上海市小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展與個(gè)性的關(guān)系z(mì)老師訪談錄

上海市小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展與個(gè)性的關(guān)系z(mì)老師訪談錄

個(gè)性是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要課題。教師所具有的個(gè)性對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)和自身的專業(yè)發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生重要的影響。但在學(xué)校生活中,教師應(yīng)具有怎樣的個(gè)性、學(xué)校管理者應(yīng)如何看待或發(fā)揚(yáng)教師個(gè)性都是有待進(jìn)一步研究的問題。本文采用個(gè)案研究的方法,個(gè)案研究的對(duì)象是上海市D小學(xué)的Z老師。選擇Z老師作為研究個(gè)案的理由是:(1)2001年D小學(xué)提出了促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的思想,并且將尊重與發(fā)揚(yáng)教師個(gè)性作為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容。但現(xiàn)實(shí)中教師對(duì)于“個(gè)性”的理解卻不盡相同,行為上的表現(xiàn)也各種各樣。如何幫助教師在獲得專業(yè)成長(zhǎng)的同時(shí)保持鮮明的個(gè)性,是D小學(xué)提出教師專業(yè)發(fā)展思想之后面臨的新課題。(2)Z老師是D小學(xué)比較公認(rèn)的個(gè)性的青年教師。從進(jìn)入D小學(xué)之后,圍繞著他的爭(zhēng)議似乎就沒有停止過,有的老師說他很有才氣,有的說他很散漫,還有的說他很另類。他最終選擇離開了D小學(xué),但離開之后,他只要有可能還是照樣參與學(xué)校組織的一些活動(dòng),有時(shí)又會(huì)讓人覺得他仍然是學(xué)校中的一員。本文獲取資料的主要方式是訪談。訪談前準(zhǔn)備了粗略的訪談提綱:(1)你眼中的Z老師是個(gè)什么樣的老師?(2)你對(duì)Z老師的評(píng)價(jià)主要依據(jù)哪些事情得出的?(3)Z老師留給你印象最深刻的事情是什么?(4)你最欣賞與最不能接受Z老師哪些方面的表現(xiàn),為什么?(5)你是否了解學(xué)校采取了哪些措施來管理或培養(yǎng)Z老師的,你是如何看待這些措施的?訪談對(duì)象主要是校內(nèi)和Z有過接觸的老師:與Z老師任教同一個(gè)班級(jí)的老師、同一個(gè)辦公室的老師、Z老師的帶教“師傅”、Z老師的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)(年級(jí)組和教研組領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)、校領(lǐng)導(dǎo))以及其他老師。訪談對(duì)象基本情況見下表:整個(gè)訪談前后持續(xù)了約一個(gè)多月(從2005年3月8日至4月22日)。本文所引用的陳述部分主要來自對(duì)訪談錄音的整理。一、d小學(xué)z案Z老師是個(gè)怎么樣的老師?Z老師曾對(duì)自己有過一番自我介紹:21歲的男性公民,出生于1979年5月,畢業(yè)于前第二師范學(xué)校。1999年7月進(jìn)入D小學(xué),擔(dān)任語文學(xué)科的教學(xué)并成為D小學(xué)有史以來屈指可數(shù)的男性班主任之一。Z老師進(jìn)入D小學(xué)后,“個(gè)性張揚(yáng)”、“不拘小節(jié)”、“有才氣”逐漸成為Z老師的代名詞。在同事眼中他是個(gè)與他們有點(diǎn)不一樣的教師,在學(xué)生眼中他是一個(gè)“偶像”級(jí)老師,而在校長(zhǎng)眼中他則是一個(gè)不可多得的人才。(一)有了新的課。他“三進(jìn)”,他就“我交定了?！盳老師當(dāng)時(shí)是我招進(jìn)來的。在招聘會(huì)上,他來到了我們學(xué)校的展臺(tái),對(duì)我說,“像我這樣的人可以到你們學(xué)校當(dāng)老師嗎?”這句話給我留下了深刻的印象,因?yàn)樗瓷先ヒ槐砣瞬?而且看招聘材料知道他鋼琴已經(jīng)取得了專業(yè)八級(jí)證書,為什么說的話好象不太自信啊。由于當(dāng)時(shí)校長(zhǎng)專門囑咐我們要多招些男教師,我們就把他招了進(jìn)來。后來也很巧,我成了他的帶教“師傅”。跟我實(shí)習(xí)時(shí),我說個(gè)什么事,提個(gè)什么要求,他總說“嗯,好的”,我覺得他挺好學(xué)的。等我休完產(chǎn)假回到學(xué)校后就聽到很多關(guān)于他的負(fù)面評(píng)價(jià)。可能他是我?guī)У牡谝粋€(gè)徒弟,我心里一直是偏向他的。我覺得他很有才氣。進(jìn)D小學(xué)后鋼琴九級(jí)就考出來了。后來他告訴我說要學(xué)打鼓,沒過多久鼓就打得很好了。他很率真。校慶后我們和校長(zhǎng)一起出去吃飯,吃飯時(shí)我們舉行了一個(gè)儀式,每個(gè)女老師輪流上前給校長(zhǎng)獻(xiàn)一支花,全體男老師起立鼓掌。Z老師也“吵”著要給校長(zhǎng)獻(xiàn)花。當(dāng)校長(zhǎng)在臺(tái)前致謝時(shí),他在臺(tái)下一個(gè)勁地喊“偶像,偶像!”(T-S1-200503082)他欣賞你、覺得你很有才華時(shí)他就會(huì)聽你的,一般的人他是不放在眼里的。剛開始到級(jí)組時(shí)他身上的問題很多,上課遲到,在學(xué)校抽煙等,很難管。有次早上教師做操的時(shí)候,我們每個(gè)老師都到了,唯獨(dú)不見他的身影。后來做完操回到辦公室時(shí),看他已經(jīng)坐在那兒了,我知道他肯定是躲到廁所里抽煙了。(T-P-20050308)他剛進(jìn)校的時(shí)候給人的感覺是比較標(biāo)新立異,屬于要出點(diǎn)小格、不拘小節(jié)的。有一件事讓我比較深入地了解了他。有次學(xué)校要訂報(bào)紙,教導(dǎo)處統(tǒng)一征訂單,當(dāng)時(shí)他沒有把單子發(fā)給學(xué)生,家長(zhǎng)就投訴了,我們就給他發(fā)了個(gè)“整改單”。沒想到他收到“整改單”后反應(yīng)很強(qiáng)烈。那天他專門來教導(dǎo)處找我,提出了幾個(gè)理由:一是當(dāng)時(shí)沒有下發(fā)報(bào)紙訂單是有原因的;二是學(xué)校在處理這件事的過程中沒有聽取他的意見;并且認(rèn)為這樣的事情學(xué)校有很多,為什么到他頭上了,教導(dǎo)處就要處理?他覺得我們是在欺負(fù)青年教師。(L-Z2-20050315)他語文課上得好好的,硬要改教音樂課。雖然他喜歡音樂,但是一開始聽他上音樂課其實(shí)很糟糕,他完全不知道如何上音樂課。但是第二個(gè)禮拜再去聽課時(shí)就發(fā)現(xiàn)他變了,他每次上課的方法都不一樣,學(xué)生很有興趣。這個(gè)老師不喜歡很常規(guī)的東西,喜歡用自己的辦法去做。但是他這個(gè)人時(shí)好時(shí)壞,他重視了課就很好,不重視了課就很差。(L-Z1-20050322)D小學(xué)的一位老師曾給Z老師作了一個(gè)高度的概括:優(yōu)點(diǎn)突出,缺點(diǎn)更突出。(二)z校長(zhǎng)的sq3Z老師班級(jí)里有個(gè)學(xué)生叫“小雯子”,對(duì)Z教師非常崇拜,她將對(duì)Z老師的印象寫成了日記,被稱為“小雯子日記”。以下是“小雯子日記”片斷:12月17日今天,我在學(xué)校吃飯,看見Z老師在分飯。由于吃包飯的同學(xué)多,座位很擁擠,可Z老師不一會(huì)兒就把座位安排得井井有條。他分飯很公平,但我覺得他分飯的樣子有點(diǎn)像“扮家家”,還蠻滑稽的。12月18日今天Z老師又生病了。下午他去醫(yī)院吊鹽水了,可他還是在能力課上堅(jiān)持敲鼓?？赡苁菫榱斯膭?lì)Z老師的原因吧,體育老師讓他降旗,這可多光榮呀。不過我認(rèn)為Z老師應(yīng)該讓媽媽多做些好菜,還要吃一點(diǎn)補(bǔ)品,這樣就不會(huì)生病了。12月19日Z老師以前是戴眼鏡的,可他現(xiàn)在不戴眼鏡了。兩只眼睛大大的,水汪汪的,一點(diǎn)也看不出近視。我真想問一問他,是不是為了趕潮流戴了電視里做廣告的隱形眼鏡。不過我還是認(rèn)為Z老師不戴眼鏡更帥氣一點(diǎn)。12月20日今天Z老師總算把公開課《蘇武牧羊》上完了,上這節(jié)課的時(shí)候有許許多多的老師來聽課,不過上課時(shí)我還是很自信,很有把握地回答了問題。為了上課精彩,Z老師一邊彈鋼琴,一邊讓我們唱蘇武牧羊的歌。Z老師會(huì)彈琴,這可是一個(gè)新發(fā)現(xiàn)。他彈地(得)那么好,真了不起。12月21日平時(shí)Z老師上課遲到的次數(shù)比較多,可今天上課卻沒有遲到。今早他帶寄宿班回南校區(qū),他人高,帶著嘰嘰喳喳的寄宿生,真像趕著一群小鴨子。我認(rèn)為讓Z老師帶隊(duì)真好,至少可以減少他上班遲到的次數(shù),還可以多一點(diǎn)時(shí)間和我們?cè)谝黄鹆恕?2月25日今天的天氣可真冷,我想Z老師肯定不來為我們上課了?？蓻]想到下午第二節(jié)課,Z老師竟站在了班級(jí)門口準(zhǔn)備給我們上語文課。上課時(shí),他還是那么認(rèn)真。Z老師和我們?cè)谝黄鹬挥幸粋€(gè)小時(shí),就發(fā)現(xiàn)有同學(xué)退步了,把他們統(tǒng)統(tǒng)留下來,并和他們的家長(zhǎng)取得聯(lián)系。12月29日直到今天我還是想不明白,Z老師出賣朋友。他把我寫的心里話給S老師看。出賣朋友,真不夠哥們兒。12月30日今天舉行健身周的拔河比賽。我們班的其他比賽都沒有別的班好,唯有拔河勝人一籌。從一年級(jí)起,每年拔河都是我們班第一名。因此,媽媽總說我們班是頭腦簡(jiǎn)單四肢發(fā)達(dá)。今天拔河比賽的時(shí)候,我們班不知怎么的就差這么一點(diǎn)點(diǎn)勝不了。最后Z老師上來出腳頂住了一位拔河同學(xué)的腳。這真是該出腳時(shí)就出腳,不過他這一腳可真有用,我們獲勝了。12月31日今天是今年的最后一天,今天上完課我們可以休息三天。我正想去哪里玩,突然Z老師說:“今天的回家作業(yè)是兩篇作文,每篇400字以上!”哇塞!休息兩天就有兩篇作文,我第三天還要上藝校班。那我就沒時(shí)間玩了。z老師你可真夠狠的。小雯子日記代表了班里一批學(xué)生對(duì)Z老師的看法。學(xué)校曾組織過一個(gè)“偶像教師”評(píng)選,讓每個(gè)學(xué)生選出他們心目中喜歡的教師,并說出喜歡的理由。在這次評(píng)選中,Z老師被選為“偶像教師”。下面是四年級(jí)學(xué)生在評(píng)選“偶像教師”時(shí)給z老師寫的評(píng)語:*下課與大家一起玩。*非常有愛心,我班同學(xué)沒錢去春游都是老師自己捐錢。*讀書讀得很好。*不以老師的身份和同學(xué)交談,只以哥哥的身份。*上課幽默。*下課時(shí)和同學(xué)們說說笑笑或別的。*上課時(shí)覺得輕松,愉快。*帶班認(rèn)真,紀(jì)律嚴(yán)明。*富有童趣。下課時(shí)是我們的朋友。*紀(jì)律管得好。在孩子眼里,Z老師就像他們身邊的大哥哥,和有些老師是不一樣的。(三)優(yōu)秀校長(zhǎng)的特點(diǎn)校長(zhǎng)認(rèn)為Z老師是一個(gè)極有個(gè)性的老師,而個(gè)性恰恰是一個(gè)好老師必須要具備的重要素質(zhì):我們很多老師缺少個(gè)性,我覺得這個(gè)老師真是很有個(gè)性。其實(shí)他很多事情都做得很好,只是有時(shí)沒有長(zhǎng)性。他在老師中威信蠻高的。但期末考評(píng)時(shí)他得分并不高。老師們都覺得他很有才華,但在教學(xué)方面、業(yè)務(wù)方面,他的成績(jī)還是比較一般的。因?yàn)槲覀冞@里優(yōu)秀的老師太多了。打個(gè)比方說,院士多,博士就不稀奇了,碩士就更沒有地位了。(L-B-20050316)在整個(gè)訪談過程中,校長(zhǎng)對(duì)Z老師的才華、個(gè)性的認(rèn)可與賞識(shí)溢于言表。二、好教師與傳統(tǒng)形象的沖突Z老師的特立獨(dú)行、“大錯(cuò)沒有、小錯(cuò)不斷”似乎與傳統(tǒng)的好教師形象有些脫節(jié),與一般學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的校園氛圍也有些沖突,即使是在注重教師個(gè)性發(fā)展的D小學(xué),也時(shí)有矛盾和爭(zhēng)議。(一)被救贖了的自己Z老師任班主任期間,作了一件轟動(dòng)全校的“大事”——剃光頭。學(xué)校雖沒有規(guī)定教師不可以剃光頭,但也從未遇到過教師剃光頭,因而當(dāng)有一天Z老師頂著光頭來到學(xué)校后,校園里一片嘩然。時(shí)隔多日老師們對(duì)這件事仍然記憶猶新,但有意思的是,大家對(duì)Z老師剃光頭的原因解釋卻有各種不同的“版本”。剃光頭的事正好發(fā)生在我的組里,當(dāng)時(shí)學(xué)期快要結(jié)束了。我對(duì)他說:“你什么時(shí)候剃不好?要是想表現(xiàn)一下自己,暑假里可以剃,干嘛這時(shí)候剃,學(xué)生馬上就畢業(yè)了。你要么回家去,要么買假頭套戴上,你只有兩個(gè)辦法。不要接觸學(xué)生了,也不要接觸家長(zhǎng)了,(下午)四點(diǎn)鐘之前趕快走?！钡蛭沂就?說:“Y老師(指學(xué)校書記)找過我了,嘿嘿,說了很多優(yōu)點(diǎn),還說以后不要在這時(shí)候剃頭,在休息時(shí)間比較長(zhǎng)的時(shí)候剃?！彼恼Z調(diào)、神態(tài)就是想讓我知道領(lǐng)導(dǎo)都沒說什么,你組長(zhǎng)還讓我戴假頭套。他就是一下子心血來潮,沒有想到自己是一個(gè)老師,自己在帶畢業(yè)班。(T-S2-20050406)他做的很多事初衷還是好的。比如他剃光頭的事,他們班是畢業(yè)班,學(xué)生都要畢業(yè)考了,他剃了一個(gè)光頭讓學(xué)生摸摸他的光頭,讓他們都有好運(yùn)氣。(L-Z1-20050322)他剃光頭的時(shí)候,校長(zhǎng)正好在家里休病假,我覺得那段時(shí)間校長(zhǎng)不在,他對(duì)自己有所放松。(L-W-20050315)那時(shí)候我生病住院。他才踏上工作崗位不久,血?dú)夥絼?。有一陣?他帶領(lǐng)的班級(jí)學(xué)生作業(yè)交不齊,他有些急了,用激將法和同學(xué)們打賭說:“如果哪一天你們作業(yè)交齊了,我就剃光頭?！币彩乔傻煤?就在他說話后沒多久,他班上的學(xué)生真的把作業(yè)都交齊了。他說到做到,真的剃光了頭發(fā)。我們學(xué)校以前從沒有遇到過這樣的事,大家既覺得新鮮,又覺得作為老師很不合適,對(duì)這件事情不知如何處理。你要處罰他,他又不是做了壞事,你說不處罰吧,這樣的先例開了,也是很麻煩的。最后我們還是沒有處罰。我覺得作為一個(gè)老師,他跟學(xué)生打賭,他能守誠(chéng)信,說話算數(shù),給學(xué)生樹立了一個(gè)好榜樣,否則他在學(xué)生面前沒信用了,說話學(xué)生就不聽了。當(dāng)然作為老師這樣做不是很合適,你可以用其他方式來打賭。但如果說老師對(duì)學(xué)生只能教育,不能打賭,這樣的話就說得比較絕對(duì)了。(L-B-20050316)Z老師自己是怎么說這件事的呢?那時(shí)候我?guī)У哪莻€(gè)班級(jí)要畢業(yè)了,我組織他們和一班搞了個(gè)足球聯(lián)賽,但前提是他們要把作業(yè)都做完。踢最后一場(chǎng)的時(shí)候,我們班的孩子對(duì)自己不是很自信,他們覺得一班的學(xué)生都是人高馬大的,我就給他們打氣,要是你們贏了我就請(qǐng)你們吃冷飲,要是輸了我們大家就一起剃光頭。后來我們班輸了,我就剃光頭了。其實(shí)那時(shí)候沒有什么崇高的想法,就是覺得作為老師應(yīng)該言出必行。接下來他們要畢業(yè)考了,我聽說摸摸光頭會(huì)帶來好運(yùn)氣,就讓每個(gè)男孩子來摸摸我的光頭。剃了光頭來到學(xué)校的第一天我還沒覺得有什么,后來找我談話的人越來越多。那時(shí)候?qū)W校已經(jīng)開始提倡展開教師個(gè)性的翅膀,每個(gè)老師都要有自己的個(gè)性。我知道學(xué)校提倡的不是在衣著打扮上有個(gè)性,而是在教學(xué)等方面。但是我覺得既然強(qiáng)調(diào)教學(xué)方面要有個(gè)性,其他方面為什么不能同樣如此呢?(Z老師20050415)其實(shí),搞清Z老師究竟為什么剃光頭的原因并不重要,重要的是從這件事中可以看出學(xué)校對(duì)教師個(gè)性的理解與寬容。(二)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)要來好2004年D小學(xué)實(shí)行干部競(jìng)聘上崗,Z老師參加了少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員的競(jìng)選。競(jìng)選的其中一個(gè)環(huán)節(jié)是才藝展示。Z老師在這個(gè)環(huán)節(jié)中并沒有選擇大家都熟知的一些特長(zhǎng),而是讀了兩篇自己寫的情書。z老師對(duì)自己選擇當(dāng)眾讀情書作為才藝展示的解釋是:競(jìng)選大隊(duì)輔導(dǎo)員時(shí),我先是放了一段很有名的打擊樂,傳遞了一種很重要的團(tuán)結(jié)信念,然后讀了兩篇我的情書。之所以選擇讀情書,一個(gè)原因是那時(shí)我正好失戀,另一個(gè)原因是我覺得大隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)該是能夠策劃活動(dòng)的,要有很多創(chuàng)新的點(diǎn)子,要有吸引別人的東西,要讓同學(xué)們喜歡大隊(duì)的集體活動(dòng),能夠把班主任們凝聚在一起。我的兩封情書是我用真情實(shí)感寫的,我覺得自己寫得很好,讀情書是更好的才藝展示。(Z老師-20050415)z老師最后沒有競(jìng)選成功,但他的創(chuàng)意之舉卻給不少教師留下了深刻的印象:那一次Z老師參加大隊(duì)輔導(dǎo)員競(jìng)選給我留下了深刻的印象。Z老師第一次競(jìng)選的時(shí)候讀了兩篇他寫的情書,我很佩服他敢于在全校那么多人面前表露自己的心情。他有一種天生的突發(fā)奇想的能力,其實(shí)他是個(gè)很多才多藝的人,隨便拿出一樣什么都可以展示的,不過他卻選擇了讀自己最隱私的日記。他讀日記的時(shí)候我就好像在看電影一樣,自然而然想起了自己年輕時(shí)候的很多事情。(T-J-20050322)當(dāng)時(shí)有一項(xiàng)是個(gè)性展示,他讀了兩篇他自己寫的文章,其實(shí)是他的戀愛經(jīng)歷。我聽了很感動(dòng),因?yàn)槲矣X得一個(gè)能寫出這樣文章來的男孩子,他的內(nèi)心肯定是很細(xì)膩的。那時(shí)我也是評(píng)委,我就投了他一票。(T-S1-20050308)Z老師并沒有競(jìng)選成功,但在訪談中仍然有老師為此感到惋惜,甚至有老師說如果他當(dāng)選的話,學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部的工作一定會(huì)很生動(dòng),可能還會(huì)很“另類”。(三)來自于測(cè)試自己的一個(gè)優(yōu)秀課評(píng)判者D小學(xué)每年都會(huì)組織一年教齡的新教師參加由區(qū)教研室舉辦的“小荷杯”教學(xué)比賽,Z老師在任教第一年也參加了“小荷杯”比賽。賽前教師和領(lǐng)導(dǎo)都一致看好他,覺得他會(huì)拿獎(jiǎng),但他卻經(jīng)歷了一次“滑鐵盧”。當(dāng)時(shí)參加“小荷杯”的時(shí)候,不管是他的演講還是才藝展示我覺得他發(fā)揮得都很出色。按照Z老師的實(shí)際發(fā)揮,我覺得他的分?jǐn)?shù)應(yīng)該不是這樣的?！靶『杀笔撬麄兦嗄杲處熯M(jìn)學(xué)校后第一次比較重要的“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”,比賽結(jié)果直接影響著學(xué)校對(duì)這位青年教師的評(píng)價(jià),青年教師都很看重這類比賽。他和S老師一起參加比賽,結(jié)果S老師得了一等獎(jiǎng),他卻連決賽也沒有進(jìn),如果說沒有想法那是不可能的。但是我覺得他還是一個(gè)很能拿得起放得下的人,很快他就調(diào)整過來了。(L-Y-20050422)這次事件也給Z老師自己留下了深刻的印象,他曾經(jīng)對(duì)“小荷杯”比賽作過一個(gè)小結(jié):這次小荷杯是我的“滑鐵盧”,所有人都認(rèn)為我會(huì)勝出,但是最后卻出局了。我參加品德課的教學(xué)比賽時(shí),評(píng)委問我一個(gè)問題:“你認(rèn)為思品學(xué)科僅僅在課堂上教育學(xué)生夠還是不夠?”我回答是否定的。緊接著評(píng)委又問,“如何擴(kuò)展這個(gè)延伸性?”我的回答是可以在思品課進(jìn)行小報(bào)展示,因?yàn)榫帉戇@些小報(bào)的背后學(xué)生必定要查閱資料,小組成員互相協(xié)作,傾注大量心血。我事后才知道正確的答案應(yīng)該是在晨會(huì)課、班會(huì)課、20分鐘隊(duì)會(huì)及中隊(duì)主題隊(duì)會(huì)中加以延伸,當(dāng)然還有隨機(jī)教育,及時(shí)抓住學(xué)生因?yàn)闊o知而犯下的錯(cuò)誤進(jìn)行指導(dǎo)。這次比賽我沒有獲獎(jiǎng)。讓我感到安慰的是我所獲得的東西比奪得冠軍的還要多。在賽后,我針對(duì)我班男生在學(xué)習(xí)成績(jī)、行為規(guī)范方面普遍不如女生的問題,利用我是男班主任的特定身份,堅(jiān)持每天放學(xué)后召開五分鐘男生會(huì)議,對(duì)他們一天下來的表現(xiàn)及時(shí)鼓勵(lì)和批評(píng),我把這五分鐘取名為“男人與男人的對(duì)話”,取得了極好的效果。如果不是這次失利,我也許不會(huì)往這方面去想、去做。對(duì)學(xué)生應(yīng)該采取怎樣的教育方法,至今沒有一位老師能說自己是最好的,但是對(duì)學(xué)生敞開你的心,這是能得到學(xué)生愛戴和尊敬的。面對(duì)失敗,Z老師似乎有種不服氣,但失敗也給了他理性,正如他自己所說的,他的收獲遠(yuǎn)勝于冠軍的獎(jiǎng)杯。(四)多鼓就是專門為他買的,我只是我的節(jié)目學(xué)校買了一套鼓,D小學(xué)很多老師都知道這鼓是專門為Z老師買的,后來他用這套鼓成立了教工打擊樂隊(duì),再后來,他又組織了學(xué)生打擊樂隊(duì)。1998年他參加了上海大學(xué)的打擊樂團(tuán)。后來他們?cè)谔m心大戲院有一場(chǎng)演出,我去看了演出。節(jié)目很多,但在這些節(jié)目里他都是很重要的角色,就像唱歌有領(lǐng)唱,打鼓也有領(lǐng)鼓的,我覺得在那么多的年輕人中,他是最出色的。休息的時(shí)候,我對(duì)他說我們學(xué)校能不能也有這樣一個(gè)打鼓隊(duì),他說行?；貋硪院?我就給他幾千塊讓他去買鼓,就這樣搞起來了。我們校慶的時(shí)候,9個(gè)學(xué)生19個(gè)老師共同表演了個(gè)打鼓的節(jié)目,打出來的效果非常好。他們白天堅(jiān)持上課,晚上就在學(xué)校排練,沒有一個(gè)老師缺席。你可以看出來這個(gè)老師是蠻有威信的。(L-B-20050316)我們學(xué)校里的那些鼓是校長(zhǎng)專門為他買的。他帶著教工文藝團(tuán)的打擊樂隊(duì)。學(xué)期結(jié)束開表彰會(huì),定節(jié)目的時(shí)候我就和校長(zhǎng)說,Z老師要打鼓,校長(zhǎng)說“為什么不行啊,我這些鼓就是專門為他買的,應(yīng)該讓他表演?！蔽矣幸淮螌?duì)他說,校長(zhǎng)真的是很為教師考慮的,這么多鼓就是專門為你買的,他真的想成就你。(T-S1-20050308)上個(gè)學(xué)期(2004年)校慶,他在管樂隊(duì)上花了很大的力氣。我們學(xué)校音樂會(huì)最后的壓軸節(jié)目是拉德斯基進(jìn)行曲,不是段落,是整首曲子。根據(jù)我們孩子的水平是排不出高水平的樂曲的。他硬是帶著孩子們把拉德斯基進(jìn)行曲排出來了。他們?cè)谖肄k公室樓下的大廳里排練,一開始亂七八糟,后來慢慢聽出了進(jìn)步,再后來就越吹越整齊了。(L-B-20050316)Z老師在這件事情花了自己很多心血,一改別人印象中的散漫的樣子。他對(duì)此也有自己的想法:早在2000年5月,我們打擊樂團(tuán)在音樂廳就有過一場(chǎng)演出,就請(qǐng)校長(zhǎng)去看?？戳酥?校長(zhǎng)就問我們男老師可不可以也搞一個(gè)這樣的樂團(tuán),我就答應(yīng)了。后來就特別買了一套爵士鼓。那時(shí)候很開心,學(xué)校里的男老師每天一起排到很晚,大家都很有積極性,最后表演的效果也非常好。2001年初的時(shí)候?qū)W校問我愿不愿意帶學(xué)生樂隊(duì),我挺感興趣的就答應(yīng)試試看。那時(shí)候其實(shí)我什么也不懂,連樂隊(duì)里那些樂器的名字都不知道,自己摸索,也向別人請(qǐng)教,就慢慢順手了。開始我招的一個(gè)班的樂隊(duì)成員,他們連譜子都不認(rèn)識(shí),嘴型該怎么吹也不知道,一切都是從頭開始,一年之后我們?nèi)⒓訁^(qū)的比賽就獲得了一等獎(jiǎng)。我們表演的節(jié)目還得到了上海市的銀獎(jiǎng)。作為樂隊(duì)的老師,我需要很多排練時(shí)間,但是D小學(xué)畢竟不是藝術(shù)學(xué)校,學(xué)生還有很多其它的事情要做,所以我利用音樂課的時(shí)間給孩子排練,音樂課上的歌曲我基本上沒給他們唱過,其實(shí)這樣他們的音樂也能學(xué)好的。雖然事情的結(jié)果很好,但我的這種方式是違背學(xué)校常規(guī)的,這真的是一個(gè)兩難問題。(Z老師-20050415)Z老師在這樂隊(duì)上投入了大量精力,最終的結(jié)果也得到了大家的肯定。但在這一過程中他的一些做法老師們卻并不認(rèn)同:為了排練節(jié)目Z老師經(jīng)常換課,常常為了多擠一些排練時(shí)間對(duì)自己應(yīng)該承擔(dān)的其他工作置之不顧,他的音樂課也大部分用來排練。由于帶樂隊(duì)的事情他和我們有過一些矛盾。我們這兒人手少,比如中午給學(xué)生分飯、帶晚托班,他都不參加,因?yàn)橐o學(xué)生排練。他這樣做其實(shí)是給年級(jí)組長(zhǎng)出了難題,年級(jí)組長(zhǎng)要講公平,我對(duì)你網(wǎng)開一面,對(duì)其他老師怎么說呢。后來我知道之后,就盡量幫他安排,畢竟他負(fù)責(zé)的學(xué)生樂隊(duì)也是為學(xué)校樹形象的。(L-Z1-20050322)從買鼓、打鼓、排練、表演等一系列事情的處理上,我們可以看出學(xué)校培養(yǎng)Z老師的良苦用心。(五)學(xué)校對(duì)你已經(jīng)網(wǎng)開一面的“我”iD小學(xué)分為南北兩個(gè)校區(qū)。南校區(qū)是學(xué)校的總部,相比較而言北校區(qū)要比南校區(qū)安靜很多。2004年2月,Z老師來到了北校區(qū),在這里他實(shí)現(xiàn)了從主課教師向副科教師的轉(zhuǎn)變。根據(jù)z老師的說法,最初去北校區(qū)是他自己的想法:2004年過完年開學(xué)的那個(gè)新學(xué)期,我提出去北校區(qū)。最初我是普通班的班主任,后來我提出要做寄宿班的班主任,因?yàn)榧乃薨嗟氖虑楦臃彪s,我很想證明自己也很細(xì)心,也能夠做好。但班主任的事情實(shí)在太多了,語文課那時(shí)又用新教材,再帶一個(gè)80多人的樂隊(duì),精力實(shí)在不夠。我權(quán)衡了一下,也和“師傅”商量了,我提出改教音樂。我很喜歡語文,也有一些長(zhǎng)處,但是我們學(xué)校語文老師都很出色,音樂老師卻不夠,而我在音樂上也有專長(zhǎng)。這樣,我就來到了北校區(qū)。(Z老師-20050415)其實(shí),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也一直有讓他去北校區(qū)的想法:校長(zhǎng)一直覺得北校區(qū)比較安靜,影響他工作的因素較少,這是第一個(gè)原因;第二,北校區(qū)女教師比較多,希望能用女教師的溫柔、安靜影響他。校長(zhǎng)認(rèn)為分管北校區(qū)Z老師在管理上還是很有辦法的,希望這也能夠影響到他。(L-W-20050315)不過年級(jí)組長(zhǎng)對(duì)此事的看法卻略有不同:他這個(gè)人很有個(gè)性。他本來是在南校區(qū)的,后來由于表現(xiàn)不好,比如上課時(shí)打瞌睡、遲到、抽煙等一些細(xì)節(jié)方面的事情,同時(shí)考慮到北校區(qū)比較團(tuán)結(jié),做事快,人又比較少,管理起來也比較方便。所以就派他到北校區(qū)來鍛煉了。(T-P-20050308)一段時(shí)間之后,Z老師似乎有了些變化。他在北校區(qū)和我們一起工作的時(shí)候,我覺得他挺上進(jìn)的。他說我要戒煙了,我要有目標(biāo)了,我的銅管樂隊(duì)要怎樣帶了。那時(shí)感覺他真的非常積極上進(jìn),而且很有自信。也可能是北校區(qū)那種溫暖讓他慢慢地在改變。(T-S1-20050308)我和他有過一次比較厲害的沖突,我們有一次搞教師節(jié)活動(dòng),讓他參加我們一、二年級(jí)的活動(dòng),他當(dāng)時(shí)沒有參加就走掉了。我后來給他發(fā)了個(gè)信息,問他今天為什么不參加我們的活動(dòng),他說我不喜歡這個(gè)表演。我想以前我們都很配合他,但是這次他太過分了。我對(duì)他說,其實(shí)你的課可以挑出一大堆毛病,但是我們看到的都是你的優(yōu)點(diǎn),你如果覺得我們的節(jié)目不好,你可以給我們提建議啊,但是你沒有權(quán)力不參加集體活動(dòng)。后來他來向我解釋,我也沒給他機(jī)會(huì),他也覺得挺難受的。那時(shí)候我們快要校慶了,有一天他突然對(duì)我說他想辭職,我說這樣不太好,因?yàn)榭煲c了又擔(dān)當(dāng)著那么大的責(zé)任,你就這樣走了會(huì)讓人覺得你沒有責(zé)任心。其實(shí)學(xué)校對(duì)你已經(jīng)網(wǎng)開一面了,對(duì)你已經(jīng)是最低要求了,你這樣是很不忠誠(chéng)的。后來他就留下了。(L-Z1-20050322)2004年10月,D小學(xué)舉行了建校五十年校慶,在整個(gè)校慶籌備及慶祝活動(dòng)期間,Z老師表現(xiàn)得非?！皳屟邸?得到了老師與領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。正當(dāng)D小學(xué)的老師們感覺到Z老師一天天在進(jìn)步,以為他從此走上“正軌”時(shí),他卻有了更驚人的行動(dòng),這次,他選擇離開了D小學(xué)。三、學(xué)校的人物傳播2004年底Z老師選擇了離開D小學(xué),他的這一決定既在情理之中,又出乎大家的意料。Z老師在學(xué)校表現(xiàn)得比較“另類”,確實(shí)讓人覺得他不適合做教師;但同時(shí)大家又覺得學(xué)校對(duì)他非常“網(wǎng)開一面”,他應(yīng)該報(bào)恩才對(duì)。有一次他來找我,問我到底是該留下來還是離開學(xué)校。我告訴他,從我個(gè)人的角度來說,我是希望你離開小學(xué)的,因?yàn)槟愕奶旆植辉谶@里,但學(xué)校給了你這么多鍛煉發(fā)展的機(jī)會(huì),而且很看重你,如果你想報(bào)恩的話就應(yīng)該留下來好好地干。(T-S1-20050308)其實(shí),Z老師自己也為此矛盾過:其實(shí)我在2004年下半年的時(shí)候就想走。私立學(xué)校越來越多,他們的待遇非常好。我一直都很猶豫,D小學(xué)對(duì)我不錯(cuò),校長(zhǎng)一直覺得我是做老師的料,如果我能夠堅(jiān)持一段時(shí)間,一定會(huì)出人頭地的。離開的原因是多方面的,首先我覺得從社會(huì)的角度來說,一個(gè)男孩子做小學(xué)老師并不能得到很大的認(rèn)可,而且男孩子要承擔(dān)更多的經(jīng)濟(jì)壓力,比如買房子,結(jié)婚等等。我的父母也希望我能夠更有出息一些。我后來下定決心要走,和我的樂隊(duì)老師有關(guān),他到了文聯(lián),很需要人幫忙,我從他那學(xué)到了很多東西,選擇離開D小學(xué)去文聯(lián)工作,在文藝方面我可能會(huì)得到更大的提高。雖然我是很喜歡做老師的,但是我也很想走出去看看外面是什么樣的,我覺得老師的生活和剛從學(xué)校畢業(yè)時(shí)的生活差不多,還是局限在學(xué)校里。從學(xué)校畢業(yè)之后應(yīng)該到社會(huì)上去看一看,更進(jìn)一步地提高自己。(Z老師-20050415)學(xué)校對(duì)Z老師的最終離開還是選擇了理解:他離開學(xué)校時(shí)征求過我的意見。他是一個(gè)很有才華的人,應(yīng)該說他完全具備一個(gè)語文教師的素質(zhì),但是我覺得他不適合呆在小學(xué)