健活動(dòng)康領(lǐng)域

幼兒園健康教育活動(dòng)伊犁州紅旗幼兒園沈永玲內(nèi)容健康教育活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容

健康教育活動(dòng)特點(diǎn)和原則

健康教育活動(dòng)組織形式和方法幼兒園一日活動(dòng)的組織與實(shí)施小小說(shuō)：《采訪上帝》記者：您感到人類最奇怪的是什么？上帝：一開(kāi)始總是犧牲健康來(lái)?yè)Q取金錢(qián)，然后又犧牲所有的金錢(qián)來(lái)恢復(fù)健康。

反思生活一個(gè)熟視無(wú)睹的誤區(qū)：有關(guān)幼兒身心保健的教育既缺乏專門(mén)的研究也缺乏深入的實(shí)踐，幼兒園健康教育似乎僅等同于生活中的隨機(jī)教育。

一個(gè)人人贊同的共識(shí)：身心健康是幼兒成長(zhǎng)的前提，幼兒園應(yīng)當(dāng)把健康放在工作的首位。反思幼兒園健康教育一個(gè)不得不想的問(wèn)題：幼兒園健康教育的理論價(jià)值與實(shí)踐中人們的重視程度形成的強(qiáng)烈反差是否說(shuō)明了人們的健康意識(shí)尚需要加強(qiáng)，幼兒園健康教育的實(shí)施更需要研究？

一個(gè)司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象：注明“健康”的觀摩活動(dòng)，看到的常常只是“體育”，幼兒身心保健方面的教育內(nèi)容鮮有展示。反思幼兒園健康教育一健康教育活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容健康是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂(lè)觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。指南引言說(shuō)明：健康教育對(duì)幼兒的價(jià)值重要性。

一健康教育活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容指南引言說(shuō)明：學(xué)習(xí)本領(lǐng)域的要點(diǎn)

為有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，成人應(yīng)為幼兒提供合理均衡的營(yíng)養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的需要；創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛(ài)，形成積極穩(wěn)定的情緒情感；幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護(hù)能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。

一健康教育活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容指南引言說(shuō)明：開(kāi)展此領(lǐng)域?qū)W習(xí)所要注意的問(wèn)題

幼兒身心發(fā)育尚未成熟，需要成人的精心呵護(hù)和照顧，但不宜過(guò)度保護(hù)和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成過(guò)于依賴的不良習(xí)慣，影響其主動(dòng)性、獨(dú)立性的發(fā)展。健康教育活動(dòng)內(nèi)容1、人體認(rèn)識(shí)與保護(hù)2、體育鍛煉與健康（1）舞蹈、體操（2）體育游戲（3）“三浴”鍛煉（4）其他體育活動(dòng)3、個(gè)人衛(wèi)生和生活習(xí)慣4、環(huán)境教育5、營(yíng)養(yǎng)教育6、疾病與意外傷害的預(yù)防7、心理健康與社會(huì)適應(yīng)8、性教育健康教育活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)名稱：心情預(yù)報(bào)（目標(biāo)定位1）1、知道自己有時(shí)開(kāi)心有時(shí)不開(kāi)心，能夠感受和說(shuō)出自己的情緒。2、初步分析不開(kāi)心的原因，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自我情緒的簡(jiǎn)單策略?；顒?dòng)名稱：心情預(yù)報(bào)（目標(biāo)定位2）1、初步感受自己和他人的情緒，并能主動(dòng)地與同伴交流。2、嘗試用恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭参縿e人，表達(dá)自己對(duì)別人的關(guān)心。幼兒健康教育活動(dòng)健康教育活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)名稱：蛋寶寶的衣服（中班）原定目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)各種禽蛋，知道經(jīng)常吃禽蛋有益于身體健康。2、喜歡吃各種有營(yíng)養(yǎng)的蛋。修改目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的禽蛋。2、會(huì)給煮熟的蛋剝殼，愿意蛋黃和蛋白一起吃。3、學(xué)習(xí)用蛋殼拼畫(huà)。幼兒健康教育活動(dòng)健康教育活動(dòng)目標(biāo)修改理由：1、原目標(biāo)1形同虛設(shè)，如何體驗(yàn)吃蛋有益健康？2、“剝蛋殼”預(yù)設(shè)了操作環(huán)節(jié)，聯(lián)系幼兒生活；3、“用蛋殼拼畫(huà)”注意到健康與美術(shù)的整合。修改價(jià)值：避免了無(wú)法讓幼兒親身體驗(yàn)卻要幼兒有所感受的時(shí)候常常出現(xiàn)的說(shuō)教；體現(xiàn)了幼兒健康教育是生活教育，提倡從小做力所能及的事，水到渠成地預(yù)設(shè)了領(lǐng)域整合內(nèi)容。幼兒健康教育活動(dòng)以飲食營(yíng)養(yǎng)教育為例：對(duì)食物原料即植物或動(dòng)物的探究興趣主動(dòng)接納食物，飲食態(tài)度和行為的養(yǎng)成進(jìn)餐中的與人分享

以安全教育為例：

對(duì)所處環(huán)境、簡(jiǎn)單符號(hào)的識(shí)別能力自我保護(hù)意識(shí)和簡(jiǎn)單求生技能具有初步的分析判斷能力和快速反應(yīng)力如何準(zhǔn)確把握健康活動(dòng)核心目標(biāo)

健康教育活動(dòng)目標(biāo)

“前提”“核心”“擴(kuò)展”目標(biāo)之間的相互關(guān)系1、三者構(gòu)成健康系列活動(dòng)的目標(biāo)體系；2、“前提”是鋪墊，但僅有“前提”是不夠的，要防止“虎頭蛇尾”；3、健康行為的養(yǎng)成是健康教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，故核心目標(biāo)的達(dá)成是關(guān)鍵；4、“擴(kuò)展”是深入，應(yīng)關(guān)注領(lǐng)域間的融合。特點(diǎn)：注重情感教育和養(yǎng)成教育周?chē)h(huán)境中的生活常識(shí)采取多種形式的教育活動(dòng)專門(mén)的健康教育活動(dòng)與生活活動(dòng)相結(jié)合原則：保教相結(jié)合原則三位一體化原則活動(dòng)性原則科學(xué)性原則藝術(shù)性原則直觀性原則鞏固性原則二健康教育活動(dòng)特點(diǎn)和原則三健康教育活動(dòng)組織形式和方法組織形式集體活動(dòng)小組活動(dòng)個(gè)別活動(dòng)教育方法：豐富感知經(jīng)驗(yàn)的：觀察、參觀、觀賞、品嘗；注重研究性學(xué)習(xí)的：記錄、收集先期調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查；積極實(shí)踐的：實(shí)物操作、制作、測(cè)量、設(shè)計(jì)；三健康教育活動(dòng)組織形式和方法組織形式集體活動(dòng)小組活動(dòng)個(gè)別活動(dòng)教育方法：廣泛運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)并能有效提升經(jīng)驗(yàn)的：情境模擬創(chuàng)設(shè)、多種表演（兒歌、木偶、情境等）；激發(fā)自我教育的：討論、判斷、搶答、比較；傳統(tǒng)文學(xué)形式（兒歌、故事、謎語(yǔ)、繞口令）時(shí)尚廣告編排、肢體語(yǔ)言再現(xiàn)等。

案例：主題活動(dòng)“蔬菜王國(guó)”1、參觀菜場(chǎng)、農(nóng)科所、郊縣蔬菜基地。2、師幼合作設(shè)計(jì)“蔬菜王國(guó)”。3、幼兒通過(guò)制作頭飾、穿戴服裝把自己打扮成喜歡的某種蔬菜，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)觀察到的蔬菜的不同特征：笨重的白菜、輕盈的豆芽、彎腿的辣椒，甚至耷拉著的枯黃的芹菜。4、觀察家長(zhǎng)烹飪蔬菜，誘發(fā)食欲。5、每天餐前花1～2分鐘和幼兒一起認(rèn)識(shí)盤(pán)中的蔬菜，進(jìn)一步誘發(fā)食欲。四幼兒園一日活動(dòng)的組織與實(shí)施一位帶班老師的工作日志：孩子的一日活動(dòng)離不開(kāi)班級(jí)老師的指導(dǎo)，孩子的一日活動(dòng)也都在帶班老師的視線下進(jìn)行著。帶班老師的身影是否離開(kāi)過(guò)孩子,或是給孩子布置點(diǎn)“手頭上的任務(wù)”后，教師就不顧孩子了，這些對(duì)我們一線教師來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得比上好一堂課還重要！當(dāng)然，放羊式的教學(xué)模式也應(yīng)該嚴(yán)厲禁止了！四幼兒園一日活動(dòng)的組織與實(shí)施

我的困惑：幼兒一日活動(dòng)時(shí)間是否有必要規(guī)定得那么細(xì)？事實(shí)上，從嚴(yán)格要求來(lái)講，我們老師并沒(méi)有按照時(shí)間表上來(lái)操作，但也沒(méi)有偏離大方向。個(gè)人認(rèn)為一日活動(dòng)時(shí)間安排只要有基本保底，抓住大方向，其間的細(xì)節(jié)完全可以由班級(jí)老師根據(jù)班級(jí)幼兒的情況自行安排，畢竟幼兒有個(gè)體差異，班級(jí)與班級(jí)之間也存在差異。四幼兒園一日活動(dòng)的組織與實(shí)施廣義地說(shuō):幼兒園的一日生活包括在幼兒園內(nèi)所發(fā)生的一切活動(dòng)，主要包括游戲活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、生活活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)等；狹義地說(shuō):幼兒園一日生活主要指生活活動(dòng)，包括晨檢接待、盥洗、入廁、飲水、進(jìn)餐、睡眠、離園。幼兒園生活活動(dòng)不僅是幼兒生活之必需，也是學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)、增長(zhǎng)生活能力、培養(yǎng)獨(dú)立性所必需。

四幼兒園一日活動(dòng)的組織與實(shí)施幼兒園一日生活的組成:1、生活活動(dòng)2、運(yùn)動(dòng)活動(dòng)3、游戲活動(dòng)4、學(xué)習(xí)活動(dòng)幼兒園一日生活安排應(yīng)遵循的原則：動(dòng)態(tài)活動(dòng)與靜態(tài)活動(dòng)的交替室內(nèi)活動(dòng)與戶外活動(dòng)的交替正規(guī)活動(dòng)與非正規(guī)活動(dòng)交替集體活動(dòng)與個(gè)體活動(dòng)的交替穩(wěn)定性和靈活性相結(jié)合原則四幼兒園一日活動(dòng)的組織與實(shí)施幼兒園一日活動(dòng)組織的原則：1、一日生活皆課程的原則。2、保教合一的原則。3、整體、協(xié)調(diào)、個(gè)性化發(fā)展相結(jié)合的原則。4、教育的活動(dòng)性與活動(dòng)的多樣性原則。5、以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則。七個(gè)環(huán)節(jié)的教育