浮力單元教學(xué)設(shè)計方案

《浮力》單元教學(xué)設(shè)計方案?主題單元標(biāo)題浮力作者姓名東昌中學(xué)所屬單位東昌中學(xué)聯(lián)系地址東昌中學(xué)聯(lián)系電話電子郵箱郵政編碼

學(xué)科領(lǐng)域（在內(nèi)打√表示主屬學(xué)科，打+表示相關(guān)學(xué)科）思想品德音樂化學(xué)信息技術(shù)勞動與技術(shù)語文美術(shù)生物科學(xué)數(shù)學(xué)外語歷史社區(qū)服務(wù)體育√物理地理社會實踐其他（請列出）：適用年級8年級所需時間5課時主題單元學(xué)習(xí)概述本主題單元內(nèi)容是在彈力、重力、摩擦力、壓力等知識的基礎(chǔ)上展開的，是力學(xué)基礎(chǔ)知識的進(jìn)一步延伸，學(xué)習(xí)時需用到力的測量、二力平衡、力和運動的關(guān)系、密度、壓強(qiáng)等重要知識，所以，本章知識也是初中力學(xué)知識的綜合。學(xué)習(xí)這些知識對人們的日常生活、生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究有著重要的現(xiàn)實意義。單元學(xué)習(xí)重點：阿基米德原理及其科學(xué)探究過程。單元學(xué)習(xí)難點：靈活運用阿基米德原理和浮沉條件解決有關(guān)問題。本單元劃分為四個專題：認(rèn)識浮力的存在；探究浮力的大?。谎芯课矬w的浮沉；成果交流和展示。本單元以學(xué)生合作、實驗探究為主要學(xué)習(xí)方式。預(yù)期學(xué)習(xí)成果：小組完成一份“探究浮力大小與哪些要素有關(guān)”的實驗報告單、一份“探究阿基米德原理”的實驗報告單；利用身邊常見廢舊物品，制作能夠說明潛水艇、輪船原理的模型，并能演示介紹其工作過程和物理原理；完成一份介紹我國航母、潛水艇和“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器的PPT，并向全班同學(xué)展示介紹。主題單元規(guī)劃思維導(dǎo)圖主題單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識與技能1.了解什么是浮力，知道浮力產(chǎn)生的原因。2.會用彈簧測力計測量浮力（“稱重法”）。3.了解浮力的大小跟哪些因素有關(guān)。4.知道阿基米德原理，會用阿基米德原理分析、計算簡單問題。5.知道物體浮沉的不同狀態(tài)，正確區(qū)分上浮、漂浮、懸浮和下沉。了解物體的浮沉條件，.知道通過改變浮力或重力可以控制物體的浮沉，能應(yīng)用沉浮條件說明密度計、輪船、潛水艇、熱氣球的工作原理。

過程與方法1.通過生活實例和實驗探究，感受浮力，認(rèn)識浮力的存在。2.經(jīng)歷探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)的過程，領(lǐng)會和使用控制變量法。3.經(jīng)歷探究阿基米德原理的實驗過程。4.通過觀察實驗，改變浮力或重力來控制物體的浮與沉，領(lǐng)會物體的浮沉條件與浮力和重力有關(guān)。

情感·態(tài)度·價值觀1.通過觀察和分析生活中與浮力有關(guān)的實例，形成對物理的興趣，養(yǎng)成關(guān)注周圍世界的好奇心，意識到物理與生活的密切聯(lián)系。2.通過親身參與一系列科學(xué)探究的過程，在活動中大膽提出自己的猜想，能實事求是地記錄數(shù)據(jù)，并根據(jù)實驗數(shù)據(jù)提出自己的見解，養(yǎng)成與他人合作交流的習(xí)慣，體會科學(xué)探究的樂趣、魅力和威力。3.通過“遼寧號”航母、“蛟龍?zhí)枴碧綔y器、潛水艇等事例，體驗科學(xué)、技術(shù)與社會的密切聯(lián)系，養(yǎng)成關(guān)注科技發(fā)展的意識和習(xí)慣。對應(yīng)課標(biāo)1.通過實驗，認(rèn)識浮力。2.探究浮力大小與哪些因素有關(guān)。3.知道阿基米德原理，運用物體的浮沉條件說明生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象。主題單元問題設(shè)計1.哪些事實能夠說明物體受到了浮力？浮力產(chǎn)生的原因是什么？2.為什么人能躺在死海里水面上看書而在泳池的水面上則不能？3.潛水艇是怎樣實現(xiàn)自由浮沉的？專題劃分專題一：認(rèn)識浮力的存在（1課時）專題二：探究浮力的大小（2課時）專題三：研究物體的浮沉（2課時）專題一認(rèn)識浮力的存在所需課時1課時專題一概述本專題探討浮力的初步知識，內(nèi)容包括什么是浮力，怎樣用彈簧測力計測浮力，了解浮力產(chǎn)生的原因。本節(jié)教學(xué)重點：浮力概念貫穿全章，用彈簧測力計測浮力是本章各個探究實驗的基礎(chǔ)，所以浮力概念的建立和稱重法測浮力是本節(jié)課教學(xué)的重點。本節(jié)教學(xué)難點：研究浮力的產(chǎn)生原因，需要借助抽象的物理模型——液柱，還要綜合應(yīng)用壓力、液體壓強(qiáng)等知識，因而對學(xué)生抽象思維能力和邏輯推理能力的要求都比較高，會形成學(xué)習(xí)難點。學(xué)習(xí)成果及評價：學(xué)生要列舉說明浮力存在的實例，并解釋怎么能夠說明存在浮力；學(xué)生向全班展示并說明用稱重法測物體受到的浮力；積極參與交流討論，共享觀點。專題學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過生活事例和實驗觀察，認(rèn)識浮力的存在。2.會用彈簧測力計測量浮力（“稱重法”）。3.了解浮力產(chǎn)生的原因。4.通過觀察和分析生活中與浮力有關(guān)的實例，形成對物理的興趣，養(yǎng)成關(guān)注周圍世界的好奇心，意識到物理與生活的密切聯(lián)系。專題問題設(shè)計1.哪些事實能夠說明物體受到了浮力？2.怎樣證明在水中下沉的石塊受到浮力？怎樣測出石塊受到的浮力？3.浮力產(chǎn)生的原因是什么？所需教學(xué)材料和資源信息化資源PPT課件（浮力產(chǎn)生原因分析動畫）常規(guī)資源每組：彈簧測力計1個，石塊1個，水杯1個，清水，抹布1塊教學(xué)支撐環(huán)境多媒體投影儀其他生活中的常見材料（設(shè)計能證明浮力存在的實驗）學(xué)習(xí)活動設(shè)計課前準(zhǔn)備1.家庭實驗利用家中的物品，做一個證明物體受浮力的實驗。準(zhǔn)備將實驗在課堂上進(jìn)行展示。2.對身邊的各種現(xiàn)象進(jìn)行觀察，找出二個物體受浮力的事例，準(zhǔn)備在課堂上進(jìn)行交流。課堂過程一、認(rèn)識浮力活動1：小組交流“課前準(zhǔn)備”中的家庭實驗和生活中存在浮力的實例，并談?wù)勀銓Ω×Φ恼J(rèn)識.活動2：按照課本圖7-18進(jìn)行實驗，并把你的實驗數(shù)據(jù)填在課本126頁最后一段.然后思考、討論：（1）石塊浸在水中時是否受到浮力的作用？說出你的觀點和理由。（2）浮力的大小是多少？你是怎樣測出來的？浮力的方向向哪？（3）根據(jù)以上實驗和分析，你能不能總結(jié)出一種測算浮力大小的方法？學(xué)生先分組進(jìn)行實驗，討論交流，然后教師組織學(xué)生全班交流，明確其中的觀點：1.浮力：液體和氣體對浸在其中的物體有向的托力，物理學(xué)中把這個托力叫浮力.2.“稱重法”測浮力：物體在空氣中時，用彈簧測力計測出物重G；將物體浸在液體中，讀出彈簧測力計的示數(shù)F；則該物體受到的浮力F浮=.二、浮力產(chǎn)生的原因活動3：閱讀課本內(nèi)容，與本組同學(xué)交流，弄明白浮力產(chǎn)生的根源是什么。學(xué)生小組交流后，教師在組織全班交流觀點，然后通過PPT課件分析，加以明確。三、課堂總結(jié)教師組織學(xué)生從知識與技能、過程與方法、啟發(fā)與感悟、疑問與困惑等層面對本節(jié)課進(jìn)行回顧總結(jié)。評價要點1.學(xué)生展示并說明所設(shè)計的證明浮力存在的實驗評價方法：現(xiàn)場評價評價指標(biāo)：①現(xiàn)場演示（或描述自己在家做過）的實驗過程②觀察并描述實驗現(xiàn)象③解釋實驗現(xiàn)象怎么能證明浮力的存在④積極參與交流討論，勇于展示并發(fā)表自己的觀點2.學(xué)生展示并說明用稱重法測浮力評價方法：現(xiàn)場評價評價指標(biāo)：①彈簧測力計使用規(guī)范（調(diào)零、讀數(shù)、手持穩(wěn)定）②能說明物體受到了浮力③能寫出浮力的表達(dá)式④小組內(nèi)互相合作，共同完成實驗，勇于展示并發(fā)表自己的觀點3.學(xué)生說明浮力產(chǎn)生的原因評價方法：現(xiàn)場評價評價指標(biāo)：①能說明液體壓強(qiáng)與液體密度、深度有關(guān)；密度越大，壓強(qiáng)越大；深度越大，壓強(qiáng)越大）②能說明物體上表面受到向下的壓力，下表面受到向上的壓力，并且下表面向上的壓力大于上表面向下的壓力③能說明浮力是上下表面受到的液體壓力的差④浮力本質(zhì)其實是液體壓強(qiáng)，由此認(rèn)識司空見慣的現(xiàn)象中蘊(yùn)含著的奧秘，領(lǐng)會理性分析問題的思路和魅力，有豁然開朗的頓悟感，產(chǎn)生理智帶來的滿足感。專題二探究浮力的大小所需課時2課時專題二概述本專題探討浮力的大小與哪些因素有關(guān)，有什么關(guān)系。教學(xué)重點：用稱重法研究影響浮力大小的因素，驗證阿基米德原理，運用阿基米德原理解決有關(guān)問題。教學(xué)難點：驗證阿基米德原理實驗的設(shè)計和操作。學(xué)習(xí)成果及評價：能夠根據(jù)自己的經(jīng)驗猜想浮力大小跟哪些因素有關(guān)，并運用控制變量法進(jìn)行實驗，通過分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論；明確測量物體受到的浮力的方法——稱重法，明確用彈簧測力計、溢水杯和小桶測量物體排開液體受到的重力的方法，能夠按照步驟進(jìn)行操作，并及時準(zhǔn)確的記錄數(shù)據(jù)，能夠比較數(shù)據(jù)并與其它小組交流，得出結(jié)論：浮力的大小跟物體排開的液體受到的重力相等。實驗過程中，小組同伴注意協(xié)調(diào)分工與合作，實驗結(jié)束整理器材，有良好的實驗習(xí)慣和實驗素養(yǎng)。會運用阿基米德原理解決有關(guān)問題。專題學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過實驗，探究浮力的大小跟哪些因素有關(guān)。2.通過實驗，驗證阿基米德原理。3.會利用阿基米德原理分析和解決有關(guān)問題。4.通過實驗探究浮力的大小，經(jīng)歷設(shè)計實驗和分析數(shù)據(jù)的過程，領(lǐng)會其中的方法，提高對物理的興趣。專題問題設(shè)計1.浮力的大小跟什么因素有關(guān)？怎樣設(shè)計實驗證明你的猜想？2.怎樣設(shè)計實驗驗證浮力大小與物體排開液體受到的重力是否相等？所需教學(xué)材料和資源信息化資源常規(guī)資源每組：水槽1個，空飲料瓶1個，彈簧測力計1個，石塊1個，溢水杯1個，清水1杯，濃鹽水或酒精1杯，小桶1個，抹布1塊教學(xué)支撐環(huán)境實驗室其他學(xué)習(xí)活動設(shè)計第1課時課堂過程一、浮力大小與哪些因素有關(guān)（浮力的大小跟什么因素有關(guān)？）活動1：水桶（或水槽）中裝有水，把空飲料瓶（或易拉罐）底朝下慢慢壓入水中，體會自己用力的大小變化，同時注意觀察水面的變化。根據(jù)上述實驗，并聯(lián)系日常生活經(jīng)驗，猜一猜：浮力的大小可能跟哪些因素有關(guān)？活動2：實驗探究“浮力的大小跟哪些因素有關(guān)”（怎樣設(shè)計實驗證明你的猜想？）實驗器材：彈簧測力計一把，石塊一個，盛有水的燒杯、盛有酒精的燒杯各一只。實驗過程：⑴在彈簧測力計下端掛一個石塊，把石塊緩緩浸入水中不同位置，仔細(xì)觀察彈簧測力計示數(shù)的變化情況，比較分析：浮力的大小究竟由物體浸入水中體積的多少決定？還是由浸入水中的深度決定？⑵同一石塊，分別浸沒在酒精和水中，觀察彈簧測力計的示數(shù)是否相同，比較兩種液體產(chǎn)生浮力的大小。這能說明什么？二、浮力遵循的規(guī)律——阿基米德原理活動3：探究阿基米德原理⑴

提出問題：上節(jié)課通過實驗探究得出結(jié)論：物體在液體中所受浮力的大小，既與液體的密度有關(guān)，又與物體排開液體的體積有關(guān).由于G=mg=ρVg，那么浮力的大小跟物體排開液體的重力是否存在一定的關(guān)系？（怎樣設(shè)計實驗驗證浮力大小與物體排開液體受到的重力是否相等？）⑵設(shè)計實驗：要研究“浮力跟物體排開液體的重力是否有關(guān)”，就要想辦法把F浮和G排測量出來，進(jìn)行比較。思考、討論：如何測量F浮和G排？你能想出哪些方法？分別需要哪些器材？⑶進(jìn)行實驗：參照課本所示的方法進(jìn)行實驗，記錄測量數(shù)據(jù)。⑷分析論證：分析記錄的實驗數(shù)據(jù)，比較測得的浮力與排開的水的重力，你發(fā)現(xiàn)了什么？與其他小組進(jìn)行交流，各組使用的石塊并不相同，實驗結(jié)論是否相同？三、課堂總結(jié)教師組織學(xué)生從知識與技能、過程與方法、啟發(fā)與感悟、疑問與困惑等層面對本節(jié)課進(jìn)行回顧總結(jié)。第2課時課堂過程活動4根據(jù)阿基米德原理，完成下列問題：⑴浮力用F浮表示，物體排開的液體的重力用G排表示，則阿基米德原理可用公式表示為：.如果液體的密度為ρ液，物體排開液體的體積為V排，則根據(jù)阿基米德原理可進(jìn)一步寫出浮力的表達(dá)式為：F浮=。⑵輪船滿載時排開水的質(zhì)量，叫輪船的排水量.有一條輪船的排水量為1000t，則它滿載時受到的浮力是多大？⑶一個鐵球的體積為100cm3，已知：ρ鐵=7.9×103kg/m3，ρ水=1.0×103kg/m3，ρ酒精=0.8×103kg/m①如果鐵球完全浸沒在水中，它受到的浮力是多少？②如果鐵球有3/4體積浸在水中，它受到的浮力是多少？③如果鐵球完全浸沒在酒精中，它受到的浮力是多少？活動5學(xué)生完成練習(xí)題一份，約8-10個題目。然后師生交流講評。評價要點1.實驗探究浮力大小跟哪些因素有關(guān)評價方法：現(xiàn)場評價評價指標(biāo)：①能夠根據(jù)自己的經(jīng)驗猜想浮力大小跟哪些因素有關(guān)，并提出猜想依據(jù)。②會用稱重法測浮力。③會運用控制變量法設(shè)計實驗探究浮力大小跟液體密度、物體排開液體體積、物體浸入液體的深度等因素是否有關(guān)。④會通過分析比較數(shù)據(jù)，認(rèn)識到浮力大小跟液體密度和物體排開液體的體積有關(guān)；液體密度越大，物體排開液體的體積越大，受到的浮力越大；而跟物體浸入液體的深度、液體密度等因素?zé)o關(guān)。⑤實驗過程中，小組同伴注意協(xié)調(diào)分工與合作，實驗結(jié)束整理器材，要有良好的實驗習(xí)慣。2．實驗驗證阿基米德原理評價方法：現(xiàn)場評價評價指標(biāo)：①明確測量物體受到的浮力的方法——稱重法。②明確用彈簧測力計、溢水杯和小桶測量物體排開液體受到的重力的方法。③能夠按照步驟逐步進(jìn)行操作，并及時準(zhǔn)確得記錄數(shù)據(jù)。④能夠比較數(shù)據(jù)并與其它小組交流，得出結(jié)論：浮力的大小跟物體排開的液體受到的重力相等。⑤實驗過程中，小組同伴注意協(xié)調(diào)分工與合作，實驗結(jié)束整理器材，要有良好的實驗習(xí)慣。3.運用阿基米德原理分析解決問題評價方法：現(xiàn)場評價與紙筆測試相結(jié)合評價指標(biāo)：①會分析問題中的條件，并能夠與阿基米德原理建立聯(lián)系。②能夠?qū)懗鐾暾?guī)范的計算過程。③認(rèn)真細(xì)致的進(jìn)行分析和計算，并積極參與交流討論，勇于展示并發(fā)表自己的觀點。專題三研究物體的浮沉所需課時2課時專題三概述本專題探討物體浮沉的條件，內(nèi)容包括浮沉條件，利用浮沉條件來工作的設(shè)備，如輪船、潛水艇、密度計、熱氣球等。教學(xué)重點：浮沉條件及其應(yīng)用。教學(xué)難點：分析物體受到的浮力和重力，并將二者綜合起來考慮，解釋和解決有關(guān)浮沉的物體，對學(xué)生的理性思維能力要求較高，具有一定難度。學(xué)習(xí)成果及評價：學(xué)生對浮沉現(xiàn)象進(jìn)行解釋并總結(jié)出浮沉條件，對輪船、潛水艇、熱氣球、密度計的解釋要思路清晰、表述清楚明白，要勇于表達(dá)和交流。解釋要設(shè)計制作的模型要盡量使用身邊常見材料或廢舊物品，操作簡單可控。演示文稿要內(nèi)容科學(xué)，素材豐富，圖文并茂，版面設(shè)計美觀大方。專題學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道物體浮沉的不同狀態(tài)，正確區(qū)分上浮、漂浮、懸浮和下沉。通過觀察實驗，改變浮力或重力來控制物體的浮與沉，領(lǐng)會物體的浮沉條件與浮力和重力有關(guān)。2.了解物體的浮沉條件，知道通過改變浮力或重力可以控制物體的浮沉，能應(yīng)用沉浮條件說明密度計、輪船、潛水艇、熱氣球的工作原理。3.會選用身邊常見材料制作輪船、潛水艇等模型，提高動手和使用工具的能力。通過制作潛水艇模型或搜集資料，進(jìn)一步理解浮沉條件和阿基米德原理。4.會運用互聯(lián)網(wǎng)、圖書室、電子書等媒體，搜集需要的數(shù)據(jù)資料，并能制作成PPT或圖表。5.體驗科學(xué)、技術(shù)與社會的密切聯(lián)系，養(yǎng)成關(guān)注我國和世界科技發(fā)展的意識和習(xí)慣。專題問題設(shè)計1.怎樣改變物體的浮沉？你是通過改變什么因素來改變物體浮沉的？影響物體浮沉的條件是什么？2.密度計、輪船、潛水艇、熱氣球分別是怎樣工作的？3.怎樣利用身邊的常見材料設(shè)計制作能夠說明輪船、潛水艇浮沉原理的模型？4.我國在航空母艦、潛水艇、深海探測方面取得了哪些成就？所需教學(xué)材料和資源信息化資源PPT課件，輪船、潛水艇、熱氣球等圖片和視頻。學(xué)生制作的課件和搜集的素材。常規(guī)資源每組：濃鹽水1杯，清水1杯，雞蛋2個（備用1個），密度計2個，帶蓋的小玻璃瓶1個，注射器1個。學(xué)生制作的輪船、潛水艇、熱氣球等模型。教學(xué)支撐環(huán)境多媒體投影儀其他學(xué)習(xí)活動設(shè)計第1課時課前準(zhǔn)備1.復(fù)習(xí)回顧如果一個物體只受兩個力的作用：（1）這兩個力滿足什么條件時，物體會保持靜止?fàn)顟B(tài)？（2）如果二力不平衡（如大小不等），物體的運動狀態(tài)會。2.家庭實驗實驗器材：玻璃杯子、食鹽、清水、雞蛋實驗過程：（1）配制一杯濃鹽水（往清水中加食鹽，并攪拌，放置幾分鐘，再加鹽，攪拌……直到鹽不再溶化.）（2）把一只雞蛋輕輕放入濃鹽水中，觀察雞蛋在鹽水中的位置.（3）向濃鹽水中緩緩倒入清水，并輕輕攪拌，觀察雞蛋露出水面的體積的變化.嘗試能否讓雞蛋全部浸入水中，并可停留在水中保持靜止.（4）繼續(xù)倒入清水，能否讓雞蛋沉入水底？（5）嘗試解釋觀察到的現(xiàn)象。課堂過程一、物體的浮沉現(xiàn)象活動1：認(rèn)識浮沉現(xiàn)象1.結(jié)合家庭實驗，聯(lián)系生活實際，列舉物體在液體或空氣中上浮、下沉、靜止的事例，與同學(xué)交流.2.討論：漂浮與懸浮有什么區(qū)別？漂浮與上浮又有什么區(qū)別？活動2：探究物體浮沉的條件實驗器材：盛水的大燒杯、帶蓋子的玻璃小瓶.探究過程：1.把擰緊蓋子的空瓶浸沒于水中，然后放手，觀察小瓶的運動狀態(tài).2.把裝滿水并擰緊蓋子的小瓶浸沒于水中，然后放手，觀察小瓶的運動狀態(tài).思考、討論：（1）放手后，浸沒在水中的小瓶受到哪些力的作用？各力的方向如何？（2）空瓶在水中上浮過程中，它受到的重力與浮力大小有什么關(guān)系？（3）小瓶下沉?xí)r，它受到的重力與浮力大小又有什么關(guān)系？（4）空瓶漂浮在水面上時，靜止不動.你認(rèn)為空瓶漂浮時，受到的浮力和重力有什么關(guān)系？為什么？3.試一試，讓小瓶懸浮在水的內(nèi)部容易做到嗎？為什么？你認(rèn)為物體在什么條件下才會懸?。恳刂莆矬w的浮與沉，你能想到哪些方法？4．從以上的實驗和討論中總結(jié)物體的浮沉條件：浸在液體中的物體，其浮沉取決于它所受到的力和力的大小關(guān)系.當(dāng)浮力重力時，物體上??；當(dāng)浮力重力時，物體下沉；當(dāng)浮力重力時，物體處于懸浮或漂浮狀態(tài).二、浮沉條件的應(yīng)用活動3：探究密度計的原理1.觀察密度計（包括其刻度），說說它的構(gòu)造.2.將同一支密度計（或兩支相同的密度計）分別放入水、酒精中，觀察比較密度計浸入液體中的深度（可作標(biāo)記），你有什么發(fā)現(xiàn)？3.密度計分別漂浮在不同的液體中，受到的浮力大小是否相等？請說明理由.4.為什么同一支密度計在密度不同的液體中，浸入的體積不同？活動4：閱讀課本內(nèi)容“鹽水選種”“潛水艇”和“熱氣球”，然后思考、討論下列問題：1.鹽水選種時，什么樣的種子漂浮，什么樣的種子下沉？為什么？2.潛水艇采用什么方法實現(xiàn)下潛、懸浮或上?。吭嚫鶕?jù)浮沉條件分析其原因.3.根據(jù)氣體熱脹冷縮的規(guī)律和密度公式ρ=m/V分析：熱氣球內(nèi)的空氣被加熱后，其密度如何變化？孔明燈、熱氣球點燃后為什么能騰空而起？三、課堂總結(jié)教師組織學(xué)生從知識與技能、過程與方法、啟發(fā)與感悟、疑問與困惑等層面對本節(jié)課進(jìn)行回顧總結(jié)。第2課時本課時內(nèi)容預(yù)設(shè)為研究性學(xué)習(xí)部分。課前準(zhǔn)備1.在學(xué)習(xí)浮沉條件后，即安排布置任務(wù)：學(xué)生以小組為單位，確定研究課題，預(yù)設(shè)研究成果的內(nèi)容和形式，并進(jìn)行分工。要求學(xué)生利用課外活動或課余時間完成。建議：可以從潛水艇、輪船或航空母艦、熱氣球、抽水馬桶中選擇一個（當(dāng)然也可選擇其他工具或設(shè)備），利用身邊常見材料制作一個模型（或圖解）。搜集資料制作PPT時，對于目前航空母艦、輪船、潛水艇等的發(fā)展?fàn)顩r及展望設(shè)想，可以全面介紹，也可就其中一個作深入討論。2.2-3天后，教師要在物理課上利用簡短時間了解各組進(jìn)度，對有困難的小組課后進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。3.大約一周后，安排1課時進(jìn)行展示交流和評價。課堂過程小組內(nèi)先作簡單交流討論，確定展示人和發(fā)言人。分小組展示自制