)圖形。這樣的圖形生活中也有，誰來說一說你在哪里見過今天所學(xué)的這幾種圖形？像這樣的圖形生活中還有很多，小朋友課后可以繼續(xù)去找一找。

三、操作中體驗(yàn)深化

１．圍圖形。

圍長方形、正方形。

①激趣談話：小朋友，想不想親手來做一個(gè)咱們今天學(xué)到的圖形呢？

②介紹釘子板：這塊板叫做釘子板，上面的釘子橫著的、豎著的，都排得整整齊齊。

③活動(dòng)說明：請你們利用釘子板和橡皮筋，兩個(gè)小朋友合作很快地圍出一個(gè)今天學(xué)過的圖形來。

④學(xué)生活動(dòng)，教師觀察并注意指導(dǎo)。

⑤交流反饋：把你圍出的圖形向大家介紹一下。

２.改圖形。

①提出要求：你們有的圍了長方形，有的圍了正方形，如果你圍的是長方形，你能把剛才圍的長方形改成正方形嗎？如果你圍的是正方形，你能把正方形改成長方形嗎？

②學(xué)生活動(dòng)，教師觀察并注意指導(dǎo)。

③交流反饋：把你改的圖形向大家介紹一下，你是怎樣改的。

請組內(nèi)的小朋友互相檢查一下有沒有改對。

３.探究為什么用釘子板不能圍圓。

①談話激疑：剛才老師讓大家在釘子板上圍一個(gè)圖形，你們圍的都是長方形和正方形，我們今天還學(xué)了哪個(gè)圖形？如果要你在釘子板上圍出一個(gè)圓來，你覺得可能嗎？我們也來動(dòng)手試一試。

②交流反饋：誰來說說圍了以后覺得怎么樣？

③小結(jié)：在釘子板上可以圍出長方形、正方形，但圍不出圓來。

4．畫圖形。（１）活動(dòng)說明：剛才我們是動(dòng)手圍圖形，下面我們再來動(dòng)手畫圖形。這是一張方格紙，想一想利用上面這一條條橫線和豎線可以畫出今天學(xué)的什么圖形呢？為了畫得規(guī)范、漂亮，我們要請尺子來幫忙，下面就請你們在方格紙上畫一個(gè)長方形和一個(gè)正方形。（２）學(xué)生活動(dòng)，教師觀察并注意指導(dǎo)。（３）交流評價(jià)：完成的小朋友請同桌評一評，說說畫得怎么樣。

四、總結(jié)延伸總結(jié)：小朋友，今天課上我們進(jìn)行了很多的數(shù)學(xué)活動(dòng)，你學(xué)得開心嗎？在這些活動(dòng)中你有什么收獲？第三單元《認(rèn)數(shù)》

本單元學(xué)習(xí)認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，分兩大段七小段安排：

1．認(rèn)數(shù)：⑴認(rèn)識幾十和一百（P24～26）；⑵整十?dāng)?shù)的加、減口算（P27～28）；⑶認(rèn)識幾十幾（P29～31）；⑷幾十加幾和相應(yīng)的減法（P32～34）。

2．?dāng)?shù)的大小比較：⑴100以內(nèi)數(shù)的順序（P35～36）；

⑵比較數(shù)的大小（P37～38）；

⑶用多一些、少一些、多得多、少得多等日常用語表示兩數(shù)的相差狀況（P39～41）。另外還安排了單元復(fù)習(xí)（P42～43）和實(shí)踐活動(dòng)“我們認(rèn)識的數(shù)”（P44～45）。第三單元《認(rèn)數(shù)》借助直觀認(rèn)識計(jì)數(shù)單位和兩位數(shù)的數(shù)值，初步感受十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。把認(rèn)數(shù)教學(xué)和相應(yīng)的口算結(jié)合起來，促進(jìn)對數(shù)的理解。利用百數(shù)表的整理發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活安排比較數(shù)的大小的內(nèi)容。重視數(shù)感的培養(yǎng)。

應(yīng)特別注意兩點(diǎn)：

要突破幾十九添一后是多少這一難點(diǎn)。要重視數(shù)的組成的教學(xué)。整十?dāng)?shù)的加減（P27）要提倡算法多樣化，使學(xué)生理解算理。幾十加幾和相應(yīng)的減法教學(xué)（P32）要注意兩點(diǎn)：1、在觀察畫面的基礎(chǔ)上引升到以兩位數(shù)的組成進(jìn)行抽象的數(shù)學(xué)思考。2、要注意教學(xué)加、減算式各部分的名稱。讓學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)，自選策略比較數(shù)的大小。

用日常用語表示兩個(gè)數(shù)的相差狀況在教學(xué)時(shí)應(yīng)注意三點(diǎn)：1、要在具體的情境中體會這些詞語的含義。2、不要對四個(gè)詞語在數(shù)量上予以界定。3、要尊重學(xué)生的用語。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活認(rèn)數(shù)、讀數(shù)。

P26⑦P30①P36④P42⑤P44～45初步認(rèn)識單數(shù)和雙數(shù)，練習(xí)五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)數(shù)。

P41③P30②P42③安排估計(jì)和猜數(shù)的內(nèi)容。這表現(xiàn)在三個(gè)方面：

判斷一個(gè)數(shù)接近哪個(gè)整十?dāng)?shù)。P37①P41①P42②組織猜數(shù)游戲。P26⑧P43⑧估計(jì)物品的數(shù)量。P45《認(rèn)識整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)參考

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣小朋友，我們先來看一段動(dòng)畫片好嗎？課件出示商店賣東西的情境。

1．小鴨買1捆鉛筆：你知道小鴨買了多少枝鉛筆嗎？怎么知道這一捆鉛筆是十枝的呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。（投影出示十枝鉛筆圖）

2．小山羊買2捆鉛筆：你知道小羊買了幾捆？是多少枝鉛筆呢？

3．小兔買4捆鉛筆：猜一猜這樣的4捆鉛筆是幾十枝？小朋友猜得真準(zhǔn)！當(dāng)物體的數(shù)量比較多時(shí)，就要用比較大的數(shù)來表示，今天我們就來認(rèn)識一些這樣的數(shù)，好嗎？（揭示課題：認(rèn)識整十?dāng)?shù)）

二、教學(xué)例1，感知整十1．小朋友桌上的籃子里都有許多小棒，我們來做一個(gè)捆小棒的比賽，好不好？請小朋友每數(shù)出10根小棒就捆成一捆，比一比在1分鐘時(shí)間內(nèi)誰捆的捆數(shù)多。小朋友準(zhǔn)備好了沒有？現(xiàn)在開始?。?、教師計(jì)時(shí)，學(xué)生活動(dòng)。3．反饋：時(shí)間到！請放下手中的小棒。（1）請一個(gè)小朋友來說一說，你捆了幾捆，是多少根。

（2）還有比他捆得多的嗎？給大家看一看。（學(xué)生上臺前展示）（3）請跟他捆得一樣多的小朋友舉手。你們都是剛才捆小棒比賽的優(yōu)勝者，請用你們自己喜歡的方式為自己慶祝一下。4．（1）現(xiàn)在請同桌小朋友把兩人捆的小棒合在一起，數(shù)一數(shù)、說一說，你們一共捆了多少捆小棒，是幾十根。（2）學(xué)生活動(dòng)。（3）反饋：請兩個(gè)小朋友到臺前來說一說，你和你的同桌一共捆了多少捆小棒，是多少根。5．（1）像剛才那樣，請*在一起的三位小朋友將你們的小棒合起來，說一說你們?nèi)齻€(gè)人一共捆了多少捆小棒，是多少根。（2）學(xué)生活動(dòng)。（3）反饋：根據(jù)學(xué)生的回答，用實(shí)物投影展示結(jié)果。6．剛才，蘿卜、青椒、番茄也和小朋友們一起比賽捆小棒了，想知道他們?nèi)艘还怖α硕嗌倮?，多少根嗎？投影出示三個(gè)人合在一起的小棒（9捆，90根），我們一起幫他們數(shù)一數(shù)。青椒還有一個(gè)問題呢，你能幫它解決嗎？青椒提問：我們?nèi)死α?捆是90根，再添上一捆是多少根？你能從十起，十根十根地?cái)?shù)，數(shù)到一百嗎？請小朋友想一想，多少個(gè)十是一百？（板書：10個(gè)十是一百）C

7．剛才小朋友們?nèi)齻€(gè)人一共捆多少根小棒？三個(gè)人在一起商量一下，你們捆的小棒再添幾捆就是100根？想辦法把你們?nèi)齻€(gè)人的小棒變成100根。三、練習(xí)鞏固，明確認(rèn)識小朋友真愛動(dòng)腦筋，老師真想買點(diǎn)禮品獎(jiǎng)勵(lì)給大家。我們再到剛才的商店去看看。（再現(xiàn)商店場景，貨架上放著珠子、方塊、玻璃球）瞧，商店里真的有好多的東西呢！

1．“想想做做”第1題。

（1）小朋友數(shù)一數(shù)一共有多少顆珠子？（讓學(xué)生自由數(shù)）（2）交流：怎么數(shù)出來的？（每串10顆，一共4串，一共40顆，強(qiáng)調(diào)10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)）

2．“想想做做”第2題。3．“想想做做”第3題。

（1）讓學(xué)生猜猜有幾十顆。（2）提出要求，學(xué)生圈、數(shù)。

（3）組織交流。

四、教學(xué)例2，認(rèn)識數(shù)位出示計(jì)數(shù)器。1．小朋友認(rèn)識這是什么嗎？誰來向大家介紹一下？2．教師歸納，并在屏幕上出示：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。

3．你會在計(jì)數(shù)器上撥珠表示數(shù)嗎？請小朋友在計(jì)數(shù)器上撥出四十。說一說你是怎么撥的。4．再請小朋友在計(jì)數(shù)器上撥出80，互相說一說，這是幾個(gè)十，是幾十。再把撥出來的數(shù)寫出來。

5．還想在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)嗎？自己在計(jì)數(shù)器上撥出幾十的數(shù)，再說一說、寫一寫。6．在計(jì)數(shù)器上撥出100并寫一寫。五、練習(xí)鞏固，深化理解小朋友真是棒極了！這里還有一些題想讓小朋友試一試，你們愿意嗎？

1．“想想做做”第5題。指名口答，及時(shí)進(jìn)行評點(diǎn)。2．“想想做做”第6題。（1）一個(gè)一個(gè)從0數(shù)到10，再十個(gè)十個(gè)從0數(shù)到100。

（2）學(xué)生獨(dú)立填寫后交流：80是接近100，還是接近30？

3．“想想做做”第7題。Codet

先在小組里說說參加賽跑的各是幾號運(yùn)動(dòng)員，再在全班交流。六、總結(jié)這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？對自己的表現(xiàn)滿意嗎？七、猜數(shù)游戲1．下面我想和小朋友做一個(gè)猜數(shù)游戲。我在這張紙上寫了一個(gè)整十?dāng)?shù)，請小朋友來猜一猜，我寫的是幾十？（教師根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)提示：大了或小了）2．剛才是我寫數(shù)讓小朋友猜的，下面請一位小朋友寫一個(gè)整十?dāng)?shù)讓我來猜猜看。3．小朋友，你們想玩這個(gè)游戲嗎？那好，請同桌的小朋友來玩這個(gè)猜數(shù)游戲，看誰猜得快，而且猜的次數(shù)少。《多些少些多得多少得多》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究1．“多些”“少些”。談話：同學(xué)們，瞧，這是什么？（智慧星）這些漂亮的智慧星呀，是小猴和小貓比賽時(shí)折的，你們想知道比賽結(jié)果嗎？請看屏幕。課件呈現(xiàn)例題：小猴和小貓比賽折智慧星。小猴說：“我折了34個(gè)。”小貓說：“我折了38個(gè)。”（教師在黑板上貼動(dòng)物圖片并板書34和38）提問：聽了小猴和小貓的對話，你知道了什么？請?jiān)谒娜诵〗M中交流。四人小組交流后匯報(bào)?？赡艹霈F(xiàn)的回答：小貓贏了比賽，小猴輸了；38大于34，34小于38；小貓折的比小猴多，小猴折的比小貓少。引導(dǎo)：你怎么看出小貓贏了？小貓折的比小猴多很多嗎？得出：小貓折的比小猴多一些。（板書“多些”）提問：這句話還可以怎樣說？同桌互相說一說。得出：小猴折的比小貓少一些。（板書“少些”）

2．“多得多”“少得多”。談話：這學(xué)期我們班轉(zhuǎn)來了一些小朋友，誰愿意說一說我們班原來有多少名小朋友？（46名）誰能說一說轉(zhuǎn)來多少名小朋友嗎？請大家數(shù)一數(shù)。學(xué)生活動(dòng)，數(shù)出本學(xué)期新轉(zhuǎn)入的小朋友的人數(shù)。（分別板書原來和新轉(zhuǎn)入的學(xué)生人數(shù)）提問：原來小朋友的人數(shù)和新來的小朋友比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？可能出現(xiàn)的回答：原來的小朋友人數(shù)多，新來的小朋友人數(shù)少；原來的小朋友人數(shù)比新來的小朋友多，新來的小朋友人數(shù)比原來的小朋友少。引導(dǎo)：原來的小朋友人數(shù)比新來的小朋友只多一點(diǎn)嗎？（不是）得出：原來的小朋友人數(shù)比新來的小朋友多得多，新來的小朋友比原來的小朋友少得多。請同桌再用“多得多”和“少得多”互相說一說。（板書：“多得多”“少得多”）

3．小結(jié)。在日常生活中，當(dāng)我們不僅