幼兒園中班科學快樂的蝸牛教學設計【含教學反思】

幼兒園中班科學快樂的蝸牛教學設計【含教學反思】一、教學目標1.知識目標了解蝸牛的生活習性和特點；了解蝸牛的分類和形態(tài)特征；培養(yǎng)對動物的興趣和愛護動物的意識；能夠使用簡單的工具觀察、探究蝸牛。2.能力目標能夠合作觀察蝸牛的生活習性和特點；能夠用簡單的語言描述蝸牛的分類和形態(tài)特征；能夠手持放大鏡觀察小的細節(jié)；能夠合作使用簡單工具觀察蝸牛。3.情感目標培養(yǎng)幼兒對動物的興趣和熱愛；培養(yǎng)幼兒的觀察和探究能力；培養(yǎng)幼兒面對未知事物的好奇心，探索它的秘密。二、教學內容本次教學的主題為《小小蝸?！?，教學內容包括以下方面：蝸牛的生活習性和特點；蝸牛的分類和形態(tài)特征；蝸牛環(huán)保小衛(wèi)士的職責。三、教學步驟1.導入（1）情境營造物理環(huán)境營造：教室靜謐整潔，教師調整好燈光，并在教室中展示放有蝸牛的場景圖。將占用教室某一角落的門型玻璃缸花園置于圓形桌中心較為突出的地方以便孩子們觀察。同時，在課桌上放置好一些蝸牛模型、蝸牛圖畫和有關蝸牛生活特點的簡筆畫。情境氛圍營造：教師用深情的語調訴說一只蝸牛在花園中悠閑自得地爬行的場景，并積極引導小朋友提出他們對蝸牛的疑問。例如：小伙伴們，你們見過蝸牛嗎？知道他們吃什么嗎？蝸牛是走路嗎？還是飛呀？假如有一天，蝸牛不見了，我們應該怎么辦呢？（2）問題導入教師提出以下問題，逐步把孩子們帶入科學探究的氛圍中：蝸牛身體長什么樣子？有什么特點？蝸牛是怎樣爬行的？有沒有什么限制？蝸牛屬于哪一類動物？與其他動物有什么不同？2.實踐環(huán)節(jié)（1）集體觀察教師在教學場所中放置一些蝸牛模型和真實蝸牛，引導同學們嘗試觀察它們的特征和行為：同學們是否發(fā)現(xiàn)蝸牛的腳上有一些散布的小顆粒？這是蝸牛行走和爬行的工具——蝸牛足。在同學們熟悉和愉快地觀察之中，教師引導他們發(fā)現(xiàn)蝸牛先把身體縮起來，然后再伸展腹足基部的橡皮狀肌肉，以此推動身體向前。利用放大鏡讓孩子們觀察到蝸牛身體表面豐富細微的細節(jié)，以讓孩子們對蝸牛有更深層次的了解。（2）小組活動從動物學的角度出發(fā)，教師組織孩子們分組合作，以顏色充斥著的蝸牛簡筆畫和蝸牛圖畫為視覺幫助，讓學生自己畫出自己心目中的蝸牛。有所不同的是，學生需要在圖畫中標示出自己所觀察到的蝸牛特征，比如：蝸牛身體像耳朵一樣向兩邊延伸；蝸牛背部有圓形的殼。3.教師審時度勢，在孩子們完成小組活動后，毫不猶豫地把孩子們的成果呈現(xiàn)在大屏幕上，并由該組代表向大家分享他們學到的知識。同時，教師引導孩子們結合自己的觀察結果設計出根據(jù)現(xiàn)有環(huán)境下蝸牛的生活特點制定環(huán)保方案的方案，讓孩子們在分享和整合信息的過程中相互借鑒。4.反思此次教學我們運用了觀察法、小組合作法和互動討論法等多種教學方法，靈活運用課堂教學環(huán)節(jié)和情境氛圍創(chuàng)建等方式搭建起一個豐富、真實而舒適的科學環(huán)境。同時，我們還充分考慮了學生的情感體