大班語(yǔ)言風(fēng)教案6篇

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大班語(yǔ)言風(fēng)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、分析畫(huà)面內(nèi)容，能較合理地猜想故事情節(jié)。

2、積極參與活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的想法。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛(ài)好。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒有關(guān)于倒影的閱歷。

2、多媒體課件一組。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

〔出示狐貍圖片〕這兩個(gè)是什么字？關(guān)于狐貍，你知道些什么？〔……〕你們知道的真多。是呀，很多故事里都有狐貍，它很會(huì)動(dòng)腦筋，會(huì)想出各式各樣的點(diǎn)子。

2、觀測(cè)狐貍的三種表情，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。

〔1〕有一天，不知道什么緣由，狐貍的表情發(fā)生了三種改變。哪三種改變呢？

〔2〕〔出示表情一〕狐貍在干什么？〔很饞、滴口水、口水直流……〕它在什么時(shí)候會(huì)有這樣的表情？

〔……〕狐貍看到好吃的，就會(huì)口水直流。

〔3〕〔出示表情二〕接著看。這是什么表情？〔很得意、很神氣〕你從哪里看出來(lái)的？

〔4〕〔出示表情三〕再看第三個(gè)表情。狐貍怎么啦？〔低著頭、無(wú)精打采、無(wú)精打采?！痴l(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)？我們一起試試。

3、引導(dǎo)幼兒感知圖片之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，理解圖片內(nèi)容。

〔1〕狐貍的表情為什么會(huì)發(fā)生這樣的`改變？它究竟遇到什么事情了呢？

〔2〕〔出示三幅肉位置改變的圖片〕這兒還有三幅圖，認(rèn)真看看，它們有什么相同的地方？三張畫(huà)上都有什么？〔烏鴉和肉〕再認(rèn)真看看，這幅畫(huà)上說(shuō)了什么？

a．烏鴉叼著肉飛走了。

b．烏鴉叼著肉站在樹(shù)枝上。

c．烏鴉嘴里的肉掉下來(lái)了。

〔3〕你覺(jué)得這個(gè)表情和哪幅圖有關(guān)？為什么？〔肉在烏鴉嘴里。引導(dǎo)幼兒用“由于…所以…”的句式表達(dá)〕由于狐貍看到烏鴉嘴里叼著一塊肉，它特別想吃，所以饞得口水直流。

〔4〕后來(lái)，狐貍很得意，很神氣，這又是為什么？〔……〕是哪幅圖呀？由于狐貍得到了肉，所以很得意，很神氣。那狐貍是怎樣得到烏鴉嘴里的肉的？〔四個(gè)幼兒說(shuō)〕這塊肉在烏鴉的嘴里，狐貍要得到這塊肉，需要使烏鴉怎樣？〔啟發(fā)幼兒想出訪烏鴉張開(kāi)嘴巴〕怎樣才能使烏鴉開(kāi)口呢？你認(rèn)為狐貍會(huì)對(duì)烏鴉說(shuō)些什么？〔充分發(fā)揮幼兒想象，想出烏鴉開(kāi)口的多種句子?！澈傁肓撕芏帱c(diǎn)子讓烏鴉張口。最末，烏鴉還是上當(dāng)了，嘴一張，肉就掉了下來(lái)?？础傇趺礃?？很得意，很神氣的。

〔5〕可是烏鴉呢？它會(huì)怎么想？〔想把肉奪回來(lái)〕看最末一幅畫(huà)，肉又回到了烏鴉的嘴里。這時(shí)候，狐貍的表情就無(wú)精打采，無(wú)精打采。那么，烏鴉是用什么方法奪回這塊肉的？和你旁邊的伙伴商量商量，一起想想。

〔6〕烏鴉可能想了什么好方法？〔……〕

〔7〕烏鴉到底想了什么方法？〔出示河邊的圖片〕狐貍來(lái)到了哪兒？它看到了什么？河里真的有嗎？為什么？烏鴉對(duì)狐貍說(shuō)——〔課件〕“河里的那塊肉比你的大多啦！”烏鴉說(shuō)什么？它為什么要這樣說(shuō)？狐貍會(huì)上當(dāng)嗎？為什么？你們看——〔課件〕最末，狐貍沒(méi)有吃到肉，只能無(wú)精打采地走了。

4、完整觀賞故事?？偨Y(jié)寓言的中心思想。

〔1〕想不想聽(tīng)這個(gè)有趣的故事？〔完整觀賞故事?！?/p>

〔2〕故事的名字叫什么？聽(tīng)了這個(gè)故事，你想到了什么？

〔3〕你想對(duì)烏鴉說(shuō)什么？你想對(duì)狐貍說(shuō)什么？

小結(jié)：生活中會(huì)遇到各式各樣的事情，我們要像烏鴉一樣，多動(dòng)腦筋，想方法解決。假如自己不能解決的，可以請(qǐng)教你的伙伴、老師、阿姨、爸爸、媽媽等其他的大人。

大班語(yǔ)言風(fēng)教案篇2

【活動(dòng)預(yù)備】

1、知道地球是人類(lèi)的家，了解自然環(huán)境與人類(lèi)的關(guān)系。

2、主動(dòng)關(guān)注畫(huà)面環(huán)節(jié)，愿意動(dòng)腦、動(dòng)口講解并描述畫(huà)面內(nèi)容。

3、培育環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)積極的環(huán)保行為的形成。

4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測(cè)畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

【活動(dòng)預(yù)備】

知識(shí)預(yù)備：幼兒已認(rèn)識(shí)地球儀，觀賞地球上聞名的漂亮風(fēng)景。

物質(zhì)預(yù)備：地球儀、“動(dòng)物世界錄像帶”、動(dòng)物玩具、圖片、溫柔音樂(lè)等。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、回憶戶(hù)外活動(dòng)時(shí)觀測(cè)到的`環(huán)境：

老師提問(wèn)：

1、花草樹(shù)木生長(zhǎng)在什么地方？

2、花草樹(shù)木的生長(zhǎng)都需要什么？〔水、空氣、陽(yáng)光、土壤等?！?/p>

二、觀賞錄像帶。

世界各地自然景觀圖片。

提問(wèn)：

1、你看見(jiàn)了什么？你認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？

2、它們生活在哪里？〔山、河、湖、海等〕

三、封面引入，初步理解故事內(nèi)容。

師：封面上看到了什么？〔小伙伴拿叉子吃地球〕哎呀，小伙伴把地球當(dāng)成食物吃掉了！沒(méi)有了地球，剛才我們所看到的植物、動(dòng)物會(huì)怎么樣了？

幼兒發(fā)揮想象，自由講解并描述。

四、自主閱讀，進(jìn)一步理解故事情節(jié)的進(jìn)展。

1、引導(dǎo)語(yǔ)：

師：沒(méi)有了地球，植物會(huì)怎么樣了？動(dòng)物又發(fā)生什么改變呢？

2、閱讀要求：

〔1〕用正確的指法翻閱圖書(shū)；

〔2〕認(rèn)真觀測(cè)畫(huà)面環(huán)節(jié)，輕聲地講解并描述畫(huà)面內(nèi)容。

3、幼兒自由閱讀，老師在旁指導(dǎo)。

4、溝通共享。

老師提問(wèn)：

〔1〕你從圖畫(huà)書(shū)里看到了什么？

〔2〕假如這些事情都是真的，我們?cè)趺崔k呢？

〔3〕地球會(huì)滅亡嗎？地球滅亡了，那我們住哪兒呢？

〔4〕所以，我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？〔愛(ài)護(hù)地球〕怎樣做才是愛(ài)護(hù)地球呢？

老師小結(jié)：地球上的每一樣?xùn)|西對(duì)我們都是重要的，假如真的不愛(ài)護(hù)環(huán)境與動(dòng)植物，地球總有一天會(huì)被我們吃掉的。所以從現(xiàn)在起我們就要愛(ài)護(hù)地球，愛(ài)護(hù)環(huán)境，讓我們成為地球的守護(hù)者。

五、集體完整閱讀，感受集體共讀的樂(lè)趣。

播放音樂(lè)，老師與幼兒共同完整閱讀圖書(shū)?！灿變航逃?/p>

大班語(yǔ)言風(fēng)教案篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受冬日暖陽(yáng)，喜愛(ài)在暖陽(yáng)下活動(dòng)。

2、對(duì)人們利用太陽(yáng)取暖的方式感愛(ài)好。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛(ài)好。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測(cè)畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

【活動(dòng)預(yù)備】

找一塊陽(yáng)光充分，便于幼兒圍坐在一起爭(zhēng)論的地方。如戶(hù)外木地板區(qū)、草地等。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、自由結(jié)伴曬太陽(yáng)。

1、帶幼兒到室外去找找陽(yáng)光。

師：上次我們一起到戶(hù)外，體驗(yàn)到冬天的風(fēng)吹在身上很冷。今日我們一起去查找冬天的太陽(yáng)，感受有什么不一樣。

2、在操場(chǎng)上，幼兒自由結(jié)伴，查找陽(yáng)光充分的地方，享受冬天的太陽(yáng)。

師：你找到太陽(yáng)了嗎？可以和好伙伴一起曬曬太陽(yáng)，讓陽(yáng)光抱抱你。

幼兒曬曬太陽(yáng)，和好伙伴輕松開(kāi)心地談天，或是自由地在陽(yáng)光下追趕游戲。

二、感受暖暖的陽(yáng)光。

1、沐浴在陽(yáng)光下，感受身上暖暖的。

——選一個(gè)陽(yáng)光充分的地方，大家圍坐在一起集中溝通曬太陽(yáng)的感受。

——幼兒相互摸一摸衣服、頭發(fā)，感受到太陽(yáng)照在身上暖洋洋的。

——師：你喜愛(ài)曬太陽(yáng)嗎？冬天的太陽(yáng)曬在身上是什么感覺(jué)？〔暖洋洋、溫和、很舒暢〕

2、觀賞兒歌《冬天的太陽(yáng)》

——師：小伙伴喜愛(ài)太陽(yáng)，小動(dòng)物也喜愛(ài)太陽(yáng)。我們一起來(lái)觀賞兒歌《冬天的太陽(yáng)》吧！

——師：我們班里哪位小伙伴特別喜愛(ài)曬太陽(yáng)？笑臉是不是紅彤彤的'？山上是不是暖洋洋的？

——老師和幼兒一起轉(zhuǎn)變兒歌，念到小猴和小羊時(shí)，換成兩個(gè)小伙伴的名字。

三、爭(zhēng)論怎樣利用太陽(yáng)取暖。

1、老師和幼兒一起看幼兒用書(shū)。

2、爭(zhēng)論：冬天，還有什么東西需要曬一曬？

【活動(dòng)反思】

為了讓幼兒更深刻的感受太陽(yáng)，我把教學(xué)地點(diǎn)定在室外，原本以為這樣會(huì)充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的熱忱，但在活動(dòng)開(kāi)始以后我發(fā)覺(jué)效果并不好。由于換了一個(gè)環(huán)境，幼兒可能以為并不是在上課，部分幼兒始終沒(méi)有把思緒拉回到教學(xué)活動(dòng)中，整個(gè)氣氛很散漫，回答下列問(wèn)題也不積極?？吹竭@樣的狀況我開(kāi)始焦灼了，沒(méi)有實(shí)時(shí)調(diào)整課堂氣氛，以后在應(yīng)變技能上還應(yīng)加強(qiáng)。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程時(shí)間偏短，內(nèi)容偏少，備課時(shí)沒(méi)有設(shè)計(jì)的更加充分。在讓幼兒學(xué)習(xí)“溫和”這個(gè)新詞的時(shí)候，講的不夠具體，應(yīng)當(dāng)再多學(xué)幾遍，在后面的活動(dòng)中也應(yīng)當(dāng)多提幾次，讓幼兒有更深刻的記憶，這些我都做的不夠好。在給幼兒講曬太陽(yáng)的好處時(shí)語(yǔ)言太過(guò)書(shū)面，比如“骨骼”、“細(xì)菌”這樣的詞語(yǔ)他們很難理解，應(yīng)當(dāng)用簡(jiǎn)約易懂的語(yǔ)言傳授知識(shí)，這樣才能提高類(lèi)似這樣的社會(huì)活動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量。

大班語(yǔ)言風(fēng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)句大膽地在集風(fēng)光前講解并描述。

2、鼓舞幼兒講解并描述自己的生日愿望，并能用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一些祝福伙伴的話(huà)。

4、讓幼兒體驗(yàn)過(guò)集體生日的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

環(huán)境布置：一塊空白的墻面，作為幼兒的許愿墻。

課前讓幼兒了解自己的生日。

生日蛋糕一盒。

?生日歡樂(lè)》的磁帶，錄音機(jī)，照相機(jī)。

白紙、蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽(tīng)歌曲《生日歡樂(lè)》，引出課題。

音樂(lè)響起，師生一起唱《生日歡樂(lè)》歌。

這首歌曲的名字叫什么?我們一般會(huì)在什么時(shí)候唱這首歌曲?

2、幼兒講解并描述過(guò)生日的情景。

你知道自己的生日嗎?你是什么時(shí)候過(guò)生日的?

你和誰(shuí)一起過(guò)生日?在哪里過(guò)的?是怎樣過(guò)的?心情怎么樣?(請(qǐng)幼兒和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō))你收到過(guò)哪些生日禮物，是誰(shuí)送的?

3、幼兒講解并描述生日愿望。

你盼望下一個(gè)生日怎么過(guò)?請(qǐng)和你旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)(老師引導(dǎo)幼兒大膽講解并描述自己的生日愿望)。

4、幼兒許愿。

你想實(shí)現(xiàn)你的生日愿望嗎?讓我們到許愿墻旁來(lái)許個(gè)愿吧!

剛才你許了什么愿呢?能告知我們嗎?(幼兒自由講解并描述自己的心愿)5、畫(huà)生日愿望。

我們把這些愿望畫(huà)下來(lái)，然后貼在許愿墻上，讓全部知道的人都來(lái)祝福你們?cè)缛諏?shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，好嗎?

幼兒畫(huà)生日愿望。(老師指導(dǎo)一些技能較差的幼兒)請(qǐng)先畫(huà)好的小伙伴與身邊的好伙伴溝通一下自己的生日愿望。

請(qǐng)小伙伴講講自己畫(huà)的是什么生日愿望?(老師把幼兒的話(huà)貼在許愿墻上)想看看楊老師的生日愿望嗎?(出示我的愿望卡)我畫(huà)了一顆心，誠(chéng)心地祝福小伙伴都能實(shí)現(xiàn)自己的生日愿望。

5、過(guò)集體生日，體驗(yàn)集體生日的歡樂(lè)。

你們知道嗎?這個(gè)月我們班有位小伙伴生日了，她是誰(shuí)呢?請(qǐng)這位小伙伴上來(lái)，今日我們一起為**小伙伴過(guò)生日，好嗎?

出示蛋糕，點(diǎn)蠟燭。我們應(yīng)當(dāng)對(duì)**說(shuō)些什么祝福的話(huà)呢?(老師引導(dǎo))**心情怎么樣?讓我們把這快樂(lè)一刻永久保留下來(lái)吧!(師生拍照留念)放《生日歡樂(lè)》歌，師生一起唱。

師生一同享用蛋糕。

大班語(yǔ)言風(fēng)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解動(dòng)物〔小魚(yú)、老牛、燕子〕尾巴的作用。

2、享受聽(tīng)故事的樂(lè)趣。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)預(yù)備：

1、《小壁虎借尾巴》的課件

2、缺尾巴的動(dòng)物圖片〔小魚(yú)、老牛、燕子、小壁虎〕及配對(duì)的動(dòng)物尾巴

活動(dòng)過(guò)程：

一、以觀看課件《小壁虎借尾巴》引入，激發(fā)幼兒的愛(ài)好

1、師：“你們看，這上面是誰(shuí)呀？”〔小壁虎、蚊子和蛇〕，小伙伴知道他們?cè)诟墒裁磫?？〔幼兒說(shuō)說(shuō)〕我們一起來(lái)看看他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、幼兒觀看完課件，提問(wèn)個(gè)別幼兒：小壁虎在抓蚊子時(shí)發(fā)生了什么事？

二、觀看課件《小壁虎借尾巴》引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：小壁虎都向誰(shuí)借了尾巴？

1、師：“小壁虎都向誰(shuí)借了尾巴呢？我們來(lái)看看”

2、幼兒觀看完課件，提問(wèn)個(gè)別幼兒：小壁虎都向誰(shuí)借了尾巴呢？

三、師有表情地結(jié)合課件講解并描述故事進(jìn)行提問(wèn)，援助幼兒初步了解動(dòng)物尾巴的作用。

1、師：“小壁虎向它們借尾巴，它有沒(méi)有借到尾巴？〔沒(méi)有〕

2、再次觀看課件后，提問(wèn)幼兒：小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨為什么不把尾巴借給小壁虎？”

3、觀看課件，讓幼兒知道小壁虎的.尾巴可以再生

四、拼圖游戲：幫動(dòng)物找尾巴

1、幼兒幫沒(méi)尾巴的小動(dòng)物找尾巴并貼上去

2、幼兒游戲，老師觀測(cè)指導(dǎo)，活動(dòng)自由結(jié)束

活動(dòng)反思：

?小壁虎借尾巴》是一篇童話(huà)故事。通過(guò)小壁虎向小魚(yú)、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過(guò)，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的用處。我在組織活動(dòng)時(shí)把握了以下幾點(diǎn)：

一、利用多媒體讓教學(xué)輕松化

在本次活動(dòng)中，我利用課件講解故事，視聽(tīng)結(jié)合，讓幼兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容，將故事的情節(jié)、對(duì)話(huà)記得很清楚。并設(shè)計(jì)通過(guò)課件幫動(dòng)物找尾巴的游戲，把幼兒的積極性完全調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

二、將各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合

在讓幼兒把故事《小壁虎借尾巴》進(jìn)行深入理解的同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了一些其他的環(huán)節(jié)，包括在讓幼兒學(xué)故事對(duì)話(huà)時(shí)，教育幼兒講禮貌，進(jìn)行禮儀教育。從壁虎斷尾的自我愛(ài)護(hù)遷徙到幼兒怎樣進(jìn)行自我愛(ài)護(hù)。讓幼兒說(shuō)說(shuō)還有什么動(dòng)物有尾巴，有什么作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把語(yǔ)言與科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容也有機(jī)的融合到了一起。

大班語(yǔ)言風(fēng)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解我國(guó)的一些名勝古跡，為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到驕傲。

2、用清晰連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

3、運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫(huà)面大膽想象、推想并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測(cè)畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)掛圖、幼兒學(xué)前用書(shū)、故事錄