江恩理論運用講解課件-002

江恩理論運用講解11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。江恩理論運用講解江恩理論運用講解11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。江恩理論股票投資務實§1江恩理論介紹§2江恩十二條買賣規(guī)則口江恩是20世紀最偉大的證券交易巨斧,提到江恩,全世界金融業(yè)者都充滿了崇拜之情。江恩創(chuàng)立的證券分析理論和方法因測市準確度極高而受到不同地區(qū)投資者的廣泛關注。蔣義行、陶暐擬編著的《江恩理論解析與實戰(zhàn)應用十六講》以中國股市詮釋江恩理論,把深奧的江恩理論系統(tǒng)地匯集起來,以通俗易懂的文字及大量的滬深股市圖例進行解析,幫助讀者準確全面地理解江恩理論,以江恩理論分析中國股市,探索中國股市運行軌跡背后的實質,指出其規(guī)律和實用有效的分析方法。書中附有大量的根據江恩理論原理計算岀的滬深股市統(tǒng)計數據,從中可以看出滬深股市許多規(guī)律性的東西?！督骼碚摻馕雠c實戰(zhàn)應用十六講》從入門到精通,有思想三有方法,有理論有實例,是學習江恩理論的經典著作。字詞教學是初中語文教學的重點內容之一，對于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)具有重要意義。傳統(tǒng)的初中語文字詞教學中，受應試教育影響，教師通常會將教學的重點放在閱讀和寫作方面，一定程度上忽視了字詞這一基本教學內容，學生日常學習過程中，用錯字、寫錯字的現象屢見不鮮，嚴重影響了初中語文課程教學質量。在這種情況下，新時期初中語文教師在積極展開教學活動的過程中，就必須不斷有效提升字詞教學的規(guī)范化和有效化，只有這樣才能夠為全面提升初中生的語文素養(yǎng)奠定良好基礎。一、拼音與書寫規(guī)范化教學掌握字詞的讀音和書寫方式是初中語文字詞教學中的主要內容，因此要想提升初中語文字詞教學規(guī)范化和有效化，就首先必須從拼音和書寫訓練入手：（一）拼音規(guī)范化教學影響初中生語文拼音學習的因素較多，包括沒有良好的小學拼音學習基礎、地方方言影響等，在這種情況下，初中生字詞拼音學習過程中，經常會產生韻母用錯、音調位置標錯等現象，再加上初中英語的學習，也很容易導致初中生混淆英文字母與漢語拼音的現象。例如，在“i”“q”“x”等聲母后通常應使用“u”，但是部分同學卻錯誤的應用了“ü”；再如，在拼音字母“o”的讀法教學中，學生經常將其同英文字母“o”的讀音混淆等。這些問題的存在極大地影響了初中語文字詞教學質量。只有通過規(guī)范化的教學才能夠避免上述現象的產生。這就要求初中語文教師在字詞教學中，對拼音教學給予高度重視，并總結學生在拼音?W習中經常出現的問題，從而有針對性的展開強化指導，還應通過“i、q、x小淘氣，見到魚（ü）眼就挖去”等口訣，提升課堂趣味性，并能夠促使學生對拼音的正確用法進行充分的掌握，為提高初中語文字詞拼音教學質量和效率奠定良好的基礎。通過這一系列措施，學生會在學習中掌握漢語拼音的應用規(guī)律，通過規(guī)范化的教學能夠有效強化教學效果。（二）書寫規(guī)范化訓練規(guī)范化的字詞書寫練習，能夠減少錯別字現象，還可以避免字跡模糊無法辨認的問題，因此現階段初中語文教師在展開字詞教學的過程中，必須采取有效措施對學生的書寫進行規(guī)范化訓練。首先，引導學生堅持臨摹字帖，在長時間的練習過程中養(yǎng)成規(guī)范化寫字的習慣；其次，在日常批作業(yè)的過程中，也應將學生是否堅持規(guī)范寫字作為評分標準之一，及時發(fā)現學生寫錯字、用錯詞的現象并加以糾正，只有用嚴謹的態(tài)度來對待學生字詞訓練，才能夠促使學生對正確書寫的重要性產生深刻的認知，并在日常學習中有針對性地進行訓練。二、培養(yǎng)學生的字詞自主學習能力（一）培養(yǎng)學生使用工具書的習慣多音字、形近字等各種形式的漢字是初中生字詞學習過程中的難點所在，針對初中生而言，其所掌握的漢字數量還有限，因此在日常閱讀、寫作等練習的過程中，經常會遇到各種生字或不知道含義的詞匯，初中語文教師必須抓住這一機遇，促使學生在遇到生字、生詞時，積極主動地查閱字典等工具書，掌握字詞的含義和用法等知識，在長期積累的過程中，就能夠準確掌握大量的漢字，提升初中語文字詞教學質量。而培養(yǎng)學生使用工具書的習慣也是實現初中語文字詞教學規(guī)范化和有效化的關鍵途徑之一。（二）引導學生掌握字詞積累的方法初中語文教師在積極展開字詞教學的過程中，要想從根本上提升教學質量，就必須引導學生對字詞積累的重要性產生深刻的認知。由于漢字當中，形近字、多音字等較多，學生只有在日常學習過程中注重積累，才能夠更加準確地使用字詞進行表達。而只有通過引導促使學生掌握字詞的積累方法，才能夠促使學生更加規(guī)范、有效地進行字詞積累。例如，初中語文教師在閱卷和檢查作業(yè)的過程中，發(fā)現多數學生無法掌握某個字的正確寫法，那么在課堂講解中，教師就應引導學生使用“積累本”將這個字的正確讀音、寫法以及使用方法記錄下來，并定期針對易錯字進行反復強化訓練，這樣一來，學生就會逐漸積累大量的生字和生詞，學會了積累字詞的方法，并能夠有針對性的自主進行字詞知識學習，為提升初中語文教學效率奠定良好的基礎。（三）引導學生在理解的基礎上嘗試運用三、結束語綜上所述，字詞是構成語文知識的基礎，面對大量的字詞，初中語文教師必須從規(guī)范化和有效化的角度出發(fā)進行字詞教學，注重對學生拼音和書寫能力的培養(yǎng)，更應注重提升學生的字詞自主學習能力，通過規(guī)范化和有效化的教學，才能夠從根本上提升初中語文教學質量。隨著高考改革的進一步深化,高考命題從“知識立意”轉變?yōu)椤澳芰α⒁狻备拥玫搅梭w現。在“3+x”模式下,大量學生選修了生物,令廣大教師欣慰。但是,這些學生普遍存在基礎差的情況,現距離今年高考的時間又很接近了,如何解決這些矛盾,提高復習效率,培養(yǎng)和發(fā)展學生的能力,是一個值得研究的課題。隨著情景教學在各學科教學中都大展身手。今年的復習教學中,我也對此做了一些探討。一、創(chuàng)設認知沖突,激發(fā)學習興趣復習課教學效果的好壞,除與教師是否精心備課外,很大程度取決于學生對知識的內化程度,而知識的內化程度又很大程度取決于學生內在的學習動機。若教師在復習時依然按部就班,簡單重復教材內容,“炒冷飯”,學生必然會產生心理疲倦,教學效果可想而知。在教學中,教師若能精心創(chuàng)設新舊知識沖突的情景,展現原有認知結構和新知識之間無法包容的矛盾,使學生產生“認知不平衡”緊張感,會大大激發(fā)其內在的學習動機,激起其求知欲、好奇心,教學一定會事半功倍。例如,在復習遺傳定律時,我是這樣開頭的:最新一次人口普查顯示,我國現在男女出生的性別比例約為116:100,而國際上通常男女出生的性別比例是105:100。請同學們運用所學生物學知識,解釋這種現象。這一現象,與學生原有認知結構發(fā)生沖突,學生的思維立刻興奮活躍起來,產生了強烈的探究欲望。好的開始是成功的一半,接著由問題的解答順利引入了性別決定、遺傳定律的復習,從中也對學生進行了人口政策的教育。二、創(chuàng)設問題情景,培養(yǎng)思維能力復習中,我提了一系列問題:染色體和染色質的關系如何?它們的主要成分是什么?細胞在哪些時期有染色單體?染色體與染色單體的關系如何?染色體在那些生物體細胞中成對存在?什么樣的染色體可稱為同源染色體,在細胞分裂過程中,它是如何變化的等等。隨著問題的層層推進,原本模糊易混淆的知識點變得清晰。問題的提出,打破了章節(jié)的界限,讓學生在課堂上時刻處在有問題性心理狀態(tài),保持思維的敏捷性?；蛘?教師利用農業(yè)生產、衛(wèi)生健康、最新科技發(fā)展成果中的有關事件作為復習的切入點,串聯相關的知識點,培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。如以綿羊“多利”誕生事件為中心,提問:“多利”誕生屬于哪一類生殖類型?多利是其中一頭綿羊的復制品嗎?由此說明生物的遺傳有何特點?其中涉及哪些生物工程?這一事件有何意義?你認為有無克隆人的可能?如果有,會對我們的生活造成什么樣的影響?這一系列問題的創(chuàng)設和提出頓時激發(fā)了學生強烈的求知欲,并表現出極大的解決問題的熱情。三、創(chuàng)設比較情景,加深知識的理解四、創(chuàng)設試題情景,提高應變能力高考命題遵循教學大綱,但又不拘泥于教學大綱。因此,近幾年高考中大量出現了俗稱的“信息題”,即試題的情景是新穎的和較為復雜的,往往聯系生產生活實際,或是科學研究的過程。因為從教育心理學分析,只有在一種變式的新情景中,即陌生的試題情景中,才能真正測量到考生是否具有運用知識解決實際問題的能力。針對這一要求,復習中教師有必要適當編制一些材料分析題,讓學生做一些這方面的訓練。當然,生物學的新知識、新情景,在復習中不可能一一涉及,關鍵還在于平時教學中夯實基礎,提高學生各方面的能力,以“不變應萬變”。五、實施情景教學有幾個注意事項1、情景教學要注意學生的知識背景。比如大家口耳相傳的一個例子:偉大的科學家牛頓坐在樹下,被掉下的蘋果打在頭上。牛頓想到的是蘋果的速度和加速度,從而發(fā)展了力學。換了別人,想到的恐怕是蘋果的顏色,是否熟了好吃。同一情景因背景知識不同,每個人所關注的部分和內容有別。情景教學必須結合實際經驗,提高直覺觀感。2、教學用的情景必需是學生所熟悉的、感興趣的。每個學生遇到的情景都不盡相同,教師應因地制宜,選擇適合的題材,而不應拘泥于課程上某些指定的情景,失去了這方法的本來意義。3、情景只是手段,不是目的。學生透過情景掌握了理論知識后,便應舍棄情景,因為掌握知識,并將知識應用于不同的情景,才是學習的目的。4、情景教學應該是“非唯一的”教學方法,不能一成不變。不同階段用不同的方法,甚至同一階段也可用不同的方法,從不同方向了解問題。對不同學生,由不同教師施教,方法也可不同。江恩理論運用講解11、不為五斗米折腰。江恩理論運用講解江恩理1江恩理論股票投資務實§1江恩理論介紹§2江恩十二條買賣規(guī)則江恩理論2口江恩是20世紀最偉大的證券交易巨斧,提到江恩,全世界金融業(yè)者都充滿了崇拜之情。江恩創(chuàng)立的證券分析理論和方法因測市準確度極高而受到不同地區(qū)投資者的廣泛關注。蔣義行、陶暐擬編著的《江恩理論解析與實戰(zhàn)應用十六講》以中國股市詮釋江恩理論,把深奧的江恩理論系統(tǒng)地匯集起來,以通俗易懂的文字及大量的滬深股市圖例進行解析,幫助讀者準確全面地理解江恩理論,以江恩理論分析中國股市,探索中國股市運行軌跡背后的實質,指出其規(guī)律和實用有效的分析方法。書中附有大量的根據江恩理論原理計算岀的滬深股市統(tǒng)計數據,從中可以看出滬深股市許多規(guī)律性的東西?！督骼碚摻馕雠c實戰(zhàn)應用十六講》從入門到精通,有思想三有方法,有理論有實例,是學習江恩理論的經典著作?？诮魇?0世紀最偉大的證券交易巨斧,提到江恩,全世界金3神奇的時間之窗口時間之窗口六三一來上半年;下半年來八三三:神數十五在中間:三十八天輪流轉口三五四七和十三:K線個數記心間:*字符號是關鍵;前后不差一二天口附:一年時間之窗轉折日(帶*是神奇數字)口月:6、15、21、*25七月:8、15、*19、23三口二月:6、15、21八月:*6、8、15、23日三月:6、15、*20、21九月:8、15、*18、23口四月:6、15、21月:8、15、23、*31口五月:6、*12、15、21月:8、15、23、*28六月:6、*14、21月:8、15、23、*31神奇的時間之窗4§1江恩理論概述1)江恩理論以研究測市為主,實質是在看似無序的市場中建立了嚴格的交易秩序2)建立了江恩時間法則,江恩價格法則,江恩線等。用來發(fā)現何時價格會發(fā)生回調和將回調到什么價位,博大精深?！?江恩理論概述5江恩輪中輪江恩通過江恩圓形、江恩螺旋正方形、江恩六邊形、江這個神密的江恩輪中之輪象個算命的八卦輪中輪”等圖形將價格與時間融合起來。在江恩的理論中,“七”是一個非常重要的數字,江恩在劃分市場周期循環(huán)時,江恩經常使用“七”或“七”的倍數,江恩認為“七”融合了自然天文與宗教的理念江恩輪中輪6江恩認為有三大原因可以造成投資者遭受重大損失:1、過度買賣2、沒有設立止損點3、缺乏市場知識江恩認為有三大原因可以造成投資者遭受7線四十五知chona《在華爾街45年》9知江恩在1949年出版了他最后一本重要著作《在華爾街45年》,此時江恩已是72歲高齡,他坦誠地披露了縱橫市場數十年的取勝之道。其中江恩十二條買賣規(guī)則是江恩操作系統(tǒng)的重要組成部分,江恩在操作中還制定了二十一條買賣守則,江恩嚴格地按照十二條買賣規(guī)則和二十一條買賣守則進行操作。線四十五知8§2十二條買賣規(guī)則一決定趨勢二在單底,雙底或三底水平入市買入三根據市場波動的百分比買賣四根據三星期上升或下跌買賣五市場分段波動六根據五或七點上落買賣七成交量八時間因素九當出現高低底或新高時買入十決定大市趨勢的轉向十一最安全的買賣點十二快速市場得價位滾動§2十二條買賣規(guī)則9十二條買賣規(guī)則的簡化1)根據趨勢買賣一、決定趨勢;十、決定大市趨勢的轉向2、根據形態(tài)買賣二、在單底,雙底或三底水平入市買入;三、根據市場波動的百分比買賣;五、市場分段波動;六根據五或七點上落買賣;十一、最安全的買賣點;3、根據價格、時間買賣四、根據三星期上升或下跌買賣;八、時間因素;九、當出現高低底或新高時買入4、根據成交量買賣七、成交量5、根據價格變化速率買賣十二、快速市場得價位滾動十二條買賣規(guī)則的簡化10☆根據趨勢買賣一決定趨勢決定趨勢最為重要,對于股票而言,平均綜合指數最為重要,決定大市的趨勢。分類指數對于市場的趨勢亦有相當啟示性。江恩建議分析者使用一種特殊的圖表方法,三天圖及九點平均波動圖☆根據趨勢買賣11江恩理論運用講解課件_00212江恩理論運用講解課件_00213江恩理論運用講解課件_00214江恩理論運用講解課件_00215江恩理論運用講解課件_00216江恩理論運用講解課件_00217江恩理論運用講解課件_00218江恩理論運用講解課件_00219江恩理論運用講解課件_00220江恩理論運用講解課件_00221江恩理論運用講解課件_00222江恩理論運用講解課件_00223江恩理論運用講解課件_00224江恩理論運用講解課件_00225江恩理論運用講解課件_00226江恩理論運用講解課件_00227江恩理論運用講解課件_00228江恩理論運用講解課件_00229江恩理論運用講解課件_00230江恩理論運用講解課件_00231江恩理論運用講解課件_00232江恩理論運用講解課件_00233江恩理論運用講解課件_00234江恩理論運用講解課件_00