信任是良好師生關(guān)系的基礎

信任是良好師生關(guān)系的基礎

——談師生間信任的建立吉林省樺甸市橫道河子中學應玉國教學活動并不是教師單一的教，學生孤立的學的機械過程。而是師生間同時進行的、相互制約的、相互滲透的、相互依存的雙邊活動過程。在教學活動中，教師的主導作用能否得以充分發(fā)揮，學生的主體作用是否能充分體現(xiàn)，依賴于良好師生關(guān)系的建立。而信任是良好師生關(guān)系的基礎。教師肩負著教書育人的職責，直接履行著教育的職能。為此教師要接近學生，真正了解學生，要得到學生的信任。那么，怎樣在師生間架起信任的橋梁呢？一、從相互理解中獲取學生的信任。理解并非是遷就，更不是隨波逐流。理解學生應從學生的舉止言談中分析學生的思想動態(tài)，從學生所處的家庭、學校、社會的環(huán)境中分析學生的心理素質(zhì)。從而適當調(diào)整教師的教育方法。金無足赤，人無完人。教師從循循善誘的談話中引導學生發(fā)現(xiàn)自己的長處，從曉之以理的教育中啟發(fā)學生認識到自己的缺點。在相互理解中獲取了學生的信任。否則，如果教師針對學生的錯誤行為一味橫加指責、批評，就會導致師生間信任橋梁的斷裂，師生關(guān)系的疏遠。二、從關(guān)愛學生中鞏固學生的信任。關(guān)愛學生是教師的天職，教師從事教育活動的過程就是播灑愛的過程。教師飽含著深厚的愛去參與教學，一定會在師生間激起朵朵美麗的浪花。教師關(guān)懷學生的生活，關(guān)心學生的學習，關(guān)注學生思想成長，給學生以及時的支持和鼓勵。用動之以情的行為去感染學生，使教師成為學生的知己。師生間就有了相互對話的空間，師生間的關(guān)系更為親近。教師得到了學生的信任，學生就會毫無保留地將自己的喜、怒、哀、樂……向你傾訴。信任在關(guān)愛學生中得到了鞏固。三、從傳授知識中強化學生的信任。課堂是教師教學的主要陣地，教師那條理清晰的講解，那旁征博引的闡述，那精辟動人的語言，那瀟灑大方的教態(tài)，本身就是學生向往的、崇拜的。當學生真正感受到你是人類文明和真理的傳播者，是科學和知識的化身，把你當作效仿的榜樣時，他們對你的尊重和信任也就自然而生了。教育家馬卡連柯曾說過這樣一句話：“假如你的工作、學問和成績都非常出色，那你盡管放心：他們?nèi)珪驹谀隳沁?，決不會背棄你……相反的，不論你是多么親切，你的話說得多么動聽，態(tài)度多么和藹，不論你在日常生活中和休息的時候是多么可愛，但是假如你的工作總是一事無成，總是失敗，假如處處都可以看出你不通業(yè)務，假如你做出來的‘成績'都是廢品和‘一場空'一一那么，除了蔑視之外，你永遠不配得到什么。”學生對你的價值的理解，對你信任的程度，往往不是看你懂得多少，而是看你能教會他們多少。因此，教師應勤學、善學，豐富自己的知識儲備，并積極改進教學方法，提高教學藝術(shù)，從傳授知識中強化學生的信任。的確，師生間信任橋