《學前兒童數(shù)學教育》五套試題 配套試卷A

學前兒童數(shù)學教育學前兒童數(shù)學教育配套試卷A配套試卷A·PAGE·PAGE4··PAGE·PAGE3·配套試卷A一、單選題（本大題共20小題，每小題1.5分，共30分）在每小題列出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在提后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1．幫助學前兒童歸納數(shù)學學習中的體驗或經(jīng)驗，使之概念化、條理化，最適合采用（）。A．辨別性討論法 B．修正性討論法 C．交流性討論法 D．歸納性討論法2．將10以內(nèi)的雙數(shù)集合表示為｛2，4，6，8，10｝，這是采用了（）表示集合。A．列舉法 B．描述法 C．文氏圖法 D．韋恩圖法3．“對集合的理解進一步深入，能按兩種特征將集合分成子集”的幼兒處于（）階段。A．籠統(tǒng)知覺集合 B．感知集合界限C．感知集合元素 D．感知集合包含關系4．“用手逐一指點物體，同時有順序地說出數(shù)詞，使說出的一個數(shù)詞與手點的一個物體對應”是指（）。A．口頭數(shù)數(shù) B．按物點數(shù) C．按群計數(shù) D．接數(shù)5．“把10以內(nèi)數(shù)字和相應數(shù)量的一組物體配對”這一教育要求適合于（）。A．小班幼兒 B．中班幼兒 C．大班幼兒 D．小、中班幼兒6．幼兒能按數(shù)取物，說明其數(shù)概念的發(fā)展處于（）。A．數(shù)量的感知階段 B．數(shù)詞與單位實體間的聯(lián)系建立階段C．數(shù)的運算初期階段 D．數(shù)的運算階段7．“運用數(shù)序排出10以內(nèi)自然數(shù)數(shù)列，并理解數(shù)列中數(shù)的順序和數(shù)差關系”這一教育要求適合于（）。A．小班幼兒 B．中班幼兒 C．大班幼兒 D．小中班幼兒8．“認識到進行加減運算不一定需要操作實物，而可以通過數(shù)數(shù)來完成”這表明幼兒的加減運算能力處于（）。A．符號運算階段 B．實物運算階段 C．表象運算階段 D．抽象運算階段9．教幼兒學習加減運算時，教師應（）。A．先教加法、后教減法 B．先教減法、后教加法C．加法與減法同時教 D．加法與減法穿插講授10．下列量概念的教育要求適合于中班幼兒（）。A．按物體的量的差異進行3個物體的正排序B．按物體量的差異進行5以內(nèi)正、逆排序C．按次序規(guī)則或特定規(guī)則進行10個物體的正、逆排序D．初步理解依次排列物體之間的傳遞性和雙重性關系11．“5根小棒可以從小到大排列，也可以從大到小排列”體現(xiàn)的是量的（）。A．可逆性 B．不可逆性 C．傳遞性 D．雙重性12．小班幼兒幾何形體概念的教育應符合（）要求。A．認識長方形、橢圓形和梯形，能說出這些圖形的名稱B．能把圓形、三角形和正方形從具體物品中分離出來C．能不受圖形顏色、大小、擺放位置等因素的影響，正確地辨認和區(qū)分圖形D．區(qū)分平面幾何圖形和立體幾何圖形，并感知二者之間的關系13．（）能夠幫助幼兒認識圖形之間的關系。A．圖形等分 B．圖形拼搭 C．圖形分類 D．圖形涂色14．學前兒童認識空間方位的順序是（）。A．先上下，再左右，最后前后 B．先上下，再前后，最后左右C．先前后，在左右，最后上下 D．先左右，再前后，最后上下15．中班幼兒空間概念的教育應符合（）要求。A．區(qū)分并說出以自身為中心的上下方位B．學會向上、向下、向前及向后運動C．學會辨別物體與物體之間的左右關系D．學習向左、向右運動16．（）的目的在于及時了解教育內(nèi)容和教育策略是否合理，迅速得到教育成果的反饋，以便及時調(diào)整教育策略，優(yōu)化教育過程。A．診斷性評價 B．形成性評價 C．終結(jié)性評價 D．初始性評價17．（）是皮亞杰獨創(chuàng)的一種研究兒童思維發(fā)展的方法。A．觀察法 B．測試法 C．臨床法 D．檔案袋評價法18．在學前兒童數(shù)學教育中，幼兒掌握數(shù)學知識只是發(fā)展的表面現(xiàn)象，關鍵在于是否發(fā)展了幼兒的（）。A．思維結(jié)構(gòu) B．操作能力 C．心智技能 D．學習態(tài)度19．數(shù)學提供了一種量化的方法，能幫助我們認識世界，解決社會生產(chǎn)和日常生活中遇到的各種問題，這說明數(shù)學具有（ ）。A．抽象性 B．邏輯性 C．精確性 D．應用性20．學前兒童認為“早上就是起床的時候，上午就是上幼兒園的時候”，這說明學前兒童的時間概念具有（）的特點。A．主觀性 B．客觀性 C．易和空間關系混淆 D．易受實際生活經(jīng)驗影響二、多選題（本大題共8小題，每小題2.5分，共20分）在每小題列出的四個選項周，有兩個或兩個以上是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)，錯選、多選、少選或未選均無分。1．學前兒童學習數(shù)學具有（）特點。A．學習數(shù)學始于動作B．無需借助表象作用來內(nèi)化數(shù)學知識C．對數(shù)學知識的理解需要建立在多樣化的經(jīng)驗和體驗的基礎上D．對數(shù)學知識的鞏固有賴于練習和應用的活動2．數(shù)學區(qū)角活動具有（）特點。A．沒有具體的目標和計劃 B．學前兒童可以自由選擇活動材料和內(nèi)容C．教師以間接指導為主 D．組織形式以個別活動和小組活動為主3．學前兒童基數(shù)概念的教育方法包括（）。A．按物點數(shù) B．比較相鄰數(shù)C．數(shù)量與數(shù)字匹配 D．用多種感官計數(shù)4．學前兒童學習加減運算的特點包括（）。A．學習減法難于加法 B．學習加大數(shù)、減大數(shù)的問題難C．理解和掌握應用題比算式題容易 D．理解和掌握應用題比算式題難5．學前兒童學習自然測量時，通常需要具備（）知識。A．能夠很好地理解和運用數(shù)概念來表示物體的量B．要有長度守恒和距離守恒的觀念C．要能理解計量就是把一個整體單位劃分為許多相等的小單位D．要能夠理解集合概念和幾何形體概念6．鞏固認識平面幾何圖形的方法有（）。A．圖形拼補 B．圖形拼搭 C．尋找圖形數(shù)量 D．連點畫圖7．時間具有（）特點。A．流動性 B．可逆性 C．周期性 D．直觀性8．學前兒童學習數(shù)學的心理準備主要包括（）。A．守恒能力 B．一一對應的觀念 C．序列觀念 D．類包含觀念三、簡答題（本大題共4小題，每小題7分，共28分）1．學前兒童數(shù)學教育的意義有哪些？2．學前兒童數(shù)組成概念的教育方法有哪些？3．學前兒童量概念的發(fā)展具有什么特點？4．學前兒童空間概念的發(fā)展具有什么特點？四、案例分析題（本大題10分）學前兒童學習自編應用題時，常常會出現(xiàn)如下問題：“樹林里有3只小鹿，又跑來了1只，一共4只小鹿”；“小明院子里桃樹上午長出5個桃子，下午又長出4個桃子，小明院子的里桃樹一共長出幾個桃子”。根據(jù)所學知識回答以下問題：（1）案例中的幼兒在自編應用題時出現(xiàn)了什么問題？（3分）（2）出現(xiàn)這些問題的原因是什么？（3分）（3）上述案例對教師進行幼兒自編應用題的教學有什么啟示？（4分）五、教學設計題（本大題12分）根據(jù)學前兒童數(shù)學教育活動的設計要求和學前兒童集合概念的教育要求，設計一個“以物體的某兩個外部特征進行分類”為內(nèi)容的教學活動。具體要求：（1）活動設計必須包括：活動名稱