61細胞增殖教案

61細胞增殖教案細胞的增殖教學設計福建廈門六中范淑秋［教學目標］學問方面1.簡述細胞的生長和增殖的周期性。.概述細胞有絲分裂的過程。.描述細胞的無絲分裂。情感看法與價值觀認同細胞生長和增殖的周期性。實力方面1.模擬探究細胞表面積與體積的關系，探討細胞不能無限長大的緣由。2.運用高倍顯微鏡視察根尖分生組織細胞的有絲分裂。［教學重點、難點分析］1.重點：細胞生長和增殖的周期性、真核細胞有絲分裂的過程。細胞像生物體一樣，也要閱歷誕生、生長、成熟、繁殖、蒼老、死亡的過程。單細胞生物在死亡之前，要通過細胞增殖增加個體數(shù)量，保持物種的持續(xù)。多細胞生物的生命歷程從受精卵起先，須要不斷的細胞增殖（主要以有絲分裂方式）增加體細胞的數(shù)量。在學生認同細胞生長和增殖的周期性的基礎上，深化學習有絲分裂過程中遺傳物質(zhì)的周期性變更，有助于理解有絲分裂的意義，也有助于今后學習減數(shù)分裂和遺傳基本規(guī)律等學問。2.難點：有絲分裂過程中各個時期染色體的變更特點；細胞表面積與體視察根尖分和組織細胞的有絲分裂。在學生完成試驗及試驗作業(yè)并得出相應結論之后，探討課本中的探討題。課件演示：①一個小球轉(zhuǎn)動1秒鐘，靜止9秒鐘。②10個小球不同步轉(zhuǎn)動，但每個小球都是轉(zhuǎn)動1秒鐘，靜止9秒鐘。③一個小球轉(zhuǎn)動9秒鐘，靜止1秒鐘。④10個小球不同步轉(zhuǎn)動，但每個小球都是轉(zhuǎn)動9秒鐘，靜止1秒鐘。師：由于在每個周期中，小球靜止的時間長，我們在②中看到多數(shù)小球是靜止的。由于在每個周期中，小球轉(zhuǎn)動的時間長，我們在④中看到多數(shù)小球是轉(zhuǎn)動的。通過視察細胞有絲分裂裝片，你有沒有方法知道在一個細胞周期中，不同時期的時間長短？學生：第一，統(tǒng)計5個不同時期的細胞數(shù)目，求每個時期細胞數(shù)的平均值；其次，計算每一時期的細胞數(shù)占計數(shù)細胞總數(shù)的比例;第三，計算洋蔥細胞有絲分裂每一時期的時間：每一時期的時間二洋蔥的細胞周期（12h）每一時期的細胞數(shù)占計數(shù)細胞總數(shù)的比例。細胞的增殖【教材分析】標準試驗教科書《生物細胞的增殖【教材分析】標準試驗教科書《生物1（必修）六章的重點內(nèi)容之一。本節(jié)課內(nèi)容包括：細胞增殖的方式和意義；真核細胞細胞周期的概念和特點；植物細胞的有絲分裂的過程。這些內(nèi)容中，對于真核細胞細胞周期的概念和特點以及植物細胞的有絲分裂的過程這兩個學問點是本節(jié)課的重點。難點是真核細胞有絲分裂過程中DNA、染色體、染色單體的變更特點。本節(jié)課與其他章節(jié)的聯(lián)系：為《生物的生殖與發(fā)育》中減數(shù)分裂的學習打下基礎；為《遺傳和變異》的學習打下基礎。因此在教學過程中確定要講透，要讓學生真正駕馭有關學問?？梢酝ㄟ^不同方式；從不同的角度進行分析，要充分調(diào)動學生參與整個學習過程。通過學習使學生了解到相識和分析一個生命現(xiàn)象可以有多種不同的方法除了一般的文字描述外，還可以用圖形描述特點；用圖解和表格突出重點；用曲線描述量的變更規(guī)律和趨勢；通過試驗視察、驗證生物學學問等。使學生在駕馭學問的同時了解一些常用的生命科學探討的基本方法?！緦W情分析】 高二學生的特點是抽象思維實力和綜合思維實力較強，同時，對生物課程的學習，也有著深厚的愛好。他們在初中曾學過細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞的內(nèi)容，但是對此了解得很淺，沒有深化到細胞分裂過程的水平。甚至于生物學基礎學問幾乎為零（因為初中不中考而且間隔了兩年沒有學習生物），所以，要向?qū)Τ鯇W生物學的學生那樣對待。牽涉到初中學過的學問要進行補充，喚醒他們對生物科學沉睡的記憶。另外要從培育愛好方面綻開教學。教學中要充分體現(xiàn)課改理念：體現(xiàn)學生的主體地位和老師的主導地位，真正實現(xiàn)師生互動。調(diào)動學生主動性。因此，教學中可以利用學生的學問基礎并遵循學生的認知規(guī)律，通過適當?shù)慕虒W策略，使新學問有效地整合進學生原有的學問網(wǎng)絡中，使學生的學問體系得到豐富和發(fā)展?！窘虒W目標】 K學問教化目標』 1、從細胞物質(zhì)交換方面模擬探究細胞不能無限長大的緣由。（C:理解）2、真核細胞的有絲分裂（D：應用）； 3、真核細胞有絲分裂的細胞周期性的概念和特點（B：識記）； 4、動物細胞的有絲分裂過程與植物有絲分裂的區(qū)分（D：應用）5、分析細胞有絲分裂過程中染色體、DNA的變更規(guī)律。（C:理解）6、無絲分裂方式的過程和特點（A：知道）； 7、細胞有絲分裂的重要意義（D：應用）； K實力訓練目標》 1、嘗試通過模擬試驗以進行科學探討，培育學生的探究實力。2、運用細胞不能無限長大的原理說明某些生命現(xiàn)象。3、養(yǎng)成批判性思索問題的實力。4、通過對染色質(zhì)在細胞分裂過程中的變更，熬煉學生綜合、歸納、分析的實力； 5、通過圖表表示，使學生學會從圖表中獲得學問，同時，學會如何將學問用圖表系統(tǒng)的表示出來。利用數(shù)學、物理方法處理和分析試驗數(shù)據(jù)的實力。6、能夠利用多種媒體獲得生物信息。K情感目標X 1、形成結構與功能、局部與整體相統(tǒng)一的生物學思想。2、通過對細胞周期以及有絲分裂過程中DNA和染色體的規(guī)律性變更的學習，培育學生樹立唯物主義的世界觀。使學生對生命的運動性、對事物發(fā)展變更過程中由量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化等哲學問題有正確的相識。3、通過對試驗思路的分析和對試驗現(xiàn)象的視察培育學生實事求是的科學看法和嚴謹?shù)目茖W工作作風。在不斷思索中培育探究科學的愛好，強化生物學重在視察的學習方法?！窘虒W重點和難點及解決方法】 1.教學重點 （1）細胞有絲分裂過程中各時期的主要變更特點。（2）細胞有絲分裂過程中染色體數(shù)和DNA含量的變更規(guī)律。［解決方法］ （1）重視運用圖及模型等直觀教學。（2）接受表格式，坐標式突破細胞分裂過程染色體數(shù)及DNA含量規(guī)律的難點。（3）抓住染色體變更的復制濃縮排列分裂平分的這條線索，解決學生記憶分裂時期細胞核變更特點的困難。（4）在理解的基礎上,利用口訣幫助學生速記各期主要特點.2.教學難點及解決方法細胞有絲分裂過程中染色體數(shù)目和DNA的變更規(guī)律。［解決方法］ 運用函數(shù)圖象，表格的形象化的特點，調(diào)動學生學習主動性，使其深化理解，提高教學質(zhì)量。【教學方法】1.直觀教學法：用多媒體課件演示教材中有絲分裂過程各時期的特點。.比較教學法：利用表格、坐標對有絲分裂過程中染色體DNA含量變更進行類比、歸納。.講解并描述法：對教材中意義及方式等了解內(nèi)容接受此教法。.講解法:對有絲分裂各時期的特點結合直觀法，圍繞重點進行啟發(fā)誘導，解決此類學問點?！緦W習方法】 自主、探究、合作的學習方法【教學準備】 1.多媒體儀器。.細胞分裂周期圖。.植物細胞有絲分裂過程動畫圖、動物細胞有絲分裂過程圖。.有絲分裂過程染色體數(shù)及DNA含量坐標及表格。.動植物細胞有絲分裂異同點表格。.硬紙板染色體模型2、課時支配：兩課時教學程序老師活動學生活動評價引言通過以前的學習我們了解到細胞的結構和功能，知道了細胞是生命活動的最小單位。我們在顯微鏡下也視察了多種細胞，請問同學們：你視察的草履蟲、洋蔥、人口腔上皮細胞大小是否相差很大？（多媒體展示各種細胞的顯微鏡圖片）科學家在縱觀組成生物體的細胞時，又發(fā)覺了如下事實。下面我們來看兩個事實（多媒體展示） 事實一：大象的細胞并不比老鼠的細胞大多少，剛誕生的嬰兒細胞與成人細胞大小差別不大，但數(shù)量卻相距甚遠。如：嬰兒細胞數(shù)量約為1012個，成人約為1014個。事實二：絕大部分生物都是由一個細胞受精卵發(fā)育而來的。提出問題：請你猜想：1、新的細胞是怎樣產(chǎn)生的？生物體的生長主要靠細胞的分裂還是細胞的生長？2、新細胞所含的遺傳物質(zhì)和原有的細胞一樣嗎？ 學生動腦回答老師的問題。1、相差不大，都要在顯微鏡下才能視察的到。學生分組探討并選代表回答老師問題1、新的細胞是原有細胞分裂產(chǎn)生的。對于單細胞生物來說細胞的長大就是生物體的長大。對于多細胞來說，生物體的生長主要靠細胞數(shù)目的增多。即細胞分裂。2、新的細胞與原有細胞一樣，遺傳物質(zhì)也應當一樣。因為同一生物性狀相同。對學生的回答、探究實力作出激勵性相關評價。激勵學生主動思索，勇于探討。培育學生歸納總牢固力。講授新課（一）細胞不能無限長大 老師依據(jù)學生的回答設疑：多細胞生物為什么不能只靠細胞是長大而生長呢？ （老師巡察并參與探討，當學生遇到困難時給出相應提示） 老師詳細講解并描述并引導：1.我們知道一個國家疆域太大，中心政府很難限制。而細胞核是遺傳和代謝的限制中心，那么它的限制實力是不是無限的呢？2.（老師分別拿出一塊整豆腐和由整豆腐切成的豆腐?。┱垎柾瑢W們這兩組豆腐有何相同和不同？也就是說相同體積的生物細胞越多，總的表面積越大。那么我們知道細胞的表面積就是細胞膜，而細胞膜的作用是進行物質(zhì)運輸。3.依據(jù)以上的結論請同學們總結一下細胞為什么不能無限長大吧。組織學生試驗驗證學生所得結論：針對問題，引導學生制定解決方案，設計探究物質(zhì)擴散速率與細胞大小關系的模擬試驗。組織學生進行模擬試驗。依據(jù)試驗結果，引導學生通過思索與探討，主動獲得學問。侵聽、總結學生的探討結果，接著引發(fā)學生思索，既然細胞越小，細胞的物質(zhì)運輸?shù)男示驮礁?，細胞體積是不是越小越好？學生分組合作探討并回答問題（不完整，不精確）學生回答：.不能。細胞核的限制力也是有限的。.兩組豆腐體積相同，表面積不同。切成豆腐丁的總表面積要大。個別學生總結呈報：.細胞核限制了細胞的長大。.細胞膜與體積的關系限制了細胞的長大。細胞的相對表面積越小物質(zhì)運輸?shù)膶嵙υ饺?，無法滿足細胞的生長。通過模擬試驗和探討，學生充分理解到細胞體積越大，其相對表面積越小，細胞的物質(zhì)運輸?shù)男示驮降停毎砻娣e和體積的關系限制了細胞的長大，細胞分裂是其發(fā)展的必定。通過模擬試驗和探討，學生充分理解到細胞體積越大，其相對表面積越小，細胞的物質(zhì)運輸?shù)男示驮降?，細胞表面積和體積的關系限制了細胞的長大，細胞分裂是其發(fā)展的必定。引導學生視察生活，體驗生活，培育學生建立普遍聯(lián)系的觀點。訓練學生的總結和表達實力。給學生充分的機會發(fā)揮想象力和創(chuàng)建性。使學生親身參與探究過程，因此極大地激發(fā)了學生的求知欲，有利于學生學問的建構和科學探討方法的領悟。通過探討使學生深化思索，并用聯(lián)想的方法將模擬試驗的結果遷移到細胞。有利于培育學生批判性思維的實力。（二）細胞通過分裂進行增殖老師將課前準備的自主學習材料（有關細胞增殖的較簡潔的內(nèi)容）發(fā)給每位學生，學生進行自主學習。五分鐘后，老師隨機提問個別學生。（老師總結學生的發(fā)言，引出學習課題并歸納出細胞增殖的概念、方式、意義）概念：親代細胞以分裂的方式產(chǎn)生子代細胞的過程叫做細胞增殖。意義：細胞增殖是生物體生長、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎。真核細胞的分裂方式：有絲分裂、無絲分裂、減數(shù)分裂。（老師展示3種分裂方式圖片，特別強調(diào)：有絲分裂是真核細胞分裂的主要方式，多細胞生物體以有絲分裂的方式增加體細胞的數(shù)目，所以，我們今日的重點內(nèi)容就是學習真核細胞的有絲分裂。） 自主學習相關內(nèi)容識記并理解相關學問。通過對對細胞分裂方式圖片的視察，構建對有絲分裂方式的初步印象。評價學生學生的看書、思索、識圖實力，引導學生樹立正確的生物學學習方法。（二）有絲分裂 1、細胞周期2細胞分裂間期和細胞分裂期。積之比與物質(zhì)運輸效率之間的關系；統(tǒng)計每一時期的細胞數(shù)與計數(shù)細胞總數(shù)的比值，比較細胞周期不同時期的時間長短。有絲分裂過程是細胞整體性的變更過程，但主要變更是細胞核染色體的變更，這是一個微觀的動態(tài)變更過程，學生很難弄清楚染色體、著絲點、DNA、姐妹染色單體的數(shù)量變更。細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P系是模擬探究試驗，意圖探究細胞大小與物質(zhì)運輸效率之間的關系，探討細胞不能無限長大的緣由，從而相識生物體長大須要通過細胞增殖、增加細胞數(shù)量的必定性。操作過程雖然比較簡潔，但是試驗后的探討題卻有相當?shù)乃季S力度，要用聯(lián)想的方法將模擬試驗的結果遷移至真實的細胞，思索物質(zhì)運輸?shù)男逝c細胞大小之間是什么關系；為什么細胞越大，物質(zhì)運輸?shù)男试降停粸槭裁炊嗉毎矬w是由許多細胞而不是由少數(shù)體積更大的細胞構成的。讓學生學習記錄細胞周期不同時期的細胞數(shù)，通過統(tǒng)計每一時期的細胞數(shù)與計數(shù)細胞總數(shù)的比值，比較細胞周期不同時期的時間長短。這里運用了間接轉(zhuǎn)換的方法，因為學生并沒有真正記錄下細胞周期不同時期的時間，而是依據(jù)得到的每一時期的細胞數(shù)與計數(shù)細胞總數(shù)的比值，來比較細胞周期不同時期的時間長短。這種思維上的轉(zhuǎn)換有確定難度。［教學過程］（本節(jié)共用3課時完成）第1課時課件演示圖片、文字資料:（鋪墊視察內(nèi)容）視察現(xiàn)象及記錄結果（老師活動：多媒體展示問題及圖片；閱讀P34”P35關于細胞周期的文字,結合細胞周期圖片，思索下列問題（2分鐘）（1）、什么樣的細胞會有細胞周期？不同細胞的細胞周期所持續(xù)的時間一樣嗎（2）、一個細胞周期的起點、止點各是什么時候？ （3）、細胞周期涉及的兩個階段在時間支配上有什么特點？ （支配一個細胞周期識別的題目，反饋學生的學習效果） （4）、有人比方：細胞在兩個階段相當于十月懷胎，一朝分娩。請猜想：這兩個階段各完成什么活動？ 第4問引入下一個學問點學生通過回答前3個問題得出：細胞周期概念（勾在書上） 細胞周期特點：間期在前，占的時間長約90%95%；分裂期在后，占的時間短約5%10%學生通過實戰(zhàn)演練，加深對間期和分裂期在時間上差異的理解和識記。學生通過思索第4問，可以產(chǎn)生猛烈的求知欲，從而集中精力學習。對學生問題的回答進行評價。對學生學問的現(xiàn)學現(xiàn)用進行表揚。對學生出現(xiàn)的錯誤引導學生自我評價，培育學生視察問題細致的實力。老師展示問題：細胞間期應當為分裂期準備什么物質(zhì)才能使分裂后的子細胞繼承母細胞的特征？ 進一步提問：分裂期均分的主要物質(zhì)是什么？我們在視察植物細胞有絲分裂時，應著重視察細胞的什么結構呢？（引導學生有目的的視察,教會學習方法）學問鋪墊：多媒體展示，老師講解染色體、染色單體的學問。學生思索回答：準備物質(zhì)DNA和蛋白質(zhì)學生把留意力轉(zhuǎn)移到對染色體的學問講解上。對學生的視察實力、表達實力、理解實力以及創(chuàng)新實力進行表揚，激勵學生學習愛好。老師活動：展示有絲分裂的FIASH動畫，讓學生視察各期的變更，思索除了可見的細胞形態(tài)變更外，相關遺傳物質(zhì)數(shù)目的變更（假設體細胞中DNA分子數(shù)為2N,染色體數(shù)為2N）老師將事先準備好的空表格展示，引導學生將視察、計算的結果填入表格。（表格見附表） 依據(jù)學生所答，老師總結口訣快速記憶各期特點：前期：中期:膜仁（核膜核仁）消逝顯兩體（染色體紡錘體）中期:形定數(shù)清赤道齊（染色體） 后期：點裂（著絲點）數(shù)倍均兩級（染色體）末期：兩消（染色體紡錘體）兩現(xiàn)（核膜核仁）重開啟隨堂練習：取學生自制的染色體模型，找四位同學上黑板分別演練分裂期各時期的染色體變更。視察動畫、描述細胞形態(tài)的變更、計算DNA、染色體及染色單體數(shù)目的變更。學生口述視察現(xiàn)象及計算結果。學生邊視察染色體動態(tài)變更過程，邊理解記憶口訣。學生拿出自制模型按老師要求演練。對學生細致的視察實力、描述實力即使評價，并對學生視察不到位及-表述不清的地方剛好訂正。便于學生理解記憶，培育學生學問遷移實力。熬煉學生動手實力和動腦實力。3有絲分裂的意義師生共同總結：將親代細胞的染色體經(jīng)過復制以后，精確地平均支配到兩個子細胞中去，由于染色體上有遺傳物質(zhì)，因而在生物的親代與子代之間保持了遺傳性狀的穩(wěn)定性，對于生物的遺傳有重要意義。對師生的協(xié)作、學生的合作進行正面評價，激勵學生合作學習。小結老師多媒體展示，以一段影片梳理并結束今日的內(nèi)容。學生觀看影片，對學問進行溫習O評價學生觀看的看法。附表：細胞形態(tài)變更DNA分子數(shù)目（2N）染色體數(shù)目（2N）染色單體數(shù)目分裂間期復制加合成（DNA的復制和蛋白質(zhì)的合成，體現(xiàn)在染色質(zhì)絲的倍增上）2N-4N2N04N分裂前期兩解體兩出現(xiàn)（核膜、核仁解體、染色體、紡錘體出現(xiàn)；染色體散布在細胞中心）4N2N4N分裂中期排隊赤道板（染色體在紡錘絲的牽引下，排列在赤道板上-一個相當與赤道的平面上，此時，染色體形態(tài)固定、數(shù)目清楚，便于視察）4N2N4N分裂后期均分又加倍（著絲點分裂開來，姐妹染色單體隨著著絲點的分裂而成為兩條子染色體，在紡錘絲的牽引下分別向細胞的兩極移動，便細胞的兩極各有一套完全相同的染色體）4N4N0分裂末期反前板板壁（此時期特征正好與分裂前期相反，即核膜、核仁重建，染色體復原為染色質(zhì)狀態(tài)，紡錘體消逝；在赤道板的中心出現(xiàn)細胞板,并由中心向四周延長而成細胞壁）4N-2N4N-2N0附：板書設計其次節(jié) 細胞的增殖一.細胞不能無限長大的緣由L細胞核限制范圍有限2.核、膜關系的比例限制二、細胞的增殖1、概念2、意義3、方式二、有絲分裂1、細胞周期分裂間期（Gl、S、G2）分裂期（M）前期、中期、后期、末期2、細胞周期各階段細胞形態(tài)及DNA、染色體、染色單體數(shù)目的變更細胞形態(tài)變更DNA分子數(shù)目（2N）染色體數(shù)目（2N）染色單體數(shù)目生物都要閱歷誕生、生長、成熟、繁殖、蒼老、死亡；細胞也要閱歷生長、增殖、蒼老、凋亡。板書：第6章細胞的生命歷程第1節(jié)細胞的增殖設問：構成生物體的細胞有多大？課件演示：大多數(shù)高等動、植物細胞的直徑是（）A.20?30m微米;.20?30mm；C、20?30cm師：生物體大多數(shù)都是由許多體積很小的細胞組成的，為什么細胞生長到確定程度會發(fā)生細胞分裂或者不再接著生長呢？課件演示：細胞為什么不能無限長大？什么因素限制了細胞的長大？（在學生思索后，進行短時間的對話，確定其中的合理推想。）師：或許真的是由于物質(zhì)運輸限制了細胞的長大，那么細胞的大小與物質(zhì)運輸是什么樣的關系呢？我們來做一個模擬試驗。（組織學生按課本中的試驗要求進行模擬試驗，同時要求學生在浸泡瓊脂的10分鐘里進行一些計算和探討，將計算結果填入課本的表格中。）課件演示：通過計算我們知道：瓊脂塊的相對表面積二瓊脂塊的表面積/體積，隨著瓊脂塊的增大而細胞的相對表面積二細胞的表面積/體積，隨著細胞的增大在相同的時間內(nèi)NaOH擴散的體積/整個瓊脂塊的體積的比值越大，可以反映瓊脂塊的物質(zhì)運輸?shù)男?；同樣，在相同的時間內(nèi)物質(zhì)擴散進細胞的體積與細胞的總體之比越大，可以反映細胞的物質(zhì)運輸?shù)男省＃ㄔ囼炌瓿梢院?，集體完成下列推想）課件演示：通過模擬試驗可以看出：瓊脂塊體積越大，其相對表面積越小，瓊脂塊的物質(zhì)運輸?shù)男?；可以推知：細胞體積越大，其相對表面積越小，細胞的物質(zhì)運輸?shù)男?。師：這個模擬試驗可以證明，細胞表面積與體積的關系限制了細胞的長大。當然，還有別的限制因素。請閱讀正文。板書：一、細胞不能無限長大師：生活細胞，像生物體那樣也要閱歷生長、蒼老、死亡。假如只有死亡，沒有增殖是不行思議的。那么，細胞是如何增殖的呢？細胞增殖對生物體有何意義呢？細胞的增殖，如何保證親子代細胞在性質(zhì)（如染色體的數(shù)目、遺傳物質(zhì)DNA的含量）上的一樣性呢？板書:二、細胞通過分裂進行增殖課件演示：細胞有絲分裂圖像資料板書：三、有絲分裂師：這是真核細胞進行的最主要的分裂方式，有絲分裂。周期性地由一個細胞分裂成兩個子細胞。請同學們讀書并請視察圖6-1和表6-1,思索問題。設問：①怎么理解細胞周期？②認為一個細胞周期起始點和止點分別在何處？③細胞分裂期和分裂間期所占的時間一樣長嗎？④不同生物的不同種類細胞，細胞周期長短一樣嗎？學生得出以下結論：①一個細胞分裂成兩個細胞是分裂期，從細胞在一次分裂結束之后到下一次分裂之前是分裂間期。細胞周期包括以上兩個階段。②一個細胞周期的起始點是：一次分裂完成時。止點是下一次分裂完成時。細胞分裂間期是新的細胞周期的起先。③細胞分裂期和分裂間期所占的時間相差較大。間期占時間很長；分裂期占時間很短。④不同生物的不同種類細胞，細胞周期長短不同。在此基礎上，得出細胞周期概念。板書：.細胞周期（1）分裂間期設問：細胞分裂間期，為什么須要這樣長的時間？學生推想：是不是為細胞的分裂作充分的物質(zhì)準備？師：近代科學探討證明，在細胞分裂間期，細胞內(nèi)部發(fā)生著很困難的變更，最大的變更特點是，完成DNA的復制和有關蛋白質(zhì)的合成。復制的結果，每個染色體都形成兩個完全一樣的姐妹染色單體，呈長細絲狀，由一個共同的著絲點連接。因此說，分裂間期是整個細胞周期中極為關鍵的準備階段。課件演示：模擬的植物細胞有絲分裂動態(tài)過程，先連續(xù)播放，再分段播放。在分段播放時，一邊說明細胞內(nèi)發(fā)生的變更，一邊將體現(xiàn)各階段典型特征的剪貼圖展示在黑板上，讓學生細致視察比較，說出劃分不同分裂期的主要依據(jù)（實際就是找出各個時期的主要特點）。比較：①看染色體的形態(tài)數(shù)目變更。②看核仁、核膜的變更。③看紡錘體（絲）的變更。師生共同總結出細胞分裂各期的主要特點（主要由學生說出)。板書：(2)分裂期：前期、中期、后期、末期。其次課時要求學生以四人小組為單位，閱讀課本這的技能訓練，說明現(xiàn)象。限制細胞長大的因素主要有兩方面。第一，細胞表面積與體積的比。原生動物細胞中的伸縮泡就是增大膜表面積與體積的比。其次，細胞的核質(zhì)比，細胞核所限制的細胞大小與核的大小成比例。所以像草履蟲這樣個體較大的細胞有