初中道德與法治課程大單元主題設(shè)計教學的對策分析 論文_第1頁
初中道德與法治課程大單元主題設(shè)計教學的對策分析 論文_第2頁
初中道德與法治課程大單元主題設(shè)計教學的對策分析 論文_第3頁
初中道德與法治課程大單元主題設(shè)計教學的對策分析 論文_第4頁
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初中道德與法治課程大單元主題設(shè)計教學的對策分析的思路，并提出遞進式目標、開放化實踐、拓展延伸主題、立足核心素養(yǎng)、堅持以生為本、探究多種途徑等針對性的教學建議。關(guān)鍵詞：初中道德與法治大單元主題教學建立大單元教學方案，對于提升教學效果、培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)具有積極的意義。一、教學單元主題分析1.教學單元的內(nèi)涵結(jié)合課時安排、學生學情等因素，明確學習目標、學習方法、學習時間和評價方法。2.教學單元設(shè)計的必要性在新一輪的初中道德與法治課程改革的背景下，道德與法治課程被賦予了新的教育功元”教學方案。二、道德與法治大單元主題設(shè)計思路1.單元教學目標設(shè)計學生起點、“大單元”內(nèi)容與主題、課程標準等三個方面精準定位教學目標。力學習的重要性。2.大單元教學過程設(shè)計重循序漸進的思想，要橫向拓展、縱向深入，并在課堂上設(shè)計多樣的學習方法和實踐活動。3.教學評價設(shè)計價中，要注重學生主動學習、自覺反思、積極改進等方面的表現(xiàn)，學會為自己的學習負責。三、道德與法治課程大單元主題設(shè)計的教學策略1.設(shè)計遞進式目標，創(chuàng)設(shè)開放化實踐活動師還需要圍繞主題開展開放化的實踐學習活動，讓學生從實踐中理解、運用所需理論知識，并產(chǎn)生深刻的體驗。2.基于大單元拓展延伸主題，激發(fā)學生探究意識課下小組討論，完成學習任務(wù)。要結(jié)合大單元中每一節(jié)課的小主題，設(shè)計一個“問題串”，到的大單元知識解決這些問題，從而培養(yǎng)學生的問題分析與問題解決能力。3.立足核心素養(yǎng)，探究“大單元”元教學方案。4.堅持以生為本，回歸“大單元”初心激發(fā)其強烈的探究和學習欲望，才能使大單元主題教學事半功倍。生的學科核心素養(yǎng)，實現(xiàn)初中道德與法治課程的育人目標。參考文獻：[1]李愛花.基于核心素養(yǎng)的初中道德與法治單元主題教學設(shè)計研究[J].科學咨詢.2021,(5):204-205[2]張文芹.基于大單元設(shè)計的初中道德與法治教學策略研究[J].求知導(dǎo)刊.2021,(30):37-38[3]梁潔.基于單元規(guī)劃的初中道德與法治學習活動設(shè)計[J].上海課程教學研究.2020,(10):39-44[4]馬馳."大單元"視域下道德與法治主題教學活動的建構(gòu)與實施[J].遼寧教育.2021,(5):5-

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