2020年全國(guó)高考課標(biāo)Ⅱ卷語(yǔ)文試題分析課件

2020年語(yǔ)文真題Ⅱ分析重溫2020年語(yǔ)文真題Ⅱ分析重溫內(nèi)容壹貳叁肆整體分析試題解析高考啟示復(fù)習(xí)安排內(nèi)容壹貳叁肆整體分析試題解析高考啟示復(fù)習(xí)安排壹整體分析壹整體分析“課標(biāo)卷”與“新高考卷”的對(duì)比板塊課標(biāo)卷Ⅱ板塊新高考卷Ⅰ客觀題主觀題客觀題主觀題題號(hào)賦分題號(hào)賦分題號(hào)賦分題號(hào)賦分現(xiàn)代文閱讀36論述類913×3,現(xiàn)代文閱讀35現(xiàn)代文閱讀Ⅰ1913×3,2233實(shí)用類1442×3,44,+6,5566,現(xiàn)代文閱讀Ⅱ1662×3,文學(xué)類1573,782×6,84,+6,99“課標(biāo)卷”與“新高考卷”的對(duì)比板塊課標(biāo)卷Ⅱ板塊新高考卷Ⅰ客觀“課標(biāo)卷”與“新高考卷”的對(duì)比板塊課標(biāo)卷Ⅱ板塊新高考卷Ⅰ客觀題主觀題客觀題主觀題題號(hào)賦分題號(hào)賦分題號(hào)賦分題號(hào)賦分古詩(shī)文閱讀34文言文19103×3,古詩(shī)文閱讀35文言文閱讀20103×3,111112121310,138,+3,14古詩(shī)9143,古詩(shī)9153,156,166,默寫(xiě)6176,默寫(xiě)6176,“課標(biāo)卷”與“新高考卷”的對(duì)比板塊課標(biāo)卷Ⅱ板塊新高考卷Ⅰ客觀“課標(biāo)卷”與“新高考卷”的對(duì)比板塊課標(biāo)卷Ⅱ板塊新高考卷Ⅰ客觀題主觀題客觀題主觀題題號(hào)賦分題號(hào)賦分題號(hào)賦分題號(hào)賦分語(yǔ)言文字運(yùn)用20語(yǔ)段9173×3,語(yǔ)言文字運(yùn)用20語(yǔ)段9183,18194,+4,1920補(bǔ)寫(xiě)6206,修改4214,壓縮5215,壓縮5225,寫(xiě)作602260,寫(xiě)作602360,“課標(biāo)卷”與“新高考卷”的對(duì)比板塊課標(biāo)卷Ⅱ板塊新高考卷Ⅰ客觀一、特點(diǎn)1、題旨：更突出“立德樹(shù)人”“五育并舉”“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”等。2、選材：時(shí)代性強(qiáng)。傳統(tǒng)文化、新冠肺炎，扶貧攻堅(jiān)、堅(jiān)守者、對(duì)歷史認(rèn)知、青年的奮斗與擔(dān)當(dāng)?shù)取?、題序：與2019年相同。4、回歸：標(biāo)點(diǎn)題取掉，復(fù)位題空歸。5、文字：9435，較2019年增62個(gè)字。（19年9373、18年8537，17年6942）二、難度總體適中。只有主觀題第11和主觀題第15、21等題難度較大，其他適中。一、特點(diǎn)貳試題解析貳試題解析實(shí)物的回歸：美術(shù)的“歷史物質(zhì)性”本文論述了美術(shù)的“歷史物質(zhì)性”，批駁了美術(shù)史領(lǐng)域把實(shí)物當(dāng)作原物的傾向。節(jié)文基本按總——分——總的方式結(jié)構(gòu)文章的。要讀懂文章就必須先理解“歷史物質(zhì)性”以及“實(shí)物”、“原物”的內(nèi)涵和外延，文中舉例的目的，分層議論的重心和關(guān)系等。

閱讀文本時(shí)，應(yīng)逐段逐句去細(xì)讀、品味、感受。邊讀邊點(diǎn)邊結(jié)，理清行文脈絡(luò)，把握內(nèi)容思想，尤其注意“轉(zhuǎn)”處。

閱讀題目時(shí)，看清題干的隱顯信息，分清選項(xiàng)的命題角度、涉及范圍、表述出入，厘清錯(cuò)誤的原因（根據(jù)）。三道設(shè)題基本遵循從內(nèi)容、論證和推演三方面考查對(duì)文本的理解。

做題時(shí)間不超過(guò)15鐘。選擇時(shí)心細(xì)膽大，但切忌無(wú)根無(wú)據(jù)。（一）論述類文本閱讀實(shí)物的回歸：美術(shù)的“歷史物質(zhì)性”（一）論述類文本閱讀現(xiàn)代文閱讀（一）-11.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）【】A．美術(shù)館所收藏、陳列的部分藝術(shù)品的真實(shí)性值得懷疑，因?yàn)閷?shí)物并不等同于原物。B．宋徽宗的美術(shù)趣味與神宗不同，這都是郭熙為宮廷創(chuàng)作的畫(huà)流出皇宮的原因之一。C．歷代藏家和帝王在古畫(huà)上蓋章、題跋，導(dǎo)致這些畫(huà)作的原初狀態(tài)已不可考。D．藝術(shù)品在流傳中經(jīng)歷的各種轉(zhuǎn)化和變化，使得它們獲得了更有價(jià)值的生命?！窘馕觥?/p>

A項(xiàng)曲解概念。本文討論的是看待畫(huà)作的態(tài)度，而非甄別其真?zhèn)?。C項(xiàng)的原文第四段有“即使是形狀未改但也是面貌已非”，但“一幅卷軸畫(huà)可能在它的流傳和收藏過(guò)程中并沒(méi)有發(fā)生形態(tài)上的重大變化”。D項(xiàng)無(wú)中生有。文中僅說(shuō)研究重心轉(zhuǎn)換為“它的持續(xù)的和變化中的生命”，并未說(shuō)其“更有價(jià)值”。B現(xiàn)代文閱讀（一）-11.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的現(xiàn)代文閱讀（一）-22.下列關(guān)于原文論證的相關(guān)分折，不正確的一項(xiàng)是（3分）【】A．文章明確反對(duì)美術(shù)史領(lǐng)域中將實(shí)物當(dāng)作原物的傾向，并提供了新的理解和欣賞美術(shù)館藏品的思路，富有啟發(fā)意義。B．文章從多個(gè)角度探討了藝術(shù)品在歷史流傳中可能發(fā)生的形式、形態(tài)、功能、環(huán)境、組合和觀看方式等方面的變化。C．文章第二、三兩段對(duì)《畫(huà)繼》所記掌故的討論，是為了證明藏于臺(tái)北“故宮博物院”的《早春圖》并非“原物”。D．文章末尾一段舉例闡明，一些外表沒(méi)有發(fā)生變化的藝術(shù)品所經(jīng)歷的轉(zhuǎn)化，也可以成為美術(shù)史研究關(guān)注的課題?！窘馕觥緾項(xiàng)本末倒置。對(duì)掌故的討論和對(duì)藏于臺(tái)北故宮博物院的《早春圖》的判定，其目的在于論述畫(huà)作的“歷史物質(zhì)性”。至于藏于臺(tái)北“故宮博物院”的《早春圖》華為是一例而已，只說(shuō)明其“歷史物質(zhì)性”已發(fā)生了變化，“原始狀態(tài)”是“擦拭桌子”和““舊絹山水”。C現(xiàn)代文閱讀（一）-22.下列關(guān)于原文論證的相關(guān)分折，不正確的現(xiàn)代文閱讀（一）-33.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）【】A．一件藝術(shù)品的歷史形態(tài)并不好自動(dòng)地顯現(xiàn)于它的現(xiàn)存狀態(tài)，而是需要通過(guò)深入的歷史研究來(lái)加以重構(gòu)。B．郭熙的《早春圖》很可能是北宋宮廷建筑畫(huà)中的一幅，觀看它時(shí)，只留意細(xì)部的筆墨技法，未必符合其最初的創(chuàng)作狀態(tài)。C．從寺廟、墓葬中發(fā)現(xiàn)的壁畫(huà)、石刻等，在它們從原址移出轉(zhuǎn)入美術(shù)館陳列后，將不可避免地被賦予新的屬性和意義。D．考慮到藝術(shù)品普遍經(jīng)歷了“歷史物質(zhì)性”的轉(zhuǎn)換，美術(shù)館應(yīng)當(dāng)改變布展方式，還原它們本來(lái)的環(huán)境、組合和觀看方式?！窘馕觥緿項(xiàng)中的推論結(jié)果“美術(shù)館應(yīng)當(dāng)改變布展方式，還原它們本來(lái)的環(huán)境、組合和觀看方式”，一不符合現(xiàn)實(shí)情況，二不符合作者原意。D現(xiàn)代文閱讀（一）-33.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是關(guān)于脫貧攻堅(jiān)的舉措：精準(zhǔn)扶貧

今年仍為非連續(xù)性文本。此類文本集說(shuō)明和評(píng)論、數(shù)表和圖片等為一體，非一人一時(shí)而作，但聚一事一象而談。

試題文本一般為三則材料，分別從不同角度、層面來(lái)剖析一件事或現(xiàn)象的產(chǎn)生背景、原因，事件發(fā)展、變化、前景，甚至存在的不足、解決的途徑和方法等。

材料一說(shuō)明“精準(zhǔn)扶貧”的“精準(zhǔn)”含義和表現(xiàn)。材料二“精準(zhǔn)扶貧”對(duì)世界的意義。材料三列舉貴州省江口縣一例，“發(fā)掘本地資源與特色文化”做法。材料四再舉云南一例，走發(fā)展“茶產(chǎn)業(yè)”之路。思路清晰，淺顯易懂。

閱讀時(shí)要理清四則材料說(shuō)明的角度、重點(diǎn)，特別是各方面各層次的具體做法。

（二）實(shí)用類文本閱讀關(guān)于脫貧攻堅(jiān)的舉措：精準(zhǔn)扶貧（二）實(shí)用類文本閱讀現(xiàn)代文閱讀（二）-44．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是【】

A．精準(zhǔn)扶貧方略是我國(guó)目前扶貧攻堅(jiān)工作的重要舉措，它通過(guò)對(duì)貧困對(duì)象的精準(zhǔn)幫扶，爭(zhēng)取拔除“貧根”，實(shí)現(xiàn)脫貧致富。B．貴州省江口縣把產(chǎn)品研發(fā)、標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證等工作交給專業(yè)的企業(yè)進(jìn)行運(yùn)作，這種做法推進(jìn)了產(chǎn)業(yè)規(guī)模化，促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)良性發(fā)展。C．近年來(lái)，云南省充分發(fā)揮其生態(tài)資源、地理資源、勞動(dòng)力資源和交通資源的優(yōu)勢(shì)，把茶產(chǎn)業(yè)作為當(dāng)?shù)刂攸c(diǎn)產(chǎn)業(yè)來(lái)抓。D．云南省古茶園區(qū)域擁有獨(dú)特的少數(shù)民族文化資源和自然資源，結(jié)合這兩種資源可以設(shè)計(jì)出更為精準(zhǔn)的扶貧方案?！窘馕觥俊皠趧?dòng)力資源和交通資源的優(yōu)勢(shì)”文中沒(méi)此信息。C現(xiàn)代文閱讀（二）-44．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正現(xiàn)代文閱讀（二）-55．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是【】

A．材料一和材料二介紹了精準(zhǔn)扶貧的具體內(nèi)容、作用和價(jià)值，據(jù)此可知落實(shí)精準(zhǔn)扶貧政策是解決我國(guó)當(dāng)前貧困問(wèn)題的有效途徑。B．材料三中，貴州省江口縣通過(guò)打造民族民俗非物質(zhì)文化遺產(chǎn)和梵凈山地理標(biāo)識(shí)兩項(xiàng)舉措，探索出了一條利于形成脫貧長(zhǎng)效機(jī)制的新路。C．材料四中，為進(jìn)一步做大做強(qiáng)茶產(chǎn)業(yè)、推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧、帶動(dòng)茶農(nóng)增收，云南省各級(jí)財(cái)政加大了對(duì)茶產(chǎn)業(yè)的投入扶持力度。D．通過(guò)材料三、四的對(duì)比可以發(fā)現(xiàn)，云南古茶園如果發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，做好“茶旅”互動(dòng)的文章，可能會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展?！窘馕觥扛鶕?jù)原文“一條利于形成脫貧長(zhǎng)效機(jī)制的新路”表現(xiàn)為兩點(diǎn)：一是打造民族民俗非物質(zhì)文化遺產(chǎn)和梵凈山地理標(biāo)識(shí)，二是發(fā)展規(guī)?；鷳B(tài)農(nóng)業(yè)。也就是“茶旅”互動(dòng)而B(niǎo)項(xiàng)只說(shuō)了一方面。另外原文“通過(guò)挖掘……新路”，偷換概念。B現(xiàn)代文閱讀（二）-55．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正現(xiàn)代文閱讀（二）-66.貴州省江口縣與云南省民族地區(qū)的精準(zhǔn)扶貧工作內(nèi)容有哪些共通之處？請(qǐng)結(jié)合材料概括說(shuō)明?！窘馕觥?、審清題干。抓住“準(zhǔn)扶貧工作內(nèi)容”“共通”，“工作內(nèi)容”有發(fā)展理念、方法措施等，“共通”即相同。2、聯(lián)系材料。材料三中的“生態(tài)環(huán)境高水平保護(hù)”“發(fā)展規(guī)?；鷳B(tài)農(nóng)業(yè)”和材料四中的“與緬甸、老撾、越南接壤的云南是國(guó)際公認(rèn)的世界茶樹(shù)原產(chǎn)地之一”“這條大河流經(jīng)云南兩岸的山區(qū)正是云南茶葉的主產(chǎn)區(qū)”等暗示扶貧戰(zhàn)略的理念；也暗示了發(fā)展途徑。要概括，不可照抄原文?！敬鸢浮竣偌骖櫲伺c自然的和諧關(guān)系，實(shí)施綠色扶貧的戰(zhàn)略；②利用當(dāng)?shù)刭Y源打造區(qū)域品牌，然后以區(qū)域品牌推動(dòng)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)扶貧。現(xiàn)代文閱讀（二）-66.貴州省江口縣與云南省民族地區(qū)的精準(zhǔn)扶書(shū)匠（節(jié)選）葛亮

《書(shū)匠》記敘了一件修復(fù)古籍的故事，表現(xiàn)了老董對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承、堅(jiān)守與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。閱讀時(shí)要注意人物及之間的關(guān)系和作用，同時(shí)注意老董在承諾之后的修復(fù)過(guò)程之中的所做所言，尤其注意“郊游”的情節(jié)他的作為和“我”、“我”父親的反應(yīng)、態(tài)度。另外，對(duì)社會(huì)環(huán)境要了解。這篇小說(shuō)的情節(jié)簡(jiǎn)單，發(fā)展過(guò)程易理解，但閱讀時(shí)應(yīng)從人物、情節(jié)、環(huán)境三要素出發(fā)，對(duì)人物形象的塑造、意義，對(duì)情節(jié)的結(jié)構(gòu)、發(fā)展，對(duì)環(huán)境的作用等方面作深入思考，準(zhǔn)確把握小說(shuō)的主旨和作者的意圖。（三）文學(xué)類文本閱讀書(shū)匠（節(jié)選）葛亮（三）文學(xué)類文本閱讀現(xiàn)代文閱讀（三）-77．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是【】A．小龍與“我”父親毛羽的電話，既介紹了本文故事發(fā)生的起因，表現(xiàn)了書(shū)匠老董的性格，也為情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊。B．“老董穿了一件卡其色的工作服，肩膀上挎了個(gè)軍挎”“踩著一輛二八型的自行車”，是老董生活現(xiàn)狀、職業(yè)習(xí)慣的表現(xiàn)。C．小松鼠跳到地上，“像人一樣站起了身，前爪緊緊擒著一顆橡子”，渲染了此處的生機(jī)與野趣，烘托了老董的童心與快樂(lè)。D．“儀器做了電子配比都沒(méi)轍”，老董卻用傳統(tǒng)工藝修復(fù)了罕見(jiàn)典籍，說(shuō)明在科技發(fā)達(dá)的今天，傳統(tǒng)技藝仍有用武之地?！窘馕觥緾項(xiàng)中“烘托了老董的童心與快樂(lè)”錯(cuò)。從后文“我”問(wèn)話后老董的反應(yīng)來(lái)看，此處插寫(xiě)像人一樣的小松鼠緊擒一顆橡子的細(xì)節(jié)正是為后文情節(jié)發(fā)展作了鋪墊和推進(jìn)，從從小松鼠的神情上看，也不能“烘托了老董的童心與快樂(lè)”。C現(xiàn)代文閱讀（三）-77．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒現(xiàn)代文閱讀（三）-88．本文畫(huà)線部分表達(dá)了老董怎樣的心情？請(qǐng)結(jié)合本文簡(jiǎn)要分析。（6分）【解析】“我剛剛到南京的時(shí)候……有時(shí)和人結(jié)伴”和“老館長(zhǎng)，我?guī)暮笕藖?lái)了”，這是人生的感慨和對(duì)老前輩的懷念；“這么多年了。這是壽數(shù)長(zhǎng)的樹(shù)啊”“已經(jīng)是三十年前了”，這是對(duì)生命的感悟。審清題目是前提，“怎樣的心情”其實(shí)包含著情感；作答時(shí)，既要概括，由外在表現(xiàn)深入內(nèi)在心情，還必須具體，讓人有文本的感覺(jué)?！昂?jiǎn)要分析”，做到照應(yīng)即可，言簡(jiǎn)意賅。①多年后面對(duì)自己職業(yè)起點(diǎn)時(shí)的人生感慨；②帶老館長(zhǎng)后人重游舊地時(shí)，對(duì)老前輩的深切懷念；③對(duì)歲月如梭、世事滄桑的生命感悟?，F(xiàn)代文閱讀（三）-88．本文畫(huà)線部分表達(dá)了老董怎樣的心情？請(qǐng)現(xiàn)代文閱讀（三）-99.老董的匠人精神主要體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合本文簡(jiǎn)要分析。（6分）【解析】“匠人精神”的內(nèi)涵是很豐富的，如精益求精，嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍，耐心、專注、堅(jiān)持，專業(yè)、敬業(yè)，淡泊名利等。體現(xiàn)在個(gè)體身上不定全有。本題考查的是“老董的匠人精神”，自然不會(huì)是全部，只是他具備的。做好此題，必須了解“匠人精神”的表現(xiàn)，然后結(jié)合人物，找到“共性”。既要概括準(zhǔn)確，又要簡(jiǎn)要分析。①堅(jiān)持行業(yè)規(guī)矩。不忘“不遇良工，寧存故物”的古訓(xùn)，為此甚至跟權(quán)威叫板；②恪守職業(yè)操守，敬畏與熱愛(ài)自己的職業(yè)，為了一本書(shū)，即使再次失去工作，也認(rèn)為“值得”；③修書(shū)精益求精，為染藍(lán)絹不斷試驗(yàn)，最終完成修復(fù)任務(wù)?，F(xiàn)代文閱讀（三）-99.老董的匠人精神主要體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)文言文閱讀（一）-1010.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）【】A．開(kāi)封邏卒夜跡盜/盜脫去/民有驚出與卒遇/縛以為盜/民訟諸府/不勝考掠之慘/遂誣服/安中廉知之/按得冤狀/即出民/抵吏罪/B．開(kāi)封邏卒夜跡盜/盜脫去/民有驚出與卒遇/縛以為盜/民訟諸府不勝/考掠之慘/遂誣服/安中廉知之/按得冤狀/即出民/抵吏罪/C．開(kāi)封邏卒夜跡盜/盜脫去/民有驚出與卒遇/縛以為盜/民訟諸府/不勝考掠之慘/遂誣服/安中廉知之/按得冤狀/即出民抵吏罪/D．開(kāi)封邏卒夜跡盜/盜脫去/民有驚出與卒遇/縛以為盜/民訟諸府不勝/考掠之慘/遂誣服/安中廉知之/按得冤狀/即出民抵吏罪/【解析】1、大致理解本句之意。2、找出四選項(xiàng)句讀不同之處，并分析其合理性。①②③④⑥⑦⑧⑨?處相同，⑤⑩處不同。⑤處的“勝”是“承受”之義，是“考掠之慘”的謂語(yǔ)，非“取勝”（現(xiàn)義），故排除BD；⑩處“抵”是使動(dòng)用法，如與“民”連在一起，則成為“民抵吏罪”，不符合文文意。A文言文閱讀（一）-1010.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正文言文閱讀（一）-1111.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）【】A．方士，又稱方術(shù)士，指中國(guó)古代好講神仙方術(shù)、從事巫祝術(shù)數(shù)活動(dòng)的人。B．保任，意思是擔(dān)?；驌?dān)保者，文中特指因向朝廷推薦人才而負(fù)擔(dān)保責(zé)任。C．禁中，又稱禁內(nèi)，指皇室宗族所居之處，因所居宮室嚴(yán)禁隨便進(jìn)出得名。D．四六之制，即駢文，因在發(fā)展中逐漸成為相對(duì)整齊的四六句式而由此稱?！窘馕觥緾項(xiàng)“禁中”指指帝王所居宮內(nèi)，非“皇室宗族”。C文言文閱讀（一）-1111.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解文言文閱讀（一）-1212．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）【】A．王安中進(jìn)士出身，具有敏捷才思。他隨眾向朝廷表賀瑞應(yīng)，徽宗稱他為奇才，又出題專門(mén)考查，隨即任命他為中書(shū)舍人，不久又擢升為御史中丞。B．王安中彈劾蔡京，得到皇上采納。蔡京投皇上所好，引薦道術(shù)之士，擾亂朝廷，他陳奏蔡京之罪，要求懲治，蔡京恐懼，其子蔡攸也哭請(qǐng)皇上寬恕。C．王安中外放任職，仕途屢遭坎坷。金人前來(lái)歸順，他自請(qǐng)燕山府任職，與遼降將郭藥師共事；靖康初，因此前的行事備受指責(zé)，仕途隨之沉浮不定。D．王安中詩(shī)文兼擅。受到皇上器重。他極有文采，為文厚實(shí)脫俗，曾受命賦詩(shī)百韻以紀(jì)盛宴，徽宗高度贊揚(yáng)，下令書(shū)于大殿屏風(fēng)，將副本賜給侍臣。【解析】“金人前來(lái)歸順”錯(cuò)。原文中“金人來(lái)歸燕”中的“歸”是“歸還”之義，非“歸順”之義，即使如此，也不該歸順燕地，更何況后文“有朝廷商量選派一個(gè)帥臣去守衛(wèi)燕地”之義。C文言文閱讀（一）-1212．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，文言文閱讀（一）-1313、把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）并言京欺君僭上、蠹國(guó)害民數(shù)事。上悚然納之。（2）藥師跋扈，府事皆專行，安中不能制，第曲意奉之，故藥師愈驕?！窘馕觥浚?）中“僭”“蠹”“悚”是關(guān)鍵詞。僭，越過(guò)本分。蠹，本義是“毒蟲(chóng)”，此處這動(dòng)詞，禍害。悚，本義是“驚恐”，還有義為“歡悅”，依上下文意，“歡悅”合適。（2）中“專行”“制”“第”是關(guān)鍵詞?！皩Ｐ小保瑢?quán)。“制”，此處為動(dòng)詞，控制之義。“第”較澀，是只、僅義?！蛾惿媸兰摇分小敖宓诹钗銛亍保偈箖H能免于斬刑）?！敬鸢浮浚?）同時(shí)上奏蔡京欺君犯上、禍國(guó)殃民等事?；噬象@恐，采納了進(jìn)言。（2）藥師蠻橫暴戾，對(duì)府中事務(wù)獨(dú)斷獨(dú)行，王安中無(wú)力控制，只是違心順從他，所以藥師更為驕橫。文言文閱讀（一）-1313、把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)王安石之《讀史》

本詩(shī)題為“讀史”，它不是針對(duì)某個(gè)具體的歷史人物、歷史事件而發(fā)，而是針對(duì)整個(gè)歷史而發(fā)，因而具有更大的藝術(shù)概括力和更廣泛的指對(duì)性，所昭示的對(duì)書(shū)本的懷疑精神和批判精神卻無(wú)疑具有普泛性的哲理意義。【補(bǔ)充】①王安石這首《讀史》作于元豐八年（1085）。這年三月，神宗趙頊去世后，舊黨得勢(shì)，新法漸廢，王安石心中十分痛苦，這首《讀史》就是在這種滿懷憂憤的情況下寫(xiě)成的。②行藏：這里指一生的經(jīng)歷。行，出仕；藏，退隱。③“區(qū)區(qū)”猶“拳拳”，誠(chéng)懇、深切的樣子?！痉g】自古以來(lái)功成名就的人可是歷經(jīng)了千辛萬(wàn)苦啊，而他們的事跡最后會(huì)由誰(shuí)來(lái)記載呢？當(dāng)時(shí)的人尚且難以看清事情的來(lái)龍去脈，記不準(zhǔn)確，后世更是眾說(shuō)紛紜，看不清歷史真相了。史書(shū)上流傳下來(lái)的也有糟粕，記錄下歷史事實(shí)就如同繪畫(huà)之中畫(huà)出人物之精神一般難。有限的記載怎能把古代圣賢的思想完整真實(shí)地表現(xiàn)出來(lái)？而總有些人就是死守典籍，不肯醒悟?！窘忉尅渴茁?lián)：將生前身后對(duì)比，感嘆高賢們做出的貢獻(xiàn)的“自主”和“他評(píng)”，頷聯(lián)：從史實(shí)失真的角度敘寫(xiě)了高賢們的悲哀。頸聯(lián)：側(cè)重感嘆史書(shū)本末倒置，使高賢精神難現(xiàn)。尾聯(lián)：再次感嘆高賢的悲哀，同時(shí)又暗含自己堅(jiān)守和對(duì)身后的無(wú)奈。（二）古代贊歌閱讀王安石之《讀史》（二）古代贊歌閱讀古代詩(shī)歌閱讀（二）-1414．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）【】A．這首詩(shī)從大處著眼，并非是針對(duì)某個(gè)具體的歷史事件、歷史人物而作。B．歷代高人賢士一世奔忙，建功立業(yè)，但無(wú)法避免身后湮沒(méi)無(wú)聞的可能。C．歷史人物在其所處的時(shí)代已經(jīng)難免被誤解，在世俗的傳言中更會(huì)失真。D．頸聯(lián)的上下兩句反復(fù)陳說(shuō)，表明詩(shī)人的觀點(diǎn)，堪稱這首詩(shī)的警策之語(yǔ)?！窘馕觥緽項(xiàng)“無(wú)法避免身后湮沒(méi)無(wú)聞的可能”分析不正確。全詩(shī)所傳遞的意思是史書(shū)的記載人物是“失真”的，并非“湮沒(méi)無(wú)聞”，過(guò)了?？捎门懦ā古代詩(shī)歌閱讀（二）-1414．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正古代詩(shī)歌閱讀（二）-1515．這首詩(shī)闡述了一個(gè)什么樣的道理？對(duì)我們有何啟示？（6分）

【解析】這首詩(shī)歌作者完全是有感而發(fā)的，但是它本身所昭示的對(duì)書(shū)本的懷疑精神和批判精神卻無(wú)疑具有普泛性的哲理意義。書(shū)本是前人經(jīng)臉、智慧和血汗的結(jié)晶，因此，為了繼承前人寶貴的精神遺產(chǎn)，為了充實(shí)自己的知識(shí)，就必須廣博地讀書(shū)。但是，書(shū)本又并不都是客觀規(guī)律的正確反映，這里有高下之分、有真?zhèn)沃畡e，因此，在讀書(shū)時(shí)必須善于區(qū)別，批判地繼承。【答案】第一問(wèn)：史書(shū)是由人編寫(xiě)的，難以做到絕對(duì)客觀，所以歷史記載與歷史真實(shí)之間存在差異。第二問(wèn)：在讀書(shū)時(shí)必須保持批判精神，善于分辨，切忌盲從。古代詩(shī)歌閱讀（二）-1515．這首詩(shī)闡述了一個(gè)什么樣的道理？情境式默寫(xiě)近幾年名篇名句默寫(xiě)題有幾大特點(diǎn)：1、名篇不定是名句。2高1初。2、依境而寫(xiě)?！熬场保核枷雰?nèi)容，感情態(tài)度，觀點(diǎn)主張等。而這些往往考查正確的“價(jià)值觀”“審美觀”“人生觀”。3、以連續(xù)句為主，輔以間隔句。4、既檢理解，又查書(shū)寫(xiě)。

基于此，平時(shí)識(shí)記時(shí)要“心”“手”并舉，即理解與書(shū)寫(xiě)同步，不可知道而寫(xiě)錯(cuò)，更不可死記硬背。同時(shí)培養(yǎng)正確的“三觀”和高雅的審美情趣。

做題時(shí)，一定要明白題目中的內(nèi)容、情感、結(jié)構(gòu)等方面的暗示（限制），以此確定所填寫(xiě)的句子。

今年的考題，（1）與“改變自己”有關(guān)。（2）與“保護(hù)生態(tài)”有關(guān)。（3）與“珍惜時(shí)光”有關(guān)。

（三）名篇名句默寫(xiě)情境式默寫(xiě)（三）名篇名句默寫(xiě)名篇名句默寫(xiě)（三）-1616．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《荀子·勸學(xué)》中舉例說(shuō)，筆直的木材如果“___________”，就會(huì)彎曲到符合圓規(guī)的標(biāo)準(zhǔn)；即使再經(jīng)暴曬也不會(huì)挺直，因?yàn)椤癬__________”。

（2）歐陽(yáng)修《醉翁亭記》中稱出游時(shí)的食物都可來(lái)自山間，肥美的魚(yú)從溪水中捕撈出，所謂“___________，___________”；而用泉水釀制的美酒，口味甘冽。

（3）蘇軾在《赤壁賦》中發(fā)議論說(shuō)，江水不停地流去，“__________”；月亮?xí)r圓時(shí)缺，“___________”。

【答案】（1）輮以為輪輮使之然也（2）臨溪而漁溪深而魚(yú)肥（3）而未嘗往也而卒莫消長(zhǎng)也名篇名句默寫(xiě)（三）-1616．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（語(yǔ)言文字運(yùn)用

這個(gè)板塊，一直是高考命題換房區(qū)、試驗(yàn)田。因?yàn)檎Z(yǔ)言文字運(yùn)用的考點(diǎn)多，知識(shí)點(diǎn)更多。而考試只有五個(gè)考點(diǎn)，經(jīng)常性輪空或創(chuàng)新。

這塊包括的考點(diǎn)：①字（字音、字形），②詞（成語(yǔ)、熟語(yǔ)），③句（病句的辨析、修改，句式），④段（壓縮、擴(kuò)展、圖文轉(zhuǎn)換），⑤修辭（小、大），⑥標(biāo)點(diǎn)等。命題時(shí)基本保持“穩(wěn)中有變”，一般情況下是“三穩(wěn)二變”，即17-19三小題基本不變，20、21小題多變。今年較19年換“標(biāo)點(diǎn)”為“復(fù)位”（回歸），換“成語(yǔ)+實(shí)詞”成“實(shí)詞+虛詞”，承19年而未變的是病句、補(bǔ)寫(xiě)、壓縮。

但這一塊的總分只賦20分，最易得分，不得忽視。這類考題，往往與社會(huì)熱點(diǎn)相關(guān)，如文化、科學(xué)、技術(shù)、發(fā)展等。

語(yǔ)言文字運(yùn)用語(yǔ)言文字運(yùn)用語(yǔ)言文字運(yùn)用語(yǔ)言文字運(yùn)用-17-詞語(yǔ)（實(shí)虛）使用17．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是【】A．以及容易尚且然而B(niǎo)．乃至容易仍然雖然C．以及易于仍然然而D．乃至易于尚且雖然【解析】做辨析“近義”類的題，1、明白“微差”，2、理解語(yǔ)境。3、把準(zhǔn)切入口。第一組：“以及”連詞，表承接或并列；“乃至”，表并列，表示事情所達(dá)到的范圍或輕微的遞進(jìn)。語(yǔ)境中有“遞進(jìn)”之義。第二組：“容易”，形容詞或副詞，后直接表好或壞動(dòng)詞或形容詞；“易于”也有“容易”之義，表發(fā)生某種變化的可能性大，但后往往接表好的動(dòng)詞。原文中“腐爛”是形容詞，且不好。第三組：“尚且”表示進(jìn)一層的意思。提出程度更甚的事例作為襯托，下文常用“何況”等詞相呼應(yīng)；“仍然”表示情況持續(xù)不變或恢復(fù)原狀。原文“至今”就定了“仍然”。第四組：“然而”表轉(zhuǎn)折；“雖然”引出客觀條件，后文轉(zhuǎn)折到某種結(jié)果，有“但是”呼應(yīng)。從整體而談，第一步由第四組切入，第二步由第三組切入。B語(yǔ)言文字運(yùn)用-17-詞語(yǔ)（實(shí)虛）使用17．依次填入文中橫線上語(yǔ)言文字運(yùn)用-18-標(biāo)點(diǎn)符號(hào)18.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是【】A．由于相較于鑄造的青銅器銘文，用刀在龜甲和獸骨上刻字比較困難B．用刀在龜甲和獸骨上刻字比較困難，這是相較于鑄造青銅器銘文而言的C．由于用刀在龜甲和獸骨上刻字比較困難，所以相較于鑄造的青銅器銘文D．用刀在龜甲和獸骨上刻字，相較于鑄造青銅器銘文而言，比較困難【解析】由后文“甲骨文字體簡(jiǎn)化較多”可以看出，在甲骨上刻字因較難而字體簡(jiǎn)化較多，而產(chǎn)生這結(jié)果的原因是“用刀在龜甲和獸骨上刻字比較困難”。（注意：銘文，是刻在模子上的，筆畫(huà)可繁，因?yàn)檩^易）C語(yǔ)言文字運(yùn)用-18-標(biāo)點(diǎn)符號(hào)18.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，語(yǔ)言文字運(yùn)用-19-病句修改19.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是【】A．就文字本身來(lái)說(shuō)，漢代學(xué)者總結(jié)的“六書(shū)”的方法在甲骨文基本都已出現(xiàn)，已經(jīng)說(shuō)明它是成熟的文字。B．對(duì)于文字本身來(lái)說(shuō)，漢代學(xué)者總結(jié)的“六書(shū)”的方法在甲骨文中基本都已出現(xiàn)，已經(jīng)說(shuō)明它是成熟的文字。C．對(duì)于文字本身來(lái)說(shuō)，漢代學(xué)者總結(jié)的“六書(shū)”的方法在甲骨文基本都已出現(xiàn)，說(shuō)明它已經(jīng)是成熟的文字。D．就文字本身來(lái)說(shuō)，漢代學(xué)者總結(jié)的“六書(shū)”的方法在甲骨文中基本都已出現(xiàn)，說(shuō)明它已經(jīng)是成熟的文字?！窘馕觥俊皩?duì)……來(lái)說(shuō)”引出對(duì)象，后文承對(duì)象繼續(xù)談；“就……來(lái)說(shuō)”引出話題、范圍等，后文圍繞這個(gè)而談，屬介詞使用不當(dāng)。從本句看，“文字本身”是話題，后文從“方法”談文字?！耙呀?jīng)”副詞修飾的是“成熟”而不是“說(shuō)明”，屬語(yǔ)序不當(dāng)。D語(yǔ)言文字運(yùn)用-19-病句修改19.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下語(yǔ)言文字運(yùn)用-20-補(bǔ)寫(xiě)性連貫20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。（6分）無(wú)論生產(chǎn)、生活還是娛樂(lè)，當(dāng)人暴露在噪聲環(huán)境中時(shí)，健康就會(huì)受到威脅。暴露時(shí)間短，會(huì)產(chǎn)生焦慮與精神壓力;暴露時(shí)間長(zhǎng)，①，甚至失聰。聽(tīng)力損失程度與音量和暴露時(shí)長(zhǎng)相關(guān)，然而，當(dāng)噪聲級(jí)達(dá)到一定高度時(shí)，②，均會(huì)產(chǎn)生永久性聽(tīng)力損害。而單從聽(tīng)力保護(hù)角度來(lái)說(shuō)，即使是樂(lè)音，③，時(shí)間過(guò)久，也會(huì)對(duì)聽(tīng)力造成不可逆的損害?！敬鸢浮竣賱t會(huì)造成聽(tīng)力損失②無(wú)論暴露時(shí)間長(zhǎng)短③如果音量過(guò)大【解析】

全段共四句。第一句談噪聲環(huán)境對(duì)健康危害，第二句談人的焦慮與精神壓力與暴露在噪聲環(huán)境中時(shí)間有關(guān)，第三句重在談聽(tīng)力損失程度與音量等級(jí)有關(guān)，第四句仍在談樂(lè)音時(shí)間過(guò)久對(duì)聽(tīng)力的損害（角度已變）。①處句子由后文“甚至失聰”“聽(tīng)力損失程度”可得，②處句子由前文的“音量和暴露時(shí)長(zhǎng)”和后文的“均”（暗含句式）可得，③處句子由“即使”“時(shí)間過(guò)久”可推知，“也”暗含句式（如果……）。語(yǔ)言文字運(yùn)用-20-補(bǔ)寫(xiě)性連貫20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)言文字運(yùn)用-21-壓縮語(yǔ)段21.請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)75個(gè)字。（5分）

2020年6月1日，中共中央、國(guó)務(wù)院公布《海南自由貿(mào)易港建設(shè)總體方案》(以下簡(jiǎn)稱《方案》)對(duì)建設(shè)海南自貿(mào)港做了全面部署和具體安排。海南自貿(mào)港建設(shè)有了明確的時(shí)間表和路線圖。《方案》明確海南自貿(mào)港的實(shí)施范圍為海南島全島?！斗桨浮诽岢?，海南自貿(mào)港的發(fā)展目標(biāo)是，到2025年初步建立以貿(mào)易自由便利和投資自由便利為重點(diǎn)的自由貿(mào)易港政策制度體系，到2035年成為我國(guó)開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)新高地，到本世紀(jì)中葉企面建成具有較強(qiáng)國(guó)際影響力的高水平自由貿(mào)易港?！斗桨浮返墓紭?biāo)志著海南自貿(mào)港建設(shè)進(jìn)入全面實(shí)施階段。【答案】

①2020年6月1日，②中共中央、國(guó)務(wù)院公布《海南自由貿(mào)易港建設(shè)總體方案》，③對(duì)建設(shè)海南自貿(mào)港作了全面部署和具體安排。④這標(biāo)志著海南自貿(mào)港建設(shè)進(jìn)入全面實(shí)施階段。（73字）【解析】做好此類題分清主次信息是關(guān)鍵。一般表原因、背景、具