幼兒教師小班4月份教育隨筆

幼兒教師小班4月份教育隨筆幼兒老師小班4月份教育隨筆（通用5篇）

忘不了您和風(fēng)細(xì)雨般的話語，蕩滌了我心靈上的塵泥;忘不了您浩蕩東風(fēng)般的吩咐，鼓起我前進(jìn)的士氣。老師，我終生感謝您!這里給大家共享一些關(guān)于幼兒老師小班4月份教育隨筆，供大家參考學(xué)習(xí)。

幼兒老師小班4月份教育隨筆（篇1）

王藝睿小伴侶白白的皮膚、大大的眼睛，長(zhǎng)得白白胖胖。自從入園第一天起，老師們都非常喜愛她。作為她的班主任，每當(dāng)看到她聰慧可愛又淘氣的樣貌，我也會(huì)共性喜愛這個(gè)小丫頭。

每次區(qū)域活動(dòng)時(shí)，她都專心參與，這天也不例外。

在益智區(qū)中，孩子們正在津津有味地用各種蔬菜做蔬菜印章畫。有的孩子印出的是小花被、有的孩子印出的是一座小房子。正在我聚精會(huì)神的觀賞孩子們的印章畫時(shí)，聽到了告狀聲：“老師，王藝睿把我的印章畫弄臟了、王藝睿把顏料瓶打翻了、王藝睿把顏料弄到我身上了?！贬槍?duì)這種狀況，我沒有批判她，而是給了她一個(gè)會(huì)意的微笑，同時(shí)又摸摸她的頭，對(duì)她說，老師信任你，不是有意要這樣做的，你只是想要幫忙他們把印章畫印的更好、更美麗，是不是?。窟@時(shí)，我把他的印章畫給小伴侶們展現(xiàn)了，并且對(duì)她的畫進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，她的臉上露出了快樂的微笑。別的孩子也都不怪她了。

這種間接地教育方式，我發(fā)覺她共性簡(jiǎn)單理解。也使我在日常教學(xué)中積累了必需的教學(xué)閱歷從中受益匪淺。

幼兒老師小班4月份教育隨筆（篇2）

作為老師好想聽見家長(zhǎng)們談?wù)摵⒆釉谟變簣@學(xué)會(huì)了啥子學(xué)問，學(xué)會(huì)了啥子歌曲。但是，我時(shí)常聽見有的家長(zhǎng)反映說，孩子在幼兒園學(xué)的啥子，孩子從來不說，一問三不知？只有等到開放日的時(shí)候才創(chuàng)造，本身的孩子竟然學(xué)會(huì)了那么多的東西。為了讓家長(zhǎng)們能夠?qū)⒆釉趫@學(xué)到的資料有所了解，我們利用家園欄跟家長(zhǎng)們做了公然，可孩子回家后主動(dòng)告知家長(zhǎng)的還是未幾。

為了提高孩子的專心主動(dòng)性，何不嘗試新的方法，讓孩子回家產(chǎn)“小老師”。于是，我時(shí)常讓孩子在課堂上、活動(dòng)中當(dāng)“小老師”，帶領(lǐng)全班孩子讀童謠、背古詩(shī)，做各種表演等。孩子們的專心性很高，但能主動(dòng)參加的總是一小部分。于是，我又利用每一天下戰(zhàn)書離園前的一段時(shí)間幫幼兒簡(jiǎn)潔的復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的資料，之后布置作業(yè)——回家給爸爸、媽媽、爺爺、祖母?jìng)儺?dāng)“小老師”，把每一天在幼兒園里學(xué)到的學(xué)問、本事教給本身的家人，并對(duì)他們說，老師要向家長(zhǎng)們做查詢?cè)L問，比一比誰當(dāng)?shù)摹靶±蠋煛弊詈谩?/p>

唉！這個(gè)方法還真靈。其次天早上果真有好多家長(zhǎng)美滋滋的告知我，昨日晚上，孩子在家給我們當(dāng)小老師，教我們學(xué)唱歌、背古詩(shī)了等等。我聽了家長(zhǎng)們的反映，心里很快樂，這能夠說是立桿見影了吧！

孩子都有表現(xiàn)本身的情欲，共性是在本身的家中，他應(yīng)對(duì)的是本身的親人，心里沒有任何負(fù)擔(dān)，會(huì)表現(xiàn)的更好，甚或“闡揚(yáng)超常”。這不僅僅滿意了孩子的表現(xiàn)情欲，也提高了他們對(duì)學(xué)習(xí)的愛好，加強(qiáng)了他們的自傲心，更有利于我們的教學(xué)。是以，讓孩子當(dāng)一下“小老師”這也是我們老師工作中的一種可行的策略。

幼兒老師小班4月份教育隨筆（篇3）

在幼兒畫好繡樣，初步把握了平針，回針的基礎(chǔ)上，今日將在民間美術(shù)活動(dòng)中進(jìn)行了繡輪廓的內(nèi)容?；顒?dòng)中，首先請(qǐng)小伴侶觀賞繡品，在觀看繡品中提問引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的畫樣爭(zhēng)論：你的繡樣上都有些什么?你想用什么顏色的線用什么針法把它繡出來?在老師示范完后并提出平安和操作的留意事項(xiàng)：首先要留意繡樣顏色的選擇。再要留意抽取繡線時(shí)要先將彩線打開再用一手按線一手選擇好線，并漸漸將線取出。下來要留意拉線時(shí)要用兩指捏著針頭向上拉。最終要留意把每樣工具用完必需歸位。接下來幼兒就在《出水芙蓉》樂曲中開頭寧?kù)o的自由操作了。

由于以前幼兒都是在紙上縫，所以今日可以說是幼兒第一次布上進(jìn)行刺繡。而布不象紙易爛所以在布上繡比在紙上繡要快，在我轉(zhuǎn)到第四組的時(shí)候就看到張?jiān)娢男“閭H已經(jīng)把一朵花的輪廓繡完了，王樂怡和李浩博小伴侶在繡完一個(gè)輪廓時(shí)繡線還剩下很長(zhǎng)可是他們就把線剪下扔到垃圾桶里了。曹竹云小伴侶繡品的被面的線打結(jié)了，但她在繡時(shí)留意看被面了所以她準(zhǔn)時(shí)將被面打結(jié)的線放松拉直后再?gòu)男聫恼胬?，原來打的結(jié)就沒有了。還有的小伴侶將繡布的一角不當(dāng)心繡到了被面。雖然這些小問題在老師的關(guān)心下解決了，可是不代表下次這些問題不會(huì)消失在別的小伴侶的操作中，所以依據(jù)今日幼兒的操作狀況，在下次的刺繡活動(dòng)中要留意以下幾點(diǎn)：

一、連續(xù)引導(dǎo)幼兒觀賞繡品秀麗的圖案，文雅的色澤，細(xì)致的繡工和傳神的形象，了解刺繡針腳細(xì)密、顏色淡雅的特點(diǎn)。平、光、齊、勻、和、順、細(xì)、密的`八大特點(diǎn)。

二、紙和布上刺繡因材料不同，所以在下次在布上刺繡應(yīng)有不同要求即：針角要細(xì)、要密。

三、要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)節(jié)省，當(dāng)發(fā)覺一個(gè)輪廓繡完時(shí)而線還剩下很長(zhǎng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)查找看是否有和這條線彩色相同的輪廓，爭(zhēng)取將剩下的長(zhǎng)的繡線有較利用起來。

四、在下針和拉線時(shí)要留意到繡品四個(gè)角不被繡到，還要留意到繡品正面的同時(shí)留意繡品的背面，看看繡品的背面是否與正面一樣平與整。

在本次活動(dòng)中雖然消失了很多的問題，但在我看來這些都不是問題，這些問題可以在我們的共同努力下漸漸解決。這節(jié)活動(dòng)課讓我感動(dòng)和驚喜的是，我在幼兒的操作過程中沒有聽到孩子的吵鬧，沒有看到孩子的東張西望，更沒有看到孩子遇到困難時(shí)的畏懼;反而讓我感受到了孩子們的安靜、專注和滿意。尤其在伴隨著悠揚(yáng)的古箏樂曲，穿梭于每幅幼兒顏色艷麗的繡品時(shí)，仿佛穿越時(shí)空來到了古時(shí)的繡坊，使我被這種古老的傳統(tǒng)文化所震撼。盼望這種震撼能由我傳遞下去。

幼兒老師小班4月份教育隨筆（篇4）

慕辰是我們班長(zhǎng)得比較高，身材微胖的孩子。才入學(xué)時(shí)總是由姥爺姥娘接送。一段時(shí)間后姥娘告知我，孩子爸爸媽媽始終在外上班，所以孩子基本跟著他們?？吹贸鰜砝涯锢褷斕厥馓酆⒆樱瑏韺W(xué)校是老娘親自把小椅子搬到她身旁，把積木端到她身邊。只要慕辰稍有不滿心情，姥娘就會(huì)陪著她，詢問是不是有小伴侶欺侮她了。還叮囑她身邊的小伴侶不要欺侮慕辰，和她好好玩。由于姥娘的過分疼愛，甚至是溺愛，導(dǎo)致慕辰養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣。如：

1、自理力量差，現(xiàn)在我們班的孩子大多能自己去接水，送小杯子回家。慕辰卻做不到，即使去廁所也需要老師幫著脫、提褲子。

2、脾氣急躁，愛發(fā)小脾氣，愛哭。有一次我們進(jìn)行音樂課，音樂課進(jìn)行不到10分鐘，就聽到了慕辰的哭聲，老師只能中斷了課，并詢問緣由。

3、有些蠻橫，和小伴侶產(chǎn)生沖突總是用暴力解決。倩倩不當(dāng)心站了她的位置，她就用嘴去咬她。

發(fā)覺問題后，老師準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)溝通孩子存在的問題。家長(zhǎng)總是說：孩子在家特殊聽話，也很懂事;孩子不跟著爸爸媽媽，我們要照看好她，也盼望老師在學(xué)校多照看照看孩子。

為了轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念，我們進(jìn)行了家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，把孩子平常的表現(xiàn)做成了小視頻，并搜集了大量的幼兒一日生活活動(dòng)圖片。讓家長(zhǎng)通過觀看影像發(fā)覺自家孩子身上的不足。家長(zhǎng)開放日特別勝利，家長(zhǎng)看到了孩子在幼兒園的生活實(shí)況，知道了孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足。開放日結(jié)束后慕辰的姥娘找到了我們，并主動(dòng)說：“看到別的小伴侶的表現(xiàn)，我們慕辰的確有些缺欠”。慕辰的老娘很情愿接受老師的看法，協(xié)作老師。

經(jīng)過一段時(shí)間的教育，慕辰有了很大的變化：來園后會(huì)自己主動(dòng)搬小椅子，還會(huì)給其他小伴侶搬座位呢;在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了謙讓共享，變得更獨(dú)立了?？吹胶⒆拥倪M(jìn)步，家長(zhǎng)特殊興奮，老師也為之興奮。

幼兒老師小班4月份教育隨筆（篇5）

愛，就是在你不經(jīng)意間那始終望向你的眼神

——題記

孩子的心靈是純潔的，孩子的世界是五彩斑斕的。作為幼兒老師的我們，有更多的機(jī)會(huì)走進(jìn)孩子們的世界，感受著他們的感受，歡樂著他們的歡樂，成長(zhǎng)著他們的成長(zhǎng)。假如你沒有走進(jìn)孩子的世界，你永久都不會(huì)了解單純的猶如白紙一樣的孩子，他們的小腦袋里怎么裝著那么多新穎、奇怪的想法，他們竟有一個(gè)如此光榮陸離、布滿夢(mèng)幻的世界。

都說眼睛是心靈的窗戶，透過那扇窗，就可以觸摸到一個(gè)真實(shí)的內(nèi)心世界。孩子們的眼神是最天真、最無邪的，而同時(shí)孩子的眼神也是最犀利的，能洞察生活中一點(diǎn)一滴的變化，同樣他們也會(huì)通過老師的眼神來做出自己的推斷。

又到了區(qū)角活動(dòng)的時(shí)間了，每到這個(gè)時(shí)間，孩子們都會(huì)特殊的活躍，整個(gè)活動(dòng)室就像雜技團(tuán)一樣喧鬧，當(dāng)然這也是我們老師最為勞碌的時(shí)候。每次組織區(qū)角活動(dòng)，我們都會(huì)多次強(qiáng)調(diào)讓幼兒保持寧?kù)o，可是孩子一旦投入到嬉戲中，就會(huì)忘乎所以，自然也不會(huì)記得老師的囑咐。有一次在組織區(qū)角活動(dòng)時(shí)，孩子們又吵鬧了起來，我無奈的看了他們一眼，正預(yù)備大聲制止孩子們的吵鬧，就在這時(shí)，我聽到一個(gè)稚嫩的聲音：“小嘴巴！”，孩子們剛才還吵作一團(tuán)，可聽到同伴這么一說，立即回應(yīng)：“請(qǐng)寧?kù)o”，然后整個(gè)活動(dòng)室變得寧?kù)o極了。我覺得特殊不行思議，僅僅是一個(gè)無奈的眼神，就被小伴侶捕獲到了，就能讓吵鬧的孩子們立即寧?kù)o下來。孩子們是多么的敏感啊，他們察言觀色的力量甚至比我們成人都要強(qiáng)。我想，是不是有時(shí)候，一個(gè)眼神的表達(dá)就會(huì)賽過長(zhǎng)篇的說教呢？

孩子們特殊期盼每個(gè)學(xué)期開展的家長(zhǎng)半日開放活動(dòng)，他們都盼望在爸爸媽媽或者是叔叔阿姨面前表現(xiàn)自己?；钴S的孩子總會(huì)成為焦點(diǎn)，而那些膽小內(nèi)向的孩子卻總是悄悄無聞。在本學(xué)期的半日開放活動(dòng)中，我們班組織了《毛毛蟲變蝴蝶》的教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中，郭老師讓小伴侶仿照蝴蝶不同生長(zhǎng)階段的形態(tài)、動(dòng)作，首先仿照的是蝴蝶的卵，大部分小伴侶一動(dòng)不動(dòng)，只有奇炳旭小伴侶將身體蜷成一團(tuán)在稍微的抖動(dòng)，然后郭老師將他叫到前面，問：“其他小伴侶都不動(dòng)，你為什么要抖動(dòng)呢？”，齊炳旭看著郭老師沒有說話，郭老師看到了他眼神中流露出的懷疑與擔(dān)心，仿佛是在詢問：是不是我做錯(cuò)了什么呢？看著膽小的奇炳旭小伴侶，郭老師把他摟了過來，說：“不要怕，你是怎么想的就怎么說，老師覺得你做的特殊棒”，郭老師滿含期盼與鼓舞的望向奇炳旭，那種眼神感染了我們?nèi)康娜?。奇炳旭小伴侶聽到老師對(duì)自己的確定，看著老師鼓舞的眼神，大膽的說：“由于它在長(zhǎng)大”，我分明看到了奇炳旭眼中流溢的光榮與自信。是呀，一顆米粒般大的卵要變成毛毛蟲，那得有多大的變化啊，孩子的想象力是