2023-2024學(xué)年人教部編版初中地理七年級(jí)上冊(cè)第二章《陸地和海洋》【教學(xué)設(shè)計(jì)】《大洲和大洋》

此部分教材的地位和作用

本節(jié)教材主要講述兩方面的內(nèi)容:世界海陸分布的特點(diǎn);七大洲和四大洋。整節(jié)內(nèi)容聯(lián)系緊密,脈絡(luò)清晰,既鞏固了地球和地圖的知識(shí),又對(duì)今后學(xué)習(xí)世界地理打下了良好的基礎(chǔ)。因此本節(jié)教材起著承上啟下的作用,占有非常重要的地位。從讀圖的意義上,培養(yǎng)學(xué)生從圖中直接讀取、分析和比較地理信息的能力。2教學(xué)目標(biāo)

①知識(shí)與技能:

通過(guò)閱讀海陸分布圖和海陸面積比較示意圖,使學(xué)生了解全球海陸分布及海陸面積比例。通過(guò)對(duì)比南北半球、東西半球和水陸半球的陸地海洋比例,認(rèn)識(shí)海陸分布不均的狀況。運(yùn)用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽,并能在世界地圖上說(shuō)明七大洲和四大洋的名稱、位置、大小、輪廓和分界線。培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖繪圖的能力,達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。

②過(guò)程與方法:

通過(guò)搶答和游戲的方式,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在讀圖、填圖、繪圖過(guò)程中,使學(xué)生進(jìn)一步掌握七大洲和四大洋的空間分布,并培養(yǎng)獲取、分析、加工和利用地理信息的能力。

③情感態(tài)度與價(jià)值觀:

通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值,形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度,激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的興趣,通過(guò)滲透開放性的話題,讓學(xué)生切實(shí)感受到學(xué)習(xí)“對(duì)生活有用的地理”。同時(shí),通過(guò)活動(dòng)的組織與參與,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和求異思維。

編輯3重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):(1)認(rèn)識(shí)世界海陸面積比例;

(2)七大洲和四大洋的名稱、分布、大小、輪廓形狀以及分界線——要求落實(shí)在地圖上。難點(diǎn):七大洲和四大洋的分布位置和關(guān)系。

編輯4教法及學(xué)法分析

本節(jié)課針對(duì)是七年級(jí)剛?cè)雽W(xué)一個(gè)月的學(xué)生設(shè)計(jì),該班學(xué)生普遍基礎(chǔ)較好,反應(yīng)較為敏捷,且已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)教材第一章《地球和地圖》,具有一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)。根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律及生源狀況,聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容。我采用學(xué)生參與程度高的游戲、搶答等形式,利用多媒體電腦直觀演示法結(jié)合講解法,邊學(xué)邊教,啟發(fā)式教學(xué)。這樣激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用,落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

整節(jié)課采用以“主動(dòng)參與,樂(lè)于探究,交流與合作”為主的學(xué)習(xí)方式。對(duì)于本課的基礎(chǔ)知識(shí),以學(xué)生的自學(xué)為主,利用課前學(xué)案,引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生閱讀地理課文和地理插圖的習(xí)慣和能力,正確掌握閱讀插圖的步驟和方法。對(duì)于本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容,采用學(xué)生自己動(dòng)手做演示、教師指導(dǎo)、課件播放、練習(xí)體會(huì)等綜合方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,樂(lè)于探究,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,在帶著目標(biāo)的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸有針對(duì)性地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐漸從“學(xué)會(huì)”發(fā)展到“會(huì)學(xué)”,掌握學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展,體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。5教學(xué)過(guò)程5.1世界海陸分布特點(diǎn)

編輯5.1.1教學(xué)活動(dòng)

編輯活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景：“地球？水球？”

地球是我們生活的家園,早已廣被接受,但宇航員加加林在太空看到的地球卻是一個(gè)蔚藍(lán)色的美麗的星球。他說(shuō):“我們給地球起錯(cuò)了名字,它應(yīng)叫做水球?！蹦敲吹降讘?yīng)該叫地球還是水球?(設(shè)計(jì)意圖:拋出日常習(xí)以為常的問(wèn)題的新觀點(diǎn),直觀生動(dòng),迅速激發(fā)學(xué)生的興趣,同時(shí)營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。)

編輯活動(dòng)2【活動(dòng)】“指指地球”活動(dòng)1.請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)協(xié)助教師,該生需要閉上眼睛,在轉(zhuǎn)動(dòng)的地球儀靜止后,用手指任意指出地球儀表面的一個(gè)位置,實(shí)驗(yàn)共進(jìn)行5次;2.其他學(xué)生觀察其手指指到的位置代表海洋或陸地,教師及時(shí)記錄每次結(jié)果;3.根據(jù)教師記錄的5次比劃結(jié)果,觀察是海洋次數(shù)多,還是陸地次數(shù)多;4.讓學(xué)生初步從感官上認(rèn)識(shí)到“世界海洋面積大于陸地面積“。(設(shè)計(jì)意圖:“指指地球”活動(dòng),可以迅速調(diào)動(dòng)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,而且直入主題。)

編輯活動(dòng)3【講授】世界海陸面積比例及分布大勢(shì)1.展示課件“世界海陸分布圖“、”世界海陸面積比較圖”,指導(dǎo)讀圖,得出結(jié)論1——海陸分布比例為:三分陸地,七分海洋。2.展示課件“南北半球的海陸分布面積比例圖”,問(wèn):觀察陸地主要集中在哪個(gè)半球?海洋大多分布在哪個(gè)半球?圖中北極地區(qū)和南極地區(qū)分別是海洋還是陸地?再展示東西、水陸半球的海陸分布面積比例圖,引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論2——世界海陸分布不均,且無(wú)論如何劃分半球,都是海洋面積大于陸地面積。(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)展示不同半球的海陸分布比例圖并指導(dǎo)讀圖,可以提高學(xué)生讀圖的能力,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提取相關(guān)信息、分析資料從而解決問(wèn)題的地理能力。同時(shí),也讓學(xué)生體會(huì)人類的認(rèn)識(shí)世界是需要不斷的探究和拼搏的。)

編輯活動(dòng)4【活動(dòng)】陸地、海洋的相關(guān)概念

教師展示陸地、海洋示意圖,請(qǐng)學(xué)生在示意圖中找出并區(qū)別陸地的幾種表示形式

(大陸、半島、島嶼、群島和大洲),以及海洋的表示形式(海、洋、海峽)。學(xué)生小組輪流作答,陸地和海洋的各種形式的相關(guān)概念,并在示意圖中指出對(duì)應(yīng)的位置。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽)添加活動(dòng)5.2七大洲和四大洋

編輯5.2.1教學(xué)活動(dòng)

編輯活動(dòng)1【導(dǎo)入】七大洲和四大洋

既然地表是由陸地和海洋共同組成的,我們可以用六個(gè)字含蓋全部——七大洲、四大洋。接下來(lái),我們先來(lái)一起認(rèn)識(shí)一下七大洲。

編輯活動(dòng)2【活動(dòng)】七大洲的名稱及分布1.教師展示七大洲分布圖,引導(dǎo)學(xué)生一起找出七大洲的名稱。2.用競(jìng)賽搶答的方式,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)七大洲的分布位置:(1)哪些大洲主要分布在東半球?哪些大洲主要分布在西半球?(2)主要分布在北半球的大洲有哪些?全部分布在北半球的大洲有哪些?(3)主要分布在南半球的大洲有哪些?全部分布在南半球的大洲有哪些?(4)赤道橫穿哪幾個(gè)大洲?赤道橫穿過(guò)哪幾個(gè)洲的大陸?……(設(shè)計(jì)意圖:中學(xué)生好勝心強(qiáng),用競(jìng)賽搶答的方式,引發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),這樣能使學(xué)生增強(qiáng)自信心,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情;搶答過(guò)程中,讓學(xué)生注意區(qū)別易混淆點(diǎn),如“全部”和“大部分”分布在北半球的大洲有什么差別。)

編輯活動(dòng)3【講授】七大洲的大小排序及輪廓形狀

指導(dǎo)課本P35活動(dòng)題讀圖,以“七兄弟”為比喻,比較七大洲的大小及輪廓形狀,讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用聯(lián)想進(jìn)行記憶。(設(shè)計(jì)意圖:初中學(xué)生更容易從感官認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)新的事物,把七大洲作形象比喻,更為有趣生動(dòng)。)

編輯活動(dòng)4【活動(dòng)】“一筆畫世界”鞏固知識(shí)點(diǎn)1.展示“一筆畫世界”,教師示范,指導(dǎo)并讓學(xué)生完成學(xué)案中“一筆畫世界”,并在相應(yīng)位置填寫七大洲的名稱。2.完成學(xué)案活動(dòng)后,提問(wèn):是否真的能“一筆”畫出七大洲?還應(yīng)該補(bǔ)充哪些大洲?(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)師生互動(dòng),創(chuàng)建一種民主、平等、交往的新型師生關(guān)系,一起突破難點(diǎn),突出重點(diǎn)。引導(dǎo)組織學(xué)生深入的自主學(xué)習(xí),通過(guò)動(dòng)筆鞏固七大洲的名稱、形狀、分布等知識(shí)點(diǎn),符合初中生的認(rèn)知規(guī)律。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生不盲目輕信,敢于懷疑,并努力探索真實(shí)答案的精神。)

編輯活動(dòng)5【活動(dòng)】七大洲的分界線1.教師展示世界地形圖,指導(dǎo)學(xué)生讀圖,找出以下大洲的分界線:亞洲與歐洲、亞洲與非洲、北美洲與南美洲、亞洲與北美洲。2.請(qǐng)學(xué)生在自帶的地球儀上分別找出以上四條分界線的位置。(設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生從地圖、地球儀提取所需地理信息的能力)

編輯活動(dòng)6【活動(dòng)】四大洋的名稱、大小及分布

在七大洲學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)的方式,認(rèn)識(shí)四大洋的名稱、大小,并利用學(xué)案上“一筆畫世界”地圖,在相應(yīng)位置補(bǔ)充填寫四大洋的名稱。(設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐漸從“學(xué)會(huì)”發(fā)展到“會(huì)學(xué)”,掌握學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展,體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。)

編輯活動(dòng)7【練習(xí)】課堂練習(xí)?環(huán)球旅行——從亞洲的印度尼西亞出發(fā),順著赤道向西作環(huán)球旅行再回到印尼,看需要途經(jīng)哪些大洲和大洋?(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)課堂練習(xí),鞏固知識(shí)點(diǎn),并啟發(fā)學(xué)生從書