33細(xì)胞核-系統(tǒng)的控制中心

第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁3.3細(xì)胞核——系統(tǒng)的控制中心第3節(jié)細(xì)胞核——系統(tǒng)的控制中心一、知識(shí)結(jié)構(gòu)二、教學(xué)目標(biāo)1、闡述細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能。2、嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型。3、認(rèn)同細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法1、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法[教學(xué)重點(diǎn)]⑴細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能。⑵制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型。[解決方法]⑴動(dòng)畫顯示教材中的四個(gè)資料，得出細(xì)胞核的功能；由結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)導(dǎo)入細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)。⑵教師精心準(zhǔn)備、精心指導(dǎo)、學(xué)生大膽實(shí)驗(yàn)。2、教學(xué)難點(diǎn)及解決方法[教學(xué)難點(diǎn)]理解細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心。[解決方法]在探討細(xì)胞核結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的過程中，認(rèn)同細(xì)胞核與細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心。四、課時(shí)安排2課時(shí)五、教學(xué)方法直觀教學(xué)法、講解法、實(shí)驗(yàn)法。六、教具準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、圖片七、學(xué)生活動(dòng)1、學(xué)生以小組形式合作完成真核細(xì)胞的模型制作，并交流成果。2、思考、討論、回答相關(guān)問題。八、教學(xué)程序（一）明確目標(biāo)（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成的過程第1課時(shí)[問題探討]出示教材p52細(xì)胞電鏡照片，討論：1、細(xì)胞核在細(xì)胞中起什么作用？發(fā)揮自己的想像力，把細(xì)胞核比喻成什么才既形象又貼切？2、沒有細(xì)胞核，細(xì)胞還能存活嗎？3、沒有細(xì)胞核，細(xì)胞還能合成蛋白質(zhì)嗎？4、沒有細(xì)胞核，細(xì)胞還能生長(zhǎng)和分裂嗎？細(xì)胞核在細(xì)胞的生命活動(dòng)中起什么作用呢？一、細(xì)胞核的功能[資料分析]細(xì)胞核具有什么功能？動(dòng)畫顯示資料1，提問：資料1說明美西螈皮膚顏色是由細(xì)胞核還是由細(xì)胞質(zhì)控制的？結(jié)合初中學(xué)過的有關(guān)多利舉產(chǎn)生過程的知識(shí)，你認(rèn)為生物體性狀的遺傳主要是由細(xì)胞核還是由細(xì)胞質(zhì)控制的？為什么？動(dòng)畫顯示資料2，提問：從資料2可以看出細(xì)胞核與細(xì)胞分裂、分化有什么關(guān)系？動(dòng)畫顯示資料3，提問：分析資料3你可以得出什么結(jié)論？動(dòng)畫顯示資料4，提問：資料4說明生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)的建成，主要與細(xì)胞核還是細(xì)胞質(zhì)有關(guān)？你認(rèn)為，細(xì)胞核有什么功能？教師總結(jié)：細(xì)胞核的功能：是遺傳信息庫(kù)，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心。細(xì)胞核為什么能成為細(xì)胞的控制中心呢？二、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)學(xué)生閱讀教材p52——54相關(guān)內(nèi)容，回答下列問題：1、細(xì)胞核由哪幾部分組成？它們的作用各是什么？2、什么是染色質(zhì)？染色質(zhì)與染色體是什么關(guān)系？3、細(xì)胞核為什么具有控制細(xì)胞代謝的功能？4、同一個(gè)生物體內(nèi)所有細(xì)胞的"藍(lán)圖"都是一樣的嗎？如果是一樣的，為什么體內(nèi)細(xì)胞的形態(tài)、功能如此多樣？結(jié)構(gòu)也不完全相同？三、細(xì)胞是一個(gè)高度有序的統(tǒng)一整體。⑴從結(jié)構(gòu)上看：①細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)可以通過核孔相互溝通；②細(xì)胞器膜和細(xì)胞膜、核膜等結(jié)構(gòu)相互連接構(gòu)成細(xì)胞完整的"生物膜系統(tǒng)"。⑵從功能上看：細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)和功能雖不相同，但它們是相互聯(lián)系，分工合作、協(xié)調(diào)一致地2017-09-10第3節(jié)細(xì)胞核——系統(tǒng)的控制中心一、知識(shí)結(jié)構(gòu)二、教學(xué)目標(biāo)1、闡述細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能。2、嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型。3、認(rèn)同細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法1、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法[教學(xué)重點(diǎn)]⑴細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能。⑵制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型。[解決方法]⑴動(dòng)畫顯示教材中的四個(gè)資料，得出細(xì)胞核的功能；由結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)導(dǎo)入細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)。⑵教師精心準(zhǔn)備、精心指導(dǎo)、學(xué)生大膽實(shí)驗(yàn)。2、教學(xué)難點(diǎn)及解決方法[教學(xué)難點(diǎn)]理解細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心。[解決方法]在探討細(xì)胞核結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的過程中，認(rèn)同細(xì)胞核與細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心。四、課時(shí)安排2課時(shí)五、教學(xué)方法直觀教學(xué)法、講解法、實(shí)驗(yàn)法。六、教具準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、圖片七、學(xué)生活動(dòng)1、學(xué)生以小組形式合作完成真核細(xì)胞的模型制作，并交流成果。2、思考、討論、回答相關(guān)問題。八、教學(xué)程序（一）明確目標(biāo)（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成的過程第1課時(shí)[問題探討]出示教材p52細(xì)胞電鏡照片，討論：1、細(xì)胞核在細(xì)胞中起什么作用？發(fā)揮自己的想像力，把細(xì)胞核比喻成什么才既形象又貼切？2、沒有細(xì)胞核，細(xì)胞還能存活嗎？3、沒有細(xì)胞核，細(xì)胞還能合成蛋白質(zhì)嗎？4、沒有細(xì)胞核，細(xì)胞還能生長(zhǎng)和分裂嗎？細(xì)胞核在細(xì)胞的生命活動(dòng)中起什么作用呢？一、細(xì)胞核的功能[資料分析]細(xì)胞核具有什么功能？動(dòng)畫顯示資料1，提問：資料1說明美西螈皮膚顏色是由細(xì)胞核還是由細(xì)胞質(zhì)控制的？結(jié)合初中學(xué)過的有關(guān)多利舉產(chǎn)生過程的知識(shí)，你認(rèn)為生物體性狀的遺傳主要是由細(xì)胞核還是由細(xì)胞質(zhì)控制的？為什么？動(dòng)畫顯示資料2，提問：從資料2可以看出細(xì)胞核與細(xì)胞分裂、分化有什么關(guān)系？動(dòng)畫顯示資料3，提問：分析資料3你可以得出什么結(jié)論？動(dòng)畫顯示資料4，提問：資料4說明生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)的建成，主要與細(xì)胞核還是細(xì)胞質(zhì)有關(guān)？你認(rèn)為，細(xì)胞核有什么功能？教師總結(jié)：細(xì)胞核的功能：是遺傳信息庫(kù)，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心。細(xì)胞核為什么能成為細(xì)胞的控制中心呢？二、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)學(xué)生閱讀教材p52——54相關(guān)內(nèi)容，回答下列問題：1、細(xì)胞核由哪幾部分組成？它們的作用各是什么？2、什么是染色質(zhì)？染色質(zhì)與染色體是什么關(guān)系？3、細(xì)胞核為什么具有控制細(xì)胞代謝的功能？4、同一個(gè)生物體內(nèi)所有細(xì)胞的"藍(lán)圖"都是一樣的嗎？如果是一樣的，為什么體內(nèi)細(xì)胞的形態(tài)、功能如此多樣？結(jié)構(gòu)也不完全相同？三、細(xì)胞是一個(gè)高度有序的統(tǒng)一整體。⑴從結(jié)構(gòu)上看：①細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)可以通過核孔相互溝通；②細(xì)胞器膜和細(xì)胞膜、核膜等結(jié)構(gòu)相互連接構(gòu)成細(xì)胞完整的"生物膜系統(tǒng)"。⑵從功能上看：細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)和功能雖不相同，但它們是相互聯(lián)系，分工合作、協(xié)調(diào)一致地2017-09-10第3節(jié)細(xì)胞核——系統(tǒng)的控制中心一、知識(shí)結(jié)構(gòu)二、教學(xué)目標(biāo)1、闡述細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能。2、嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型。3、認(rèn)同細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法1、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法[教學(xué)重點(diǎn)]⑴細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能。⑵制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型。[解決方法]⑴動(dòng)畫顯示教材中的四個(gè)資料，得出細(xì)胞核的功能；由結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)導(dǎo)入細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)。⑵教師精心準(zhǔn)備、精心指導(dǎo)、學(xué)生大膽實(shí)驗(yàn)。2、教學(xué)難點(diǎn)及解決方法[教學(xué)難點(diǎn)]理解細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心。[解決方法]在探討細(xì)胞核結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的過程中，認(rèn)同細(xì)胞核與細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心。四、課時(shí)安排2課時(shí)五、教學(xué)方法直觀教學(xué)法、講解法、實(shí)驗(yàn)法。六、教具準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、圖片七、學(xué)生活動(dòng)1、學(xué)生以小組形式合作完成真核細(xì)胞的模型制作，并交流成果。2、思考、討論、回答相關(guān)問題。八、教學(xué)程序（一）明確目標(biāo)（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成的過程第1課時(shí)[問題探討]出示教材p52細(xì)胞電鏡照片，討論：1、細(xì)胞核在細(xì)胞中起什么作用？發(fā)揮自己的想像力，把細(xì)胞核比喻成什么才既形象又貼切？2、沒有細(xì)胞核，細(xì)胞還能存活嗎？3、沒有細(xì)胞核，細(xì)胞還能合成蛋白質(zhì)嗎？4、沒有細(xì)胞核，細(xì)胞還能生長(zhǎng)和分裂嗎？細(xì)胞核在細(xì)胞的生命活動(dòng)中起什么作用呢？一、細(xì)胞核的功能[資料分析]細(xì)胞核具有什么功能？動(dòng)畫顯示資料1，提問：資料1說明美西螈皮膚顏色是由細(xì)胞核還是由細(xì)胞質(zhì)控制的？結(jié)合初中學(xué)過的有關(guān)多利舉產(chǎn)生過程的知識(shí)，你認(rèn)為生物體性狀的遺傳主要是由細(xì)胞核還是由細(xì)胞質(zhì)控制的？為什么？動(dòng)畫顯示資料2，提問：從資料2可以看出細(xì)胞核與細(xì)胞分裂、分化有什么關(guān)系？動(dòng)畫顯示資料3，提問：分析資料3你可以得出什么結(jié)論？動(dòng)畫顯示資料4，提問：資料4說明生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)的建成，主要與細(xì)胞核還是細(xì)胞質(zhì)有關(guān)？你認(rèn)為，細(xì)胞核有什么功能？教師總結(jié)：細(xì)胞核的功能：是遺傳信息庫(kù)，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心。細(xì)胞核為什么能成為細(xì)胞的控制中心呢？二、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)學(xué)生閱讀教材p52——54相關(guān)內(nèi)容，回答下列問題：1、細(xì)胞核由哪幾部分組成？它們的作用各是什么？2、什么是染色質(zhì)？染色質(zhì)與染色體是什么關(guān)系？3、細(xì)胞核為什么具有控制細(xì)胞代謝的功能？4、同一個(gè)生物體內(nèi)所有細(xì)胞的"藍(lán)圖"都是一樣的嗎？如果是一樣的，為什么體內(nèi)細(xì)胞的形態(tài)、功能如此多樣？結(jié)構(gòu)也不完全相同？三、細(xì)胞是一個(gè)高度有序的統(tǒng)一整體。⑴從結(jié)構(gòu)上看：①細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)可以通過核孔相互溝通；②細(xì)胞器膜和細(xì)胞膜、核膜等結(jié)構(gòu)相互連接構(gòu)成細(xì)胞完整的"生物膜系統(tǒng)"。⑵從功能上看：細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)和功能雖不相同，但它們是相互聯(lián)系，分工合作、協(xié)調(diào)一致地2017-09-10第3節(jié)細(xì)胞核——系統(tǒng)的控制中心一、知識(shí)結(jié)構(gòu)二、教學(xué)目標(biāo)1、闡述細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能。2、嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型。3、認(rèn)同細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法1、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法[教學(xué)重點(diǎn)]⑴細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能。⑵制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型。[解決方法]⑴動(dòng)畫顯示教材中的四個(gè)資料，得出細(xì)胞核的功能；由結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)導(dǎo)入細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)。⑵教師精心準(zhǔn)備、精心指導(dǎo)、學(xué)生大膽實(shí)驗(yàn)。2、教學(xué)難點(diǎn)及解決方法[教學(xué)難點(diǎn)]理解細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心。[解決方法]在探討細(xì)胞核結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的過程中，認(rèn)同細(xì)胞核與細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心。四、課時(shí)安排2課時(shí)五、教學(xué)方法直觀教學(xué)法、講解法、實(shí)驗(yàn)法。六、教具準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、圖片七、學(xué)生活動(dòng)1、學(xué)生以小組形式合作完成真核細(xì)胞的模型制作，并交流成果。2、思考、討論、回答相關(guān)問題。八、教學(xué)程序（一）明確目標(biāo)（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成的過程第1課時(shí)[問題探討]出示教材p52細(xì)胞電鏡照片，討論：1、細(xì)胞核在細(xì)胞中起什么作用？發(fā)揮自己的想像力，把細(xì)胞核比喻成什么才既形象又貼切？2、沒有細(xì)胞核，細(xì)胞還能存活嗎？3、沒有細(xì)胞核，細(xì)胞還能合成蛋白質(zhì)嗎？4、沒有細(xì)胞核，細(xì)胞還能生長(zhǎng)和分裂嗎？細(xì)胞核在細(xì)胞的生命活動(dòng)中起什么作用呢？一、細(xì)胞核的功能[資料分析]細(xì)胞核具有什么功能？動(dòng)畫顯示資料1，提問：資料1說明美西螈皮膚顏色是由細(xì)胞核還是由細(xì)胞質(zhì)控制的？結(jié)合初中學(xué)過的有關(guān)多利舉產(chǎn)生過程的知識(shí)，你認(rèn)為生物體性狀的遺傳主要是由細(xì)胞核還是由細(xì)胞質(zhì)控制的？為什么？動(dòng)畫顯示資料2，提問：從資料2可以看出細(xì)胞核與細(xì)胞分裂、分化有什么關(guān)系？動(dòng)畫顯示資料3，提問：分析資料3你可以得出什么結(jié)論？動(dòng)畫顯示資料4，提問：資料4說明生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)的建成，主要與細(xì)胞核還是細(xì)胞質(zhì)有關(guān)？你認(rèn)為，細(xì)胞核有什么功能？教師總結(jié)：細(xì)胞核的功能：是遺傳信息庫(kù)，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心。細(xì)胞核為什么能成為細(xì)胞的控制中心呢？二、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)學(xué)生閱讀教材p52——54相關(guān)內(nèi)容，回答下列問題：1、細(xì)胞核由哪幾部分組成？它們的作用各是什么？2、什么是染色質(zhì)？染色質(zhì)與染色體是什么關(guān)系？3、細(xì)胞核為什么具有控制細(xì)胞代謝的功能？4、同一個(gè)生物體內(nèi)所有細(xì)胞的"藍(lán)圖"都是一樣的嗎？如果是一樣的，為什么體內(nèi)細(xì)胞的形態(tài)、功能如此多樣？結(jié)構(gòu)也不完全相同？三、細(xì)胞是一個(gè)高度有序的統(tǒng)一整體。⑴從結(jié)構(gòu)上看：①細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)可以通過核孔相互溝通；②細(xì)胞器膜和細(xì)胞膜、核膜等結(jié)構(gòu)相互連接構(gòu)成細(xì)胞完整的"生物膜系統(tǒng)"。⑵從功能上看：細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)和功能雖不相同，但它們是相互聯(lián)系，分工合作、協(xié)調(diào)一致地2017-09-10第3節(jié)細(xì)胞核——系統(tǒng)的控制中心一、知識(shí)結(jié)構(gòu)二、教學(xué)目標(biāo)1、闡述細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能。2、嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型。3、認(rèn)同細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法1、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法[教學(xué)重點(diǎn)]⑴細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能。⑵制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型。[解決方法]⑴動(dòng)畫顯示教材中的四個(gè)資料，得出細(xì)胞核的功能；由結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)導(dǎo)入細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)。⑵教師精心準(zhǔn)備、精心指導(dǎo)、學(xué)生大膽實(shí)驗(yàn)。2、教學(xué)難點(diǎn)及解決方法[教學(xué)難點(diǎn)]理解細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心。[解決方法]在探討細(xì)胞核結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的過程中，認(rèn)同細(xì)胞核與細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心。四、課時(shí)安排2課時(shí)五、教學(xué)方法直觀教學(xué)法、講解法、實(shí)驗(yàn)法。六、教具準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、圖片七、學(xué)生活動(dòng)1、學(xué)生以小組形式合作完成真核細(xì)胞的模型制作，并交流成果。2、思考、討論、回答相關(guān)問題。八、教學(xué)程序（一）明確目標(biāo)（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成的過程第1課時(shí)[問題探討]出示教材p52細(xì)胞電鏡照片，討論：1、細(xì)胞核在細(xì)胞中起什么作用？發(fā)揮自己的想像力，把細(xì)胞核比喻成什么才既形象又貼切？2、沒有細(xì)胞核，細(xì)胞還能存活嗎？3、沒有細(xì)胞核，細(xì)胞還能合成蛋白質(zhì)嗎？4、沒有細(xì)胞核，細(xì)胞還能生長(zhǎng)和分裂嗎？細(xì)胞核在細(xì)胞的生命活動(dòng)中起什么作用呢？一、細(xì)胞核的功能[資料分析]細(xì)胞核具有什么功能？動(dòng)畫顯示資料1，提問：資料1說明美西螈皮膚顏色是由細(xì)胞核還是由細(xì)胞質(zhì)控制的？結(jié)合初中學(xué)過的有關(guān)多利舉產(chǎn)生過程的知識(shí)，你認(rèn)為生物體性狀的遺傳主要是由細(xì)胞核還是由細(xì)胞質(zhì)控制的？為什么？動(dòng)畫顯示資料2，提問：從資料2可以看出細(xì)胞核與細(xì)胞分裂、分化有什么關(guān)系？動(dòng)畫顯示資料3，提問：分析資料3你可以得出什么結(jié)論？動(dòng)畫顯示資料4，提問：資料4說明生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)的建成，主要與細(xì)胞核還是細(xì)胞質(zhì)有關(guān)？你認(rèn)為，細(xì)胞核有什么功能？教師總結(jié)：細(xì)胞核的功能：是遺傳信息庫(kù)，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心。細(xì)胞核為什么能成為細(xì)胞的控制中心呢？二、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)學(xué)生閱讀教材p52——54相關(guān)內(nèi)容，回答下列問題：1、細(xì)胞核由哪幾部分組成？它們的作用各是什么？2、什么是染色質(zhì)？染色質(zhì)與染色體是什么關(guān)系？3、細(xì)胞核為什么具有控制細(xì)胞代謝的功能？4、同一個(gè)生物體內(nèi)所有細(xì)胞的"藍(lán)圖"都是一樣的嗎？如果是一樣的，為什么體內(nèi)細(xì)胞的形態(tài)、功能如此多樣？結(jié)構(gòu)也不完全相同？三、細(xì)胞是一個(gè)高度有序的統(tǒng)一整體。⑴從結(jié)構(gòu)上看：①細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)可以通過核孔相互溝通；②細(xì)胞器膜和細(xì)胞膜、核膜等結(jié)構(gòu)相互連接構(gòu)成細(xì)胞完整的"生物膜系統(tǒng)"。⑵從功能上看：細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)和功能雖不相同，但它們是相互聯(lián)系，分工合作、協(xié)調(diào)一致地2017-09-10第3節(jié)細(xì)胞核——系統(tǒng)的控制中心一、知識(shí)結(jié)構(gòu)二、教學(xué)目標(biāo)1、闡述細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能。2、嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型。3、認(rèn)同細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法1、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法[教學(xué)重點(diǎn)]⑴細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能。⑵制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型。[解決方法]⑴動(dòng)畫顯示教材中的四個(gè)資料，得出細(xì)胞核的功能；由結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)導(dǎo)入細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)。⑵教師精心準(zhǔn)備、精心指導(dǎo)、學(xué)生大膽實(shí)驗(yàn)。2、教學(xué)難點(diǎn)及解決方法[教學(xué)難點(diǎn)]理解細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心。[解決方法]在探討細(xì)胞核結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的過程中，認(rèn)同細(xì)胞核與細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心。四、課時(shí)安排2課時(shí)五、教學(xué)方法直觀教學(xué)法、講解法、實(shí)驗(yàn)法。六、教具準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、圖片七、學(xué)生活動(dòng)1、學(xué)生以小組形式合作完成真核細(xì)胞的模型制作，并交流成果。2、思考、討論、回答相關(guān)問題。八、教學(xué)程序（一）明確目標(biāo)（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成的過程第1課時(shí)[問題探討]出示教材p52細(xì)胞電鏡照片，討論：1、細(xì)胞核在細(xì)胞中起什么作用？發(fā)揮自己的想像力，把細(xì)胞核比喻成什么才既形象又貼切？2、沒有細(xì)胞核，細(xì)胞還能存活嗎？3、沒有細(xì)胞核，細(xì)胞還能合成蛋白質(zhì)嗎？4、沒有細(xì)胞核，細(xì)胞還能生長(zhǎng)和分裂嗎？細(xì)胞核在細(xì)胞的生命活動(dòng)中起什么作用呢？一、細(xì)胞核的功能[資料分析]細(xì)胞核具有什么功能？動(dòng)畫顯示資料1，提問：資料1說明美西螈皮膚顏色是由細(xì)胞核還是由細(xì)胞質(zhì)控制的？結(jié)合初中學(xué)過的有關(guān)多利舉產(chǎn)生過程的知識(shí)，你認(rèn)為生物體性狀的遺傳主要是由細(xì)胞核還是由細(xì)胞質(zhì)控制的？為什么？動(dòng)畫顯示資料2，提問：從資料2可以看出細(xì)胞核與細(xì)胞分裂、分化有什么關(guān)系？動(dòng)畫顯示資料3，提問：分析資料3你可以得出什么結(jié)論？動(dòng)畫顯示資料4，提問：資料4說明生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)的建成，主要與細(xì)胞核還是細(xì)胞質(zhì)有關(guān)？你認(rèn)為，細(xì)胞核有什么功能？教師總結(jié)：細(xì)胞核的功能：是遺傳信息庫(kù)，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心。細(xì)胞核為什么能成為細(xì)胞的控制中心呢？二、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)學(xué)生閱讀教材p52——54相關(guān)內(nèi)容，回答下列問題：1、細(xì)胞核由哪幾部分組成？它們的作用各是什么？2、什么是染色質(zhì)？染色質(zhì)與染色體是什么關(guān)系？3、細(xì)胞核為什么具有控制細(xì)胞代謝的功能？4、同一個(gè)生物體內(nèi)所有細(xì)胞的"藍(lán)圖"都是一樣的嗎？如果是一樣的，為什么體內(nèi)細(xì)胞的形態(tài)、功能如此多樣？結(jié)構(gòu)也不完全相同？三、細(xì)胞是一個(gè)高度有序的統(tǒng)一整體。⑴從結(jié)構(gòu)上看：①細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)可以通過核孔相互溝通；②細(xì)胞器膜和細(xì)胞膜、核膜等結(jié)構(gòu)相互連接構(gòu)成細(xì)胞完整的"生物膜系統(tǒng)"。⑵從功能上看：細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)和功能雖不相同，但它們是相互聯(lián)系，分工合作、協(xié)調(diào)一致地2017-09-10第3節(jié)細(xì)胞核——系統(tǒng)的控制中心一、知識(shí)結(jié)構(gòu)二、教學(xué)目標(biāo)1、闡述細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能。2、嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型。3、認(rèn)同細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法1、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法[教學(xué)重點(diǎn)]⑴細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能。⑵制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型。[解決方法]⑴動(dòng)畫顯示教材中的四個(gè)資料，得出細(xì)胞核的功能；由結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)導(dǎo)入細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)。⑵教師精心準(zhǔn)備、精心指導(dǎo)、學(xué)生大膽實(shí)驗(yàn)。2、教學(xué)難點(diǎn)及解決方法[教學(xué)難點(diǎn)]理解細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心。[解決方法]在探討細(xì)胞核結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的過程中，認(rèn)同細(xì)胞核與細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心。四、課時(shí)安排2課時(shí)五、教學(xué)方法直觀教學(xué)法、講解法、實(shí)驗(yàn)法。六、教具準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、圖片七、學(xué)生活動(dòng)1、學(xué)生以小組形式合作完成真核細(xì)胞的模型制作，并交流成果。2、思考、討論、回答相關(guān)問題。八、教學(xué)程序（一）明確目標(biāo)（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成的過程第1課時(shí)[問題探討]出示教材p52細(xì)胞電鏡照片，討論：1、細(xì)胞核在細(xì)胞中起什么作用？發(fā)揮自己的想像力，把細(xì)胞核比喻成什么才既形象又貼切？2、沒有細(xì)胞核，細(xì)胞還能存活嗎？3、沒有細(xì)胞核，細(xì)胞還能合成蛋白質(zhì)嗎？4、沒有細(xì)胞核，細(xì)胞還能生長(zhǎng)和分裂嗎？細(xì)胞核在細(xì)胞的生命活動(dòng)中起什么作用呢？一、細(xì)胞核的功能[資料分析]細(xì)胞核具有什么功能？動(dòng)畫顯示資料1，提問：資料1說明美西螈皮膚顏色是由細(xì)胞核還是由細(xì)胞質(zhì)控制的？結(jié)合初中學(xué)過的有關(guān)多利舉產(chǎn)生過程的知識(shí)，你認(rèn)為生物體性狀的遺傳主要是由細(xì)胞核還是由細(xì)胞質(zhì)控制的？為什么？動(dòng)畫顯示資料2，提問：從資料2可以看出細(xì)胞核與細(xì)胞分裂、分化有什么關(guān)系？動(dòng)畫顯示資料3，提問：分析資料3你可以得出什么結(jié)論？動(dòng)畫顯示資料4，提問：資料4說明生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)的建成，主要與細(xì)胞核還是細(xì)胞質(zhì)有關(guān)？你認(rèn)為，細(xì)胞核有什么功能？教師總結(jié)：細(xì)胞核的功能：是遺傳信息庫(kù)，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心。細(xì)胞核為什么能成為細(xì)胞的控制中心呢？二、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)學(xué)生閱讀教材p52——54相關(guān)內(nèi)容，回答下列問題：1、細(xì)胞核由哪幾部分組成？它們的作用各是什么？2、什么是染色質(zhì)？染色質(zhì)與染色體是什么關(guān)系？3、細(xì)胞核為什么具有控制細(xì)胞代謝的功能？4、同一個(gè)生物體內(nèi)所有細(xì)胞的"藍(lán)圖"都是一樣的嗎？如果是一樣的，為什么體內(nèi)細(xì)胞的形態(tài)、功能如此多樣？結(jié)構(gòu)也不完全相同？三、細(xì)胞是一個(gè)高度有序的統(tǒng)一整體。⑴從結(jié)構(gòu)上看：①細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)可以通過核孔相互溝通；②細(xì)胞器膜和細(xì)胞膜、核膜等結(jié)構(gòu)相互連接構(gòu)成細(xì)胞完整的"生物膜系統(tǒng)"。⑵從功能上看：細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)和功能雖不相同，但它們是相互聯(lián)系，分工合作、協(xié)調(diào)一致地2017-09-10第3節(jié)細(xì)胞核——系統(tǒng)的控制中心一、知識(shí)結(jié)構(gòu)二、教學(xué)目標(biāo)1、闡述細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能。2、嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型。3、認(rèn)同細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法1、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法[教學(xué)重點(diǎn)]⑴細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能。⑵制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型。[解決方法]⑴動(dòng)畫顯示教材中的四個(gè)資料，得出細(xì)胞核的功能；由結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)導(dǎo)入細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)。⑵教師精心準(zhǔn)備、精心指導(dǎo)、學(xué)生大膽實(shí)驗(yàn)。2、教學(xué)難點(diǎn)及解決方法[教學(xué)難點(diǎn)]理解細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心。[解決方法]在探討細(xì)胞核結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的過程中，認(rèn)同細(xì)胞核與細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心。四、課時(shí)安排2課時(shí)五、教學(xué)方法直觀教學(xué)法、講解法、實(shí)驗(yàn)法。六、教具準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、圖片七、學(xué)生活動(dòng)1、學(xué)生以小組形式合作完成真核細(xì)胞的模型制作，并交流成果。2、思考、討論、回答相關(guān)問題。八、教學(xué)程序（一）明確目標(biāo)（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成的過程第1課時(shí)[問題探討]出示教材p52細(xì)胞電鏡照片，討論：1、細(xì)胞核在細(xì)胞中起什么作用？發(fā)揮自己的想像力，把細(xì)胞核比喻成什么才既形象又貼切？2、沒有細(xì)胞核，細(xì)胞還能存活嗎？3、沒有細(xì)胞核，細(xì)胞還能合成蛋白質(zhì)嗎？4、沒有細(xì)胞核，細(xì)胞還能生長(zhǎng)和分裂嗎？細(xì)胞核在細(xì)胞的生命活動(dòng)中起什么作用呢？一、細(xì)胞核的功能[資料分析]細(xì)胞核具有什么功能？動(dòng)畫顯示資料1，提問：資料1說明美西螈皮膚顏色是由細(xì)胞核還是由細(xì)胞質(zhì)控制的？結(jié)合初中學(xué)過的有關(guān)多利舉產(chǎn)生過程的知識(shí)，你認(rèn)為生物體性狀的遺傳主要是由細(xì)胞核還是由細(xì)胞質(zhì)控制的？為什么？動(dòng)畫顯示資料2，提問：從資料2可以看出細(xì)胞核與細(xì)胞分裂、分化有什么關(guān)系？動(dòng)畫顯示資料3，提問：分析資料3你可以得出什么結(jié)論？動(dòng)畫顯示資料4，提問：資料4說明生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)的建成，主要與細(xì)胞核還是細(xì)胞質(zhì)有關(guān)？你認(rèn)為，細(xì)胞核有什么功能？教師總結(jié)：細(xì)胞核的功能：是遺傳信息庫(kù)，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心。細(xì)胞核為什么能成為細(xì)胞的控制中心呢？二、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)學(xué)生閱讀教材p52——54相關(guān)內(nèi)容，回答下列問題：1、細(xì)胞核由哪幾部分組成？它們的作用各是什么？2、什么是染色質(zhì)？染色質(zhì)與染色體是什么關(guān)系？3、細(xì)胞核為什么具有控制細(xì)胞代謝的功能？4、同一個(gè)生物體內(nèi)所有細(xì)胞的"藍(lán)圖"都是一樣的嗎？如果是一樣的，為什么體內(nèi)細(xì)胞的形態(tài)、功能如此多樣？結(jié)構(gòu)也不完全相同？三、細(xì)胞是一個(gè)高度有序的統(tǒng)一整體。⑴從結(jié)構(gòu)上看：①細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)可以通過核孔相互溝通；②細(xì)胞器膜和細(xì)胞膜、核膜等結(jié)構(gòu)相互連接構(gòu)成細(xì)胞完整的"生物膜系統(tǒng)"。⑵從功能上看：細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)和功能雖不相同，但它們是相互聯(lián)系，分工合作、協(xié)調(diào)一致地2017-09-10第3節(jié)細(xì)胞核——系統(tǒng)的控制中心一、知識(shí)結(jié)構(gòu)二、教學(xué)目標(biāo)1、闡述細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能。2、嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型。3、認(rèn)同細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法1、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法[教學(xué)重點(diǎn)]⑴細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能。⑵制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型。[解決方法]⑴動(dòng)畫顯示教材中的四個(gè)資料，得出細(xì)胞核的功能；由結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)導(dǎo)入細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)。⑵教師精心準(zhǔn)備、精心指導(dǎo)、學(xué)生大膽實(shí)驗(yàn)。2、教學(xué)難點(diǎn)及解決方法[教學(xué)難點(diǎn)]理解細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心。[解決方法]在探討細(xì)胞核結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的過程中，認(rèn)同細(xì)胞核與細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心。四、課時(shí)安排2課時(shí)五、教學(xué)方法直觀教學(xué)法、講解法、實(shí)驗(yàn)法。六、教具準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、圖片七、學(xué)生活動(dòng)1、學(xué)生以小組形式合作完成真核細(xì)胞的模型制作，并交流成果。2、思考、討論、回答相關(guān)問題。八、教學(xué)程序（一）明確目標(biāo)（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成的過程第1課時(shí)[問題探討]出示教材p52細(xì)胞電鏡照片，討論：1、細(xì)胞核在細(xì)胞中起什么作用？發(fā)揮自己的想像力，把細(xì)胞核比喻成什么才既形象又貼切？2、沒有細(xì)胞核，細(xì)胞還能存活嗎？3、沒有細(xì)胞核，細(xì)胞還能合成蛋白質(zhì)嗎？4、沒有細(xì)胞核，細(xì)胞還能生長(zhǎng)和分裂嗎？細(xì)胞核在細(xì)胞的生命活動(dòng)中起什么作用呢？一、細(xì)胞核的功能[資料分析]細(xì)胞核具有什么功能？動(dòng)畫顯示資料1，提問：資料1說明美西螈皮膚顏色是由細(xì)胞核還是由細(xì)胞質(zhì)控制的？結(jié)合初中學(xué)過的有關(guān)多利舉產(chǎn)生過程的知識(shí)，你認(rèn)為生物體性狀的遺傳主要是由細(xì)胞核還是由細(xì)胞質(zhì)控制的？為什么？動(dòng)畫顯示資料2，提問：從資料2可以看出細(xì)胞核與細(xì)胞分裂、分化有什么關(guān)系？動(dòng)畫顯示資料3，提問：分析資料3你可以得出什么結(jié)論？動(dòng)畫顯示資料4，提問：資料4說明生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)的建成，主要與細(xì)胞核還是細(xì)胞質(zhì)有關(guān)？你認(rèn)為，細(xì)胞核有什么功能？教師總結(jié)：細(xì)胞核的功能：是遺傳信息庫(kù)，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心。細(xì)胞核為什么能成為細(xì)胞的控制中心呢？二、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)學(xué)生閱讀教材p52——54相關(guān)內(nèi)容，回答下列問題：1、細(xì)胞核由哪幾部分組成？它們的作用各是什么？2、什么是染色質(zhì)？染色質(zhì)與染色體是什么關(guān)系？3、細(xì)胞核為什么具有控制細(xì)胞代謝的功能？4、同一個(gè)生物體內(nèi)所有細(xì)胞的"藍(lán)圖"都是一樣的嗎？如果是一樣的，為什么體內(nèi)細(xì)胞的形態(tài)、功能如此多樣？結(jié)構(gòu)也不完全相同？三、細(xì)胞是一個(gè)高度有序的統(tǒng)一整體。⑴從結(jié)構(gòu)上看：①細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)可以通過核孔相互溝通；②細(xì)胞器膜和細(xì)胞膜、核膜等結(jié)構(gòu)相互連接構(gòu)成細(xì)胞完整的"生物膜系統(tǒng)"。⑵從功能上看：細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)和功能雖不相同，但它們是相互聯(lián)系，分工合作、協(xié)調(diào)一