神經(jīng)內(nèi)科品管圈成果匯報-提高預防跌倒墜床措施執(zhí)行規(guī)范率課件

神經(jīng)內(nèi)科品管圈成果匯報PPT提高預防跌倒墜床措施執(zhí)行規(guī)范率神經(jīng)內(nèi)科品管圈成果匯報PPT提高預防跌倒墜床措施執(zhí)行規(guī)范率神經(jīng)內(nèi)科品管圈成果匯報PPT提高預防跌倒墜床措施執(zhí)行規(guī)范率此PPT下載后可任意修改編輯增刪頁面提高預防跌倒墜床措施執(zhí)行規(guī)范率神經(jīng)內(nèi)科品管圈成果匯報有醫(yī)術(shù),有醫(yī)道。術(shù)可暫行一時,道則流芳千古。友情提感謝您不吸煙手機調(diào)成靜音歡迎隨時提問隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，體育教學也隨之開始了革新突破，在促進學生體質(zhì)健康與心理健康方面發(fā)揮了重要的作用，尤其是包含乒乓球在內(nèi)的球類教學，在培養(yǎng)學生身體靈敏度、機體反應能力、提高學生體質(zhì)、促進學生合作能力發(fā)展等方面都有著重要意義。一、合作學習模式的內(nèi)涵合作學習是一種新的教學模式，它要求教師在不偏離教學目標的情況下，按照學生的在身體狀況、技術(shù)水平和認知能力等方面的不同進行不同的組合，分成不同的層次，然后為不同層次上的學生設計不同的教學任務和不同的教學要求。學生在學習的過程中，可以隨時向教師反映他們的實際情況，教師再對學生進行針對性的指導，從而促使學生之間可以互相學習和進步。同時，合作學習也體現(xiàn)了教師“教”的和學生“學”的狀態(tài)，其將“教與學”在實施過程中有機結(jié)合起來，以培養(yǎng)學生的自主學習、互助能力、合作創(chuàng)新精神設為了主要目的。二、初中乒乓球教學現(xiàn)狀體育的發(fā)展和學生個性化的要求，使得傳統(tǒng)體育教學模式與現(xiàn)代體育理念相悖，以當前初中乒乓球教學為例，其教學過程普遍存在下述問題：第一，未重視學生的個性化發(fā)展。初中生在身體素質(zhì)、技術(shù)能力等方面存在差異性，但傳統(tǒng)教學模式并沒有重視學生在個性化方面的發(fā)展，導致基礎較好的學生無法習得更多技巧和知識，基礎較差的學生也無法吸收、內(nèi)化知識。第二，教師仍在課堂上發(fā)揮主導作用，依然是知識的灌輸者，未能夠充分調(diào)動學生學習乒乓球?qū)W習的積極性。第三，課堂評價模式不科學。在評價結(jié)果上只對學生采取技術(shù)和素質(zhì)以及理論考試的模式，忽視了對學生綜合方面的評判。第四，師生、生生缺乏課堂互動。通常，在乒乓球教學中，學生交流互動的對象非常有限，且比較固定化，通常是技術(shù)相當?shù)幕ハ啻顧n，導致技術(shù)好的學生不能夠幫助技術(shù)差的學生，技術(shù)差的學生提高也很慢。三、合作學習模式在初中乒乓球教學中的實踐運用合作學習要求學生之間必須進行不同標準的組合，換言之，雖然同一層次內(nèi)學生在身體狀況、認知水平等方面各有不同，但卻能夠在彼此之間互相影響、互相學習，形成互補。將其應用在乒乓球教學，裨益良多。具體步驟如下：（一）進行測試。在合作學習展開之前，教師應先對全體學生進行基本技術(shù)考核以及相關(guān)能力測試，對乒乓球技能高低、理論知識的掌握程度進行整體測評，并詳細記錄，便于在分組合作后的一段時間內(nèi)，對學生進行再次測試時有對比指數(shù)，以得出準確實驗結(jié)果，展開有針對性教學。（二）科學分組。遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，按成績劃分為若干個小組，其中每個小組保持最少4人，最多6人，小組成員的學習、互助過程均須在組內(nèi)完成。各小組根據(jù)教學目標進行學練――發(fā)現(xiàn)問題――請教師示范――結(jié)合練習體會進行小組討論――改進練習方法，以此過程實現(xiàn)乒乓球技巧的切實提高。值得一提的是，學生之間的易融性能幫助不同技術(shù)水平的學生之間的溝通變得簡單，彼此在學習中交流經(jīng)驗和體會，增進小組協(xié)同性。（三）設置目標。任何教學模式都需要有一個明確的教學目標作為前提。為此，在開展合作學習的過程中，應制定一個明確的、科學的、可達成的目標，使之保障教學活動能朝著最大績效的方向進行。教師應根據(jù)學生的特點及乒乓球項目課程特點制定出“互助式”教學目標，并在課前將教學目標告訴學生，使其盡早了解學習目標，有的放矢。（四）實際指導。合作學習并非只有學生之間的互助，教師在此過程中也應發(fā)揮其指導作用，為學生提供相應的幫助，同時也要在學生練習的過程中不斷巡視，細心觀察，及時發(fā)現(xiàn)問題，幫助學生解決疑惑與困難，以確保合作學習的有效性。（五）科學評價。即采取學生自評、互評、教師評價相結(jié)合、過程評價與終結(jié)評價相結(jié)合的立體評價方式，突出學生在評價中的主體地位。其中，學生的個人評價和小組間的評價應采取縱向和橫向相結(jié)合的方式，讓學生在接受教師及小組成員鼓勵的同時，也能感受到自身成功的喜悅，從而夯實學習信心，取得不同程度的進步。綜上，合作學習的實施原則是因材施教，因此，教師要準確地把握學生學情，按照學生學情進行具體教學。同時，要注意分組只是手段，遞進才是目標，合作學習要實現(xiàn)的是學生的整體發(fā)展和全面發(fā)展，必須將體育教學著眼于學生的全體發(fā)展，調(diào)動其學習的積極性。教師要經(jīng)常寫教學經(jīng)驗總結(jié)或工作總結(jié)，有的教師無從下手，不知道怎么寫，不知道寫些什么。其實，寫教學經(jīng)驗總結(jié)沒有定式，只要遵循一般要求，能說明問題即可。但如果要寫出高質(zhì)量、高水平的總結(jié)來還是要講究采用一定的方法。一、見微知著，由表及里初寫教學經(jīng)驗總結(jié)最好是從常見的、單一的小教學環(huán)節(jié)入手，不能貪大求全，這是因為將精力集中在某一單項環(huán)節(jié)上獲得的體會會更深。這也決定了寫總結(jié)的范圍宜小不宜大，如針對某節(jié)課的教學組織或教學重難點來寫既能解決實際問題，又能真正積累教學經(jīng)驗;另外一個原因是有些教師一學年或一學期的工作比較平淡，要落實到一些具體的小環(huán)節(jié)上會得到一些新鮮而有用的經(jīng)驗。見微知著是講由一點而反映全局，由表及里，由事物的外部入手而抓住事物的本質(zhì)。從“微”處著眼，從“表面”入手，只是一種手段，目的還是要“知著”，掌握大局，探求事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律與特征。不論是復習課還是新授課都要提煉出一條乃至幾條帶有規(guī)律性的經(jīng)驗來，這樣才有普遍的推廣價值與啟迪思路的意義。如有的教師在教學設計中以“問題”為基點，將教學程序設計成一個個問題，教師按照問題循序漸進地教授學生知識與技能，這種層層深入的方式帶著學生不斷地發(fā)現(xiàn)新的問題，又不斷地解決問題，直到學生掌握所學的知識與技能，同時也達成了本課的教學目標。該教師在總結(jié)時將這種“問題”作為一條主線滲透于每節(jié)課的教學中，取得了良好的教學效果。對于初寫經(jīng)驗總結(jié)的教師來說，從小處入手寫教學經(jīng)驗總結(jié)能揭示基本的教學問題，給他人以某一方面的啟示。二、提綱挈領，分類簡述因教學實踐周期較長，實驗內(nèi)容也很豐富，所以值得總結(jié)的經(jīng)驗也往往十分豐富，教師面對的經(jīng)驗素材紛繁復雜。對此，采用提綱挈領、分類表述的方法來寫比較合適。如某位教師對于課堂導入有豐富的經(jīng)驗，經(jīng)過自己的總結(jié)，該教師羅列了以下導入方式：直接導入法、故事導入法、情境導入法、激疑導入法等，該教師對導入法進行了研究與分類，并在教學實踐中檢驗，根據(jù)不同的課型采用不同的導入方法，并針對某一方法進行深入的研究，形成了自己的經(jīng)驗與特色。該教師將導入作為自己的研究點，對導入方法進行分類，總結(jié)出了適合自己的導入方法，對于提高學生的學習興趣具有重要意義。三、鑒別比較，選擇新題寫教學經(jīng)驗總結(jié)要選擇新鮮的、富有時代感的，同時又切合教學實際的題目。教學實踐是一個不斷創(chuàng)新的過程，寫教學經(jīng)驗總結(jié)也應該走上創(chuàng)新之路，力求充滿活生生的新鮮氣息。選擇題目是目的，鑒別比較是方法，這主要體現(xiàn)在：1.把個人的實踐以及由實踐而產(chǎn)生的總結(jié)主題同別人的實踐以及由實踐而產(chǎn)生的總結(jié)主題（主要指已發(fā)表的）加以比較，從而鑒別出是不同的內(nèi)容或者相同的內(nèi)容，為自己的寫作開闊視野。做這項工作大有好處，可以使我們少走很多彎路，進而尋求研究的“捷徑”。經(jīng)常搞教學研究的教師會有這樣的體會：自己煞費苦心在實踐中刻苦摸索，總結(jié)了一套“經(jīng)驗”或“方法”，但遺憾的是，這些“經(jīng)驗”或“方法”要么過時，要么與別人的結(jié)論相重復。這樣的經(jīng)驗總結(jié)就沒有多大的借鑒與學習價值。2.把有些不屬于教育教學方面的課題同教育教學課題聯(lián)系起來鑒別比較，也能使我們受到啟發(fā)，辟出新路，提出新見，給經(jīng)驗總結(jié)注入新的活水。經(jīng)驗本身的內(nèi)容是十分豐富的，我們完全可以從不同的角度來觀察。因此，通過鑒別比較，我們可以從實踐活動中挖掘新的內(nèi)容，選擇新的題目，闡述新的經(jīng)驗。3.教師個人的教學實踐活動是不斷發(fā)展變化的，經(jīng)驗也在發(fā)展變化。因此，我們有條件也有必要把前階段總結(jié)的經(jīng)驗同后期的實踐活動或總結(jié)的經(jīng)驗加以比較分析，這樣前后聯(lián)系起來考慮，也會有新的發(fā)現(xiàn)，也可能提出新的真知灼見。四、理論滲透，重在剖析經(jīng)驗總結(jié)不是把教學形式與活動內(nèi)容羅列起來，而是抓住主要的、有特色的內(nèi)容，在理論的滲透下，剖析出規(guī)律或教學觀點?？梢哉f，寫教學經(jīng)驗總結(jié)離不開理論的滲透與指導。滲透是指理論與實踐活動要融為一體，密不可分。滲透是基礎，剖析是關(guān)鍵。理論滲透最好是深入淺出，用通俗簡明的語言表達。必須明確，寫經(jīng)驗總結(jié)與寫專業(yè)學術(shù)論文有些不同，前者是在事實的基礎上加以概括，是對實踐本身的總結(jié)，后者是理論上的進一步發(fā)展，著重理論分析。教學經(jīng)驗總結(jié)要多些理論的滲透，需要教師平時多讀書，提高自己的理論修養(yǎng)，用先進的教育思想去指導自身的教學實踐，用教育學、心理學理論去檢驗自己的教育教學行為，寫出更有理論水準的教學經(jīng)驗總結(jié)，這樣的經(jīng)驗總結(jié)不僅能歸納出實踐的意義與價值，也便于讀者做出深入的思考。因此，經(jīng)驗總結(jié)中的理論內(nèi)容始終處于指導地位和引領地位，而不是處于被論證分析的地位。總之，理論因素應潛藏在實踐活動的歸納與敘述之中。神經(jīng)內(nèi)科品管圈成果匯報PPT提高預防跌倒墜床措施執(zhí)行規(guī)范率1此PPT下載后可任意修改編輯增刪頁面提高預防跌倒墜床措施執(zhí)行規(guī)范率神經(jīng)內(nèi)科品管圈成果匯報有醫(yī)術(shù),有醫(yī)道。術(shù)可暫行一時,道則流芳千古。此PPT下載后可任意修改編輯增刪頁面2友情提感謝您不吸煙手機調(diào)成靜音歡迎隨時提問友情提3階段成立品管圈小組設定圈名及圈徽(20242.19-2024224)階段4神經(jīng)內(nèi)科品管圈成果匯報-提高預防跌倒墜床措施執(zhí)行規(guī)范率課件5輔導員圈長張愛蘭N1-2段穎N3郭尚青我們的圈成員宋亞瓊張亞真輔導員6我們的圈名及圈徽候選圈名及圈徽投票數(shù)排名結(jié)果1翱翔圈22向日葵圈3溫馨圈|24同心圈5給力圈46和諧圈7快樂天使圈選圈名及圈徽,允許投兩票),同心圈獲得票數(shù)最多,最后我們的圈名確定為同心圈我們的圈名及圈徽7我們的圈名:9同心圈高意著神一的全體護士同加力問甘共苦,緊密的園結(jié)在一起,用我們的雙手為患連起一片愛的生命線我們的圈名:98我們的圈徽頭形:特指我科腦血管、腦神經(jīng)類疾病患者心形:“以病人為中心”,把患者真正的放到我們每一位護理人員的心里整體寓意為我們醫(yī)務人員用熱情的雙手,溫暖患者的心靈,用精湛的醫(yī)術(shù)化解他們的病痛用強而有力的雙手托起他們對健康、對生命的希望我們的圈徽9我們?nèi)Φ目谔柲阄彝陌踩形覀內(nèi)Φ目谔?0階段二主題選定(2024224)階段二11神經(jīng)內(nèi)科品管圈成果匯報-提高預防跌倒墜床措施執(zhí)行規(guī)范率課件12神經(jīng)內(nèi)科品管圈成果匯報-提高預防跌倒墜床措施執(zhí)行規(guī)范率課件13神經(jīng)內(nèi)科品管圈成果匯報-提高預防跌倒墜床措施執(zhí)行規(guī)范率課件14神經(jīng)內(nèi)科品管圈成果匯報-提高預防跌倒墜床措施執(zhí)行規(guī)范率課件15神經(jīng)內(nèi)科品管圈成果匯報-提高預防跌倒墜床措施執(zhí)行規(guī)范率課件16神經(jīng)內(nèi)科品管圈成果匯報-提高預防跌倒墜床措施執(zhí)行規(guī)范率課件17神經(jīng)內(nèi)科品管圈成果匯報-提高預防跌倒墜床措施執(zhí)行規(guī)范率課件18神經(jīng)內(nèi)科品管圈成果匯報-提高預防跌倒墜床措施執(zhí)行規(guī)范率課件19神經(jīng)內(nèi)科品管圈成果匯報-提高預防跌倒墜床措施執(zhí)行規(guī)范率課件20神經(jīng)內(nèi)科品管圈成果匯報-提高預防跌倒墜床措施執(zhí)行規(guī)范率課件21神經(jīng)內(nèi)科品管圈成果匯報-提高預防跌倒墜床措施執(zhí)行規(guī)范率課件22神經(jīng)內(nèi)科品管圈成果匯報-提高預防跌倒墜床措施執(zhí)行規(guī)范率課件23神經(jīng)內(nèi)科品管圈成果匯報-提高預防跌倒墜床措施執(zhí)行規(guī)范率課件24神經(jīng)內(nèi)科品管圈成果匯報-提高預防跌倒墜床措施執(zhí)行規(guī)范率課件25神經(jīng)內(nèi)科品管圈成果匯報-提高預防跌倒墜床措施執(zhí)行規(guī)范率課件26神經(jīng)內(nèi)科品管圈成果匯報-提高預防跌倒墜床措施執(zhí)行規(guī)范率課件27神經(jīng)內(nèi)科品管圈成果匯報-提高預防跌倒墜床措施執(zhí)行規(guī)范率課件28神經(jīng)內(nèi)科品管圈成果匯報-提高預防跌倒墜床措施執(zhí)行規(guī)范率課件29神經(jīng)內(nèi)科品管圈成果匯報-提高預防跌倒墜床措施執(zhí)行規(guī)范率課件30神經(jīng)內(nèi)科品管圈成果匯報-提高預防跌倒墜床措施執(zhí)行規(guī)范率課件31神經(jīng)內(nèi)科品管圈成果匯報-提高預防跌倒墜床措施執(zhí)行規(guī)范率課件32神經(jīng)內(nèi)科品管圈成果匯報-提高預防跌倒墜床措施執(zhí)行規(guī)范率課件33神經(jīng)內(nèi)科品管圈成果匯報-提高預防跌倒墜床措施執(zhí)行規(guī)范率課件34神經(jīng)內(nèi)科品管圈成果匯報-提高預防跌倒墜床措施執(zhí)行規(guī)范率課件35神經(jīng)內(nèi)科品管圈成果匯報-提高預防跌倒墜床措施執(zhí)行規(guī)范率課件36神經(jīng)內(nèi)科品管圈成果匯報-提高預防跌倒墜床措施執(zhí)行規(guī)范率課件37神經(jīng)內(nèi)科品管圈成果匯報-提高預防跌倒墜床措施執(zhí)行規(guī)范率課件38神經(jīng)內(nèi)科品管圈成果匯報-提高預防跌倒墜床措施執(zhí)行規(guī)范率課件39神經(jīng)內(nèi)科品管圈成果匯報-提高預防跌倒墜床措施執(zhí)行規(guī)范率課件40神經(jīng)內(nèi)科品管圈成果匯報-提高預防跌倒墜床措施執(zhí)行規(guī)范率課件41神經(jīng)內(nèi)科品管圈成果匯報-提高預防跌倒墜床措施執(zhí)行規(guī)范率課件42神經(jīng)內(nèi)科品管圈成果匯報-提高預防跌倒墜床措施執(zhí)行規(guī)范率課件43神經(jīng)內(nèi)科品管圈成果匯報-提高預防跌倒