3D打印技術(shù)演示教學(xué)案例

《3D打印技術(shù)演示》教學(xué)案例活動項目：科技類活動項目教學(xué)組織與設(shè)計一、背景和意義3D打印(3D-printing),它是一種以以數(shù)字模型文件為基礎(chǔ)，運用粉末狀金屬或塑料等可粘合材料，通過逐層打印的方式來構(gòu)造物體的技術(shù)。3D打印通常是接受數(shù)字技術(shù)材料打印機來實現(xiàn)的，目前,3D打印已在教化行業(yè)得到越來越多應(yīng)用，它迎合了學(xué)生多元課程融合學(xué)習(xí)和核心素養(yǎng)教化須要。3D打印技術(shù)不僅可以激發(fā)學(xué)生們的愛好，提高他們的專注力，還可以通過探究解決方案讓學(xué)生們學(xué)會應(yīng)用和驗證書面學(xué)問獲得新的理念和認知。二、活動目標通過以項目為基礎(chǔ)、已經(jīng)解決的方案為向?qū)У?D設(shè)計的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生主動參與和深度學(xué)習(xí)。在設(shè)計思維學(xué)習(xí)中學(xué)生通過探究，建模和測試的過程中發(fā)覺相互學(xué)習(xí)的相關(guān)性，并對學(xué)問獲得更加深化的了解。由探究解決方案讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用和驗證書面學(xué)問獲得新的理念和認知。同時培育學(xué)生合作探討和團隊精神。三、活動要求1、駕馭3D打印技術(shù)基本流程，建模-切片-格式轉(zhuǎn)換-打印2、培育學(xué)生的動手實力、團結(jié)合作實力、表達和創(chuàng)新實力3、在實踐中感受最新科學(xué)技術(shù)在生活中的應(yīng)用。.本次教學(xué)活動依據(jù)導(dǎo)入、建模操作和運用的步驟進行?；顒訉ο笾饕?T3歲年齡階段在校學(xué)生，他們對簇新事物認知愛好猛烈，擅長探究和發(fā)覺問題，用于創(chuàng)新，同時也具備了確定的自主學(xué)習(xí)實力。1、導(dǎo)入設(shè)問：A：同學(xué)們知道打印機嗎？打印機出來的東西有什么變更？3D打印機和一般打印機區(qū)分在哪里？B：老師分別對比2D打印機和3D打印機的成品。吸引學(xué)生的愛好和對新事物的發(fā)覺和認知。C：老師說明3D打印的構(gòu)造以及3D打印機的機身特點。學(xué)生可以圍觀3D打印機探討和2D打印機的不同特點。2、建模、示范性操作：A：老師拿出3D打印出來的眼鏡框讓學(xué)生思索是如何做出來的？此時將學(xué)生分為6人一組進行探討，圍繞如何制作眼鏡框這一問題激發(fā)學(xué)生的想象力以及6人之間的團隊協(xié)作實力，在探討的過程中提倡學(xué)生可以設(shè)計不同的眼鏡框架形態(tài)和不同款式鏡框，思索如何制作美觀又舒適。B：老師演示如何建立自己設(shè)計的眼鏡框模型，老師先示范進行軟件操作。操作完成后學(xué)生駕馭操作方法，再將原來6人組分為2人的小組。一個人操作一個人進行指導(dǎo)，在建模過程在思索模型尺寸大小是否合適，長度、寬度是否適合佩戴運用。在2人以小組過程中熬煉學(xué)生動手實力、思維實力和團隊協(xié)作實力。每個學(xué)生都駕馭其方法。3、切片軟件運用、導(dǎo)入3D打印機：A：老師再次提問，同學(xué)們模型做好了，但是如何將模型變成我們想要的眼鏡框呢？能干脆導(dǎo)入3D打印機嗎？此時學(xué)生回答不知道，老師導(dǎo)入切片軟件。B：切片軟件將3D模型切成一片片后保存3D打印機適合的打印格式，用SD卡導(dǎo)入打印機進行打印。C：示范操作如何運用切片軟件并說明軟件其作用，小組交替進行切片軟件操作。D：將正確的打印格式導(dǎo)入SD卡，指導(dǎo)打印機的運用方法，增加學(xué)生動手實力和團隊協(xié)作實力。五、活動創(chuàng)新點通過3D打印的理論和實踐結(jié)合的學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以設(shè)計自己想要的作品來進行打印。在眼鏡框制作的過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象思維來制作不同款式、不同形態(tài)、不同顏色大小的眼鏡框。激勵學(xué)生創(chuàng)新和發(fā)揮想象實力。在這樣的過程中學(xué)生們分小組探討熬煉學(xué)生們想象實力，協(xié)調(diào)和合作的精神，最重要的是提高了同學(xué)們的創(chuàng)新和思維發(fā)散實力。打印成品的出現(xiàn)也大大的提高了學(xué)生的動手實力，提高學(xué)生的自信，想象空間得到進一步的提升。在教學(xué)方法上整個活動運用了演示法，探討法和試驗法三種教學(xué)方法，使學(xué)員發(fā)揮自身特長,引導(dǎo)其獨立思索和創(chuàng)新的想法。六、活動準備工作檢查室內(nèi)電源開關(guān)確保無誤；用于對比的2D打印成品；3D打印成品；塑料打印材料。七、平安預(yù)案3D打印機的打印速度較慢，花費的時間更長，具有嚴格的自控性，在3D打印過程中打印機長時間操作簡潔發(fā)熱。因此在打印操作中留意打印發(fā)熱部位，避開燙傷。在打印前接電源的過程中留意檢查電源線是否平安無故障，確保電路通暢平安。八、活動反思本次課程對于3D打印的教學(xué)我接受供應(yīng)學(xué)生素材的方式，在學(xué)生還沒有接觸過此軟件時就干脆教授，選取兩個工具講解。在本節(jié)課起先之前，我將幾個3D打印的實物呈現(xiàn)在學(xué)生面前時，確定程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動機。課堂中，我利用小徽章，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進行表揚和嘉獎，調(diào)動了優(yōu)秀學(xué)生的主動性和主觀能動性，但是忽視了其他學(xué)生的培育，這點有待提高和改善。九、活動評價探討和溝通貫穿于整個教學(xué)活動，因此，大部分同學(xué)能夠舉手發(fā)言參與。各小組成員在合作中主動相互參與，能吸取和接納小組成員給的建議。學(xué)生創(chuàng)新意