實驗題解題技巧

2010年高考生物實驗專題復(fù)習(xí)

一、拓展性試驗的題型1、設(shè)計實驗方案型給出實驗用具、材料、藥品、實驗?zāi)康模蛑唤o實驗?zāi)康?，實驗器材自選，設(shè)計實驗方案。2、改錯型分析已有實驗設(shè)計方案中不科學(xué)性，并提出改進。3、補充完善型：對已有的實驗設(shè)計進行補充和完善。4、析因型：對已有的實驗設(shè)計方案的某些步驟、結(jié)果等進行分析。二、實驗設(shè)計的基本方法明確實驗?zāi)康暮鸵?。搞清實驗原理。確定實驗思路。設(shè)計實驗步驟。預(yù)測實驗結(jié)果及分析。記錄實驗現(xiàn)象、數(shù)據(jù)。實驗結(jié)論。做出實驗評價。1.2.3.4.5.6.7.8.

設(shè)置對照原則單一變量原則平行重復(fù)性原則隨機性原則可操作性原則實驗設(shè)計原則物質(zhì)等量條件相同三、實驗設(shè)計原則科學(xué)性原則1、設(shè)置對照原則

有比較才有鑒別，對照是實驗控制的手段之一，通過設(shè)置對照實驗，可以消除無關(guān)因子對結(jié)果的影響，證明實驗的客觀性，具有說服力和可信度。因而一個實驗通常分：實驗組和對照組，分完組之后要注意編號。對照實驗的類型：1.空白對照：指不做處理的對照組。2.相互對照：指不另設(shè)對照組，而是幾個實驗組相互對比對照，在等組實驗中大都運用。3.自身對照：指實驗與對照在同一對象上進行，不另設(shè)對照組。例如：動物激素飼喂小動物”的實習(xí)實驗，采用等組實驗法，其實驗設(shè)計方案是：甲組：飼喂甲狀腺激素（實驗組）；乙組：飼喂甲狀腺抑制劑（條件對照組）；丙組：不飼喂藥劑（空白對照組）；雖然，乙組為條件對照。該實驗即設(shè)置了條件對照，又設(shè)置了空白對照，通過比較、對照、更能充分說明實驗變量——甲狀腺激素有促進動物的生長發(fā)育。4、條件對照：指雖給對象施加某種實驗處理，但這種處理是做為對照意義，或者說這種處理不是實驗假設(shè)所給的實驗變量意義?？瞻讓φ眨翰唤o對照組任何處理因素實驗組對照組甲狀腺制劑飼喂

（自身對照）對照組和實驗組都在同一研究對象上進行質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗（相互對照）不單設(shè)對照組，而是幾個實驗組相互對照不同鹽濃度對哺乳動物紅細胞的影響研究

（條件對照）給對照組部分實驗因素，保證除了要研究的變量不同外其他條件完全相同燕麥實驗法2.確認(rèn)變量的原則——單一變量原則。

控制其他因素不變，而只改變其中某一因素，觀察該變量對實驗材料和實驗結(jié)果的影響的影響。即控制實驗變量（自變量），無關(guān)變量應(yīng)該保持合理且一致。觀察自變量對反應(yīng)變量的影響，從而得出實驗結(jié)論。①生物材料要相同②實驗器具要相同③實驗試劑要相同④處理方法要相同即所用生物材料的數(shù)量、質(zhì)量、長度、體積、來源和生理狀況等方面特點要盡量相同或至少大致相同。實驗中要做到“單一變量”，應(yīng)注意等量的原則即試管、燒杯、水槽、廣口瓶等器具的大小、型號、潔凈度等要完全一樣。即試劑的成分、濃度、體積要相同。尤其要注意體積上等量的問題保溫或冷卻：光照或黑暗；攪拌或振蕩都要一致。有時盡管某種處理對對照實驗來說，看起來似乎是毫無意義的，但還是要作同樣的處理。科學(xué)性原則(1)化學(xué)物質(zhì)的檢測方法

①淀粉——碘液(藍色)②還原性糖——斐林試劑\班氏試劑(磚紅色)

③CO2——Ca(OH)2溶液(澄清石灰水變渾濁)④乳酸——pH試紙⑤O2——余燼復(fù)然⑥蛋白質(zhì)——被蛋白酶水解、雙縮脲試劑(紫紅色)——蘇丹Ⅲ染液(橘黃色）⑦脂肪⑧DNA——二苯胺(藍色)——蘇丹Ⅳ染液(紅色）(2)實驗條件的控制方法①增加水中氧氣——泵入空氣或吹氣或放入綠色植物②減少水中氧氣——容器密封或油膜覆蓋或用涼開水③除去容器中CO2——NaOH溶液④除去葉中原有淀粉——置于黑暗環(huán)境⑤除去葉中葉綠素——酒精水浴加熱⑥除去光合對呼吸干擾——給植株遮光⑦如何得到單色光——棱鏡色散或透明薄膜濾光⑧血液抗疑——加入檸檬酸鈉⑨線粒體提取——細胞勻漿離心⑩骨無機鹽的除去——鹽酸溶液(3)實驗結(jié)果的顯示方法

①光合速度——O2釋放量或CO2吸收量或有機物生成量②呼吸速度——O2吸收量或CO2釋放量或有機物消耗量③原子或分子轉(zhuǎn)移途徑——放射性同位示蹤④細胞液濃度大小——質(zhì)壁分離⑤植物細胞是否死亡——質(zhì)壁分離◆水生植物可依氣泡的產(chǎn)生量或產(chǎn)生速率；◆離體葉片若事先沉入水底可依單位時間內(nèi)上浮的葉片數(shù)目；◆植物體上的葉片可依指示劑（如碘液）處理后葉片顏色深淺。

細胞質(zhì)流動(3)實驗結(jié)果的顯示方法⑥甲狀腺激素—動物耗氧量,發(fā)育速度等⑦生長激素—生長速度(體重、體長變化)⑧胰島素作用—動物活動狀態(tài),尿糖含量⑨菌量—菌落數(shù)，亞甲基藍褪色程度（4）實驗中常用器材和藥品的使用

NaOH：Ca(OH)2：CaCl2HCl：NaHCO3：NaCl：瓊脂：亞甲基藍：酒精：蔗糖：濾紙：紗布、尼龍布：龍膽紫溶液或醋酸洋紅：用于吸收CO2或改變?nèi)芤旱膒H鑒定CO2解離或改變?nèi)芤旱膒H提供CO2配制生理鹽水或用于提取DNA激素或其他物質(zhì)的載體或培養(yǎng)基原料用于檢測污水的細菌含量用于消毒、提純DNA、葉片脫色及配制解離液測定植物細胞液濃度或觀察質(zhì)壁分離和復(fù)原過濾或紙層析過濾，遮光堿性染料，用于染色體染色提高細菌細胞壁的通透性（5）簡明、準(zhǔn)確組織語言文字2、實驗步驟分步描述并加以編號（一般不宜連續(xù)描述）3、在量上難以做到準(zhǔn)確的量化描述，應(yīng)盡可能用“定性”的語言表達。

1、實驗組別編號描述如：凡實驗中涉及到兩組或兩組以上，所用器材需用1、2、3……或A、B、C……或甲、乙、丙……等加以編號便于區(qū)分。如：第一步……。第二步……。

……如：1、……。

2、……。

……如：“一段時間”、“適宜的溫度”、“適量的”、“一定量的”等。4、敘說中盡量要用規(guī)范的實驗術(shù)語，不能用含糊的口語如：“蓋玻片”不能說是“薄的玻璃片”；“等量的”不宜說成“一樣多的”；“振蕩”不宜說成“晃動”“搖動”等等。

5、注意避免“詞不達意”。

如：如圖二，有些學(xué)生描述為“分別在甲、乙兩試管中加入A、B物質(zhì)”，如此表達則成了圖三的含義，顯然與圖二不符。準(zhǔn)確的描述應(yīng)為“在甲乙兩支試管中分別加入A、B物質(zhì)”或“在甲試管中加入A物質(zhì)，乙試管中加入B物質(zhì)?！保?）簡明、準(zhǔn)確組織語言文字、圖形6、選用文字、表格、坐標(biāo)曲線圖等形式進行具體、準(zhǔn)確表達。例：某生物學(xué)興趣小組開展“不同濃度香煙浸出液對水蚤的影響”的課題研究。他們已將香煙和蒸餾水按照1︰1的重量比浸泡24小時，過濾后的濾液作為原液。如果你是其中一員，請設(shè)計一張表格用于在實驗時記錄數(shù)據(jù)。不同濃度的煙草浸出液每分鐘心跳次數(shù)第一次測量第二次測量第三次測量平均值濃度1濃度2濃度3蒸餾水（對照）A.表格的設(shè)計：例：用幼葉鞘作為實驗材料進行生長素促進生長的探究實驗設(shè)計和實驗結(jié)果6、選用文字、表格、坐標(biāo)曲線圖等形式進行具體、準(zhǔn)確表達。B.座標(biāo)曲線表示：例：小麥品種是純合體，生產(chǎn)上用種子繁殖，現(xiàn)要選育矮桿（aa）、抗?。˙B）的小麥新品種；馬鈴薯品種是雜合體（有一對基因雜合即可稱為雜合體），生產(chǎn)上通常用塊莖繁殖，現(xiàn)要選育黃肉（Yy），抗病（Rr）的馬鈴薯新品種。請分別設(shè)計小麥品種間雜交育種程序，以及馬鈴薯品種間雜交育種程序。要求用遺傳圖解表示并加以簡要說明。（寫出包括親本在內(nèi)的三代即可）馬鈴薯第一代yyRr×Yyrr親本雜交第二代YyRr,yyRr,Yyrr,yyrr種植，選黃肉，抗?。╕yRr）第三代YyRr用塊莖繁殖C.用圖表示：6、選用文字、表格、坐標(biāo)曲線圖等形式進行具體、準(zhǔn)確表達。小麥第一代AABB×aabb親本雜交第二代AaBb種植F1代，自交第三代A_B_,A_bb,aaB_,aabb種植F2代，選矮桿，抗?。╝aB-）

繼續(xù)自交，期望下代獲得純合體×③設(shè)計一個在室外空曠處進行的、在不用任何藥劑、裝置和觸及幼苗的情況下,使幼嫩植株長成如圖示形態(tài)的實驗方案,并說明其原理。①用最簡易的方法鑒定高桿小麥?zhǔn)羌兎N還是雜種。②培育無子果實要求用秋水仙素還是生長素。例：（7）明確實驗要求和目的，確定實驗思路(a)注意操作細節(jié)合理性：合理設(shè)計操作過程⑥不同的情況下要合理地選用不同的水。如：清水、池水、涼開水、蒸餾水、生理鹽水?！鹊娶偃芤夯蚺囵B(yǎng)基滅菌后是否要冷卻后使用？②向淀粉糊中加了唾液后是否要振蕩試管呢？③酶促反應(yīng)的試管如何加熱？是直接加熱，還是水浴保溫？④用酒精溶解葉中葉綠素時，酒精直接加熱，還是隔水加熱？⑤使甲狀腺制劑、胰島素、生長激素進入動物體內(nèi)的方法應(yīng)如何操作？是飼喂，還是注射？(b)注意操作順序的合理性“蛋白質(zhì)的鑒定實驗”中：

合理設(shè)計操作過程例：“還原性糖鑒定實驗”中：

先將斐林試劑甲液（0.1g/mL的NaOH）和乙液(0.05g/mL的CuSO4)混合以后，再加入組織樣液中，先將雙縮脲試劑A液（0.1g/mL

NaOH）加入組織樣液中，再加入B液(0.01g/mL

CuSO4)

。酶的活性受高溫低溫酸堿度影響的實驗中先將淀粉糊和稀釋的唾液保持相應(yīng)的溫度或調(diào)成相應(yīng)的PH值再混合。(c)設(shè)計方案具有可操作性

缺乏可操作性1：（湖南）統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，有12％的考生設(shè)計為“取1株生長正常的幼苗，先用缺鎂完全營養(yǎng)液培養(yǎng)，再用完全培養(yǎng)液培養(yǎng)”例：（2002全國高考題）為驗證“鎂是植物生活的必需元素”，……請寫出你的設(shè)計思路。缺乏可操作性2：“用去掉鎂的砂性土壤培養(yǎng)幼苗”缺乏可操作性3：“將幼苗中運載Mg2+的載體去掉”缺乏可操作性4：“將植物體內(nèi)的Mg2+分離出來”

正確思路：取生長狀況一致的大豆幼苗，用符合實驗要求的容器，對照組盛有含植物必需的各種礦質(zhì)元素的完全培養(yǎng)液，實驗組盛有不含鎂離子的完全培養(yǎng)液，兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)。觀察比較兩組植物的生長發(fā)育情況。

合理設(shè)計操作過程①全面：可能的結(jié)果都要預(yù)測到。事實究竟是哪一種，應(yīng)由實驗現(xiàn)象來說明；(8)準(zhǔn)確地預(yù)測實驗結(jié)果②準(zhǔn)確：如：加碘后，“不變藍”不等于“無色”或“沒有顏色變化”；另外“不變”也不能說成“無現(xiàn)象”例：酶是生物催化劑，其催化效率受溫度酸堿度和激活劑的影響。請設(shè)計一個實驗探究NaCl與酶活性的關(guān)系，并做出相關(guān)的實驗預(yù)測及結(jié)論。步驟：略預(yù)測及結(jié)論：若藍色消退速度加快，說明NaCl是酶的激活劑若藍色消退速度減慢，說明NaCl是酶的抑制劑若藍色消退速度無變化，說明NaCl對酶的活性無影響1、調(diào)查報告

調(diào)查目的原理、方法（主要來自教材）對象結(jié)果分析結(jié)論調(diào)查方案中應(yīng)包括的內(nèi)容

四常見實驗題的分析

例：紅綠色盲是一種人類遺傳病。某中學(xué)生物興趣小組開展研究性學(xué)習(xí)，對該校01、02、03、04級學(xué)生中紅綠色盲發(fā)病情況進行調(diào)查。請你設(shè)計一表格，記錄調(diào)查結(jié)果。

色盲患者表現(xiàn)正常的人男女

男女01級學(xué)生02級學(xué)生03級學(xué)生04級學(xué)生

在探究實驗題中常見的錯誤1、沒有弄清題意-------------------------審題錯誤2、忽視實驗原理的分析----------------科學(xué)性錯誤3、實驗材料、儀器功能不熟悉-------實踐經(jīng)驗不足4、混淆假設(shè)與預(yù)期，結(jié)果與結(jié)論--缺乏方法性知識5、不會控制變量、觀察和測量實驗變化------------------------------------缺乏方法性知識6、不善于從圖、表中獲取有效的信息----------------------------------解讀數(shù)據(jù)能力不足7、不會用有關(guān)的原理解釋實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)果-------------------------------------------結(jié)論錯誤8、對實驗結(jié)論的表達不到位或錯位----------------------------------表達方法能力不強

應(yīng)試中的解題方法1：確定題型，搜索教材中相關(guān)知識點

分析實驗題是根據(jù)實驗結(jié)果提出合理解釋還是根據(jù)實驗結(jié)果確定控制的條件；是根據(jù)實驗原理和實驗過程預(yù)測實驗結(jié)果還是根據(jù)實驗原理和所要驗證的生物學(xué)事實，設(shè)計實驗步驟和預(yù)測實驗結(jié)果；是驗證性實驗還是探究性實驗；是定性實驗還是定量實驗等。

然后聯(lián)想考綱中要求的24個實驗及教材上講的經(jīng)典實驗，甚至是你練習(xí)中做過的實驗題，看有無借鑒的原理、方法、步驟。特別是方法和步驟，如果有可模擬2：明確實驗?zāi)康摹⒃?/p>

題干中如果不明確給出實驗?zāi)康?，一定要根?jù)結(jié)果分析透徹，目的和結(jié)論應(yīng)該是對應(yīng)的。原理一般是高中生物教材的有關(guān)理論知識，分析該實驗考查的哪部分知識，聯(lián)系該部分知識結(jié)構(gòu)，用有關(guān)的生物學(xué)原理解釋清楚實驗3：考慮材料用具的用途，看材料是否要制取或處理

題干中給的材料用具是你分析方法步驟的主要依據(jù)，一定要認(rèn)真分析，都有用，都要用，你需要考慮的是怎么用，先用哪個.后用那個，能不能直接用，不能直接用需要怎樣處理才能把干擾因素排除而只保留下實驗變量，制取時用不用過濾研磨，用不用制片，如果是定量實驗?zāi)氵x什么做指標(biāo)4；是否需要分組、編號

對照是實驗控制的手段之一，目的還是在于消除無關(guān)變量對實驗結(jié)果的影響。如果需要設(shè)空白對照、條件對照、就一定要分組編號，步驟中要表述出5:對不同或同一對象施以不同的處理

敘述要完整，所給的材料用具要用上。表述時特別要考慮怎樣表述才準(zhǔn)確地遵循單一變量原則，如對實驗組和對照組處理的試劑的量要表述出“等量”，處理的時間或次數(shù)都要表述出“相同”6：結(jié)果觀察、記錄，并根據(jù)現(xiàn)象進行分析，得出結(jié)論

結(jié)果就是實驗所表現(xiàn)出的現(xiàn)象，可對比對照組和實驗組得出，結(jié)論則是根據(jù)結(jié)果分析肯定假設(shè)或否定假設(shè)，二者不要混淆，表述時一定要分別表述；另外驗證性實驗表述時只表述驗證的那個結(jié)論，而探究性實驗的結(jié)果和結(jié)論可能多種，一定要注意結(jié)果和結(jié)論的多樣性，在表述時要分別表述綜上所述，在近幾年高考生物試卷中，生物設(shè)計試題頻頻出現(xiàn)，這不僅是命題水平的改進和提高，更是考試?yán)砟畹奶嵘惋w躍。它要求考生養(yǎng)成認(rèn)真對實驗的習(xí)慣，并做到熟悉教材實驗，分析整合教材相關(guān)知識，充分發(fā)揮個性的思維空間，平時多做針對性訓(xùn)練，這樣才能應(yīng)對高考生物試題越來越注重生物學(xué)能力考查的趨勢2、生物與環(huán)境例1、一種以地下莖繁殖為主的多年生野菊分別生長在海拔10m、500m、1000m的同一山坡上。在相應(yīng)生長發(fā)育階段，同一海拔的野菊株高無顯著差異，但不同海拔的野菊株高隨海拔的增高而顯著變矮。為檢驗環(huán)境和遺傳因素對野菊株高的影響，請完成以下實驗設(shè)計。

（1）實驗處理：春天，將海拔500m、1000m處的野菊幼芽同時移栽于10m處。

（2）實驗對照：生長于_____________________

m處的野菊。

（3）收集數(shù)據(jù)：第二年秋天_____________________

（4）預(yù)測支持下列假設(shè)的實驗結(jié)果：假設(shè)一：野菊株高的變化只受環(huán)境因素的影響，實驗結(jié)果是：移栽至10m處野菊株高___假設(shè)二：野菊株高的變化只受遺傳因素的影響，實驗結(jié)果是：移栽至10m處野菊株高_______

假設(shè)三：野菊株高的變化受遺傳和環(huán)境因素的共同影響，實驗結(jié)果是：移栽至10m處野菊株高____10m、500m、1000m

測量株高記錄數(shù)據(jù)與10m處野菊株高無顯著差異

與原海拔處（500m、1000m）野菊株高無顯著差異比10m處矮，比原海拔處高例2

某生物教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了“生態(tài)系統(tǒng)”這一節(jié)內(nèi)容后，要求學(xué)生利用下列所提供的材料、工具制作“生態(tài)瓶”，研究生物與環(huán)境之間相互依存關(guān)系的演示實驗。材料：1000mL玻璃瓶1個，活小蝦4-5只，池塘中的綠藻1小團。工具：石蠟、燒杯、電爐和干凈的毛筆。(1)根據(jù)所提供的材料和工具寫出該實驗的實驗原理。(2)某同學(xué)利用所提供的材料和工具，進行了如下操作：第一步：將玻璃瓶沖洗干凈，裝人約800ml，新鮮干凈的河水，再向瓶內(nèi)放人小蝦和綠藻，然后蓋上瓶蓋。第二步：將石蠟放人燒杯中，用電爐升溫使石蠟熔化，再用毛筆粘取石蠟液把瓶蓋口密封好，使之不透氣。第三步：培養(yǎng)觀察。發(fā)現(xiàn)這樣做的生態(tài)瓶中的小蝦，生活不久就死亡了。請回答：①小蝦死亡的原因可能是___________________________。②要想讓生態(tài)瓶中的小蝦和綠藻能夠長期生存下去，應(yīng)該如何對實驗步驟進行補充?___________________。(1)在生態(tài)瓶中，小蝦以綠藻為食，吸收綠藻光合作用放出的氧氣得以生存；綠藻則利用自己和小蝦釋放出的二氧化碳、自身的葉綠素、陽光進行光合作用，合成有機物，小蝦排出的糞便由細菌分解正好是綠藻的肥料。兩者互相依存。(2)①a.生態(tài)瓶沒有放在光照下；b.生態(tài)瓶在陽光下暴曬。②第三步:將制作好的生態(tài)瓶放在窗臺上；注意不能讓生態(tài)瓶受到太陽光暴曬，以免水溫過高，導(dǎo)致小蝦死亡。例3

眾所周知綠色植物堪稱為自動的空氣凈化器，能吸收C02放出02這是地球上所有動物和人類賴以生存的基本前提。因而有些園藝愛好者習(xí)慣于夜晚臨睡前在自己的臥室內(nèi)擺放較多的綠色盆景，以提高室內(nèi)02的含量，你認(rèn)為這種做法是否恰當(dāng)？為什么？請利用下面所提供的實驗材料和用具設(shè)計一個簡單的試驗來證明你的觀點。

一、你的觀點

二、實驗材料和用具

（1）校園內(nèi)的桂花樹（2）廣口瓶（3）火柴（4）紙張

寫出實驗步驟和實驗結(jié)果因為夜晚綠色植物不僅不能進行光合作用放出02，反而要進行呼吸作用消耗02，因而這種做法反而會使室內(nèi)02含量降低。實驗步驟（1）在桂花樹上摘下新鮮葉片50片，放在日光下，充分曬干。（2）取兩只廣口瓶，在甲瓶內(nèi)放入50片與上述干葉相同大小的新鮮葉片。在乙瓶內(nèi)放入50片上述干葉，將兩瓶蓋好嚴(yán)格密封，并置于黑暗處存放24小時（3）將紙張制成可點火的紙棒，用火柴點火后分別迅速伸入甲、乙兩瓶中，觀察紙棒的燃燒情況。實驗結(jié)果：甲瓶中紙棒迅速熄滅，乙瓶中紙棒仍能燃燒。3、與生物膜的功能、特點相關(guān)度試題例1、請設(shè)計一個實驗，判斷種子胚細胞和胚乳細胞的死活。（1）實驗原理____________________________________________________。（2）實驗原料和器材：____________________________________________。（3）實驗步驟：________________________________________。（4）實驗結(jié)果預(yù)測：____________________________________。（5）該實驗最可能的結(jié)果和結(jié)論是__________________________?；罴毎募毎ぞ哌x擇透過性，死細胞的細胞膜具全透性玉米種子；刀片；培養(yǎng)皿；紅墨水；清水；放大鏡。(3)①選取10粒大小相同的飽滿、粒大的玉米種子放在盛有清水的培養(yǎng)皿中浸泡；②漲大后將玉米種子用刀片從中線處切開，將其一半放人盛有紅墨水的培養(yǎng)皿中浸泡；③一定時間后取出放人盛有清水的培養(yǎng)皿中漂洗，直到漂洗掉浮色為止；④用放大鏡觀察切片后玉米種子剖面的著色情況。(4)①如果胚和胚乳均為紅色，則說明二者為死細胞；②如果胚和胚乳均為無色，則說明二者為活細胞；③如果胚為紅色，胚乳為無色，則說明前者為死細胞后者為活細胞；④如果胚為無色，胚乳為紅色，則說明前者為活細胞后者為死細胞；例2：（2002廣東）現(xiàn)有一種由人工膜制成的袋，為檢測淀粉和碘能否通過該膜，現(xiàn)提供試劑和用品如下：鐵架臺、燒杯和人工膜袋各一個，1%的淀粉溶液、稀碘液和細棉線。請用上述試劑和用品，設(shè)計一個實驗裝置，探究淀粉和碘溶液中的碘能否通過該膜，請用示意圖表示（加圖注）。實驗結(jié)果預(yù)測和分析。①

②

③

④（2）實驗結(jié)果預(yù)測及分析：一段時間后，①袋內(nèi)外液體均不變藍，表明淀粉和碘均不能通過；②袋內(nèi)外液體均變藍，表明淀粉和碘均能通過；③袋內(nèi)液體變藍，袋外液體不變藍，表明碘能通過，淀粉不能通過；④袋外液體變藍，袋內(nèi)液體不變藍，表明碘不能通過，淀粉能通過。（注：結(jié)果預(yù)測應(yīng)與實驗設(shè)計一致）例3、某同學(xué)進行實驗，甲圖為實驗開始狀態(tài)，乙圖為實驗結(jié)束狀態(tài)。請在乙圖所示實驗結(jié)果的基礎(chǔ)上繼續(xù)實驗，探究蔗糖的水解產(chǎn)物能否通過半透膜。增添的實驗材料：蔗糖酶溶液、斐林試劑、試管、滴管、水浴鍋等。（1）設(shè)計出繼續(xù)實驗的簡要步驟：①

；②

。（2）預(yù)測實驗現(xiàn)象并作出結(jié)論。答案：（1）①向a、b兩管分別加入等量蔗糖酶溶液，水浴加熱（或隔水加熱）U型管至適宜溫度，觀察a、b兩管內(nèi)液面的變化②吸取a、b兩管內(nèi)適量液體，分別加入A、B兩試管中，并加入斐林試劑，（60～65℃）水浴加熱，觀察A、B試管內(nèi)有無磚紅色沉淀（2）如果a、b兩管液面高度差縮小且A、B試管內(nèi)均有磚紅色沉淀，則蔗糖的水解產(chǎn)物能通過半透膜；如果a、b兩管液面高度差增大且A試管內(nèi)無磚紅色沉淀、B試管內(nèi)有磚紅色沉淀，則蔗糖的水解產(chǎn)物不能通過半透膜4、與細胞代謝相關(guān)的試驗例1、（2002年全國卷）番茄種子播種在苗床上，在適宜的條件下，第6天子葉展開，第9天幼葉出現(xiàn)。研究人員從種子到幼苗形成期間每天測定其干重，并繪制成曲線。下面四個曲線圖中，正確的是ABCD例2、為驗證“鎂是植物生活的必需元素”，兩同學(xué)進行了實驗設(shè)計，下列是實驗的基本思路。請分別指出兩個實驗思路能否達到實驗?zāi)康?？為什么?）實驗一：取生長狀況一致的大豆苗，用符合實驗要求的容器培養(yǎng)。對照組容器只盛蒸餾水，實驗組內(nèi)盛有用蒸餾水配制的鎂鹽溶液。兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，并對溶液通氣，觀察比較兩組植物的生長發(fā)育情況。2）實驗二：取生長狀況一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中（砂性土壤肥力均勻，容器符合要求）對照組澆以蒸餾水配制的鎂鹽溶液，兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，觀察比較兩組植物的生長發(fā)育情況。3）實驗三：取生長狀況一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中（砂性土壤肥力均勻，容器符合要求）對照組澆以含有植物必需的各種元素的完全營養(yǎng)液，實驗組澆以不含鎂離子完全營養(yǎng)液，兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，觀察比較兩組植物的生長發(fā)育情況。4）請寫出你的設(shè)計思路。答案1）不能，因為蒸餾水和鎂鹽溶液均缺乏植物必學(xué)的礦質(zhì)元素，而是兩組植物生長均不正常。2）不能，因為兩組容器內(nèi)的砂性土壤中都可能含有鎂離子。3）不能，因為兩組容器內(nèi)的砂性土壤中都可能含有鎂離子。4）取生長狀況一致的大豆幼苗，用符合實驗要求的容器，對照組盛有含有植物必需的各種礦質(zhì)元素的完全營養(yǎng)液，實驗組盛有不含鎂離子完全營養(yǎng)液，兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，并對溶液通氣，觀察比較兩組植物的生長發(fā)育情況。

例3、為證實“二氧化碳是光合作用合成有機物必需的原料”，某同學(xué)制訂了下列實驗方案：1.實驗?zāi)康?略)；2.實驗材料和用具(略)；3.實驗方法和步驟：①用一適當(dāng)大小的玻璃罩罩住一株生長正常的盆栽綠色植物和一杯NaOH溶液，密封不漏氣；②將上述植物及裝置放在暗室中饑餓，消耗掉葉片內(nèi)貯藏的有機物。暗室內(nèi)裝有紅色安全燈；③饑餓一定時間后，自暗室中取出，照光若干小時，使其充分進行光合作用；④取一葉片，放入盛有酒精的燒杯中，水浴加熱，使葉綠素溶于酒精中；⑤將已脫綠的葉片取出，平鋪在一個培養(yǎng)皿內(nèi)，用碘-碘化鉀溶液，檢測有無葡萄糖的特異顏色反應(yīng)出現(xiàn)。該實驗方案有幾項明顯的錯誤，請指出錯誤并改正。紅光燈改為綠光燈：葡萄糖改為淀粉；未設(shè)對照，將NaOH溶液換為清水，其他方法步驟不變例4

在盛有稀葡萄糖液的A、B玻璃管內(nèi)加入不同的單細胞真核生物，敞口放在光亮處，每隔1小時測定葡萄糖液的濃度和酸堿度(pH值)，前3小時數(shù)值變化如圖12-8所示。再撤去光照，重復(fù)上述測定工作又歷經(jīng)3小時。請回答(1)液面呈綠色的是_________管。理由是_______。(2)在最初3小時內(nèi)，A管中的葡萄糖液濃度不下降的原因是___________。(3)在撤去光照后3小時內(nèi)，兩支玻璃管中葡萄糖濃度和pH值將發(fā)生怎樣的變化？用畫圖表示。

圖12-8答案

(1)A管內(nèi)有進行光合作用的綠色單細胞藻類，含葉綠素；

(2)單細胞藻類進行光合作用制造了葡萄糖；

(3)如圖12-9。例5

眾所周知綠色植物堪稱為自動的空氣凈化器，能吸收C02放出02這是地球上所有動物和人類賴以生存的基本前提。因而有些園藝愛好者習(xí)慣于夜晚臨睡前在自己的臥室內(nèi)擺放較多的綠色盆景，以提高室內(nèi)02的含量，你認(rèn)為這種做法是否恰當(dāng)？為什么？請利用下面所提供的實驗材料和用具設(shè)計一個簡單的試驗來證明你的觀點。

一、你的觀點

二、實驗材料和用具

（1）校園內(nèi)的桂花樹（2）廣口瓶（3）火柴（4）紙張

寫出實驗步驟和實驗結(jié)果因為夜晚綠色植物不僅不能進行光合作用放出02，反而要進行呼吸作用消耗02，因而這種做法反而會使室內(nèi)02含量降低。實驗步驟（1）在桂花樹上摘下新鮮葉片50片，放在日光下，充分曬干。（2）取兩只廣口瓶，在甲瓶內(nèi)放入50片與上述干葉相同大小的新鮮葉片。在乙瓶內(nèi)放入50片上述干葉，將兩瓶蓋好嚴(yán)格密封，并置于黑暗處存放24小時（3）將紙張制成可點火的紙棒，用火柴點火后分別迅速伸入甲、乙兩瓶中，觀察紙棒的燃燒情況。實驗結(jié)果：甲瓶中紙棒迅速熄滅，乙瓶中紙棒仍能燃燒。6：將動物的肝細胞研磨并除去ATP后，分別放入3只標(biāo)號為Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ的錐形瓶中，裝置和處理如圖a，將錐形瓶瓶口密封后，放入20℃水浴鍋中，1h后的結(jié)果如圖b。------Ⅲ號錐形瓶的酒精液滴在玻璃管中向左移動Ⅲ

呼吸（有氧呼吸）

肝細胞的呼吸作用需要葡萄糖和ATP（2）該實驗的全部結(jié)果說明

，

。（1）實驗中可以看到的明顯變化是

,

，

。由此可以推斷

號錐形瓶中發(fā)生了

，

作用。例7、如圖所示的裝置中，甲內(nèi)是經(jīng)煮沸后冷卻的5%的葡萄糖溶液（其中加入酵母液）；乙內(nèi)是澄清的石灰水。首先將甲、乙裝置準(zhǔn)備好，待甲中反應(yīng)一段時間后，將裝置左側(cè)的玻璃管插入混合液中。（1）本裝置是驗證

的實驗，將5%的葡萄糖液煮沸又冷卻的目的是

，

。酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生CO2

（煮沸）殺滅其它菌類去氧。（冷卻）避免傷害酵母菌甲乙（2）寫出甲、乙內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：甲

。乙

。例7、如圖所示的裝置中，甲內(nèi)是經(jīng)煮沸后冷卻的5%的葡萄糖溶液（其中加入酵母液）；乙內(nèi)是澄清的石灰水。首先將甲、乙裝置準(zhǔn)備好，待甲中反應(yīng)一段時間后，將裝置左側(cè)的玻璃管插入混合液中。CO2+Ca(OH)2CaCO3+H2OC6H12O62CO2+2C2H5OH甲乙（3）實驗進行30分鐘后，甲裝置與實驗開始的溫度比較有何變化？

。試解釋變化原因

。例7、如圖所示的裝置中，甲內(nèi)是經(jīng)煮沸后冷卻的5%的葡萄糖溶液（其中加入酵母液）；乙內(nèi)是澄清的石灰水。首先將甲、乙裝置準(zhǔn)備好，待甲中反應(yīng)一段時間后，將裝置左側(cè)的玻璃管插入混合液中。升高呼吸作用釋放能量，部分能量以熱能形式散失甲乙（4）若設(shè)法另用一玻璃管向甲混合液中輸入O2，則開始時B內(nèi)冒出氣泡的速度將

。其原因是向甲內(nèi)輸入O2后

。例7、如圖所示的裝置中，甲內(nèi)是經(jīng)煮沸后冷卻的5%的葡萄糖溶液（其中加入酵母液）；乙內(nèi)是澄清的石灰水。首先將甲、乙裝置準(zhǔn)備好，待甲中反應(yīng)一段時間后，將裝置左側(cè)的玻璃管插入混合液中。減慢無氧呼吸受抑制甲乙例6

據(jù)藥理研究，一種茅草的根內(nèi)含有降血糖的因子及多種有益于健康的成分，某公司將它開發(fā)成一種保健飲料。該產(chǎn)品是否適用于糖尿病患者，生物學(xué)興趣小組的同學(xué)以此作為實驗研究課題。請你完成下面的實驗鑒定報告。(1)實驗?zāi)康模鸿b定一種茅草的根是否含有還原性糖和淀粉。(2)實驗原理：還原性糖可用________試劑、淀粉可用_______試劑來檢測。(3)實驗器材：一種茅草的根、所需試劑、刀片、載玻片、酒精燈、試管夾、火柴、滴管。(4)設(shè)計實驗步驟:①鑒定還原性糖：______________________；②鑒定淀粉：_____________________________。(5)實驗現(xiàn)象：_________________________________。(6)結(jié)果分析：__________________________________。(7)在鑒定還原性糖的實驗操作_________________________。班氏試劑

革蘭氏碘液

答案(4)①將茅草的根切成薄片(或壓碎)，放在載玻片上，滴加1---2滴班氏試劑。將載玻片在酒精燈上加熱，觀察顏色變化。

②將茅草的根切成薄片(或壓碎)，放在載玻片上，滴加1-2