（熱）大班數(shù)學教案

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大班數(shù)學教案篇1

活動目標：

1、通過購買禮物這一活動，初步嘗試合理安排錢幣的方法。

2、體驗購物的樂趣。

3、培育幼兒的觀測力、判斷力及動手操作技能。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學習的愛好。

活動預備：

圖片、卡片。

活動過程：

1、談話導入：新年立刻就要到了，熊貓奶奶邀請我們?nèi)プ隹汀?/p>

2、銀行取錢，交代要求：領的.錢要拼成四種圖形〔圓形、正方形、三角形、梯形〕、四種圖形的顏色要不一樣、兩半圖形上的數(shù)字要合成10

3、購買禮物

4、溝通共享：你買了什么禮物，為什么買這份禮物？一共用了多少錢？

5、師總結(jié)：我們在買東西的時候，肯定要合理安排錢幣，有多少錢用多少錢，不要超支。

活動結(jié)束：

小伙伴一起相互商量一下，看看自己有什么打算。

大班數(shù)學教案篇2

設計意圖

本活動是依據(jù)《幼兒園教育指導綱要》指出：引導幼兒對四周環(huán)境中的數(shù)、量、形、物體、空間、時間等等現(xiàn)象發(fā)生愛好。為此，就讓幼兒通過游戲、操作、探究來對形體進行等分。在學習和探究中引導幼兒由淺漸漸加深，并支持、鼓舞幼兒獨立、做到舉一反三的效果來完成本次活動。

活動目標

1、激發(fā)幼兒對物體進行等分的愛好。

2、讓幼兒理解四等分的含義，學習將圓形、正方形和長方形四等分的方法，理解整體與部分的關系和組成。

3、提高幼兒動手操作技能以及判斷推理技能。

4、培育幼兒對數(shù)字的認識技能。

5、讓幼兒懂得簡約的數(shù)學道理。

活動預備

教具：圓形、正方形和長方形的大卡紙，一些等分、不等分的圖片ppt，已經(jīng)等分的紙片，固體膠

學具：圓形、正方形、長方形紙假設干。

活動過程：

一、活動導入

以小狗分匹薩的情景作為導入，復習圖形二等分的方法。

二、基本部分

(一)實物四等分

1、引入四等分的問題，讓幼兒思索圓形四等分的方法。

2、老師引入分四等分的方法，讓幼兒學習通過二次對折得到四等分。

3、老師通過實物演示，讓幼兒初步理解四等分的`含義，即把一個物體分成一樣大的四份。

(二)圖形四等分

1、分發(fā)正方形的紙，讓每位幼兒動手探究正方形四等分的方法。

2、啟發(fā)幼兒想出不一樣的分法。并讓幼兒講一講他們是怎樣分的。

3、通過邀請幼兒代表將長方形用上面的幾種方法進行四等分，總結(jié)將圖形四等分的方法，使幼兒鞏固理解四等分的含義。

4老師出示一些等分、不等分的圖形，讓幼兒判斷四等分。

(三)比較整體與部分的大小，部分拼成整體

1、以圓形為例，比較等分前后整體與部分的大小，感知整體大于部分，部分小于整體。

2、出示正方形和長方形和其四等分，幼兒動手操作將不同的四等分拼成原來的整體。

結(jié)束部分

1、老師總結(jié)四等分的含義，整體與部分的關系和組成。

2、延伸：讓幼兒思索如何把圖形進行八等分。

教學反思：

幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，簡單使幼兒失去學習愛好。由于這個時期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的表達。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

大班數(shù)學教案篇3

活動目標

1、發(fā)覺物體的滴漏速度與滴孔大小、裝量多少及物體的材質(zhì)有關。

2、對滴漏計時方法在生活中的奇妙運用感愛好。

活動預備

材料預備:大小(容積、小孔)相同的水漏、油漏、沙漏計時器各一個;標記條;親子制作的各種滴漏瓶假設干。(漏孔、容積、時間的設定按教學需要確定1

閱歷預備:對古代計時工具有初步認識;已認識過時鐘。

活動過程

1、夾珠競賽導入。

(1)出示水漏:今日我們要進行一次夾珠競賽,用水漏來計時,當水漏里的水全部漏完,小伙伴們就停止夾珠。

(2)溝通:小伙伴數(shù)一數(shù)夾了多少顆珠子?(提示幼兒簡約記錄)

(3)出示沙漏、油漏:現(xiàn)在我們再來進行一次夾珠競賽,這一次用同樣大小的沙漏和油漏同時計時。當其中一個滴漏里的東西全部漏完,小伙伴們就停止夾珠。

(4)溝通:哪個滴漏先滴完?這一次,你夾了多少顆珠子?跟第一次比多了還是少了?

2、爭論發(fā)覺不同材質(zhì)的.物體流淌速度不一樣。

(1)師:你發(fā)覺沙、水、油在大小一樣、漏孔一樣的滴漏瓶里流淌的速度一樣嗎?誰最快?誰最慢?你是怎么得出這個結(jié)論的?(啟發(fā)幼兒通過比較夾珠的數(shù)量發(fā)覺:第一次夾珠少,說明水流得最快;第二次夾珠多,說明沙流得慢,油流得最慢。)

總結(jié):珠子夾得越多,說明瓶子里的東西流淌越慢;珠子夾得越少,說明瓶子里的東西流淌越快。

3、玩一玩,進一步發(fā)覺滴漏計時的有趣現(xiàn)象。

(1)師:請兩個小伙伴一組,分別選擇時間一樣、材料不一樣和滴孔大小不一樣、裝量一樣的計時器玩一玩,看一看,這一次又是什么東西流淌快?什么東西流淌慢?

(2)請你們將自己的新發(fā)覺告知其他小伙伴。

4、活動拓展。

這些有趣的計時器在生活中用得到嗎?你想用在什么地方?

活動延伸

選擇一個“30分鐘”滴漏瓶,為幼兒午餐計時。

大班數(shù)學教案篇4

教育目標：

1、經(jīng)受把物體平均分的過程，體會平均安排的涵義。

2、在活動中，能按要求進行數(shù)量安排。

3、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

4、能大膽、清晰地表達自己的見解，體驗勝利的歡樂。

預備：

教具：猴子圖片假設干，桃子圖片假設干，記錄紙假設干。

學具：幼兒每人操作材料一份。

重難點：

體會平均安排的涵義。

教學過程：

一、談話導入，初步感知平均安排。

師：今日來了多少個小伙伴？分成了幾組？每組都有幾個小伙伴？幼兒觀測回答。

小結(jié)：我們把32〔28〕小伙伴，分成了3，4組，每組人數(shù)一樣多，都坐了8個小伙伴。

二、在“分桃子”游戲中，進一步感知平均安排。

1、師：今日是猴寶寶們的生日，猴媽媽給猴寶寶買了一些桃子，請小伙伴幫忙分桃子，小伙伴情愿幫忙嗎？小伙伴分桃子的時候肯定要公正，每個猴寶寶要分的〔一樣多〕。要不兔寶寶會不興奮的。

2、幼兒嘗試“分桃子”

〔1〕師：4個桃子分給兩只小猴子怎么分？幼兒分，老師提問記錄，強調(diào)每只小猴子分得桃子一樣多。8個桃子呢？12個桃子呢？

〔2〕觀測記錄紙，發(fā)覺了什么？提示：什么變了？什么沒變？小結(jié)：我們把越來越多的桃子分給兩只小猴子，每只小猴子分得桃子一樣多。

〔3〕師：就在我們把12個桃子分給3只小猴子，每只小猴子會分得多少桃子？分給4只小猴子呢？幼兒分老師記錄。

幼兒觀測記錄狀況，發(fā)覺了什么？

小結(jié)：把桃子分給很多只小猴子，每只小猴子分到了一樣的桃子

3、總結(jié)；像這樣把很多物品分成幾份一樣多的方法叫平均安排。

三、在“分食物”游戲中，練習平均安排。

師：剛才小伙伴幫猴子分桃子的事讓很多動物知道了，他們也想讓小伙伴來幫忙。小伙伴們興奮嗎？

第一組：“幫小白兔分食物”

第二組：“幫小貓分魚”

第三組：“幫小狗，小猴分食物”

第四組：“幫很多動物分食物”

四、延伸活動

老師發(fā)覺小伙伴特愛援助別人，〔自己鼓舞〕回家后用我們學過的平均安排的方法幫媽媽分一些東西好嗎？

活動反思：

幼兒對平均安排這一概念的理解與應用是建立在詳細的'操作體驗中，通過一系列的情境體驗，幼兒興致很高，在歡樂的分食物游戲中輕松的完成了目標，實現(xiàn)了玩中求學，學中求樂的學習理念。4、5個孩子留意力易轉(zhuǎn)移。需老師多加關注，實時調(diào)動孩子活動愛好。

大班數(shù)學教案篇5

教學目標：

1、對已知圖形特征進行復習與鞏固；

2、初步學會將圖形折疊、分割、拼擺，使其圖形發(fā)生改變；

3、引導幼兒在幾何圖形上，通過聯(lián)想畫成簡約的物體，并表現(xiàn)出其主要特征。

教學預備：魔術袋一只〔內(nèi)裝圖形寶寶卡片〕、幾何圖形圖片假設干

教學過程：

一、魔術袋里找圖形寶寶

1、有個魔術師特別馬虎，他掉了一個魔術袋，被老師我撿到了，我們一起來看看里面究竟藏著什么奧秘？

2、依次出示袋中的物品〔幾何圖形〕，讓幼兒說說它們的名稱和特征；

3、講講生活中還有哪些這樣的`物品？

二、變魔術

1、想一想正方形能不能變成三角形、小正方形、長方形；

2、幼兒爭論將紙折疊，剪開變?yōu)楦鞣N圖形，將剪開的圖形再拼成其他圖形；

3、正方形可以變，那其他圖形也能變嗎？〔鼓舞幼兒開動腦筋，將剪出來的三角形、正方形、長方形等進行重新組合，變成新的圖形，并能用語言進行大膽表述。

三、超級魔術師

1、出示一張圓形圖片，“變變變，變出不同的什么呀？”〔兔子〕，提問：“咦，剛才老師把什么變成了什么？是怎么變成的？”〔引導幼兒學會添畫，變成另外的圖形〕

2、引導幼兒自己想象創(chuàng)新，將老師預備的一些圖形進行設計、制造，并進行評析。

大班數(shù)學教案篇6

活動目標

1、正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量，探究、發(fā)覺自然數(shù)列的等差關系。

2、學習用語言表述“幾比幾多一，幾比幾少一”。

3、喜愛數(shù)學活動，愿意參加各種操作游戲，培育思維的逆反性。

4、有愛好參與數(shù)學活動。

活動預備

1、可以掛在幼兒胸前的卡片假設干，卡片正面分別畫有1~10個實物圖，反面標有相應的數(shù)字，每種數(shù)字的卡片數(shù)量相等。

2、不完整的自然數(shù)列大卡片假設干。如圖

3、音樂課件。

4、幼兒學習資源？第20~21頁。

活動過程

1、請幼兒選擇一個自己喜愛的小卡片掛在胸前，引導幼兒觀測圖片，并說出自己觀測的結(jié)果與方法。

師：孩子們，老師這里有一些美麗的小卡片，卡片里藏有數(shù)字寶寶，你們可以從中選擇自己最喜愛的掛在胸前，然后與大家共享一下你的卡片上有什么，你的卡片中藏著的數(shù)字寶寶是多少。

請幼兒記住自己的數(shù)字寶寶。

2、游戲“抱團”。

〔1〕玩法：幼兒隨音樂四散走，當音樂停止時，幼兒依據(jù)老師的指令，相鄰的自然數(shù)抱在一起。如：老師說6時，戴著畫有5、6、7卡片的3名幼兒抱在一起。

師：每個小伙伴都有了自己的數(shù)字寶寶，那我們一起來玩“抱團”的游戲。老師講解以上游戲規(guī)章

〔2〕老師提問：

你們?yōu)槭裁匆г谝黄鹉?？引導幼兒用語言表述“*比*幾多一，*比幾多*少一”。

3、游戲“排排隊”。

〔1〕玩法：幼兒拉成圓圈，老師發(fā)出這個指令后，帶著數(shù)字1~10的卡片的幼兒按順次站成一排，比一比哪一組站的又對又快。

〔2〕老師提問：你們組是怎么排的？誰的前面是幾？誰的后面是幾？前面的數(shù)比后面的數(shù)多還是少？少幾個？后面的數(shù)比前面的數(shù)多還是少？多幾個？

4、游戲：“占格子”。

玩法：老師出示缺少的自然數(shù)列大卡片，擺在地面上，當音樂停止時，引導幼兒依據(jù)自己身上的卡片數(shù)量站在相應的空格中，看誰站得又快又準。沒有占到格子的小伙伴被淘汰，游戲可反復進行。

活動反思

一班級小伙伴處于形象思維階段，學習抽象數(shù)的'大小時有肯定困難，教學時我先復習1—5各數(shù)，有意打亂數(shù)序，然后請同學上臺來按從小到大的順次排列，以建立同學初步的數(shù)感，讓同學獨立地將擺放凌亂的水果圖片用一一對應的方法比出誰多誰少。在這個基礎上再來引導同學比較兩個抽象數(shù)的大小的方法。

猴子是小伙伴喜愛的動物，新課的導入用“小猴吃水果”這一故事很好地調(diào)動了同學的學習愛好，加強了同學的求知欲，將猴子吃水果的童話故事與比多少的數(shù)學知識有機地聯(lián)系起來，使同學在援助猴子分水果的過程中掌控比較數(shù)的大小的一般方法，同時感知生活中到處有數(shù)學，體會數(shù)學符號簡潔、明白的應用功能。

用特定的符號來刻畫客觀世界中兩個量之間的大小關系是重要的數(shù)學思想方法之一。從學校一班級開始，同學不但要學習運算符號“+”、“—”，還要學習關系符號“＜”、“＞”和“=”。如何讓剛?cè)胄ｉT不久的同學掌控這三種符號的含義并正