肺癌患病病人的護(hù)理課件

36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。肺癌患病病人的護(hù)理肺癌患病病人的護(hù)理36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。肺癌患病病人的護(hù)理肺癌病人的護(hù)理馬海萍學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求·1、了解肺癌病因、病理、分類(lèi)及轉(zhuǎn)移途徑2、掌握肺癌的臨床表現(xiàn)、術(shù)前術(shù)后護(hù)理3、掌握胸腔閉式引流的護(hù)理化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，教師可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)嶒?yàn)原理和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，從而掌握化學(xué)知識(shí)。目前，中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)受升學(xué)壓力的影響而偏離方向，嚴(yán)重削弱實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)有的教學(xué)功能，出現(xiàn)“輕實(shí)驗(yàn)、重理論”的現(xiàn)象。化學(xué)課堂沒(méi)有化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，就會(huì)失去化學(xué)學(xué)科獨(dú)有的特色?；瘜W(xué)教師應(yīng)對(duì)教材現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，研究教材中的概念、原理、重難點(diǎn)內(nèi)容等，精心設(shè)計(jì)具有藝術(shù)魅力的實(shí)驗(yàn)方案應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)之中。一、構(gòu)建自主學(xué)習(xí)環(huán)境在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，教師應(yīng)盡量以一種輕松愉快的方式將知識(shí)傳遞給學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生可以在一種輕松的氛圍中高效地學(xué)習(xí)教師所傳授的知識(shí)，并注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。同時(shí)，教師還要注重將優(yōu)良的教育資源與課堂進(jìn)行銜接，盡可能以最好的教育資源改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣更加有利于學(xué)生的全方位發(fā)展。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)做一個(gè)引導(dǎo)者和參與者，將課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)在小組范圍內(nèi)進(jìn)行討論，可以答疑解惑，使不同的思維火花產(chǎn)生碰撞，能收到意想不到的學(xué)習(xí)效果。例如，在CaCl2與Na2CO3的反應(yīng)體系中，化學(xué)反應(yīng)方程式是CaCl2+Na2CO3=2NaCl+CaCO3↓，學(xué)生在進(jìn)行小組范圍的討論后，不同思維發(fā)生碰撞，有學(xué)生想到此化學(xué)方程式可以用離子方程式CO32-+Ca2+=CaCO3↓來(lái)代替。在小組討論過(guò)程中，不同思維的匯聚，有助于激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。二、創(chuàng)建趣味性實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能力學(xué)生之所以會(huì)對(duì)觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生濃厚的興趣，是因?yàn)楹芏嗷瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)都會(huì)產(chǎn)生有趣的現(xiàn)象。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性和主動(dòng)性。在創(chuàng)建特色有趣的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要遵循化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身的特點(diǎn)，講究實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性和安全性。比如，化學(xué)教師可以做這樣的實(shí)驗(yàn)：將手帕浸泡在75%的乙醇當(dāng)中，當(dāng)手帕在乙醇溶液中濕透后，將手帕取出打開(kāi)，然后用鑷子夾住手帕在火上點(diǎn)燃，將火焰熄滅后，手帕并沒(méi)有燒壞。這種有趣的實(shí)驗(yàn)，能吸引學(xué)生的注意力，會(huì)在很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，激勵(lì)學(xué)生不斷去探索化學(xué)的奧秘。三、綠色化學(xué)理念滲入化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)綠色化學(xué)是現(xiàn)代社會(huì)所倡導(dǎo)的，綠色化學(xué)的主要理念就是要做到零污染和零排放，為生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)建良好的環(huán)境?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)非常重要，是化學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，能使抽象的知識(shí)具體化、形象化，加深學(xué)生的印象?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的思考，有利于將綠色化學(xué)理念融入其中，能提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)融入綠色化學(xué)理念，能夠提升學(xué)生綠色化學(xué)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。學(xué)生會(huì)在試驗(yàn)中注意縮減實(shí)驗(yàn)用量，減少?gòu)U棄物排放，注意保護(hù)環(huán)境，促使學(xué)生在無(wú)形中樹(shù)立綠色化學(xué)意識(shí)。另外，還可以采用封閉實(shí)驗(yàn)和循環(huán)實(shí)驗(yàn)，這樣能減少污染物的排放。四、理論課與化學(xué)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，基礎(chǔ)理論知識(shí)只能解釋發(fā)生這一化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)，不能揭示這一現(xiàn)象發(fā)生的過(guò)程，比較抽象，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生理解不到位的情況，這時(shí)候就需要教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，將理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合。例如，化學(xué)平衡和水溶液中的離子平衡都建立在“平衡”的基礎(chǔ)上，所以基本原理就是平衡移動(dòng)原理?；诖耍诮虒W(xué)平衡移動(dòng)原理時(shí)，教師可幫助學(xué)生做一個(gè)理論知識(shí)的記憶卡片，或在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中詳細(xì)講解與理論知識(shí)相匹配的內(nèi)容，以加深學(xué)生的理解和記憶。建立記憶卡片，既能使知識(shí)簡(jiǎn)潔明了，又可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行記憶，使教學(xué)效益最大化。教師可以慢慢地引導(dǎo)學(xué)生自己去做基礎(chǔ)理論知識(shí)的記憶卡片，對(duì)于所學(xué)內(nèi)容做一個(gè)梳理。例如，在講解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)原理時(shí)，教師就可以通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行展示，將理論知識(shí)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。這個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生掌握催化劑的使用途徑和原理，在高錳酸鉀制備氧氣的實(shí)驗(yàn)中加入二氧化錳后會(huì)觀察到有大量氣泡產(chǎn)生并且可以使木條復(fù)燃。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行記錄和整理，并形成記憶卡片，以幫助學(xué)生更好地記憶理論知識(shí)。五、結(jié)束語(yǔ)化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式獲取化學(xué)知識(shí)?；A(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系在整個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教?W中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能和基本實(shí)驗(yàn)素質(zhì)起著重要的作用?；瘜W(xué)教師應(yīng)充分利用基礎(chǔ)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，尊重基礎(chǔ)化學(xué)的教育規(guī)律，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，不斷改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，提高基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)質(zhì)量，在基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)實(shí)踐中提高學(xué)生綜合素質(zhì)。近年來(lái)，我國(guó)的音樂(lè)教育呈現(xiàn)快速發(fā)展的勢(shì)頭，尤其在大中城市，教育部門(mén)對(duì)音樂(lè)教育抓得很緊，普通百姓對(duì)音樂(lè)藝術(shù)也十分崇尚。但同時(shí)應(yīng)該看到，廣大農(nóng)村在這方面仍然處于落后狀態(tài)，有些中小學(xué)甚至取消了音樂(lè)課，還有些雖然訂了音樂(lè)課本、排出了音樂(lè)課表，但很少有教師認(rèn)真嚴(yán)厲地上音樂(lè)課，反映少年兒童生活，表現(xiàn)傳統(tǒng)愛(ài)國(guó)主義等健康向上的歌曲也很少聽(tīng)到。在通俗音樂(lè)、快餐文化鋪天蓋地的社會(huì)背景下，學(xué)生所知所唱的不是庸俗的流行歌曲，就是另類(lèi)的垃圾腔。如2007年我縣中考特長(zhǎng)生加試中唱《隱形的翅膀》的有9人，在某超市舉行的“夏日杯”中小學(xué)生歌手大賽上獲獎(jiǎng)的歌曲是《兩只蝴蝶》。且不說(shuō)這個(gè)節(jié)目的藝術(shù)水準(zhǔn)有多高，看一看歌詞內(nèi)容就知道是否適合中小學(xué)生演唱。作為一名長(zhǎng)期從事農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育的教師，我對(duì)此進(jìn)行了深入調(diào)查和反思，試述如下：一、農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育的目前狀況1.教育管理部門(mén)重視不夠。很多學(xué)校表面上倡導(dǎo)實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)際上仍抓著應(yīng)試教育這個(gè)“纏身繩”，把追求升學(xué)率作為唯一目標(biāo)，并把考試成績(jī)排名作為衡量學(xué)校教育質(zhì)量和教師工作業(yè)績(jī)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。音樂(lè)、美術(shù)仍不列為考試科目，不少教師為了晉職評(píng)優(yōu)，爭(zhēng)奪名次，一心撲在“正課”上，甚至霸占音樂(lè)課，改上所謂的正課，音、體、美成為可有可無(wú)的“小三門(mén)”，成為被歧視的對(duì)象，音樂(lè)教師成為不受重視的對(duì)象。2.音樂(lè)師資嚴(yán)重缺失。農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教師嚴(yán)重缺失，據(jù)調(diào)查，我國(guó)現(xiàn)有農(nóng)村中小學(xué)90多萬(wàn)所，而中小學(xué)音樂(lè)教師才10萬(wàn)人。即使是按每校配備1位音樂(lè)教師計(jì)算，以我國(guó)現(xiàn)有音樂(lè)院校的培養(yǎng)速度，也只能在60年后才能滿足這一需求。而一部分專(zhuān)業(yè)音樂(lè)院校畢業(yè)的學(xué)生雖然分配到了農(nóng)村，但大多留在條件較好的縣城或城鎮(zhèn)中心學(xué)校，而不愿前往農(nóng)村任教。由此可見(jiàn)，師資少、質(zhì)量差、分配不均，成為“發(fā)展音樂(lè)教育”的瓶頸。3.音樂(lè)教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足。教學(xué)設(shè)施是學(xué)校教學(xué)工作得以正常開(kāi)展的重要保障，同時(shí)又是改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的有力物質(zhì)基礎(chǔ)。但許多鄉(xiāng)村學(xué)校因?yàn)閷?duì)音樂(lè)教育的漠視，不可能投資音樂(lè)教學(xué)以改善音樂(lè)設(shè)施。有的學(xué)校連一架風(fēng)琴也沒(méi)有，至于說(shuō)專(zhuān)用音樂(lè)教室、鋼琴、功放音箱等多媒體設(shè)施，只能是農(nóng)村音樂(lè)教師的夢(mèng)想?！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，即使專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教師使盡渾身解數(shù)，也難以收到預(yù)想的教學(xué)效果。4.教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不夠。為了解決音樂(lè)師資缺乏的新問(wèn)題，有關(guān)部門(mén)敷衍了事，所用音樂(lè)教師很多都是“半路出家”的，理論水平低，綜合技能差。由于這個(gè)緣故，有的學(xué)校把音樂(lè)課當(dāng)成唱歌課，對(duì)于音樂(lè)知識(shí)根本不作要求，嚴(yán)重制約了學(xué)校音樂(lè)教育的發(fā)展。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)中只有三分之一的音樂(lè)教師學(xué)歷達(dá)到了基本要求。二、改變落后狀態(tài)的辦法面對(duì)農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育師資緊缺、領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)不重視、設(shè)備簡(jiǎn)陋、教學(xué)質(zhì)量低下等眾多新問(wèn)題，我們應(yīng)該采取積極辦法，努力改變農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育的落后狀態(tài)。1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理?！罢嬲恼n程改革必定是觀念和體制的同步變革，人們不可能做的事，往往不是由于缺乏力量和金錢(qián)，而是缺乏先進(jìn)的理念”。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)非凡是一校之長(zhǎng)應(yīng)該加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化先進(jìn)的教學(xué)理念，開(kāi)足開(kāi)齊教育部規(guī)定的所有學(xué)科，尤其是音樂(lè)學(xué)科。當(dāng)?shù)氐慕逃姓鞴懿块T(mén)、政府部門(mén)必須為推行素質(zhì)教育創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。要解決農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育師資不足的新問(wèn)題，首先要加強(qiáng)全國(guó)各大音樂(lè)院校的師資力量，擴(kuò)大全國(guó)各大音樂(lè)院校招生力度，動(dòng)員廣大音樂(lè)院校畢業(yè)生畢業(yè)后深入廣大農(nóng)村。農(nóng)村學(xué)校可招聘社會(huì)上有音樂(lè)專(zhuān)長(zhǎng)的人才，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，分配到中小學(xué)任教?？勺寣?zhuān)職音樂(lè)教師以“走教”的形式開(kāi)展工作，如一個(gè)學(xué)校一個(gè)專(zhuān)職教師則其工作量不足，可以讓他到四周的村的中小學(xué)兼任音樂(lè)教師，這樣既能解決音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)新問(wèn)題，又能解決音樂(lè)教師的工作量不足的新問(wèn)題。3.加大改善音樂(lè)教學(xué)設(shè)施的投入。目前，各級(jí)政府應(yīng)繼續(xù)加大教育投入，改善辦學(xué)條件，修建音樂(lè)專(zhuān)用教室。條件較好的學(xué)?？膳鋫涓邫n樂(lè)器和教具，條件差的學(xué)校也要配備必要的樂(lè)器和教具，促使音樂(lè)教育健康發(fā)展。4.加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的修養(yǎng)。針對(duì)農(nóng)村音樂(lè)教師緊缺，教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋等諸多新問(wèn)題，我們要穩(wěn)定音樂(lè)教師隊(duì)伍，加強(qiáng)師訓(xùn)工作，不斷提高音樂(lè)教師的綜合素質(zhì)。對(duì)有音樂(lè)喜好，能基本勝任音樂(lè)課的教師要定期進(jìn)行培訓(xùn)，積極發(fā)揮業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)教師的功能。我們可采用多渠道培養(yǎng)方式，壯大音樂(lè)教師隊(duì)伍，加強(qiáng)音樂(lè)教師的雙基練習(xí)和學(xué)歷培訓(xùn)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，加強(qiáng)交流和學(xué)習(xí)，提高教師的教學(xué)技能和水平。我國(guó)的學(xué)校音樂(lè)教育正面臨著從未有過(guò)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，鄉(xiāng)村音樂(lè)教育任重道遠(yuǎn)。作為教育整體的一個(gè)重要組成部分，每一位社會(huì)成員都應(yīng)關(guān)心、支持音樂(lè)教育，尤其要關(guān)注相對(duì)落后的鄉(xiāng)村音樂(lè)教育，力爭(zhēng)在較短的時(shí)間內(nèi)使鄉(xiāng)村中小學(xué)音樂(lè)教育的面貌有一個(gè)較大的改善，從而和城市學(xué)校音樂(lè)教育并進(jìn)，只有這樣，全面實(shí)施素質(zhì)教育才不會(huì)成為一句空話。36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得1肺癌病人的護(hù)理馬海萍肺癌病人的護(hù)理2學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求·1、了解肺癌病因、病理、分類(lèi)及轉(zhuǎn)移途徑2、掌握肺癌的臨床表現(xiàn)、術(shù)前術(shù)后護(hù)理3、掌握胸腔閉式引流的護(hù)理學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求3病因1長(zhǎng)期大量吸煙:重要致病因素2職業(yè)3.大氣污染4肺內(nèi)疾病5人體內(nèi)在疾病Lake.com病因4病理與分類(lèi)1按腫瘤起源分類(lèi)中心型肺癌和周?chē)头伟?按細(xì)胞類(lèi)型分類(lèi)鱗狀細(xì)胞癌:最常見(jiàn)小細(xì)胞癌:預(yù)后最差腺癌:女性多見(jiàn)大細(xì)胞癌混合型病理與分類(lèi)5轉(zhuǎn)移途徑1直接擴(kuò)散2淋巴轉(zhuǎn)移:常見(jiàn)的擴(kuò)散途徑3.血行轉(zhuǎn)移:多發(fā)生在肺癌的晚期常見(jiàn)有肝、骨骼、腦、腎上腺環(huán)狀軟骨肺尖右肺左肺斜裂轉(zhuǎn)移途徑6臨床表現(xiàn)早期刺激性咳嗽血痰胸悶、氣促、胸痛、發(fā)熱臨床表現(xiàn)7臨床表現(xiàn)晚期:除全身癥狀外,癌腫壓迫鄰近器官、組織或發(fā)生遠(yuǎn)處轉(zhuǎn)移時(shí),可產(chǎn)生:1壓迫或侵犯膈神經(jīng),引起同側(cè)膈肌麻痹2.壓迫或侵犯喉返神經(jīng),引起聲帶麻痹聲音嘶啞3壓迫上腔靜脈引起面部、頸部、上肢和上胸部靜脈怒張、皮下組織水腫、上肢靜脈壓升高臨床表現(xiàn)8臨床表現(xiàn)4侵犯胸膜,引起胸腔積液,大量積液可引起氣促5侵犯胸膜及胸壁,可引起持續(xù)性劇烈疼痛6侵犯縱膈,壓迫食管,可引起吞咽困難臨床表現(xiàn)9早期診斷、早期治療對(duì)肺癌危險(xiǎn)人群應(yīng)定期做胸部Ⅹ線檢查對(duì)中年以上久咳不愈或出現(xiàn)血痰者,應(yīng)提高警惕,周密檢查對(duì)×線檢查發(fā)現(xiàn)肺部塊影者,應(yīng)提高警惕,周密檢查。防癌教育,戒煙早期診斷、早期治療10診斷肺癌的主要方法·X線檢查經(jīng)胸壁穿刺檢查痰細(xì)胞學(xué)檢查轉(zhuǎn)移灶活組織檢查支氣管鏡檢查胸水檢查·放射性核素肺掃描·剖胸檢查縱隔鏡檢查診斷肺癌的主要方法11肺癌患病病人的護(hù)理課件12肺癌患病病人的護(hù)理課件13肺癌患病病人的護(hù)理課件14肺癌患病病人的護(hù)理課件15肺癌患病病人的護(hù)理課件16肺癌患病病人的護(hù)理課件17肺癌患病病人的護(hù)理課件18肺癌患病病人的護(hù)理課件19肺癌患病病人的護(hù)理課件20肺癌患病病人的護(hù)理課件21肺癌患病病