《物種起源》緒論

第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁《物種起源》緒論【教學目的】閱讀目標１.能夠辨別和篩選重要信息和材料。２.能夠把握文中關鍵句,進而整體把文章的結構層次和作者的觀點態(tài)度。３.了解序言的寫作體例。情意目標了解達爾文及其進化論，學習達爾文尊重客觀事實、深入細致、嚴肅認真的科學態(tài)度和刻苦鉆研的精神?！窘虒W重難點】１．重點：掌握篩選信息、整體把握的方法。２.難點：如何提高學生對說明性文字的閱讀興趣。【教學設想】教學方法１.點拔引導，通過對疑難點的點拔，引發(fā)學生的閱讀興趣。２.講練結合，通過練習提高文本閱讀的可操作性。媒體設計１.擬采用圖片和文字投影的方式，以擴大課堂的容量。２.有條件可在課前播放有關介紹達爾文的影視片?！窘虒W時數(shù)】一課時【教學步驟】一、導語設計投影達爾文頭像大家一定還記得恩格斯《在馬克思墓前的講話》一文中，把達爾文發(fā)現(xiàn)有機界的發(fā)展規(guī)律和馬克思發(fā)現(xiàn)人類歷史的發(fā)展規(guī)律相提并論。一百多年前，達爾文的思想改變了人們對世界的看法，一百多年來，這思想影響了一代又一代的人。作為跨世紀的新一代，你了解達爾文嗎？你知道進化論嗎？今天我們就一起來打開達爾文進化論之門。二．解題：１．板書課題投影辨析下列句子標點使用正確與否。（１）我們學習《物種起源＊導言》。（２）我們學習《物種起源》導言。（３）我們學習《＜物種起源＞序言。（４）我們學習《物種起源導言》。２．關于“導言”。導言即緒論。書的前面有一篇導言，目的是讓讀者了解全書的要旨，引導讀者更好地理解全書的內(nèi)容。３．介紹達爾文及其進化論。請一位學生讀淺釋１，教師補充。投影查理•羅伯特•達爾文（charlesrobertdarmin,1809—1882）.英國博物學家,進化論的奠基人.22歲從劍橋大學畢業(yè)后,以博物學家的身份乘海軍勘探船“貝格爾號”作歷時五年的環(huán)球旅行，觀察并搜集了動植物和地質(zhì)等方面的大量材料，經(jīng)歸納整理與綜合分析，形成了生物進化的概念，于１８５９年出版了震動當時學術界的《物種起源》一書，成為生物學史上的一個轉(zhuǎn)折點。隨后駿馬征服《動物和植物在家養(yǎng)下的變異》、《人類起源及性的選擇》等書，進一步充實了進化學說的內(nèi)容。摘自《辭?！罚ǎ保梗梗鼓臧妫┩队埃哼M化論亦稱“演化論”，舊譯“天演論”。通常指生物辦的進貨理論。生物進化論是研究生物進化、生物發(fā)展規(guī)律以及如何運用這些規(guī)律的科學，是生物學的一個重要部門。進化論一詞最初是拉馬克提出。達爾文的《物種起源》一書奠定了進化論的科學基礎。而現(xiàn)代生物學的發(fā)展，促進了生命起源、物種分化和形成等進化理論的進一步發(fā)展，認為生物最初從非生物而來，現(xiàn)代地球上生存的各種生物，有32019-06-04【教學目的】閱讀目標１.能夠辨別和篩選重要信息和材料。２.能夠把握文中關鍵句,進而整體把文章的結構層次和作者的觀點態(tài)度。３.了解序言的寫作體例。情意目標了解達爾文及其進化論，學習達爾文尊重客觀事實、深入細致、嚴肅認真的科學態(tài)度和刻苦鉆研的精神?！窘虒W重難點】１．重點：掌握篩選信息、整體把握的方法。２.難點：如何提高學生對說明性文字的閱讀興趣。【教學設想】教學方法１.點拔引導，通過對疑難點的點拔，引發(fā)學生的閱讀興趣。２.講練結合，通過練習提高文本閱讀的可操作性。媒體設計１.擬采用圖片和文字投影的方式，以擴大課堂的容量。２.有條件可在課前播放有關介紹達爾文的影視片?！窘虒W時數(shù)】一課時【教學步驟】一、導語設計投影達爾文頭像大家一定還記得恩格斯《在馬克思墓前的講話》一文中，把達爾文發(fā)現(xiàn)有機界的發(fā)展規(guī)律和馬克思發(fā)現(xiàn)人類歷史的發(fā)展規(guī)律相提并論。一百多年前，達爾文的思想改變了人們對世界的看法，一百多年來，這思想影響了一代又一代的人。作為跨世紀的新一代，你了解達爾文嗎？你知道進化論嗎？今天我們就一起來打開達爾文進化論之門。二．解題：１．板書課題投影辨析下列句子標點使用正確與否。（１）我們學習《物種起源＊導言》。（２）我們學習《物種起源》導言。（３）我們學習《＜物種起源＞序言。（４）我們學習《物種起源導言》。２．關于“導言”。導言即緒論。書的前面有一篇導言，目的是讓讀者了解全書的要旨，引導讀者更好地理解全書的內(nèi)容。３．介紹達爾文及其進化論。請一位學生讀淺釋１，教師補充。投影查理•羅伯特•達爾文（charlesrobertdarmin,1809—1882）.英國博物學家,進化論的奠基人.22歲從劍橋大學畢業(yè)后,以博物學家的身份乘海軍勘探船“貝格爾號”作歷時五年的環(huán)球旅行，觀察并搜集了動植物和地質(zhì)等方面的大量材料，經(jīng)歸納整理與綜合分析，形成了生物進化的概念，于１８５９年出版了震動當時學術界的《物種起源》一書，成為生物學史上的一個轉(zhuǎn)折點。隨后駿馬征服《動物和植物在家養(yǎng)下的變異》、《人類起源及性的選擇》等書，進一步充實了進化學說的內(nèi)容。摘自《辭海》（１９９９年版）投影：進化論亦稱“演化論”，舊譯“天演論”。通常指生物辦的進貨理論。生物進化論是研究生物進化、生物發(fā)展規(guī)律以及如何運用這些規(guī)律的科學，是生物學的一個重要部門。進化論一詞最初是拉馬克提出。達爾文的《物種起源》一書奠定了進化論的科學基礎。而現(xiàn)代生物學的發(fā)展，促進了生命起源、物種分化和形成等進化理論的進一步發(fā)展，認為生物最初從非生物而來，現(xiàn)代地球上生存的各種生物，有32019-06-04【教學目的】閱讀目標１.能夠辨別和篩選重要信息和材料。２.能夠把握文中關鍵句,進而整體把文章的結構層次和作者的觀點態(tài)度。３.了解序言的寫作體例。情意目標了解達爾文及其進化論，學習達爾文尊重客觀事實、深入細致、嚴肅認真的科學態(tài)度和刻苦鉆研的精神?！窘虒W重難點】１．重點：掌握篩選信息、整體把握的方法。２.難點：如何提高學生對說明性文字的閱讀興趣?！窘虒W設想】教學方法１.點拔引導，通過對疑難點的點拔，引發(fā)學生的閱讀興趣。２.講練結合，通過練習提高文本閱讀的可操作性。媒體設計１.擬采用圖片和文字投影的方式，以擴大課堂的容量。２.有條件可在課前播放有關介紹達爾文的影視片?！窘虒W時數(shù)】一課時【教學步驟】一、導語設計投影達爾文頭像大家一定還記得恩格斯《在馬克思墓前的講話》一文中，把達爾文發(fā)現(xiàn)有機界的發(fā)展規(guī)律和馬克思發(fā)現(xiàn)人類歷史的發(fā)展規(guī)律相提并論。一百多年前，達爾文的思想改變了人們對世界的看法，一百多年來，這思想影響了一代又一代的人。作為跨世紀的新一代，你了解達爾文嗎？你知道進化論嗎？今天我們就一起來打開達爾文進化論之門。二．解題：１．板書課題投影辨析下列句子標點使用正確與否。（１）我們學習《物種起源＊導言》。（２）我們學習《物種起源》導言。（３）我們學習《＜物種起源＞序言。（４）我們學習《物種起源導言》。２．關于“導言”。導言即緒論。書的前面有一篇導言，目的是讓讀者了解全書的要旨，引導讀者更好地理解全書的內(nèi)容。３．介紹達爾文及其進化論。請一位學生讀淺釋１，教師補充。投影查理•羅伯特•達爾文（charlesrobertdarmin,1809—1882）.英國博物學家,進化論的奠基人.22歲從劍橋大學畢業(yè)后,以博物學家的身份乘海軍勘探船“貝格爾號”作歷時五年的環(huán)球旅行，觀察并搜集了動植物和地質(zhì)等方面的大量材料，經(jīng)歸納整理與綜合分析，形成了生物進化的概念，于１８５９年出版了震動當時學術界的《物種起源》一書，成為生物學史上的一個轉(zhuǎn)折點。隨后駿馬征服《動物和植物在家養(yǎng)下的變異》、《人類起源及性的選擇》等書，進一步充實了進化學說的內(nèi)容。摘自《辭?！罚ǎ保梗梗鼓臧妫┩队埃哼M化論亦稱“演化論”，舊譯“天演論”。通常指生物辦的進貨理論。生物進化論是研究生物進化、生物發(fā)展規(guī)律以及如何運用這些規(guī)律的科學，是生物學的一個重要部門。進化論一詞最初是拉馬克提出。達爾文的《物種起源》一書奠定了進化論的科學基礎。而現(xiàn)代生物學的發(fā)展，促進了生命起源、物種分化和形成等進化理論的進一步發(fā)展，認為生物最初從非生物而來，現(xiàn)代地球上生存的各種生物，有32019-06-04【教學目的】閱讀目標１.能夠辨別和篩選重要信息和材料。２.能夠把握文中關鍵句,進而整體把文章的結構層次和作者的觀點態(tài)度。３.了解序言的寫作體例。情意目標了解達爾文及其進化論，學習達爾文尊重客觀事實、深入細致、嚴肅認真的科學態(tài)度和刻苦鉆研的精神?！窘虒W重難點】１．重點：掌握篩選信息、整體把握的方法。２.難點：如何提高學生對說明性文字的閱讀興趣。【教學設想】教學方法１.點拔引導，通過對疑難點的點拔，引發(fā)學生的閱讀興趣。２.講練結合，通過練習提高文本閱讀的可操作性。媒體設計１.擬采用圖片和文字投影的方式，以擴大課堂的容量。２.有條件可在課前播放有關介紹達爾文的影視片?！窘虒W時數(shù)】一課時【教學步驟】一、導語設計投影達爾文頭像大家一定還記得恩格斯《在馬克思墓前的講話》一文中，把達爾文發(fā)現(xiàn)有機界的發(fā)展規(guī)律和馬克思發(fā)現(xiàn)人類歷史的發(fā)展規(guī)律相提并論。一百多年前，達爾文的思想改變了人們對世界的看法，一百多年來，這思想影響了一代又一代的人。作為跨世紀的新一代，你了解達爾文嗎？你知道進化論嗎？今天我們就一起來打開達爾文進化論之門。二．解題：１．板書課題投影辨析下列句子標點使用正確與否。（１）我們學習《物種起源＊導言》。（２）我們學習《物種起源》導言。（３）我們學習《＜物種起源＞序言。（４）我們學習《物種起源導言》。２．關于“導言”。導言即緒論。書的前面有一篇導言，目的是讓讀者了解全書的要旨，引導讀者更好地理解全書的內(nèi)容。３．介紹達爾文及其進化論。請一位學生讀淺釋１，教師補充。投影查理•羅伯特•達爾文（charlesrobertdarmin,1809—1882）.英國博物學家,進化論的奠基人.22歲從劍橋大學畢業(yè)后,以博物學家的身份乘海軍勘探船“貝格爾號”作歷時五年的環(huán)球旅行，觀察并搜集了動植物和地質(zhì)等方面的大量材料，經(jīng)歸納整理與綜合分析，形成了生物進化的概念，于１８５９年出版了震動當時學術界的《物種起源》一書，成為生物學史上的一個轉(zhuǎn)折點。隨后駿馬征服《動物和植物在家養(yǎng)下的變異》、《人類起源及性的選擇》等書，進一步充實了進化學說的內(nèi)容。摘自《辭?！罚ǎ保梗梗鼓臧妫┩队埃哼M化論亦稱“演化論”，舊譯“天演論”。通常指生物辦的進貨理論。生物進化論是研究生物進化、生物發(fā)展規(guī)律以及如何運用這些規(guī)律的科學，是生物學的一個重要部門。進化論一詞最初是拉馬克提出。達爾文的《物種起源》一書奠定了進化論的科學基礎。而現(xiàn)代生物學的發(fā)展，促進了生命起源、物種分化和形成等進化理論的進一步發(fā)展，認為生物最初從非生物而來，現(xiàn)代地球上生存的各種生物，有32019-06-04【教學目的】閱讀目標１.能夠辨別和篩選重要信息和材料。２.能夠把握文中關鍵句,進而整體把文章的結構層次和作者的觀點態(tài)度。３.了解序言的寫作體例。情意目標了解達爾文及其進化論，學習達爾文尊重客觀事實、深入細致、嚴肅認真的科學態(tài)度和刻苦鉆研的精神?！窘虒W重難點】１．重點：掌握篩選信息、整體把握的方法。２.難點：如何提高學生對說明性文字的閱讀興趣?！窘虒W設想】教學方法１.點拔引導，通過對疑難點的點拔，引發(fā)學生的閱讀興趣。２.講練結合，通過練習提高文本閱讀的可操作性。媒體設計１.擬采用圖片和文字投影的方式，以擴大課堂的容量。２.有條件可在課前播放有關介紹達爾文的影視片。【教學時數(shù)】一課時【教學步驟】一、導語設計投影達爾文頭像大家一定還記得恩格斯《在馬克思墓前的講話》一文中，把達爾文發(fā)現(xiàn)有機界的發(fā)展規(guī)律和馬克思發(fā)現(xiàn)人類歷史的發(fā)展規(guī)律相提并論。一百多年前，達爾文的思想改變了人們對世界的看法，一百多年來，這思想影響了一代又一代的人。作為跨世紀的新一代，你了解達爾文嗎？你知道進化論嗎？今天我們就一起來打開達爾文進化論之門。二．解題：１．板書課題投影辨析下列句子標點使用正確與否。（１）我們學習《物種起源＊導言》。（２）我們學習《物種起源》導言。（３）我們學習《＜物種起源＞序言。（４）我們學習《物種起源導言》。２．關于“導言”。導言即緒論。書的前面有一篇導言，目的是讓讀者了解全書的要旨，引導讀者更好地理解全書的內(nèi)容。３．介紹達爾文及其進化論。請一位學生讀淺釋１，教師補充。投影查理•羅伯特•達爾文（charlesrobertdarmin,1809—1882）.英國博物學家,進化論的奠基人.22歲從劍橋大學畢業(yè)后,以博物學家的身份乘海軍勘探船“貝格爾號”作歷時五年的環(huán)球旅行，觀察并搜集了動植物和地質(zhì)等方面的大量材料，經(jīng)歸納整理與綜合分析，形成了生物進化的概念，于１８５９年出版了震動當時學術界的《物種起源》一書，成為生物學史上的一個轉(zhuǎn)折點。隨后駿馬征服《動物和植物在家養(yǎng)下的變異》、《人類起源及性的選擇》等書，進一步充實了進化學說的內(nèi)容。摘自《辭?！罚ǎ保梗梗鼓臧妫┩队埃哼M化論亦稱“演化論”，舊譯“天演論”。通常指生物辦的進貨理論。生物進化論是研究生物進化、生物發(fā)展規(guī)律以及如何運用這些規(guī)律的科學，是生物學的一個重要部門。進化論一詞最初是拉馬克提出。達爾文的《物種起源》一書奠定了進化論的科學基礎。而現(xiàn)代生物學的發(fā)展，促進了生命起源、物種分化和形成等進化理論的進一步發(fā)展，認為生物最初從非生物而來，現(xiàn)代地球上生存的各種生物，有32019-06-04【教學目的】閱讀目標１.能夠辨別和篩選重要信息和材料。２.能夠把握文中關鍵句,進而整體把文章的結構層次和作者的觀點態(tài)度。３.了解序言的寫作體例。情意目標了解達爾文及其進化論，學習達爾文尊重客觀事實、深入細致、嚴肅認真的科學態(tài)度和刻苦鉆研的精神?！窘虒W重難點】１．重點：掌握篩選信息、整體把握的方法。２.難點：如何提高學生對說明性文字的閱讀興趣?！窘虒W設想】教學方法１.點拔引導，通過對疑難點的點拔，引發(fā)學生的閱讀興趣。２.講練結合，通過練習提高文本閱讀的可操作性。媒體設計１.擬采用圖片和文字投影的方式，以擴大課堂的容量。２.有條件可在課前播放有關介紹達爾文的影視片?！窘虒W時數(shù)】一課時【教學步驟】一、導語設計投影達爾文頭像大家一定還記得恩格斯《在馬克思墓前的講話》一文中，把達爾文發(fā)現(xiàn)有機界的發(fā)展規(guī)律和馬克思發(fā)現(xiàn)人類歷史的發(fā)展規(guī)律相提并論。一百多年前，達爾文的思想改變了人們對世界的看法，一百多年來，這思想影響了一代又一代的人。作為跨世紀的新一代，你了解達爾文嗎？你知道進化論嗎？今天我們就一起來打開達爾文進化論之門。二．解題：１．板書課題投影辨析下列句子標點使用正確與否。（１）我們學習《物種起源＊導言》。（２）我們學習《物種起源》導言。（３）我們學習《＜物種起源＞序言。（４）我們學習《物種起源導言》。２．關于“導言”。導言即緒論。書的前面有一篇導言，目的是讓讀者了解全書的要旨，引導讀者更好地理解全書的內(nèi)容。３．介紹達爾文及其進化論。請一位學生讀淺釋１，教師補充。投影查理•羅伯特•達爾文（charlesrobertdarmin,1809—1882）.英國博物學家,進化論的奠基人.22歲從劍橋大學畢業(yè)后,以博物學家的身份乘海軍勘探船“貝格爾號”作歷時五年的環(huán)球旅行，觀察并搜集了動植物和地質(zhì)等方面的大量材料，經(jīng)歸納整理與綜合分析，形成了生物進化的概念，于１８５９年出版了震動當時學術界的《物種起源》一書，成為生物學史上的一個轉(zhuǎn)折點。隨后駿馬征服《動物和植物在家養(yǎng)下的變異》、《人類起源及性的選擇》等書，進一步充實了進化學說的內(nèi)容。摘自《辭?！罚ǎ保梗梗鼓臧妫┩队埃哼M化論亦稱“演化論”，舊譯“天演論”。通常指生物辦的進貨理論。生物進化論是研究生物進化、生物發(fā)展規(guī)律以及如何運用這些規(guī)律的科學，是生物學的一個重要部門。進化論一詞最初是拉馬克提出。達爾文的《物種起源》一書奠定了進化論的科學基礎。而現(xiàn)代生物學的發(fā)展，促進了生命起源、物種分化和形成等進化理論的進一步發(fā)展，認為生物最初從非生物而來，現(xiàn)代地球上生存的各種生物，有32019-06-04【教學目的】閱讀目標１.能夠辨別和篩選重要信息和材料。２.能夠把握文中關鍵句,進而整體把文章的結構層次和作者的觀點態(tài)度。３.了解序言的寫作體例。情意目標了解達爾文及其進化論，學習達爾文尊重客觀事實、深入細致、嚴肅認真的科學態(tài)度和刻苦鉆研的精神。【教學重難點】１．重點：掌握篩選信息、整體把握的方法。２.難點：如何提高學生對說明性文字的閱讀興趣?！窘虒W設想】教學方法１.點拔引導，通過對疑難點的點拔，引發(fā)學生的閱讀興趣。２.講練結合，通過練習提高文本閱讀的可操作性。媒體設計１.擬采用圖片和文字投影的方式，以擴大課堂的容量。２.有條件可在課前播放有關介紹達爾文的影視片?！窘虒W時數(shù)】一課時【教學步驟】一、導語設計投影達爾文頭像大家一定還記得恩格斯《在馬克思墓前的講話》一文中，把達爾文發(fā)現(xiàn)有機界的發(fā)展規(guī)律和馬克思發(fā)現(xiàn)人類歷史的發(fā)展規(guī)律相提并論。一百多年前，達爾文的思想改變了人們對世界的看法，一百多年來，這思想影響了一代又一代的人。作為跨世紀的新一代，你了解達爾文嗎？你知道進化論嗎？今天我們就一起來打開達爾文進化論之門。二．解題：１．板書課題投影辨析下列句子標點使用正確與否。（１）我們學習《物種起源＊導言》。（２）我們學習《物種起源》導言。（３）我們學習《＜物種起源＞序言。（４）我們學習《物種起源導言》。２．關于“導言”。導言即緒論。書的前面有一篇導言，目的是讓讀者了解全書的要旨，引導讀者更好地理解全書的內(nèi)容。３．介紹達爾文及其進化論。請一位學生讀淺釋１，教師補充。投影查理•羅伯特•達爾文（charlesrobertdarmin,1809—1882）.英國博物學家,進化論的奠基人.22歲從劍橋大學畢業(yè)后,以博物學家的身份乘海軍勘探船“貝格爾號”作歷時五年的環(huán)球旅行，觀察并搜集了動植物和地質(zhì)等方面的大量材料，經(jīng)歸納整理與綜合分析，形成了生物進化的概念，于１８５９年出版了震動當時學術界的《物種起源》一書，成為生物學史上的一個轉(zhuǎn)折點。隨后駿馬征服《動物和植物在家養(yǎng)下的變異》、《人類起源及性的選擇》等書，進一步充實了進化學說的內(nèi)容。摘自《辭海》（１９９９年版）投影：進化論亦稱“演化論”，舊譯“天演論”。通常指生物辦的進貨理論。生物進化論是研究生物進化、生物發(fā)展規(guī)律以及如何運用這些規(guī)律的科學，是生物學的一個重要部門。進化論一詞最初是拉馬克提出。達爾文的《物種起源》一書奠定了進化論的科學基礎。而現(xiàn)代生物學的發(fā)展，促進了生命起源、物種分化和形成等進化理論的進一步發(fā)展，認為生物最初從非生物而來，現(xiàn)代地球上生存的各種生物，有32019-06-04【教學目的】閱讀目標１.能夠辨別和篩選重要信息和材料。２.能夠把握文中關鍵句,進而整體把文章的結構層次和作者的觀點態(tài)度。３.了解序言的寫作體例。情意目標了解達爾文及其進化論，學習達爾文尊重客觀事實、深入細致、嚴肅認真的科學態(tài)度和刻苦鉆研的精神。【教學重難點】１．重點：掌握篩選信息、整體把握的方法。２.難點：如何提高學生對說明性文字的閱讀興趣。【教學設想】教學方法１.點拔引導，通過對疑難點的點拔，引發(fā)學生的閱讀興趣。２.講練結合，通過練習提高文本閱讀的可操作性。媒體設計１.擬采用圖片和文字投影的方式，以擴大課堂的容量。２.有條件可在課前播放有關介紹達爾文的影視片?！窘虒W時數(shù)】一課時【教學步驟】一、導語設計投影達爾文頭像大家一定還記得恩格斯《在馬克思墓前的講話》一文中，把達爾文發(fā)現(xiàn)有機界的發(fā)展規(guī)律和馬克思發(fā)現(xiàn)人類歷史的發(fā)展規(guī)律相提并論。一百多年前，達爾文的思想改變了人們對世界的看法，一百多年來，這思想影響了一代又一代的人。作為跨世紀的新一代，你了解達爾文嗎？你知道進化論嗎？今天我們就一起來打開達爾文進化論之門。二．解題：１．板書課題投影辨析下列句子標點使用正確與否。（１）我們學習《物種起源＊導言》。（２）我們學習《物種起源》導言。（３）我們學習《＜物種起源＞序言。（４）我們學習《物種起源導言》。２．關于“導言”。導言即緒論。書的前面有一篇導言，目的是讓讀者了解全書的要旨，引導讀者更好地理解全書的內(nèi)容。３．介紹達爾文及其進化論。請一位學生讀淺釋１，教師補充。投影查理•羅伯特•達爾文（charlesrobertdarmin,1809—1882）.英國博物學家,進化論的奠基人.22歲從劍橋大學畢業(yè)后,以博物學家的身份乘海軍勘探船“貝格爾號”作歷時五年的環(huán)球旅行，觀察并搜集了動植物和地質(zhì)等方面的大量材料，經(jīng)歸納整理與綜合分析，形成了生物進化的概念，于１８５９年出版了震動當時學術界的《物種起源》一書，成為生物學史上的一個轉(zhuǎn)折點。隨后駿馬征服《動物和植物在家養(yǎng)下的變異》、《人類起源及性的選擇》等書，進一步充實了進化學說的內(nèi)容。摘自《辭海》（１９９９年版）投影：進化論亦稱“演化論”，舊譯“天演論”。通常指生物辦的進貨理論。生物進化論是研究生物進化、生物發(fā)展規(guī)律以及如何運用這些規(guī)律的科學，是生物學的一個重要部門。進化論一詞最初是拉馬克提出。達爾文的《物種起源》一書奠定了進化論的科學基礎。而現(xiàn)代生物學的發(fā)展，促進了生命起源、物種分化和形成等進化理論的進一步發(fā)展，認為生物最初從非生物而來，現(xiàn)代地球上生存的各種生物，有32019-06-04【教學目的】閱讀目標１.能夠辨別和篩選重要信息和材料。２.能夠把握文中關鍵句,進而整體把文章的結構層次和作者的觀點態(tài)度。３.了解序言的寫作體例。情意目標了解達爾文及其進化論，學習達爾文尊重客觀事實、深入細致、嚴肅認真的科學態(tài)度和刻苦鉆研的精神?！窘虒W重難點】１．重點：掌握篩選信息、整體把握的方法。２.難點：如何提高學生對說明性文字的閱讀興趣。【教學設想】教學方法１.點拔引導，通過對疑難點的點拔，引發(fā)學生的閱讀興趣。２.講練結合，通過練習提高文本閱讀的可操作性。媒體設計１.擬采用圖片和文字投影的方式，以擴大課堂的容量。２.有條件可在課前播放有關介紹達爾文的影視片。【教學時數(shù)】一課時【教學步驟】一、導語設計投影達爾文頭像大家一定還記得恩格斯《在馬克思墓前的講話》一文中，把達爾文發(fā)現(xiàn)有機界的發(fā)展規(guī)律和馬克思發(fā)現(xiàn)人類歷史的發(fā)展規(guī)律相提并論。一百多年前，達爾文的思想改變了人們對世界的看法，一百多年來，這思想影響了一代又一代的人。作為跨世紀的新一代，你了解達爾文嗎？你知道進化論嗎？今天我們就一起來打開達爾文進化論之門。二．解題：１．板書課題投影辨析下列句子標點使用正確與否。（１）我們學習《物種起源＊導言》。（２）我們學習《物種起源》導言。（３）我們學習《＜物種起源＞序言。（４）我們學習《物種起源導言》。２．關于“導言”。導言即緒論。書的前面有一篇導言，目的是讓讀者了解全書的要旨，引導讀者更好地理解全書的內(nèi)容。３．介紹達爾文及其進化論。請一位學生讀淺釋１，教師補充。投影查理•羅伯特•達爾文（charlesrobertdarmin,1809—1882）.英國博物學家,進化論的奠基人.22歲從劍橋大學畢業(yè)后,以博物學家的身份乘海軍勘探船“貝格爾號”作歷時五年的環(huán)球旅行，觀察并搜集了動植物和地質(zhì)等方面的大量材料，經(jīng)歸納整理與綜合分析，形成了生物進化的概念，于１８５９年出版了震動當時學術界的《物種起源》一書，成為生物學史上的一個轉(zhuǎn)折點。隨后駿馬征服《動物和植物在家養(yǎng)下的變異》、《人類起源及性的選擇》等書，進一步充實了進化學說的內(nèi)容。摘自《辭?！罚ǎ保梗梗鼓臧妫┩队埃哼M化論亦稱“演化論”，舊譯“天演論”。通常指生物辦的進貨理論。生物進化論是研究生物進化、生物發(fā)展規(guī)律以及如何運用這些規(guī)律的科學，是生物學的一個重要部門。進化論一詞最初是拉馬克提出。達爾文的《物種起源》一書奠定了進化論的科學基礎。而現(xiàn)代生物學的發(fā)展，促進了生命起源、物種分化和形成等進化理論的進一步發(fā)展，認為生物最初從非生物而來，現(xiàn)代地球上生存的各種生物，