《學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動(dòng)指導(dǎo)》游文娟教案 第10課 學(xué)前兒童集體繪畫活動(dòng)指導(dǎo)

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課題第10課學(xué)前兒童集體繪畫活動(dòng)指導(dǎo)課時(shí)2課時(shí)（90min）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)：（1）了解學(xué)前兒童集體繪畫活動(dòng)的目標(biāo)。（2）掌握學(xué)前兒童集體繪畫活動(dòng)的組織與指導(dǎo)方法。素質(zhì)目標(biāo):（1）提高審美情趣，善于發(fā)現(xiàn)美的事物。（2）培養(yǎng)創(chuàng)新精神，踐行科學(xué)育人觀念。（3）培養(yǎng)自身綜合素養(yǎng)和能力。（4）樹立和踐行因材施教的觀念，關(guān)注學(xué)前兒童個(gè)性發(fā)展。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)前兒童集體繪畫活動(dòng)的目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)前兒童集體繪畫活動(dòng)的組織與指導(dǎo)方法教學(xué)方法案例分析法、問(wèn)答法、討論法、講授法、多媒體演示法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材、文旌課堂APP教學(xué)設(shè)計(jì)第1節(jié)課：→→傳授新知（35min）第2節(jié)課：→傳授新知（20min）→課堂實(shí)踐（15min）→課堂小結(jié)（3min）→作業(yè)布置（2min）教學(xué)過(guò)程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計(jì)意圖第一節(jié)課考勤

（2min）【教師】使用文旌課堂APP進(jìn)行簽到【學(xué)生】按照老師要求簽到培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況問(wèn)題導(dǎo)入（8min）【教師】提出問(wèn)題：繪畫活動(dòng)可以鍛煉兒童哪些能力？【學(xué)生】思考、舉手回答【教師】總結(jié)學(xué)生的回答通過(guò)提問(wèn)的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳授新知

（35min）【教師】引入新知，講解學(xué)前兒童集體繪畫活動(dòng)的具體目標(biāo)，以及不同形式的集體繪畫活動(dòng)指導(dǎo)的相關(guān)知識(shí)一、集體繪畫活動(dòng)的具體目標(biāo)（一）感知目標(biāo)學(xué)前兒童在一次具體的繪畫活動(dòng)中應(yīng)達(dá)到的感知目標(biāo)主要包括：（1）初步懂得繪畫工具和材料的種類及基本用途；會(huì)辨別紅、黃、白等幾種基本的色彩，并能說(shuō)出名稱；學(xué)會(huì)辨別和感受直線、曲線、折線等各種線條的變化。（2）能較準(zhǔn)確地理解形狀的基本結(jié)構(gòu)，理解形狀符號(hào)的象征意義；認(rèn)識(shí)12種常見顏色，能辨別同種顏色的深淺，對(duì)色彩敏感，能注意色彩的變化，能用較豐富的色彩表現(xiàn)事物。（3）明白物體的整體結(jié)構(gòu)和各種空間關(guān)系；有基本的配色意識(shí)，掌握顏色并能辨析色彩的變化；知道運(yùn)用不同的繪畫工具和材料能表現(xiàn)不同效果的作品。（二）情感與態(tài)度目標(biāo)學(xué)前兒童在一次具體的繪畫活動(dòng)中應(yīng)達(dá)到的情感與態(tài)度目標(biāo)主要包括：（1）喜歡參與繪畫活動(dòng)，能愉快大膽地作畫。（2）喜歡用自己獨(dú)特的繪畫語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和感受。（3）樂于用獨(dú)特的繪畫語(yǔ)言和材料創(chuàng)造。（4）愿意和同伴合作創(chuàng)造。（三）表現(xiàn)與創(chuàng)造目標(biāo)學(xué)前兒童在一次具體的繪畫活動(dòng)中應(yīng)達(dá)到的表現(xiàn)與創(chuàng)造目標(biāo)主要包括：（1）能使用蠟筆、水彩筆、棉簽等工具進(jìn)行涂染；能畫出直線、曲線、折線，并能表現(xiàn)線條的方向、粗細(xì)、疏密；學(xué)會(huì)用圓形、方形等簡(jiǎn)單圖形表現(xiàn)物體的輪廓特征；能在涂抹的過(guò)程中把畫面涂滿，初步學(xué)會(huì)用圖形和線條組合創(chuàng)造各種圖式。（2）能運(yùn)用圖形組合的方法，表現(xiàn)物體的基本部分和主要特征；會(huì)選擇與物體相似的顏色，初步有目的地設(shè)色、配色；能圍繞主題安排畫面，能表現(xiàn)出物體的上下、左右位置；能大膽地按自己的意愿用圖形組合、圖案拼湊等方式創(chuàng)造物象。（3）能較靈活地表現(xiàn)各種人物、動(dòng)物的動(dòng)態(tài)；能運(yùn)用對(duì)比色、相似色、同種色等多種配色方法，注意色彩的整體感與內(nèi)容的聯(lián)系；能有目的地安排畫面，表現(xiàn)一定的情節(jié)，并變化多種安排畫面的方法。能初步體會(huì)均衡、對(duì)稱、變化等形式美，并能按這些規(guī)律安排畫面；能將多個(gè)圖形整合，嘗試用輪廓線創(chuàng)造多種圖畫，形成自己的圖式；綜合運(yùn)用多種繪畫工具和材料進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。?【典型實(shí)例】?【教師】講解小班繪畫活動(dòng)“棒棒糖”目標(biāo)分析（詳見教材）活動(dòng)目標(biāo)：（1）了解作畫的時(shí)候要有大小的變化。（2）能順著一個(gè)方向畫螺旋線，并嘗試畫出不同的螺旋線。（3）熱情參與活動(dòng)，愛護(hù)繪畫工具并和它們做好朋友?！ㄆ渌麅?nèi)容詳見教材）?【學(xué)生】聆聽、理解、記憶二、不同形式的集體繪畫活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)前兒童繪畫活動(dòng)常見的有命題畫活動(dòng)、意愿畫活動(dòng)和裝飾畫活動(dòng)。其中，命題畫活動(dòng)根據(jù)內(nèi)容不同可分為物體畫活動(dòng)和情節(jié)畫活動(dòng)。0（一）物體畫活動(dòng)指導(dǎo)教師要先引導(dǎo)兒童認(rèn)真觀察，使兒童對(duì)所畫“物體”產(chǎn)生興趣，在親身體驗(yàn)和接觸中產(chǎn)生感性經(jīng)驗(yàn)；然后引導(dǎo)兒童把握物體的基本特征和大致輪廓，再觀察物體的基本組成部分及其形狀、大小、著色等；最后，引導(dǎo)兒童將觀察的“物體”畫出來(lái)。?【典型實(shí)例】?【教師】講解實(shí)例“中班繪畫活動(dòng)‘菠蘿’的指導(dǎo)”（詳見教材），然后提出問(wèn)題：這個(gè)實(shí)例帶給你哪些啟發(fā)？我們?cè)谠O(shè)計(jì)繪畫活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該怎樣引導(dǎo)兒童完成繪畫活動(dòng)？?【學(xué)生】聆聽、思考、主動(dòng)回答問(wèn)題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答1．側(cè)重繪畫基本技能的指導(dǎo)，培養(yǎng)兒童的審美感受幼兒園階段，兒童繪畫基本技能的發(fā)展可分為四個(gè)逐步遞進(jìn)的階段。（1）線條階段：基本包括條紋、格紋、螺紋、彈簧線、鋸齒線、波浪線等?？梢酝ㄟ^(guò)畫長(zhǎng)發(fā)、卷發(fā)、毛線球、圍巾、紅綢、盤子、傘、裙子等來(lái)學(xué)習(xí)。（2）形狀階段：由簡(jiǎn)到繁畫單一物體。可以先畫圓形物體（如太陽(yáng)、花兒朵朵、眼鏡等），再畫幾何圖形及組合（如正方形、長(zhǎng)方形、房子、車、動(dòng)物等），然后畫正面動(dòng)物、人物等。（3）構(gòu)圖階段：先從散點(diǎn)構(gòu)圖（如大花園、熱帶魚）開始，逐漸到中心構(gòu)圖（如各種單一的動(dòng)物、靜物畫），再到上下位構(gòu)圖（如畫天空、花兒朵朵向太陽(yáng)），最后是并列構(gòu)圖（兩個(gè)以上形象的簡(jiǎn)單主題畫，如“馬路上的車”“我的好朋友”等）。（4）色彩階段：到了中大班階段，主要讓兒童學(xué)習(xí)對(duì)比色、同種色和漸變色在作品中的運(yùn)用，感受色彩變化的審美效果。例如，花越開越大（漸變色運(yùn)用）、樹上的蘋果（對(duì)比色的搭配）等。2．豐富主題內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)各領(lǐng)域融合（1）同類別主題的豐富?【教師】利用多媒體掃碼播放視頻“物體畫活動(dòng)《畫菊花》”，并提出問(wèn)題：這個(gè)視頻中的案例帶給你哪些啟發(fā)？我們應(yīng)該怎樣引導(dǎo)兒童進(jìn)行繪畫活動(dòng)？?【學(xué)生】聆聽、思考、主動(dòng)回答問(wèn)題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答將同一類別的物體在相對(duì)集中的時(shí)間階段內(nèi)命題作畫，目的在于讓兒童主動(dòng)尋找繪畫形象的多樣性和獨(dú)特性。（2）同主題的領(lǐng)域融合教師應(yīng)最大可能實(shí)現(xiàn)各領(lǐng)域知識(shí)的滲透，并通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，盡可能豐富畫面相關(guān)內(nèi)容，形成一定的主題張力。具體來(lái)說(shuō)，有以下兩種操作方法：一是以集合的方式界定主題間的聯(lián)系，旨在引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)觀察生活中的細(xì)節(jié)，在捕捉繪畫小“鏡頭”的過(guò)程中，學(xué)習(xí)“不離題”地作畫。二是通過(guò)連續(xù)的、綜合的主題活動(dòng)，選擇相關(guān)的命題讓兒童作畫，既要發(fā)揮命題畫與其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)的滲透與互動(dòng)作用，又要建立與相關(guān)系列作品的聯(lián)系。（二）情節(jié)畫活動(dòng)指導(dǎo)1．提高兒童的觀察能力在兒童進(jìn)行觀察活動(dòng)時(shí)，教師用語(yǔ)言幫助他們進(jìn)行有目的的觀察。2．引導(dǎo)兒童感知物體間的空間關(guān)系物體間的關(guān)系是情節(jié)畫中情節(jié)表現(xiàn)的重要方面，包括主要形象與次要形象的大小比例，主要形象的位置關(guān)系等。教師可以引導(dǎo)兒童通過(guò)欣賞、觀察畫面，幫助兒童提高對(duì)畫面空間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。3．引導(dǎo)兒童突出畫面的主題引導(dǎo)兒童把主題物放在中心位置，并進(jìn)行重點(diǎn)刻畫，其他次要物圍繞主題布局。教師可以通過(guò)講故事的方式給兒童提供一些簡(jiǎn)單的情節(jié)；還可以提供部分情景，引導(dǎo)兒童補(bǔ)充完成畫面情節(jié)。?【典型實(shí)例】?【教師】講解實(shí)例“小班毛筆畫活動(dòng)‘小蝌蚪水中游’”（詳見教材），然后提出問(wèn)題：這個(gè)實(shí)例帶給你哪些啟發(fā)？在這個(gè)實(shí)例中，教師是如何引導(dǎo)幼兒完成活動(dòng)的？?【學(xué)生】聆聽、思考、主動(dòng)回答問(wèn)題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答（三）意愿畫活動(dòng)指導(dǎo)1．結(jié)合兒童的生活體驗(yàn)，引起兒童的表達(dá)愿望意愿畫活動(dòng)的內(nèi)容極其廣泛，凡是學(xué)前兒童看到的、聽到的、接觸到的或是想到的事物、現(xiàn)象等，都是他們作畫的題材?！ㄆ渌麅?nèi)容詳見教材）2．創(chuàng)造寬松的作畫環(huán)境教師在兒童已確定繪畫內(nèi)容后，要給兒童提供一種輕松愉快的環(huán)境和氣氛，使他們?cè)谝环N全身心放松的環(huán)境和氣氛中大膽自由地作畫。……（其他內(nèi)容詳見教材）3．尊重學(xué)前兒童的創(chuàng)造性意愿畫強(qiáng)調(diào)兒童創(chuàng)造力和想象力的發(fā)揮。當(dāng)學(xué)前兒童經(jīng)過(guò)獨(dú)立想象創(chuàng)作了一幅作品以后，渴望得到教師的肯定和贊許，因而教師不能用自己的任何固定程式作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)仔細(xì)地品味每個(gè)學(xué)前兒童的作品，體驗(yàn)他們的思想感情，理解他們畫面的意圖、思想，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)前兒童在作品中大膽想象和大膽表現(xiàn)的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定他們的創(chuàng)造，以正面評(píng)價(jià)為主，這樣才能激勵(lì)學(xué)前兒童進(jìn)行意愿畫活動(dòng)的熱情和興趣。?【典型實(shí)例】?【教師】講解實(shí)例“大班繪畫活動(dòng)‘夏天來(lái)了’”（詳見教材），然后提出問(wèn)題：這個(gè)實(shí)例帶給你哪些啟發(fā)？我們可以利用那些方法啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象力？?【學(xué)生】聆聽、思考、主動(dòng)回答問(wèn)題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答（四）裝飾畫活動(dòng)指導(dǎo)裝飾畫活動(dòng)是指學(xué)前兒童運(yùn)用各種花紋、色彩，在各種不同的生活用品上和諧地、有規(guī)則地進(jìn)行美化、裝飾的一種繪畫活動(dòng)形式。1．引導(dǎo)學(xué)前兒童觀察、欣賞生活中美的花紋和圖案幫助學(xué)前兒童理解裝飾畫的概念，培養(yǎng)學(xué)前兒童對(duì)裝飾畫活動(dòng)的興趣及對(duì)裝飾圖案的審美能力。教師平時(shí)應(yīng)注意收集有關(guān)圖案的資料，分門別類，加以整理，請(qǐng)兒童觀察、欣賞。例如，收集自然界中的樹葉、蝴蝶、貝殼等，日常生活中的花瓶、手帕、民間的工藝品等，引導(dǎo)兒童感受它們的花紋變化、構(gòu)成規(guī)律，引發(fā)學(xué)前兒童對(duì)裝飾畫活動(dòng)的興趣。2．幫助學(xué)前兒童掌握簡(jiǎn)單的裝飾畫技能由于裝飾畫的裝飾性和規(guī)律性較強(qiáng)，教師在學(xué)前兒童對(duì)裝飾畫已有一定的感受和興趣的基礎(chǔ)上，可以幫助學(xué)前兒童掌握畫裝飾畫的簡(jiǎn)單技能。（1）幫助學(xué)前兒童掌握繪制簡(jiǎn)單花紋圖案的技能。（2）幫助學(xué)前兒童掌握排列花紋和找位置的方法。（3）幫助學(xué)前兒童掌握一些色彩的基本知識(shí)，培養(yǎng)他們運(yùn)用色彩的能力。3．充分運(yùn)用各種材料和手段，培養(yǎng)學(xué)前兒童的想象力和創(chuàng)造力由于裝飾畫有較強(qiáng)的規(guī)律性和秩序性，教師很容易在活動(dòng)中把注意力集中在裝飾規(guī)律和技能的講述和示范上，忽視了學(xué)前兒童想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，這也違背了學(xué)前兒童繪畫活動(dòng)的根本目的。因此，教師還應(yīng)該充分利用各種自然材料和手段，允許學(xué)前兒童在掌握裝飾方法和規(guī)律的基礎(chǔ)上加以發(fā)揮和創(chuàng)造。?【典型實(shí)例】?【教師】講解實(shí)例“中班裝飾畫活動(dòng)‘我的創(chuàng)意小傘’”（詳見教材），并提出問(wèn)題：這個(gè)實(shí)例帶給你哪些啟發(fā)？通過(guò)裝飾畫與風(fēng)景畫組織繪畫活動(dòng)，有哪些區(qū)別？?【學(xué)生】聆聽、思考、主動(dòng)回答問(wèn)題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答【學(xué)生】聆聽、思考、理解、記憶通過(guò)教師講解、課堂提問(wèn)和案例分析等教學(xué)方式，使學(xué)生了解集體繪畫活動(dòng)的具體目標(biāo)，以及不同形式的集體繪畫活動(dòng)指導(dǎo)的相關(guān)內(nèi)容第二節(jié)課問(wèn)題導(dǎo)入（5min）【教師】提出問(wèn)題：不同年齡班幼兒在進(jìn)行繪畫活動(dòng)時(shí)，有哪些區(qū)別？【學(xué)生】思考、舉手回答【教師】總結(jié)學(xué)生的回答通過(guò)提問(wèn)的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳授新知

（20min）【教師】引入新知，講解不同年齡班的繪畫活動(dòng)指導(dǎo)，以及集體繪畫活動(dòng)案例評(píng)析等知識(shí)三、不同年齡班的繪畫活動(dòng)指導(dǎo)（一）小班繪畫活動(dòng)指導(dǎo)小班兒童應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)繪畫的興趣，認(rèn)識(shí)基本的繪畫工具和材料，能用簡(jiǎn)單圖形表現(xiàn)物體的輪廓特征。因此，小班兒童沒有情節(jié)畫和裝飾畫的教學(xué)要求，教師在指導(dǎo)小班兒童繪畫時(shí)可從以下幾個(gè)方面著手：（1）為兒童創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)屬于自己的繪畫天地，使兒童能經(jīng)常接觸到繪畫的工具和材料。在涂鴉的早期階段，最適合兒童繪畫的材料是油畫棒和平滑的大張紙。（2）鼓勵(lì)兒童大膽作畫。（3）為兒童創(chuàng)設(shè)繪畫情境。（二）中班繪畫活動(dòng)指導(dǎo)中班兒童主要學(xué)習(xí)一些比較簡(jiǎn)單的圖案花紋，能用對(duì)比色涂出鮮艷、美觀的畫面。從構(gòu)圖上看，他們已學(xué)會(huì)并列式的構(gòu)圖方式，但不太注意物體之間的大小關(guān)系，教師可通過(guò)下列方式來(lái)指導(dǎo)兒童構(gòu)圖。（1）通過(guò)多種形式觀察物體由于中班兒童已經(jīng)開始表現(xiàn)出事物的空間關(guān)系，因此教師應(yīng)引導(dǎo)兒童注意觀察、積累生活經(jīng)驗(yàn)，讓兒童比較物體在不同空間的關(guān)系；同時(shí)，還要引導(dǎo)兒童把不同的事物聯(lián)結(jié)起來(lái)，從單一的表現(xiàn)過(guò)渡到表現(xiàn)一定的情節(jié)。（2）通過(guò)寫生了解物體空間關(guān)系寫生是培養(yǎng)兒童空間知覺能力的有效方式。在寫生之前，教師要引導(dǎo)兒童觀察自己所看到的物體的空間位置，然后用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，讓兒童了解同一物體可以從不同的角度進(jìn)行觀察和描繪。（3）進(jìn)行簡(jiǎn)單的構(gòu)圖練習(xí)教師可以給兒童提供與主題相關(guān)的若干圖片，引導(dǎo)兒童根據(jù)主題進(jìn)行構(gòu)圖。隨著年齡的增長(zhǎng)，中班后期，教師可提供部分圖片，其余部分由兒童添畫來(lái)完成一幅完整的畫。（4）通過(guò)情感體驗(yàn)來(lái)表現(xiàn)空間關(guān)系羅恩菲爾德指出：“第一個(gè)空間關(guān)系通常是透過(guò)感情來(lái)體驗(yàn)的?！苯處熢谥笇?dǎo)時(shí)，應(yīng)盡可能地使兒童所畫內(nèi)容與其生活經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)相聯(lián)系。（三）大班繪畫活動(dòng)指導(dǎo)大班兒童的繪畫活動(dòng)可側(cè)重于情節(jié)畫教學(xué)。教師要引導(dǎo)兒童通過(guò)實(shí)際觀察，注意表現(xiàn)物體之間明顯的重疊關(guān)系、主次關(guān)系，以空間關(guān)系來(lái)安排形象，并形成主題和背景。因此，對(duì)他們?cè)诶L畫構(gòu)圖上應(yīng)該提出更高的要求。教師可通過(guò)下列方式進(jìn)行指導(dǎo)。（1）鼓勵(lì)兒童進(jìn)行情節(jié)畫的創(chuàng)作到了大班以后，孩子們開始能圍繞著繪畫主題作畫。因此，教師要鼓勵(lì)兒童把自己表現(xiàn)的人、物與周圍的環(huán)境聯(lián)系起來(lái)，在充分觀察、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，借助繪畫表達(dá)自己獨(dú)特的感受。（2）開展多種形式的繪畫活動(dòng)教師可為兒童準(zhǔn)備各種繪畫工具和材料，讓兒童自由選擇，并用自己喜歡的工具和材料來(lái)創(chuàng)作。另外，教師完全可以將繪畫活動(dòng)組織成小組合作的形式，這樣既可以促進(jìn)兒童之間的合作與交流，又能培養(yǎng)兒童對(duì)畫面的控制和協(xié)調(diào)能力。（3）注重與兒童生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在這個(gè)階段的指導(dǎo)過(guò)程中，教師經(jīng)常碰到的問(wèn)題便是如何處理創(chuàng)造性與技能之間的關(guān)系。四、集體繪畫活動(dòng)案例評(píng)析（一）中班繪畫活動(dòng)“美麗的煙花”【活動(dòng)目標(biāo)】（1）大膽運(yùn)用各種線條表現(xiàn)煙花的造型。（2）初步嘗試用刮畫的方式作畫，掌握刮畫的基本方法。（3）感受過(guò)年放煙花的熱鬧氛圍。?【教師】提出問(wèn)題：這個(gè)案例的活動(dòng)目標(biāo)是從哪幾個(gè)方面制定的？?【學(xué)生】思考、主動(dòng)回答問(wèn)題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并講解新知從感知、情感與態(tài)度、表現(xiàn)與創(chuàng)造三方面制定活動(dòng)目標(biāo)。?【教師】利用多媒體掃碼播放視頻“繪畫活動(dòng)美麗的煙花”，并講解活動(dòng)過(guò)程（詳見教材）?【學(xué)生】聆聽、理解、記憶?【教師】組織學(xué)生以小組為單位模擬活動(dòng)過(guò)程?【學(xué)生】結(jié)組，模擬活動(dòng)?【教師】巡堂指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生問(wèn)題（二）大班繪畫活動(dòng)“自畫像”【活動(dòng)目標(biāo)】（1）嘗試用水粉畫的形式畫出自己的樣子，表現(xiàn)出自己的主要特征。（2）掌握正確的握筆姿勢(shì)。?【教師】提出問(wèn)題：這個(gè)活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)帶給你怎樣的啟發(fā)？?【學(xué)生】思考、主動(dòng)回答問(wèn)題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并講解新知活動(dòng)不僅停留在“自畫像”這一活動(dòng)上，而且請(qǐng)幼兒去觀察、評(píng)價(jià)別人的作品，使幼兒初步掌握評(píng)價(jià)的方法。?【教師】講解活動(dòng)過(guò)程（詳見教材），以及各項(xiàng)活動(dòng)的意義和注意事項(xiàng)?【學(xué)生】聆聽、理解、記憶?【教師