小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃

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學(xué)校三班級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃篇1

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校總體工作為依據(jù)，以提高教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)的學(xué)習(xí)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、教科研意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、合作意識(shí)、以課程改革為動(dòng)力，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神為指導(dǎo)，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能為重點(diǎn)加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的討論，造就學(xué)者型老師，實(shí)施開放式教學(xué)，培育創(chuàng)新型人才，全面提高三班級(jí)組教學(xué)、教研工作水平。

二、工作目標(biāo)：

〔一〕細(xì)心備課，細(xì)心選擇素材，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣、親密聯(lián)系同學(xué)生活實(shí)際的生活情境，讓同學(xué)學(xué)得開心，學(xué)得有用，提高同學(xué)分析問題、解決問題技能，引導(dǎo)同學(xué)在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)和解決問題的同時(shí)，不斷拓展知識(shí)視野，感受數(shù)學(xué)與社會(huì)、自然的廣泛聯(lián)系。

〔二〕恰當(dāng)運(yùn)用操作，啟發(fā)同學(xué)在動(dòng)腦動(dòng)手中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)和方法。

〔三〕著重算法多樣化與算理形象化相結(jié)合，促進(jìn)同學(xué)口算、筆算技能的切實(shí)提高。

〔四〕依據(jù)學(xué)校的教研活動(dòng)安排，仔細(xì)上好每一節(jié)課，組織好每一次的理論學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長(zhǎng)。

〔五〕通過聽課和評(píng)課以及理論學(xué)習(xí)，提高老師的素養(yǎng)，促進(jìn)課堂教學(xué)的改革。

三、工作措施

〔一〕加強(qiáng)備課組建設(shè)

1．整體構(gòu)建備課組，進(jìn)一步規(guī)范備課組活動(dòng)制度：每星期開展一次備課組活動(dòng)。每月召開一次全組老師全體會(huì)議和個(gè)別研討會(huì)議；提高教研活動(dòng)的實(shí)效性，每次活動(dòng)有主題、有針對(duì)性，通過一系列活動(dòng)將全組數(shù)學(xué)老師凝聚為一個(gè)整體，強(qiáng)化整體意識(shí)，發(fā)揮整體作用，實(shí)現(xiàn)聰慧共享。

2．強(qiáng)化備課組長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)：在統(tǒng)籌全組工作的前提下，備課組長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)。

〔二〕加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。

在教學(xué)改革的浪潮中，每一個(gè)老師都會(huì)感受到一種壓力和挑戰(zhàn)，為此我們需要要構(gòu)建抱負(fù)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。構(gòu)成這個(gè)結(jié)構(gòu)主體是學(xué)科專業(yè)知識(shí)，教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)和人類文化視野這三個(gè)板塊。知識(shí)結(jié)構(gòu)的建構(gòu)依靠于不斷地學(xué)習(xí)、吸取，面對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的無限、學(xué)習(xí)時(shí)間的有限，全組老師都應(yīng)把學(xué)習(xí)視為職業(yè)生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同時(shí)，莫忘給自己“充電”：讀讀專著，翻翻教學(xué)雜志，做做讀書筆記，閱覽教學(xué)網(wǎng)頁(yè)，從而提升自身的文化品位，提高自己的理論水平。

〔三〕聽課要強(qiáng)化、扎實(shí)，相互學(xué)習(xí)，攜手共進(jìn)。

1．本數(shù)學(xué)組的活動(dòng)轉(zhuǎn)變單一的聽課和評(píng)課形式，增加教研學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。

2．開展聽課和評(píng)課活動(dòng)，重視對(duì)師生關(guān)系的討論，重視對(duì)同學(xué)的討論，由于同學(xué)是討論的重點(diǎn)，是教學(xué)中的主體。

3．在評(píng)課和說課中，要以同學(xué)的主體作用為重點(diǎn)，以合作學(xué)習(xí)的.時(shí)效性為重點(diǎn)。

4．真正的開展好活動(dòng)，讓備課組活動(dòng)發(fā)揮其實(shí)際的作用。

〔四〕備課組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組成員做好每課時(shí)討論工作。

仔細(xì)進(jìn)行集體研討、集體備課，確定每課的教學(xué)內(nèi)容及精神；實(shí)時(shí)發(fā)覺問題，共同制定解決方案。

〔五〕加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)提高老師素養(yǎng)

1．備課組成員相互聽課，聽課時(shí)仔細(xì)做好記錄，寫好簡(jiǎn)評(píng)。

2．本學(xué)期，組內(nèi)數(shù)學(xué)老師至少要在教研組內(nèi)上一節(jié)研討或示范課，課前由備課組長(zhǎng)組織進(jìn)行集體備課，課后由組長(zhǎng)組織專題爭(zhēng)論，做好記錄，使教育科研詳細(xì)落實(shí)到為課堂教學(xué)服務(wù)。

3．青年老師利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)一門現(xiàn)代教育技術(shù)，以適應(yīng)時(shí)代的要求。

〔六〕開展多種作業(yè)設(shè)計(jì)：每天開展口算練習(xí)以及針對(duì)所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)階段練習(xí)，鞏固同學(xué)所學(xué)的知識(shí)。如：在教學(xué)24時(shí)記時(shí)法后，可以讓同學(xué)回家設(shè)計(jì)一下自己周末一天的安排。

學(xué)校三班級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃篇2

學(xué)校數(shù)學(xué)三班級(jí)上冊(cè)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃新世紀(jì)呼喊新課改，當(dāng)前，學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個(gè)大的變革之中，作為老師，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素養(yǎng)教育和培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，如何為同學(xué)的終身進(jìn)展打好基礎(chǔ)。為了全面提高本班同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面提高。通過培優(yōu)補(bǔ)差使同學(xué)轉(zhuǎn)變觀念，仔細(xì)對(duì)待學(xué)習(xí)，進(jìn)展智力，陶冶情操，真正做到老師動(dòng)起來，同學(xué)活躍起來。并且長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，真正讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)的信心和志氣?？朔员暗男睦铩Ｔ谕瑢W(xué)中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)愛好，使每個(gè)同學(xué)學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用。因此，特制訂本班數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃。

一、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。

2、通過培優(yōu)補(bǔ)差，使同學(xué)能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

3、仔細(xì)選擇好培優(yōu)補(bǔ)差的對(duì)象。

4、仔細(xì)做好同學(xué)的輔導(dǎo)工作，每周至少2次的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。

二、詳細(xì)內(nèi)容

1、培優(yōu)內(nèi)容：思維技能方面的訓(xùn)練。

2、補(bǔ)差內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書三班級(jí)上冊(cè)。

三、培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象和形式

對(duì)象：本班優(yōu)等生和后進(jìn)生

形式：1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)2、利用學(xué)校午休時(shí)間3、老師、家長(zhǎng)相協(xié)作

四、詳細(xì)措施

1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)

在課堂上多提問他們，對(duì)優(yōu)等生，多提問一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問題；對(duì)后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識(shí)，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)涌現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，老師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，耐煩指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時(shí)，我們應(yīng)采用系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，援助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷，進(jìn)展他們的智力，加強(qiáng)他們學(xué)好語(yǔ)文的信心。另外，在課堂上對(duì)后進(jìn)生多提問，發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)和成果就實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成果。

2、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)

在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿意和適應(yīng)不同同學(xué)的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有須要的。對(duì)于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的.作業(yè)讓他們獨(dú)立思索，指定他們對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的知識(shí)擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達(dá)到更高的水平，使他們永久好學(xué)上進(jìn)，聰慧才智得到更好地發(fā)揮。同時(shí)，在每周的星期二、四午休活動(dòng)定期對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固，對(duì)掌控特別差的同學(xué)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。平常，在后進(jìn)生之間讓他們開展一些競(jìng)賽，比如：看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)作業(yè)得總分值多、看誰(shuí)成果好等。

3、家長(zhǎng)和老師相協(xié)作

我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行幫助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪，摸清他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)狀況和作業(yè)狀況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)閱歷，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。

五、在培優(yōu)補(bǔ)差中留意幾點(diǎn)：

1、不蔑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。

2、常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解同學(xué)在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)同學(xué)的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)愛好，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

3、對(duì)于同學(xué)的作業(yè)完成狀況要實(shí)時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。

4、依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生那么依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到按部就班的目的。

5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)。

6、要講究教法。要仔細(xì)上好每一節(jié)課，討論不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時(shí)，要把知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把知識(shí)進(jìn)行列表比較，把知識(shí)系統(tǒng)，便于同學(xué)掌控；上習(xí)題評(píng)講課時(shí)，做到既評(píng)又講，評(píng)有代表性的同學(xué)答題狀況，講知識(shí)的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性，提高優(yōu)生率。

總之，在素養(yǎng)教育的今日，培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為老師，會(huì)不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作更具成效。

學(xué)校三班級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃篇3

一、學(xué)情分析

1、同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況分析

在經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，三班級(jí)同學(xué)，對(duì)一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)。同學(xué)已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無處不在，生活中到處有數(shù)學(xué)。對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。這為同學(xué)對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高同學(xué)的解決問題技能和實(shí)踐技能制造了條件。

2、學(xué)困生基本狀況分析

本班級(jí)學(xué)困生有好幾位學(xué)困生。這些同學(xué)自覺性不夠，今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。

二、教材分析

本冊(cè)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原那么等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，表達(dá)了前幾冊(cè)試驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊(cè)試驗(yàn)教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的閱歷與體驗(yàn)、表達(dá)知識(shí)的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使同學(xué)：

1、讓同學(xué)在認(rèn)識(shí)時(shí)分的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒。知道秒針的特征，初步在同學(xué)的頭腦里建立1秒的概念，知道1分＝60秒。通過加深同學(xué)對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，進(jìn)展同學(xué)的時(shí)間觀念養(yǎng)成遵守和疼惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

2、使同學(xué)掌控口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。能計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十的筆算。使同學(xué)懂得應(yīng)依據(jù)要解決的詳細(xì)問題及數(shù)據(jù)特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)墓浪惴椒?，初步培育同學(xué)的數(shù)感及估算意識(shí)，體會(huì)算法的多樣化。

3、讓同學(xué)經(jīng)受觀測(cè)、比劃、測(cè)量等學(xué)習(xí)活動(dòng)，明確毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義，使他們初步認(rèn)識(shí)新的長(zhǎng)度單位毫米，建立1毫米的.概念，會(huì)用毫米作單位進(jìn)行測(cè)量，并能掌控毫米與厘米間的關(guān)系，進(jìn)行簡(jiǎn)約的換算。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米，知道1米=10分米，1分米=10厘米。使同學(xué)知道1千米=1000米，學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)約換算。使同學(xué)認(rèn)識(shí)重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸＝1000千克

4、會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法〔不進(jìn)位、不連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)進(jìn)位〕，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算及在生活中應(yīng)用

5、在實(shí)踐活動(dòng)中理解“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，體會(huì)數(shù)量之間的相互關(guān)系。經(jīng)受將“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為“求一個(gè)數(shù)里包含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”的數(shù)學(xué)問題的過程，初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問題。

6、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算

7、初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌控長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形；知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)；能估量一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。

8、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)約的分?jǐn)?shù)〔分母小于10〕，會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)約的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的技能。

四、教學(xué)措施

1、老師在備、教、批、輔、考等教育教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)困生多加關(guān)懷，厚愛一層，從抓基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，在備課時(shí)，關(guān)注學(xué)困生，著重基礎(chǔ)知識(shí)和愛好知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)教案。

2、在課堂上，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)愛好的培育，讓學(xué)困生樹立“我也能回答老師提問，我也能學(xué)好功課”的信心

3、批改作業(yè)時(shí)，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面批，多以引導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)為主；考完試，找學(xué)困生談心，以鼓舞教育為主。

讓學(xué)困生找出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)與優(yōu)點(diǎn)，喚起心靈深處的自我向上的意識(shí)，由消極被動(dòng)地學(xué)習(xí)向積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，由自卑向自尊自強(qiáng)轉(zhuǎn)變，使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人，切實(shí)解決了同學(xué)的厭學(xué)思想,從根本上清除輟學(xué)的現(xiàn)象，確保了各學(xué)段、各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的提高。

學(xué)校三班級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃篇4

一、教材分析

這一冊(cè)教材包括下面內(nèi)容：

1、時(shí)、分、秒

2、萬以內(nèi)的加法和減法

3測(cè)量

4、萬以內(nèi)的加法和減法

5倍的認(rèn)識(shí)6

多位數(shù)乘一位數(shù)

7、長(zhǎng)方形和正方形

8、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)

9、數(shù)學(xué)廣角

10、總復(fù)習(xí)

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了萬以內(nèi)的加法和減法筆算，多位數(shù)乘一位數(shù)，有余數(shù)的除法以及分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。萬以內(nèi)的加法和減法筆算是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)掌控和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算乘除法的基礎(chǔ)。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了四邊形一單元，這是教材的另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌控認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，了解周長(zhǎng)的含義，學(xué)會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)等。同時(shí)使同學(xué)通過直觀操作，進(jìn)一步感知平面圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)展。

數(shù)學(xué)廣角教學(xué)內(nèi)容，繼續(xù)引導(dǎo)同學(xué)通過觀測(cè)、猜想試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，找出事物簡(jiǎn)約的排列數(shù)和組合數(shù)，培育觀測(cè)、操作及歸納推理的技能。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，會(huì)筆算三位數(shù)加減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)，會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算。

3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)約的分?jǐn)?shù)〔分母小于10〕，會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)約的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

4、初步建立倍的.概念，理解倍的含義，并能應(yīng)用期含義解決問題。

5、掌控長(zhǎng)方形、正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形和正方形，知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。

6、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米、千米，初步建立1毫米、1分米、1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1噸=1000千克；認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行有關(guān)長(zhǎng)度、質(zhì)量和時(shí)間的簡(jiǎn)約計(jì)算。

7、初步了解集合的思想，形成發(fā)覺生活的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面思索問題的意識(shí)，初步形成觀測(cè)、分析及推理的技能。

三、教學(xué)措施

本班同學(xué)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課能積極思索，積極發(fā)言，作業(yè)仔細(xì)按時(shí)完成，大部分同學(xué)能夠嫻熟地口算表內(nèi)乘法，能提出并解決生活中一些簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)問題，但個(gè)別同學(xué)還有沒達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

1、深鉆教材，領(lǐng)悟教材編寫意圖，備好課，向四非常鐘要質(zhì)量。

2、改進(jìn)課堂教學(xué)，加大課堂密度，運(yùn)用激活練習(xí)，通過同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

3、留意后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，力爭(zhēng)使他們逐步趕上來。

4、虛心向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，積極參與教研教改活動(dòng)。

學(xué)校三班級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃篇5

一、指導(dǎo)思想：

教研活動(dòng)以實(shí)施新課標(biāo)為中心，以學(xué)校教育處工作計(jì)劃為依據(jù)，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)討論，深入推動(dòng)課程改革，不斷提高課堂教學(xué)效益，全面提升同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、方法措施：

１．嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)

〔1〕提高備課質(zhì)量。在備課中重視突出老師如何指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法，同學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。同時(shí)，還嚴(yán)格執(zhí)行電子備課和集體備課，隨時(shí)共同探討備課中的迷惑，做到備教材、備同學(xué)、備方法，為上課做好充分的預(yù)備。

〔2〕改進(jìn)批改方式。著重差生的作業(yè)訂正，盡量做到面批面改。在作業(yè)批改時(shí)，把精確率和書寫的仔細(xì)程度同等重視，鼓舞同學(xué)仔細(xì)書寫，養(yǎng)成仔細(xì)做題的習(xí)慣。

做到四必:有發(fā)必改,有收必批,有批必評(píng),有錯(cuò)必糾.

2.開展有效的教研活動(dòng)，促進(jìn)老師的全面進(jìn)展。

〔1〕扎扎實(shí)實(shí)地開展教研活動(dòng)，營(yíng)造濃濃的教研氣氛。依據(jù)教育處的安排和自己組的實(shí)際，課前做到共同備課，共同探討，以達(dá)到共同進(jìn)展。一人上好兩課。

〔2〕積極聽課，保證每學(xué)期每人聽課20節(jié)，做到聽后有評(píng)議。特別要多聽好課，聽后多思，珍惜外出聽課機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)他們的.先進(jìn)閱歷。

〔3〕實(shí)時(shí)反思，改進(jìn)教學(xué)。在完成自己的教學(xué)任務(wù)后，實(shí)時(shí)依據(jù)新的教學(xué)理念對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行仔細(xì)的分析與反思，并與組內(nèi)成員溝通探討、梳理教學(xué)思路。

3.學(xué)習(xí)新理念，扎實(shí)搞科研。

〔1〕著重理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)《課標(biāo)》、教育教學(xué)雜志、網(wǎng)絡(luò)教研，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高自身素養(yǎng)。

〔2〕積極參與各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)，提高個(gè)人素養(yǎng)。

〔3〕自覺地搞課題討論，把教學(xué)中的問題當(dāng)課題，做好資料的收集。

學(xué)校三班級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃篇6

新學(xué)期開始了，為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革，讓同學(xué)在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，掌控所學(xué)知識(shí)，培育同學(xué)獨(dú)立思索、分析問題、解決問題的技能，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃如下：

一、同學(xué)狀況分析：

三班級(jí)共有51名同學(xué)，其中男生28人，女生23人。同學(xué)們基本上對(duì)學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于同學(xué)來自不同的家庭，家長(zhǎng)的文化水平、道德素養(yǎng)等都存在著較大的差異。因此還有部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，大部分同學(xué)在課堂只停留在仔細(xì)、用心聽，缺少主動(dòng)參加的意識(shí)和習(xí)慣，一部分同學(xué)上課紀(jì)律松懈，喜愛任意講話，作業(yè)不愿實(shí)時(shí)完成，喜愛拖拉作業(yè)。所以本學(xué)期針對(duì)這些特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力;而且還要培育同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)身在其中，才能堅(jiān)決同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，加強(qiáng)同學(xué)的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)約的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)約的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。這部分乘、除法計(jì)算仍舊是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)掌控和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。

在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識(shí)的范圍，除了面積單位的認(rèn)識(shí)外，還安排了認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間觀念和時(shí)間觀念，并通實(shí)際操作與詳細(xì)體驗(yàn)，培育同學(xué)估量面積大小和時(shí)間長(zhǎng)短的意識(shí)和技能。

三、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)要求

1、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)約的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位)，初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

4、認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西、或北)辨別其余的七個(gè)方向并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向;會(huì)看簡(jiǎn)約的路徑圖，能描述行走的路徑。

5、認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估量和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃)，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)約的單位換算;掌控長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能估量給定的`長(zhǎng)方形、正方形的面積。

6、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)約的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)約數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的技能。

9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀測(cè)、分析及推理的技能。

10、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)及奮斗目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)約的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。位置與方向和面積兩個(gè)單元，是本冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

奮斗目標(biāo)

1、在老師的指導(dǎo)下能從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中收集信息、組合信息，發(fā)覺并提出簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)問題，從而進(jìn)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

3、在老師的鼓舞和指導(dǎo)下，能積極地參與觀測(cè)、操作、探究、溝通等數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)與數(shù)學(xué)有關(guān)的身邊的某些事物有新奇心，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)感愛好，有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

4、在老師和同學(xué)的鼓舞援助下，能克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，

初步獲得勝利的體驗(yàn)，進(jìn)一步培育學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

五、尖子生的培育和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

(1)課上充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，多留心觀測(cè)他們，提一些有針對(duì)性的問題，讓他們回答。

(2)課堂練習(xí)中，督促他們仔細(xì)完成，遇到不明白的地方要大膽問。

(3)采用“一幫一、一對(duì)紅”的措施，共同進(jìn)步，共同進(jìn)展。

2、尖子生的培育

(1)課上除完成課堂作業(yè)外，給他們留一些有難度、有深度的問題，進(jìn)一步拓展他們的思維技能。

(2)進(jìn)展他們的智力因素，開發(fā)非智力因素，多舉辦課外活動(dòng)。

(3)開展?fàn)幾鲂±蠋熁顒?dòng)，每周利用一節(jié)課的時(shí)間讓他們展示自己。

八、課時(shí)安排

(一)位置與方向(5課時(shí))

(二)除數(shù)是一位數(shù)的除法(13課時(shí))

1、口算除法3課時(shí)左右

2、筆算除法9課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)

(三)統(tǒng)計(jì)(4課時(shí))

1、簡(jiǎn)約的數(shù)據(jù)分析2課時(shí)左右

2、平均數(shù)2課時(shí)左右

(四)年、月、日(5課時(shí))

制作年歷1課時(shí)

(五)兩位數(shù)乘兩位數(shù)(8課時(shí))

1、口算乘法3課時(shí)左右

2、筆算乘法4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)

(六)面積(7課時(shí))

(七)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)(5課時(shí))

(八)解決問題(4課時(shí))

學(xué)校三班級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃篇7

一、學(xué)情分析

三班級(jí)同學(xué)，對(duì)一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)。同學(xué)已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無處不在，生活中到處有數(shù)學(xué)。這為同學(xué)對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高同學(xué)的解決問題技能和實(shí)踐技能制造了條件。

二、教材分析

這冊(cè)試驗(yàn)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原那么等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，表達(dá)了前幾冊(cè)試驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊(cè)試驗(yàn)教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的閱歷與體驗(yàn)、表達(dá)知識(shí)的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本試驗(yàn)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。

1.改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，表達(dá)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培育同學(xué)的數(shù)感。

計(jì)算是援助人們解決問題的工具，是學(xué)校生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌控的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。本冊(cè)試驗(yàn)教材的教學(xué)中有接近二分之一的內(nèi)容是計(jì)算的教學(xué)內(nèi)容(27課時(shí))，并且大量的是筆算的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)前的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程改革中，筆算是被削弱的內(nèi)容，不僅“降低了筆算的繁復(fù)性和嫻熟程度”，《標(biāo)準(zhǔn)》中還提出：學(xué)校各班級(jí)課件教案習(xí)題匯總一班級(jí)二班級(jí)三班級(jí)四班級(jí)五班級(jí)提倡算法多樣化、避開程式化地表達(dá)“算理”等改革理念。本冊(cè)試驗(yàn)教材在處理筆算教學(xué)內(nèi)容時(shí)，留意表達(dá)《標(biāo)準(zhǔn)》計(jì)算教學(xué)改革的理念，在內(nèi)容編排的順次、例題的安排、素材的選擇等各個(gè)方面都采用了新的措施。

(1)細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)順次，加大教學(xué)的步子。計(jì)算的教學(xué)順次要符合兒童學(xué)習(xí)計(jì)算的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)符合計(jì)算知識(shí)本身進(jìn)展的規(guī)律。試驗(yàn)教材仍舊依據(jù)計(jì)算教學(xué)的基本順次安排教學(xué)內(nèi)容，但是依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)計(jì)算教學(xué)的改革理念和教學(xué)目標(biāo)(繁復(fù)性和嫻熟要求大大降低)，重新安排教學(xué)的詳細(xì)步驟，因而減削了教學(xué)的課時(shí)數(shù)和例題數(shù)。筆算加減法教學(xué)，從現(xiàn)行教材的23課時(shí)減削為9課時(shí)，例題也從5個(gè)減削為2個(gè);多位數(shù)乘一位數(shù)的教學(xué)，從現(xiàn)行教材的17課時(shí)減削為13課時(shí)，例題也從9個(gè)減削為7個(gè)。這樣就明顯加大了筆算教學(xué)的步子，節(jié)約了教學(xué)的時(shí)間，留給同學(xué)更大的探究和思索空間。

(2)讓同學(xué)在自主探究中獲得對(duì)筆算過程與算理的理解，不再涌現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法那么。總結(jié)、理解并且記憶計(jì)算法那么，是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革，強(qiáng)調(diào)讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)的情境中理解概念和法那么，避開機(jī)械記憶。因此，在筆算教學(xué)中，本冊(cè)試驗(yàn)教材依據(jù)同學(xué)已有基礎(chǔ)，提出一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)同學(xué)利用知識(shí)的遷移，“拾級(jí)而上”逐步理解筆算的算理，掌控筆算的方法。而不再涌現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法那么，只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候(如整理和復(fù)習(xí)時(shí))，讓同學(xué)通過小組爭(zhēng)論溝通，總結(jié)筆算時(shí)應(yīng)留意的問題。這樣，一方面避開了同學(xué)在不完全理解算理、算法的狀況下，機(jī)械地記憶“計(jì)算法那么”，減輕了同學(xué)記憶的負(fù)擔(dān);另一方面，也與算法多樣化的理念相吻合，鼓舞同學(xué)采納不同的方法計(jì)算，培育同學(xué)多樣、敏捷的解決問題技能。

(3)讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)解決問題的技能和良好的數(shù)感。計(jì)算是援助人們解決問題的工具，只有在解決問題的詳細(xì)情境中才能真正表達(dá)出它的作用。所以，應(yīng)當(dāng)把計(jì)算與實(shí)際問題情境聯(lián)系起來，將計(jì)算作為解決問題的一個(gè)組成部分，這樣才能使同學(xué)較為深刻地理解為什么要計(jì)算，知道什么時(shí)候選擇什么方法進(jìn)行計(jì)算更合理。這對(duì)于培育同學(xué)用數(shù)學(xué)解決問題的技能和良好的數(shù)感都是非常有利的。本冊(cè)試驗(yàn)教材的計(jì)算教學(xué)部分，仍舊與前幾冊(cè)教材一樣，留意在現(xiàn)實(shí)的問題情境中教學(xué)計(jì)算，將計(jì)算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算作用。

(4)筆算與估算結(jié)合教學(xué)，加大估算教