小學數(shù)學下冊教案7篇

第第頁小學數(shù)學下冊教案7篇

學校數(shù)學下冊教案篇1

教學目標：

1、通過游戲，認識自己身上的左右位置。

2、通過觀測、爭論、溝通，知道以自我為參照中心的左右位置。

3、通過觀測，小組合作爭論，辨析，實踐活動，能說出以其他物體為參照中心的左右位置。

4、感知生活中到處有數(shù)學，并對同學進行安全教育。

教學重點、難點：

從以自我為參照中心確定左右位置過渡到以其他物體為參照中心確定左右位置。

教學預備：

多媒體

教學過程：

一、游戲引入，激發(fā)愛好

師：在今日上課之前老師先請小伙伴們放松一下，請大家聽一段音樂。

師：剛才我們跳舞的時候，涌現(xiàn)了兩個方位詞，小伙伴聽出來了么?(左和右)

師：對!今日我們將學習有關左與右的知識。

出示課題：左和右(留意左、右的寫法)

二、共同探討，獵取新知

1、用左右手引入，感知自身的左與右。

師：這個小伙伴在吃飯，你們能告知老師哪只是左手，哪只是右手?(拿調羹的是右手，拿碗的是左手)。

師：你們平常習慣用哪只手拿調羹的?請舉起這只手。(同學舉手)

師：其實在我們的生活中，大多數(shù)人和你們一樣習慣用這只手拿調羹，我們就稱這只手為右手(貼上粘紙“右”)。所以和右手同方向的這一邊就叫做右邊，這只腳就是右腳。

師：這只手是右手，那另一只手就是左手(貼上粘紙“左”)。所以和左手同方向的這一邊就叫做左邊，這只腳就是左腳。

師：我們現(xiàn)在能分清晰左手、右手，左腳、右腳。小伙伴再看一看自己的身體，還有像這樣的左與右嗎?誰來說說?(要求同學摸著說)

師：我們小伙伴已經學會區(qū)分左右了，接著老師請小伙伴來做一個小游戲。游戲的名字是：聽口令做動作。

左拍拍、又拍拍，

向左看、向右看，

左手摸左耳、右手摸右耳，

雙手舉起來，耶。

師：小伙伴真聰慧，現(xiàn)在老師這里有些圖片。圖片上面是我們小伙伴身上的某些部分，你知道它們是左邊還是右邊嗎?

小結：將自身的位置調整到與照片中的位置相同，再判斷。

2、結合詳細場景，進一步理解以自我為參照中心左與右的位置關系。

師：小伙伴們真聰慧!今日來了許多老師，他們對你們不是很熟識，你們能幫陳老師介紹一下自己的同學嗎?不過在介紹之前老師也對小伙伴們提一個小小的要求那就是你要告知我：我的左邊是誰?我的右邊是誰。(同學介紹)

師：(請一名同學的左邊同學站起來)

3、認識以其他物體為參照中心的左與右

(1)、出示p47的題1

師：小伙伴們介紹得真不錯，你們已經認識了左與右，我們現(xiàn)在到大街上去瞧一瞧!

師：大街上來來往往的車輛和行人真多，真喧鬧啊!我們在過公路時要留意什么?

小結：過公路，要安全，先看左，再看右。(板書)

(2)、出示p47的題2

師：小丁丁想過公路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什么?向右看到了什么?

請個別同學回答。

(4)、出示p47的題3

師：這時，小巧也預備過公路。那么，她向左看到了什么?向右看到了什么?

獨立完成后核對。

師：今日我們一起學習了“左與右”，知道在我們的生活中會常常遇到左與右。比如上課時，我們舉右手;上下樓梯時要靠右走。如今世博會就要在上海進行了，我們要遵守世博禮儀，其中有一條就規(guī)定，乘坐自動扶梯時，要左行右立。只有遵守世博禮儀，我們才是講文明的小公民。

三、通過游戲，鞏固新知

1、說一說。

師：小丁丁跟著媽媽去超市購物，他們來到了文具柜臺。呵!那么多玩具，選擇什么呢?媽媽規(guī)定只能買一樣，并且不能說出它的名字，只能說出它的左、右鄰居各是誰。小伙伴，假如你是小丁丁胖，你會怎么說呢?其他小伙伴能依據(jù)他的說法，猜出他想買的是什么嗎?

2、擺一擺。

(1)師：把數(shù)學書擺在課桌的中間，把文具盒擺在數(shù)學書的右邊，把鉛筆擺在文具盒的右邊，把學具盒擺在數(shù)學書的左邊，把橡皮擺在學具盒的左邊。

(2)讓同學說一說，擺在最左邊的是什么，擺在最右邊的是什么。從左數(shù)，文具盒是第幾個，從右數(shù)，文具盒是第幾個。數(shù)學書的左邊有什么，右邊有什么。

3、跳一跳

出示：《分清左右》：向左拍拍，向右拍拍，向左拍拍，向右拍拍，左手跳舞，右手跳舞，左手、右手分得清晰。

板書：左與右

過公路，要安全，

先看左，再看右。

學校數(shù)學下冊教案篇2

教學目標：

1．能辨別生活中的簡約圖案是由一個圖形經過軸對稱或平移等運動得到的。能在正方形中拼貼或設計圖形，將所設計的基本圖形通過軸對稱、平移等運動制造出自己喜愛的圖案。

2．會將相同的圖案拼在一起，并依據(jù)實際確定所觀測成果的基本圖形，會用自己的語言描述圖形的運動。

3．經受觀測、操作及合作溝通的過程，獲得對圖形的運動設計圖案的基本方法，在想象圖形運動的過程中進展同學的空間觀念。

4．在觀賞漂亮圖案的過程中，進一步感受軸對稱、平移和旋轉在生活中的廣泛應用，感受數(shù)學的美好，體會數(shù)學的價值。

目標解析：

這是一節(jié)綜合與實踐的活動課。在同學學習了軸對稱、平移和旋轉等相關知識的基礎上，通過實踐操作活動，能運用所學的軸對稱、平移和旋轉等圖形運動的知識，觀賞并制造圖案，能用自己的語言描述圖形的運動，逐步進展空間觀念，感受生活中的數(shù)學美，培育創(chuàng)新精神和實踐技能。

教學重點：

能運用圖形運動的知識設計圖案。

教學難點：

進展同學初步的空間觀念。

教學預備：

課件、剪刀、固體膠、手工紙等。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激趣引入，設疑自探

〔一〕呈現(xiàn)素材，感受數(shù)學美

1．課件出示教材第72頁的圖案，同學觀賞。

2．觀測感悟，發(fā)覺規(guī)律。

〔二〕激發(fā)愛好，揭示課題

設計師們正是將一個圖形通過軸對稱、平移等變換設計出漂亮的圖案，今日，我們也來當一回小小設計師?！舶鍟n題〕

二、動手實踐，解疑合探

〔一〕觀測想象，認識一個圖形的運動

1．找基本圖形

〔1〕這些漂亮的圖案分別由哪個圖形運動而來的呢？請選擇你最喜愛的一幅圖找一找。

〔2〕同學反饋，老師在黑板上貼出基本圖形。

2．體驗一個圖形的運動

〔1〕想象：這些基本圖形通過怎樣運動得到原來的圖案？

〔2〕操作：將課前剪下教材123頁附頁2中的圖形，用一個基本圖形模擬運動。

〔3〕描述：這些圖案分別是怎樣設計出來的？

學校數(shù)學下冊教案篇3

教學目標：

1、使同學知道幾個十就在計數(shù)器的十位上用幾顆珠子表示，幾個一那么是在個位上用幾顆珠子表示。

2、初步理解數(shù)位的意義，能正確地說出個位、十位、百位的名稱和順次。能正確嫻熟地讀寫100以內的數(shù)。

教學重點：

掌控100以內數(shù)的讀法和寫法。

教學難點：

知道個位和十位的意義。

教學教具：

計數(shù)器、數(shù)位表、課件、學具盒。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

老師出示教學情境圖：這是什么？你知道每種顏色的紐扣各有多少粒嗎？

同學匯報：黃色紐扣有四十粒，藍色紐扣有二十七粒，粉色紐扣有三十三粒。

老師：你知道這些數(shù)該怎樣讀寫呢？今日我們就來學習這塊知識(板書課題)。

二、互動新授：教學例3用學具擺40根小棒。

老師：先說一說它的組成，然后想一想，4捆小棒(即40根)應當擺放在計數(shù)器的哪個數(shù)位上呢？

同學：試著在計數(shù)器上撥珠表示40，邊撥邊說：4個十在十位上，撥4顆珠子。

老師：你能對比著計數(shù)器寫出這個數(shù)嗎？說說你是怎么寫的？

同學匯報：十位上有4個珠子，對著十位寫“4”，個位上沒有珠子，就對著個位“0”。

老師：大家一起來讀出這個數(shù)。同學齊讀。(讀作：四十)

老師說明：讀數(shù)時先讀十位上的數(shù)，再讀個位上的數(shù)。

老師：27和33又該怎樣擺小棒？在計數(shù)器上如何撥珠？寫法與讀法該怎樣做呢？在小組內試一試。同學小組嘗試驗究，完成學習活動。

老師講解步驟。

老師引導同學觀測、思索、爭論：33中的兩個“3”意思一樣嗎？

同學溝通匯報：不一樣。左邊的“3”在十位上，表示的是3個十；右邊的“3”在個位上，表示的是3個一。

老師小結：相同的數(shù)字在不同的數(shù)位上表示的意義不相同。

老師：三種顏色的紐扣一共是多少粒呢？(100粒)100用小棒怎樣擺？

同學匯報：擺10捆小棒。老師出示圖片。10個十在計數(shù)器上該怎樣撥珠呢？

同學個別匯報，老師課件演示。

請同學對著數(shù)位表，同桌相互說一說：從右邊起，第一、二、三位分別是什么數(shù)位？

每個數(shù)位上的數(shù)各表示什么？

引導同學觀測：寫數(shù)和讀數(shù)是從哪邊(左邊和右邊)開始的？

引導同學概括小精靈的話：讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起。

三、鞏固拓展

1、完成課本第37頁做一做的第1、2題。第1題，老師出示數(shù)位表，任意在數(shù)位表上寫數(shù)字，讓同學說出相應的數(shù)是多少。第2題，由同學獨立完成。完成后，老師請個別同學讀數(shù)。

2、完成課本第38頁練習八的第5-8題。

四、課堂小結老師

通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？

學校數(shù)學下冊教案篇4

教學內容：

人教版試驗教材《數(shù)學》二班級下冊《克和千克》。

設計思路：

克和千克對于二班級同學來說是個全新的重量概念，在教學時，留意以同學已有閱歷為基礎，結合學校生心理特點和年齡特點，給同學提供測量實際物品的機會，通過猜、掂、比、稱等實踐活動，援助同學建立1克和1千克的表象，知道1千克=1000克。并讓同學在估測中不斷修正自己的估測結果，在課前調查與課后實踐中充分表達了數(shù)學的應用性。

教具預備：

1．一架天平；2、電腦，多媒體課件；3、將全班分成6個小組，每組預備一臺盤秤，6個2分硬幣，一些蘋果，一些雞蛋，2袋鹽，6個乒乓球，100克、300克的大米各一袋。

教學過程：

一、認識重量單位“克”和“千克”。

1．老師拿一包糖和一包鹽，讓同學肉眼觀測并判斷哪個重。

2．讓同學親自動手掂一掂判斷哪個重。

3．啟發(fā)同學說出要知道糖和鹽的精確重量有兩種方法：一是用秤稱，二是看包裝袋上凈含量。

4．讓同學匯報課前調查多種物品凈含量狀況。

5．揭示并板書課題“克和千克”。

二、認識秤：

1．創(chuàng)設情境，提出問題。

2．課件展示并介紹生活中常見的秤。

3．介紹盤秤的運用方法。

4．讓同學稱出一個蘋果和一本數(shù)學課本的重量，初步學會認秤。

三、建立“千克”的概念。

1．讓同學稱出1千克的蘋果和1千克的鹽。

2．提出問題，使同學知道由于蘋果的大小不一樣，因此每組稱得的1千克的蘋果的個數(shù)也不一樣，而1千克的鹽都是2袋的道理。

3．讓同學感受1千克的重量。

4．讓同學互抱對方感受比1千克重的重量。

四、建立“克”的概念。

1．提出問題，使同學在動手實踐中發(fā)覺比較輕的物品〔比如豆子〕用盤秤稱不出來，引出天平。

2．課件介紹天平的運用方法及生活中用天平稱的物品。

3．老師拿天平演示稱2分硬幣的方法。

4．讓同學每人把一個2分硬幣掂一掂，并在小組內談感受。

5．讓同學通過掂、比、稱，感受100克、300克、500克、1000克的重量，為后面的鞏固練習提供豐富的表象。

五、“克”和“千克”之間的關系：

1．談話得出1千克=1000克。

2．播放課件，鞏固練習，強化同學對“千克”和“克”的理解。

六、課堂練習。

1．我會連?！参鞴?、方便面、駝鳥蛋、2分硬幣的重量〕

2．我會判斷。

3．找錯誤。

七、游戲：

1．老師發(fā)給每組一樣物品，讓他們在組內先估測該物品重量，再統(tǒng)一看法，然后實際稱量，最末修正自己估測與實測的誤差。

2．老師總結估測的方法是要找一個參照物。

八、布置作業(yè)，延深課外。

1．讓同學稱出1千克雞蛋。

2．讓同學提出問題：1000克雞蛋大約多少個，500克〔1斤〕雞蛋大約多少個。

3．布置課后實踐作業(yè)。

學校數(shù)學下冊教案篇5

活動目標

1、會認讀數(shù)字1和2，能理解數(shù)字的實際意義。

2、初步學會數(shù)的形成，知道一個數(shù)添上1能形成另一個數(shù)。

3、培育幼兒的觀測力和概括技能。

4、培育幼兒對數(shù)字的認識技能。

5、培育幼兒對數(shù)字的認識技能。

活動預備

1、點子卡片和數(shù)字卡片1和2各一張。

2、趣味練習-在圖畫里找數(shù)字

活動過程

一、認識數(shù)字1、2的實際意義

1、老師依據(jù)畫面自編《捉迷藏》的故事，激發(fā)幼兒學習愛好。

老師分別出示點子卡片和數(shù)字卡片1，使幼兒知道數(shù)字1可以表示一頭獅子。

3、想一想，樹上有1只松鼠，怎樣才能變成2只松鼠?引導幼兒說出1只松鼠再添上1只松鼠，合起來就是2只松鼠。老師出示數(shù)字卡片2，援助幼兒理解數(shù)字2的含義。

4、讓幼兒在圖中找出數(shù)量是1和2的其它動物(或其它物品)，并用語言正確表述。

5、說一說，樹干上藏著的數(shù)字分別是什么?

二、引導發(fā)覺

1、說出數(shù)字1和2分別象什么，老師引導幼兒由數(shù)字聯(lián)想到很多物體的形象實時確定幼兒的每一個創(chuàng)意。

2、老師分別出示點子卡片和數(shù)字卡片1和2，引導幼兒從四周環(huán)境中查找數(shù)量1或2的物品。

三、活動結束

教學反思

大班數(shù)學活動《數(shù)字捉迷藏》是我第二次開展了，這一次活動，我吸取了第一次活動中的不足進行了改進。

我將整節(jié)活動更為細化了一些，讓活動更加的游戲化，將“捉迷藏”貫穿究竟，數(shù)字不停的藏，孩子們不停的找，過程更完整。既然是捉迷藏，那一開始的就得要“藏起來”，這是我上次活動所欠缺的，這一次，我將數(shù)字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術，讓一個個的數(shù)字氣球爆炸，然后消逝，以達到數(shù)字藏起來的效果，更加具有神奇感，孩子的參加性就更強了。數(shù)字們共計隱蔽了三次~

第一次數(shù)字藏在了兔子的身上，由數(shù)字構成的兔子，孩子們在找的過程，讓孩子們在找的過程中學會講解并描述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體部分，了解簡約的方位。

第二次數(shù)字藏在了表格中，我用遮擋技術，我出示隱蔽一半數(shù)字的數(shù)字格，讓幼兒從中找出數(shù)字，孩子們依據(jù)沒有隱蔽的'數(shù)字的一部分，分析猜想是哪個數(shù)字，活動氣氛一下子被提升起來，孩子們爭先舉手想要表達自己的想法，很快就將10個數(shù)字全部召找出，并且幼兒同時學會了方位詞“行”“列”，通過說“行”“列”就能立刻找到數(shù)字。

第三次我們利用孩子們猜出的數(shù)字表格，進行猜數(shù)字游戲，這個游戲充分調動了孩子的積極性，也鞏固了新的知識。

在最末的環(huán)節(jié)我給孩子們提出了更高的要求，激發(fā)幼兒探究欲望，孩子們也表示勇于接受挑戰(zhàn)，整節(jié)課幼兒都能積極的參加活動。

學校數(shù)學下冊教案篇6

教學目標：

1.能夠將相鄰區(qū)域的小圓片的個數(shù)相加。

2.對給出的“結果數(shù)”能夠分拆成兩個合適的數(shù)。

3.通過擺圓片、填合適的數(shù)，感受到三角盤中三個數(shù)與三個結果數(shù)之間的關系。

教學重點：

對給出的“結果數(shù)”能夠分拆成兩個合適的數(shù)。

教學難點：

三角盤中三個數(shù)與三個結果數(shù)之間的關系。

教具預備：

磁性黑板、三角盤、翻轉片、數(shù)字卡

教學過程：

一、找規(guī)律

1.看圖找規(guī)律師：小丁丁和小巧在做游戲，將一個三角放在中間，把小圓片分別放到三個區(qū)域中，你能從圖中看出游戲的規(guī)章嗎?

2.出示一個三角板，將小圓片放到各個區(qū)域中去，老師不做說明的擺放第一張結果數(shù)卡。

3.用磁性小圓片和數(shù)卡將書上題2擺在三角板上，然后同學得到計算三角的草圖，并擺出題2，求出結果數(shù)并填入。

二、提高過程

1.題3：只給出一個結果數(shù)，且一個區(qū)域沒有擺出。老師擺出三角板，給出題3，提問：你們能填一填嗎?說出為什么這么填的理由。

5+()=1111-5=()

2.抽象成數(shù)師：能徑直用數(shù)表示嗎?3.題45老師提問：你是如何算出的，用了什么方法?

三、探究

1.題6：擺出題6的三角板，師：你們能夠用小圓片擺一擺，試一試嗎?和同學一起探討，通過嘗試解決問題。

嘗試一：首先上方擺上3個，那么左下方如何擺或者右下方如何擺。探討：這樣擺可以嗎?不能的話是為什么?說一說理由。

嘗試二：上方擺上4個，那么如何擺剩下的?提問：這次勝利了嗎?說一說為什么這次擺對了?

2.檢驗：4+3=73+5=85+4=9將小圓片抽象到數(shù)，填入題目中。

四、練習冊的練習

1.簡約題型將相鄰的區(qū)域相加并將結果寫在卡片上

2.難度增加：2個區(qū)域是空的。師：你能說一說你是如何算出來的嗎?(須要時可以讓同學用小圓片擺出)

3.通過試驗找到答案左邊：請你們試一試，你能知道這三塊區(qū)域究竟是幾嗎?(用小圓片來擺一擺)右邊：請用小圓片來擺一擺，看看這題有什么不同?

4.找規(guī)律。

五、課堂小結

略。

學校數(shù)學下冊教案篇7

教學目標:

1、通過創(chuàng)設生動的情境——“小數(shù)點搬家”這一童話故事，使同學探究出小數(shù)點向左、右移動引起小數(shù)大小的改變規(guī)律。

2、能敏捷運用探究出的規(guī)律。

3、激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好，培育合作意識和應用意識。

教學重、難點：

探究、概括出小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小的改變規(guī)律。

學具：數(shù)字卡片。

一、導入課題：

#教案#導語：我們已經了解了一些有關小數(shù)的知識。小數(shù)中一個最重要的符號是什么?(板書：.)今日，我把這位客人請進了課堂，看看它會給我們帶來什么?

小數(shù)點可真是個淘氣的小家伙，它告知同學們，今日，小數(shù)點要搬家了，這是怎么回事了，同學們想知道嗎?讓我們一起來看看吧(課件播放童話故事)

二、童話激趣，發(fā)覺改變。

1、動畫：

2、(flash動畫)小數(shù)點來到森林里玩，看見山羊開了一家快餐店，山羊愁眉苦臉地坐在窗前。小數(shù)點看見快餐店門前的價格牌(￥288)，上面有它的好伙伴數(shù)字，就跳了上去(￥288.)過了一會兒，小數(shù)點覺得很古怪“沒有顧客?為什么會這樣呢?”小數(shù)點想了想，說：“我要搬家了!”于是小數(shù)點搬到了8和8的中間(￥28.8)。這時就有一些動物來快餐店了。

師：為什么會這樣呢?(價格廉價了。)

3、(flash動畫)小數(shù)點笑著地說：“看來我搬家很值得，那我再搬一次吧!”(￥2.88)。不多久，山羊的快餐店生意好極了。小數(shù)點快樂極了，想著“我真是個天才!”

師：山羊的快餐店，原來是一個客人都沒有，可是現(xiàn)在生意興隆。這又是為什么呢?你能再用一句話來說一說嗎?(生說)

那么從原來的288到28。8再到現(xiàn)在的2.88又是怎樣改變的呢?你能用一個算式表示嗎?(生說)

假如小數(shù)點再往左