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文檔簡(jiǎn)介
心內(nèi)科常用英文6、露凝無(wú)游氛,天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來(lái)燕,雙雙入我廬,先巢故尚在,相將還舊居。8、吁嗟身后名,于我若浮煙。9、陶淵明(約365年—427年),字元亮,(又一說(shuō)名潛,字淵明)號(hào)五柳先生,私謚“靖節(jié)”,東晉末期南朝宋初期詩(shī)人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族,東晉潯陽(yáng)柴桑人(今江西九江)。曾做過(guò)幾年小官,后辭官回家,從此隱居,田園生活是陶淵明詩(shī)的主要題材,相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來(lái)兮辭》等。10、倚南窗以寄傲,審容膝之易安。心內(nèi)科常用英文心內(nèi)科常用英文6、露凝無(wú)游氛,天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來(lái)燕,雙雙入我廬,先巢故尚在,相將還舊居。8、吁嗟身后名,于我若浮煙。9、陶淵明(約365年—427年),字元亮,(又一說(shuō)名潛,字淵明)號(hào)五柳先生,私謚“靖節(jié)”,東晉末期南朝宋初期詩(shī)人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族,東晉潯陽(yáng)柴桑人(今江西九江)。曾做過(guò)幾年小官,后辭官回家,從此隱居,田園生活是陶淵明詩(shī)的主要題材,相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來(lái)兮辭》等。10、倚南窗以寄傲,審容膝之易安。心血管病學(xué)專(zhuān)業(yè)英文詞匯駱?shù)h聊城市人民醫(yī)院心內(nèi)科心力衰竭Heartfailure心力衰竭Congestiveheartfailure充血性心力衰竭Acuteleft-sidedheartfailure急性左心衰竭Chronicheartfailure慢性心力衰竭Intractableheartfailure難治性心力衰竭Systolicinsufficiencyheartfailure收縮功不全性心力衰竭采用最成熟和應(yīng)用最廣泛的技術(shù)平臺(tái),支持身份認(rèn)證技術(shù)、安全加密技術(shù);數(shù)據(jù)在傳輸過(guò)程和數(shù)據(jù)庫(kù)中采用高加密技術(shù),保證數(shù)據(jù)的安全性。分不同的角色控制信息數(shù)據(jù),采用橫向和縱向結(jié)合的矩陣權(quán)限控制模式,保證企業(yè)的各種信息安全。1.2.5穩(wěn)定性和易用性系統(tǒng)采用成熟的.NET框架設(shè)計(jì),延續(xù)產(chǎn)品化軟件開(kāi)發(fā)思路,遵循CMM及ISO9000標(biāo)準(zhǔn),保證產(chǎn)品的穩(wěn)定運(yùn)行。同時(shí),客戶(hù)長(zhǎng)期穩(wěn)定的運(yùn)行也是產(chǎn)品穩(wěn)定的最有力說(shuō)明。系統(tǒng)的設(shè)計(jì)尤其重視用戶(hù)界面的友好性。簡(jiǎn)潔大方、功能齊備、美觀(guān)實(shí)用、提示準(zhǔn)確。公共語(yǔ)言環(huán)境(commonlanguageruntime)圖1.NET框架的結(jié)構(gòu)我們常常說(shuō)到的.NET三層體系結(jié)構(gòu),既不是單純指的物理上的三層,也不是簡(jiǎn)單的放置三臺(tái)機(jī)器和加有B/S應(yīng)用才是三層體系結(jié)構(gòu),而是通過(guò)在數(shù)據(jù)庫(kù)與客戶(hù)端之間加入一個(gè)組件層,從而去構(gòu)建.NET三層體系結(jié)構(gòu)。該種三層體系的應(yīng)用程序?qū)?shù)據(jù)訪(fǎng)問(wèn)、業(yè)務(wù)規(guī)則等工作都放到了組件層中進(jìn)行處理。同時(shí),數(shù)據(jù)庫(kù)與客戶(hù)端之間是不用直接進(jìn)行交互的,而是通常使用COM或者是DCOM的通訊方式來(lái)與組件層去建立相關(guān)的連接,從而實(shí)現(xiàn)與數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行相互的交換。.NET三層結(jié)構(gòu)包含:數(shù)據(jù)訪(fǎng)問(wèn)層(DAL):主要是對(duì)原始數(shù)據(jù)(數(shù)據(jù)庫(kù)或者文本文件等存放數(shù)據(jù)的形式)的操作層,而不是指原始數(shù)據(jù),也就是說(shuō),是對(duì)數(shù)據(jù)的操作,而不是數(shù)據(jù)庫(kù),具體為業(yè)務(wù)邏輯層或表示層提供數(shù)據(jù)服務(wù)。業(yè)務(wù)邏輯層(BLL):主要是針對(duì)具體的問(wèn)題的操作,也可以理解成對(duì)數(shù)據(jù)層的操作,對(duì)數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)邏輯處理,如果說(shuō)數(shù)據(jù)層是積木,那邏輯層就是對(duì)這些積木的搭建。表示層(USL):主要表示W(wǎng)EB方式,也可以表示成WINFORM方式,WEB方式也可以表現(xiàn)成aspx,如果邏輯層相當(dāng)強(qiáng)大和完善,無(wú)論表現(xiàn)層如何定義和更改,邏輯層都能完善地提供服務(wù)。本教師信息管理系統(tǒng)是據(jù)于教師教學(xué)的綜合業(yè)務(wù)信息和針對(duì)相關(guān)業(yè)務(wù)需求在校園網(wǎng)的條件下來(lái)進(jìn)行開(kāi)發(fā)的。該教師信息系統(tǒng)采用的.NET三層結(jié)構(gòu),從而能較好地滿(mǎn)足系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的需要和以后的使用與維護(hù)。2.2.1信息傳輸網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)模塊該模塊可以使得信息系統(tǒng)能夠在校園網(wǎng)的平臺(tái)上進(jìn)行準(zhǔn)確的高效的工作,進(jìn)而使得系統(tǒng)能夠處于正常的運(yùn)行狀態(tài)。2.2.2安全系統(tǒng)模塊為了有效的防止一些非法的用戶(hù)進(jìn)入該信息管理系統(tǒng),保證授權(quán)的用戶(hù)能夠按站所規(guī)定的權(quán)限去使用系統(tǒng),進(jìn)而能夠很好使系統(tǒng)有序安全的運(yùn)行。2.2.3系統(tǒng)平臺(tái)模塊該系統(tǒng)中各子系統(tǒng)運(yùn)行在共享統(tǒng)一的操作環(huán)境中運(yùn)行,這利于節(jié)約投資、系統(tǒng)獨(dú)立及業(yè)務(wù)集成。2.2.4應(yīng)用系統(tǒng)模塊該應(yīng)用系統(tǒng)模塊可以使得各部門(mén)內(nèi)部以及相互之間能夠?qū)崿F(xiàn)信息的管理和交流,并可以使得信息充分體現(xiàn)出縱向傳遞的特征,同時(shí)為學(xué)校信息的共享給予了一個(gè)公用的平臺(tái),并為相關(guān)工作人員的日常工作提供了一定的幫助,也為學(xué)校相關(guān)人員的信息查詢(xún)提供幫助。該運(yùn)用系統(tǒng)模塊是此設(shè)計(jì)的難點(diǎn)也是重點(diǎn),因?yàn)樵撃K所需要設(shè)計(jì)的內(nèi)容較多也較復(fù)雜,其中應(yīng)用系統(tǒng)木塊中的系統(tǒng)管理模塊最為復(fù)雜。該模塊主要包括信息審核、統(tǒng)計(jì)分析、用戶(hù)管理等三個(gè)子模塊。(1)信息審核子模塊主要需要完成對(duì)教師個(gè)人所上報(bào)各類(lèi)基礎(chǔ)信息的審核確保所上報(bào)信息的真實(shí)性、正確性與完整性。(2)統(tǒng)計(jì)分析子模塊主要是提供對(duì)各類(lèi)基礎(chǔ)信息的統(tǒng)計(jì)分析以及報(bào)表輸出的功能。能夠?yàn)閷W(xué)校各級(jí)管理部門(mén)的相關(guān)決策提供支持包括在研項(xiàng)目匯總、教師論文統(tǒng)計(jì)、教師獲獎(jiǎng)成果統(tǒng)計(jì)、教師出版著作統(tǒng)計(jì)、教師出版教材統(tǒng)計(jì)、教師參加國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議統(tǒng)計(jì)、專(zhuān)任教師按年齡構(gòu)成統(tǒng)計(jì)、專(zhuān)任教師分學(xué)科統(tǒng)計(jì)、專(zhuān)任教師與外聘教師按崗位分類(lèi)統(tǒng)計(jì)、研究生導(dǎo)師信息匯總等等[4]。(3)用戶(hù)管理子模塊主要是實(shí)現(xiàn)對(duì)系統(tǒng)各類(lèi)用戶(hù)管理,包括用戶(hù)角色、登錄賬戶(hù)、權(quán)限設(shè)置等功能。整個(gè)系統(tǒng)的程序流程簡(jiǎn)圖如圖4所示。設(shè)的關(guān)鍵系統(tǒng)之一。它的作用主要體現(xiàn)在:一方面可以形成一個(gè)動(dòng)態(tài)的教師信息基礎(chǔ)平臺(tái)和管理平臺(tái);另一方面是可以有效地提高教學(xué)、科研、人事、組織等管理部門(mén)的工作效率和質(zhì)量。本文主要介紹了利用.NET技術(shù)的三層結(jié)構(gòu)而設(shè)計(jì)出了一個(gè)基于B/S模式的教師信息管理系統(tǒng),從而使得教務(wù)教學(xué)信息的快速傳遞和充分共享,提高了職能部門(mén)的工作效率,減輕工作人員負(fù)擔(dān)。隨著時(shí)代的發(fā)展,人們對(duì)于孩子素質(zhì)教育的培養(yǎng)力度加大,而語(yǔ)文可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,也可以增強(qiáng)學(xué)生的想象力。通常主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:第一,初中語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容必須要符合學(xué)生內(nèi)心需求,這樣才可能提高教學(xué)效率。第二,初中學(xué)生面臨著中考的巨大壓力,學(xué)生都希望能夠通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文,促進(jìn)自身思維能力的提升,提高自己的學(xué)習(xí)能力,從而在中考中取得自己滿(mǎn)意的成績(jī)。第三,隨著社會(huì)行業(yè)與語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)的關(guān)系逐漸緊密,家長(zhǎng)和學(xué)生都開(kāi)始提起對(duì)語(yǔ)文課程的重視,希望通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文提高自身綜合素養(yǎng)。一、新課改下初中語(yǔ)文課堂教學(xué)管理存在的問(wèn)題(一)未能真正貫徹新課改要求初中語(yǔ)文教學(xué)模式改革的根本目的是為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的步伐,要在傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新,取其精華、去其糟粕。但是在實(shí)際教學(xué)中,許多教師都將重點(diǎn)放在人文管理上,充分還原了語(yǔ)文課程知識(shí)應(yīng)有的豐富度。同時(shí)很多老師忽略了語(yǔ)文課文中的有關(guān)字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),只是單純?yōu)榱嘶钴S課堂氣氛,從而開(kāi)展各類(lèi)課堂活動(dòng)。部分初中學(xué)校受到社會(huì)潮流的影響,設(shè)置許多不相關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容,一味地追求學(xué)生全面發(fā)展,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)得多掌握得少。出現(xiàn)這些問(wèn)題的主要原因就是新課改形勢(shì)下對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)定位不清晰,進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)不僅是為了掌握一門(mén)語(yǔ)言,而是通過(guò)語(yǔ)文教育開(kāi)闊他們的思維,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。(二)學(xué)校受傳統(tǒng)教育觀(guān)念影響忽視語(yǔ)文教育由于我國(guó)一直實(shí)行應(yīng)試教育,很多學(xué)校和教師就忽略了語(yǔ)文課程,認(rèn)為語(yǔ)文課程是中國(guó)人與生俱來(lái)就會(huì)的,對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的重視程度不足,但是隨著國(guó)家教育政策的改革,大家開(kāi)始注重對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育,加大了對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)注程度,但是還是有很多學(xué)校依舊認(rèn)為數(shù)理化才是中考重點(diǎn),語(yǔ)文只需要熟練理解就可以,沒(méi)有什么技巧,教師在教學(xué)過(guò)程中只是應(yīng)付一下而已,根本沒(méi)有對(duì)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行深入研究。(三)教學(xué)方法單一,多媒體利用率低在新課改實(shí)施以來(lái),初中語(yǔ)文教材版本也開(kāi)始增多,許多學(xué)校也建立了多媒體教室,但是由于部分教師教學(xué)觀(guān)念落后,無(wú)法熟練使用多媒體教學(xué)設(shè)施,就只能是采用單一的說(shuō)教教學(xué)方式,根本沒(méi)有達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)效果??上攵?,一邊是教師的激情四射,一邊是學(xué)生的渾渾噩噩,多媒體教學(xué)設(shè)施沒(méi)有充分利用起來(lái),這樣讓學(xué)生覺(jué)得語(yǔ)文知識(shí)枯燥乏味,根本提不起學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)致初中語(yǔ)文教學(xué)效率較低。(四)教學(xué)內(nèi)容缺乏適應(yīng)性目前初中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容無(wú)法與新課程要求相適應(yīng),主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:第一,農(nóng)村教師教學(xué)觀(guān)念有些陳舊,在新課改要求中有些不太適應(yīng),農(nóng)村學(xué)校研究經(jīng)費(fèi)有限,教師獲取教材信息的途徑較少,這樣就使得教學(xué)內(nèi)容較為單一,教師教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新。第二,地域的差異性,初中語(yǔ)文課改情況也與地區(qū)有關(guān),有些地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),對(duì)于新課改的要求適應(yīng)較快,而農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)條件落后,教學(xué)設(shè)施不全,這樣就導(dǎo)致新課改政策的實(shí)施較慢。二、新課改下初中語(yǔ)文課堂教學(xué)管理的對(duì)策分析(一)以人為本,把課堂交給學(xué)生學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)模式從心理上比較排斥,這主要是教學(xué)方式單一,教學(xué)內(nèi)容陳舊,無(wú)法吸引學(xué)生的注意力,學(xué)生在課堂上一直處于被動(dòng)地位,所以教師必須要調(diào)整教學(xué)方式,要加強(qiáng)課程意識(shí)。教師要走下講臺(tái),了解學(xué)生的內(nèi)心世界,知道學(xué)生想學(xué)什么、想怎么學(xué),要讓學(xué)生作為課堂的主人,要轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生的角色,要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式,要激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在課堂教學(xué)中穿插生活中的實(shí)際案例,讓學(xué)生自己思考,教師只需要從旁指導(dǎo)就可以,教師要把課堂學(xué)習(xí)完全交給學(xué)生,增強(qiáng)語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富性,要鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都參與到語(yǔ)文課堂教學(xué)中,要鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言,將自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解講出來(lái),教師要對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì),要始終堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念,要通過(guò)這種教學(xué)方式樹(shù)立學(xué)生的自信心,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),活躍語(yǔ)文課堂氛圍,增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力,為今后步入高中或社會(huì)奠定基礎(chǔ)。(二)結(jié)合現(xiàn)實(shí),拓展學(xué)生思維眾所周知,語(yǔ)文課程的特點(diǎn)就是趣味性和答案的多樣性,在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,不一定教師說(shuō)的觀(guān)點(diǎn)就是唯一的答案,教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考,從多個(gè)角度去分析語(yǔ)文問(wèn)題,要不斷探索搜集,同時(shí)還要注重語(yǔ)文內(nèi)容與實(shí)際生活的結(jié)合,要讓學(xué)生去搜集生活中的實(shí)際案例,用語(yǔ)文知識(shí)去解釋這些案例,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組探討,給學(xué)生創(chuàng)造充足的自由發(fā)揮的空間,培養(yǎng)學(xué)生思維能力。同時(shí)還要讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行歷練,讓學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的技巧,這樣不僅有利于初中語(yǔ)文新課改的實(shí)施,還有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。三、結(jié)語(yǔ)隨著新課改的實(shí)施,初中語(yǔ)文教學(xué)模式必須要進(jìn)行改革,要保證教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性,也要注重對(duì)教學(xué)方式的創(chuàng)新,要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),為社會(huì)提供更多的人才。心內(nèi)科常用英文6、露凝無(wú)游氛,天高風(fēng)景澈。心內(nèi)科常用英文心內(nèi)1心血管病學(xué)專(zhuān)業(yè)英文詞匯駱?shù)h聊城市人民醫(yī)院心內(nèi)科心血管病學(xué)專(zhuān)業(yè)英文詞匯2心力衰竭Heartfailure心力衰竭Congestiveheartfailure充血性心力衰竭Acuteleft-sidedheartfailure急性左心衰竭Chronicheartfailure慢性心力衰竭Intractableheartfailure難治性心力衰竭Systolicinsufficiencyheartfailure收縮功不全性心力衰竭心力衰竭3Diastolicinsufficiencyheartfailure舒張功能不全性心力衰竭Congestiveheartfailure充血性心力衰竭Cardiacdysfunction心功能障礙Diastolicinsufficiencyheart4心律失常Arrhythmia(cardiacarrhythmia)心律失常Triggeredactivity觸發(fā)活動(dòng)Afterdepolarization后除極a竇房結(jié)SinusnoderecoverytimeSNRT竇房結(jié)恢復(fù)時(shí)間SinoatrialconductiontimeSACT竇房傳導(dǎo)時(shí)間Bradycardia心動(dòng)過(guò)緩Tachycardia心動(dòng)過(guò)速Sinustachycardia竇性心動(dòng)過(guò)速心律失常5Sinusbradycardia竇性心動(dòng)過(guò)緩S(chǎng)inuspause(sinusarrest)竇性停搏(竇性靜止)sinoatrialblock竇房阻滯(Mobitz莫氏Wenckebach文氏)Sicksinussyndrome(sss)病(態(tài))竇(房結(jié))綜征Bradycardia-tachycardiasyndrome心動(dòng)過(guò)緩心動(dòng)過(guò)速綜合征Sinusbradycardia竇性心動(dòng)過(guò)緩6b心房Atrialprematurebeats房性期前收縮Atrialtachycardia房性心動(dòng)過(guò)速trinsicheartrate固有心率Automaticatrialtachycardia自律性房性心動(dòng)過(guò)速Reentrantatrialtachycardia折返性房性心動(dòng)過(guò)速Chaoticatrialtachycardia紊亂性房性心動(dòng)過(guò)速ParoxysmalatrialtachycardiawithAvblock(PATwithblock)伴有房室阻滯的陣發(fā)性房性心動(dòng)過(guò)速M(fèi)ultifocalatrialtachycardia多源性房性心動(dòng)過(guò)速Atrialflutter心房撲動(dòng)Atrialfibrillation心房顫動(dòng)b心房7C.房室交界區(qū)性Prematureatrioventricularjunctionalbeats房室交界區(qū)性期A(yíng)Vjunctionalescapebeats房室交界區(qū)性逸搏AVjunctionalrhythm房室交界區(qū)性心律NonparoxysmalatrioventricularjunctionaltachycardiaFp4發(fā)性房室交界區(qū)性心動(dòng)過(guò)速Paroxysmalsupraventriculartachycardia(PSV)陣發(fā)性室AtrioventricularNodalReentrantTachycardia(AVNRT)E3結(jié)內(nèi)折返性心動(dòng)過(guò)速AtrioventricularReentrantTachycardia(AVNRT)房室返性Preexcitationsyndrome(Wolff-Parkinson-Whitesyndrome)預(yù)激綜合在(WPW綜合征)C.房室交界區(qū)性8d.心室Prematureventricularbeats室性期前收縮Ventricularparasystole室性并行心律Ventriculartachycardia室性心動(dòng)過(guò)速Acceleratedidioventricularrhythm加速性心室自主節(jié)律Torsadesdepointes尖端扭轉(zhuǎn)Ventricularflutter心室撲動(dòng)Ventricularfibrillation心室顫動(dòng)Atrioventricularblock房室傳導(dǎo)阻滯Wenckebachblock文氏阻滯d.心室9Adame-Strokessyndrom阿一斯綜合征intraventricularblock室內(nèi)傳導(dǎo)阻滯Rightbundlebranchblock右束支傳導(dǎo)阻滯Leftbundlebranchblock左束支傳導(dǎo)阻滯Leftanteriorfascicularblock左前分支傳導(dǎo)阻滯Leftposteriorfascicularblock左后分支傳導(dǎo)阻滯■Bifascicularblock雙分支阻滯Trifascicularblock三分支阻滯Adame-Strokessyndrom阿一斯綜合征10心臟驟停與猝死Suddendeath猝死suddencardiacdeath心臟性猝死Cardiacarrest心臟驟停Pulselesselectricalactivity(PEA)無(wú)脈性電活動(dòng)心臟驟停與猝死11心內(nèi)科常用英文課件12心內(nèi)科常用英文課件13心內(nèi)科常用英文課件14心內(nèi)科常用英文課件
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