幼兒園小班教案（匯總6篇）

第第頁幼兒園小班教案（匯總6篇）

幼兒園小班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)綠四種顏色。

2、初步了解蠟筆的運(yùn)用方法。

3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色調(diào)和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

蠟筆盒

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)綠四種顏色。

活動(dòng)過程：

一、引發(fā)愛好

1、老師看到我們小3班的寶寶今日穿的衣服可真美麗，誰來告知我們今日穿的是什么顏色的衣服。

2、幼兒介紹衣服，認(rèn)識(shí)顏色。

二、創(chuàng)設(shè)情景，引出主題

看到我們小3班的寶寶穿的這么美麗，很多的小客人都來我們班了，看看他們是誰啊?！残∠灩P〕

小蠟筆有好多的顏色，你們認(rèn)識(shí)他們是什么顏色的小蠟筆嗎？

紅色——找找看四周有什么紅色的東西？

綠色——還有什么東西是綠色的？

黃色——和香蕉一樣的顏色

藍(lán)色——有什么東西是藍(lán)色的？

三、找找蠟筆寶寶在哪里？

蠟筆寶寶躲到蠟筆的家里去了，我們找找看蠟筆寶寶在哪里

老師說顏色，請(qǐng)小伙伴上來把老師說的顏色從蠟筆盒里取出來。

四、蠟筆寶寶的本事

蠟筆寶寶可以給空白的`東西穿上美麗顏色的衣服，一起來看看蠟筆寶寶是怎么用的？

老師示范蠟筆的運(yùn)用方法，引發(fā)幼兒對(duì)涂色的愛好。

幼兒園小班教案篇2

游戲目標(biāo)：

1、開心地跟學(xué)歌曲，并初步學(xué)習(xí)音樂游戲、《媽媽和乖乖》。

2、初步知道袋鼠的主要形狀特征。

游戲預(yù)備：

1、扮演袋鼠媽媽的服裝，袋鼠玩具一個(gè)〔大布袋也可替代〕。

2、歌曲錄音磁帶《媽媽和乖乖》。

游戲過程：

1、老師扮演袋鼠媽媽：

師："小伙伴你們知道我是誰嗎？""你們看我的肚子上有什么？它有什么用？""我們袋鼠是怎么走路的`？"幼兒學(xué)袋鼠條，體驗(yàn)袋鼠走路的特點(diǎn)。

2、學(xué)唱歌曲《媽媽和乖乖》：

老師有節(jié)奏地朗誦兒歌。師："乖乖是誰呀？"幼兒跟著老師有節(jié)奏地朗誦兒歌，理解"相親相愛"。

"這首兒歌還可以編成一首很好聽的歌曲，歌曲名字叫《媽媽和乖乖》"。

3、老師示范演唱歌曲。

幼兒學(xué)唱歌曲。

建議與提示：在學(xué)會(huì)音樂游戲的基礎(chǔ)上，老師還可以轉(zhuǎn)變游戲規(guī)章：袋鼠乖乖比袋鼠媽媽多一個(gè)，當(dāng)音樂停止時(shí)，沒有找到媽媽的乖乖停止游戲一次。

幼兒園小班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，嘗試用自己的話復(fù)述故事

2、通過故事，觀測(cè)認(rèn)識(shí)不同的天氣形態(tài)

3、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽講解并描述。

4、觀賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：嘗試復(fù)述故事

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同的天氣形態(tài)

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒用書、VCD

2小紙船、蝸?？ㄆ托」房ㄆ饕?、一把雨傘、一盆水、晴天、雨天、陰天圖畫各一張。

活動(dòng)過程

一、(1)說課?！?〕師生打招呼?！?〕小律動(dòng)。

二、老師講解并描述，談話導(dǎo)入新課。

1、幼兒觀摩聽述

〔1〕播放VCD，老師隨機(jī)情景表演故事《佳佳的午后》。繼而師生爭(zhēng)論故事內(nèi)容。

a、故事發(fā)生在什么時(shí)候？

b、下雨前，天空有什么改變？

c、當(dāng)天空下雨時(shí)，佳佳做了什么事？

d、媽媽為什么會(huì)叫佳佳“泥娃娃”？

e、當(dāng)媽媽抱起佳佳時(shí)，佳佳還想救誰？為什么？

〔2〕請(qǐng)幼兒相互共享，自己對(duì)下雨天的感覺是什么?！踩纾河晏炜梢宰鍪裁?，什么動(dòng)物或是植物喜愛下雨天，打雷閃電時(shí)可曾可怕，為什么？〕

〔3〕觀測(cè)認(rèn)識(shí)不同的天氣形態(tài)。

a、老師唱“三月里的'小雨淅瀝瀝、、、”〔出示雨天圖片〕

b、老師唱“太陽當(dāng)空照、、、”〔出示晴天圖片〕

c、老師唱“我獨(dú)自走在郊外的小路上、、、”〔出示陰天或是多云的圖片〕

分別引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)晴、陰、雨的天氣形態(tài)，并個(gè)別提問。

d、請(qǐng)幼兒嘗試復(fù)述故事大意?！怖蠋熯m當(dāng)引導(dǎo)，肢體語言結(jié)合，鼓舞幼兒大膽講解并描述〕

〔4〕游戲：《雨傘歌》

先兩老師表演，幼兒觀看，后請(qǐng)全體幼兒一起互動(dòng)，表演《雨傘歌》律動(dòng)。

三、結(jié)束。

請(qǐng)幼兒回座位做好，看書并再次播放CVD。

教學(xué)反思

1、大部分幼兒能聽懂并理解故事內(nèi)容

2、由于年齡不太勻稱，個(gè)別幼兒需加強(qiáng)語言理解技能

3、教具、活動(dòng)設(shè)計(jì)、情景表演到位，表情教態(tài)貼切、自然、得體，語速稍緩點(diǎn)會(huì)更好。

幼兒園小班教案篇4

《太陽》是學(xué)校語文北師大版一班級(jí)上冊(cè)第十單元的第二篇主體課文。《太陽》是首精美的兒歌，前四句用“跳”、“冒”、“叫”、“唱”這四個(gè)形象的動(dòng)詞描述了太陽從大海上、草原上、山村里、森林里升起時(shí)的漂亮畫卷。最末感情集中迸發(fā)，一句“哦，漂亮的世界是太陽照出來的”，點(diǎn)明人類和太陽休戚相關(guān)。

學(xué)情簡(jiǎn)析

太陽對(duì)同學(xué)們來說并不生疏，但從不同的觀測(cè)點(diǎn)看日出并不是每一個(gè)同學(xué)都有的生活體驗(yàn)。因此，老師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮多媒體形象、直觀的作用，把抽象的語言文字轉(zhuǎn)化為一幅幅鮮活可愛的畫面，讓同學(xué)能對(duì)畫面、對(duì)文字有所感悟。在朗讀的時(shí)候，這首詩當(dāng)中的幾個(gè)動(dòng)詞需要特別強(qiáng)調(diào)，老師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)帶讀。教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)字12個(gè)，會(huì)寫6個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆畫“橫撇”、“豎折折鉤”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)對(duì)太陽的喜歡、贊美之情。背誦課文。

3、鼓舞同學(xué)大膽想象，從不同的觀測(cè)點(diǎn)看事物。

4、認(rèn)識(shí)到人類離不開太陽，培育同學(xué)喜愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

目標(biāo)1、2

教學(xué)難點(diǎn)

目標(biāo)3

老師預(yù)備：多媒體課件〔或掛圖〕、太陽狀的生字卡片

同學(xué)預(yù)備：收集有關(guān)太陽的故事或詩歌等

課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)

1、認(rèn)識(shí)“水鳥太陽從跳出草叫森美麗世界照林”12個(gè)漢字，提高自主識(shí)字的技能。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、鼓舞同學(xué)大膽想象，從不同的觀測(cè)點(diǎn)看事物。

4、認(rèn)識(shí)到人類離不開太陽，培育同學(xué)喜愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

目標(biāo)1、2

目標(biāo)3、4

老師預(yù)備：多媒體課件〔或掛圖〕、太陽狀的生字卡片、詞語詞組卡片、太陽頭飾

同學(xué)預(yù)備：收集有關(guān)太陽的故事或詩歌等

教學(xué)過程

一、猜謎導(dǎo)入

1、今日，我們班來了一位客人。請(qǐng)大家看看他是誰？〔出示學(xué)習(xí)伙伴丁丁圖，相互問好〕

丁丁為大家?guī)砹艘荒敲粗i語，他說猜正確的小伙伴就可以得到他預(yù)備的禮物。我們一起聽聽：“一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時(shí)來上工?！薄矊W(xué)習(xí)伙伴的引進(jìn)讓一班級(jí)同學(xué)很快進(jìn)入課堂，謎語的導(dǎo)入同學(xué)愛好倍增，抓住了同學(xué)留意力〕

2、生猜謎，請(qǐng)生答

小伙伴們真了不得，一下子就猜出來了?！渤鍪咎枅D及詞卡，讀課題，讀出喜愛的語氣〕

3、我們一起來看看丁丁送給你們的獎(jiǎng)品吧！〔多媒體課件呈現(xiàn)：大海邊，太陽漸漸升起，跳出海面；草原上，太陽靜靜地從草叢里冒出來，光華四射；山村里，公雞“喔喔”一叫，天亮了；森林里，鳥兒的叫聲喚醒了太陽公公；最末太陽照出了漂亮的世界。畫面停留在此，漸漸顯現(xiàn)出課文〕

〔伴隨著漂亮奇異的畫面、精美的音樂背景，老師有感情地范讀課文，激發(fā)同學(xué)劇烈的學(xué)習(xí)欲望。同學(xué)會(huì)被深深地吸引到情景中來，從感官上、心靈上能感受到兒歌語言文字的精美，從而最大潛能地調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱?！?/p>

二、初讀課文，自主識(shí)字

1、哦，原來丁丁是帶我們?nèi)タ刺柲?，你們喜愛他送的這個(gè)禮物嗎？那誰來談?wù)勀悻F(xiàn)在的感受？

2、剛才丁丁帶大家去了哪些地方看太陽，你還記得嗎？〔生答，師逐一貼詞卡〕小老師教讀詞，師正音

3、全班美美地讀詞：大海上草原上山村里森林里

4、你們想親自再到這幾個(gè)地方去看看我們漂亮的太陽公公嗎？丁丁送給大家的這份禮物就在我們書上的52頁，請(qǐng)坐得最好的小伙伴輕輕地打開書，自己去看看。在同學(xué)們進(jìn)入旅程之前，老師想知道，你在讀兒歌的時(shí)候假如遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？

5、生自由發(fā)言，師歸納總結(jié)：拼問聽查??

6、趕快用自己喜愛的方式讀一讀它吧！盼望你們和每一個(gè)字寶寶都交上伙伴。

7、師評(píng)價(jià)讀得仔細(xì)的同學(xué)。請(qǐng)大家合上書，看著課件，把這首兒歌讀得棒棒的送給老師好嗎？齊讀兒歌。

8、小伙伴們真能干，這幾個(gè)生字寶寶聽見你們整齊而又洪亮的聲音興奮的臉都紅了，他們說，假如你能精確地叫出他們的名字，就肯定和你成為最好的伙伴！〔課件上生字變紅，同學(xué)讀字，師實(shí)時(shí)指正〕

9、同桌互讀全文，看清剛才我們讀的字寶寶，想想你和他們交上伙伴了嗎？要求：不加字，不漏字，讀準(zhǔn)字音。讀得好你夸夸他，讀得不好請(qǐng)你當(dāng)小老師幫幫他。

10、讀完認(rèn)為自己有進(jìn)步的請(qǐng)舉手。自我評(píng)價(jià)。

〔不僅教給同學(xué)知識(shí)，更需要教給同學(xué)肯定的學(xué)習(xí)方法。通過師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，不斷掃清生字的障礙，使認(rèn)字過程落得扎扎實(shí)實(shí)。〕

三、品讀課文，續(xù)寫詩歌，指導(dǎo)朗讀

1、引讀。師讀詩句的前部分，生接著讀后面部分。邊讀邊想，你喜愛哪里升起的太陽？為什么？

〔1〕大海上：多媒體演示。A.你能說說大海上的太陽是怎么升起的嗎？〔出示詞組“從水里跳出來”〕讀，生互評(píng)。重點(diǎn)指導(dǎo)讀“跳”，小老師讀，全班齊讀。

B.你能當(dāng)當(dāng)小太陽做做這個(gè)動(dòng)作嗎？〔帶上太陽頭飾表演〕

C.全班表演讀

〔2〕草原上：同上重點(diǎn)指導(dǎo)“冒”

〔3〕山村里：同上重點(diǎn)指導(dǎo)“叫”

〔4〕森林里：同上重點(diǎn)指導(dǎo)“唱”

2、跟著課件齊讀這四句，加上自己喜愛的動(dòng)作。用你們好聽的讀書聲帶老師到這幾個(gè)地方去看看太陽。

3、續(xù)寫詩歌

〔1〕聽了孩子們的朗讀，我覺得這首詩太美了。老師也不由自主地想寫一寫，你們聽聽行嗎？〔在黑板上先畫一些密集的高樓大廈，再在樓與樓之間畫一個(gè)太陽，說詩句：城市里，太陽是從高樓大廈里擠出來的〕

〔2〕誰情愿當(dāng)小詩人，也說一句？出示句式：＿＿＿＿，太陽是＿＿＿＿出來的。生想象說詩句。引導(dǎo)生自己多說一些詩句，鼓舞有創(chuàng)意的同學(xué)，把好的句子作為范句讓同學(xué)跟讀，續(xù)寫詩歌。

4、孩子們?yōu)樘栕V寫了這么多精美的詩句，肯定很喜愛太陽吧？說說自己的理由。

5、太陽真了不得，它給我們帶來了暖和，帶來了光明，我們漂亮的世界就是太陽照出來的。讓我們站起來，面對(duì)太陽齊讀最末一句，贊美這奇妙偉大的太陽！

6、太陽公公聽到孩子們的贊美可興奮了。我們大自然也由于太陽的存在而更加漂亮。讓我們每個(gè)人都做環(huán)保小衛(wèi)士，把我們的環(huán)境愛惜的更加漂亮，讓太陽公公永露笑臉！現(xiàn)在我們就用最好聽的聲音把這首兒歌送給太陽公公吧！〔看著課件背誦課文〕

〔讓同學(xué)在朗讀中理解課文，讀中體味。拓展性續(xù)寫，開發(fā)了同學(xué)的制造思維，加強(qiáng)了同學(xué)的自信心〕

四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

〔1〕摘太陽游戲〔摘生字太陽卡當(dāng)小老師教讀，讀對(duì)的送太陽字卡〕

〔2〕種太陽〔擴(kuò)詞練習(xí)〕：水〔〕〔〕〔〕

鳥〔〕〔〕〔〕

〔3〕學(xué)了這首兒歌你有什么收獲？還有什么不理解的？

〔鞏固生字詞，學(xué)會(huì)總結(jié)和思索的學(xué)習(xí)方法〕

五、拓展性學(xué)習(xí)

了解同學(xué)收集關(guān)于太陽的資料，溝通匯報(bào)

〔激發(fā)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱忱，培育同學(xué)收集信息和處理信息的技能〕

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課“水鳥太出從林”6個(gè)字。

2、學(xué)習(xí)新筆畫“橫撇”、“豎折折鉤”。

3、學(xué)習(xí)良好的觀測(cè)、書寫習(xí)慣

教學(xué)重點(diǎn)

目標(biāo)1、2

教學(xué)難點(diǎn)

目標(biāo)3

教學(xué)預(yù)備

多媒體課件，太陽形的生字卡，小黑板

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、太陽是我們?nèi)祟惖幕锇?，它為了給我們帶來光明和暖和，每天早早起床，勤奮工作。咱們真該好好感謝它。我們一起跟著課件演示，背背這首兒歌，好嗎？

語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速進(jìn)展的`今日，人們交往日益經(jīng)常。它要求社會(huì)成員有較高的語言表達(dá)技能，能用清楚、簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，能夠適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機(jī)對(duì)話時(shí)代的到來。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡(jiǎn)約的事物或過程，進(jìn)展語言表達(dá)技能和思維技能”，因此，鼓舞幼兒制造性地運(yùn)用語言顯得尤為重要。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能用語言描述太陽的特征，加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。

2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、課前開展半日活動(dòng)《曬太陽》，感知在陽光下暖和的的感覺。

2,、故事《小兔找太陽》的視頻

3、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽的畫面故事內(nèi)容四幅。

4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。

5、設(shè)計(jì)小兔找太陽的場(chǎng)景(紅燈籠、蘿卜、紅氣球的實(shí)物，太陽的畫面圖片)

【活動(dòng)過程】

1、出示小兔子圖片，引發(fā)幼兒愛好。

師：小伙伴們，今日老師給你們請(qǐng)來一只小客人，你想知道它是誰嗎？(想)

師：小伙伴請(qǐng)看，這是誰?〔小兔子〕對(duì)，他是一只可愛的小兔子，那么你知道今日小兔子想干什么嗎？它呀，想去找太陽，可是，它從來沒有見過太陽，小伙伴你見過太陽嗎？你知道太陽是什么樣的嗎？(個(gè)別幼兒說一說)

師：哦，我們小伙伴知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的?？墒切“淄弥宦犝f太陽是紅紅的、圓圓的，并沒有見過太陽，下面我們就一起來看一下小兔子能不能找到太陽。

2、老師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽》，依據(jù)故事情節(jié)逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動(dòng)，學(xué)習(xí)語言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

出示掛圖〔1〕

師：一只可愛的小兔子聽說太陽是紅紅的、圓圓的，就去找太陽。小兔子來到屋子里，小伙伴請(qǐng)看他看到了什么〔燈籠〕這時(shí)，小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說：“媽媽，這時(shí)太陽嗎？”小伙伴你先來告知它，這時(shí)太陽嗎？〔不是〕是什么呀？〔是兩盞燈籠〕那我們快告知他，引導(dǎo)幼兒說出，〔這是兩盞紅燈籠〕。這時(shí)媽媽告知他，不，這是兩張紅燈籠，太陽在屋子外面呢！

出示掛圖〔2〕

師：小兔子來到菜園子里，小伙伴請(qǐng)看他又看到了什么，引導(dǎo)幼兒說，〔紅紅的、圓圓

的蘿卜〕。這時(shí)小兔子看到蘿卜又說，媽媽這是太陽嗎？來，小伙伴，我們替媽媽告知它，引導(dǎo)幼兒說出，〔不，這時(shí)3個(gè)紅蘿卜，太陽在天上呢〕

出示掛圖〔3〕

師：小兔子抬起頭，他看見了什么？〔氣球〕這時(shí)小兔子又問媽媽，媽媽這是太陽嗎，小伙伴，媽媽會(huì)怎么說呢？〔個(gè)別幼兒自由回答〕老師說：不，這時(shí)紅氣球，太陽只有一個(gè)，還會(huì)發(fā)光呢。

瞧――

出示掛圖〔4〕

師：小兔子仰起了頭，看著媽媽指著的地方，大聲喊，媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，太陽照在身上暖洋洋的。

師：小伙伴，今日小兔子找到太陽了嗎，〔找到了〕那你們來說一說太陽是什么樣的呢？〔鼓舞幼兒用連貫的語言描述太陽的特征〕

師:小兔子今日找到了太陽，他特別興奮，他要請(qǐng)小伙伴聽故事，你們想聽嗎？

3、觀看故事視頻《小兔子找太陽》。

4、提問：

⑴小兔子第一次找到了什么?(個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來找找紅燈籠，并一起說說故事中的對(duì)話“這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!”)。

⑵來又找到了什么呢?(個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球，并一起說說“這是三個(gè)大蘿卜、紅氣球”。

⑶兔子為什么會(huì)把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽呢?(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)

⑷你見過太陽嗎?在哪兒能找到它?在太陽下有什么感覺呢?

⑸引導(dǎo)幼兒一起說說“太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。

5、讓幼兒〔依據(jù)設(shè)計(jì)的場(chǎng)景〕帶頭飾分角色講故事。

【活動(dòng)延伸】添畫圓形《圓形變變變》

幼兒園小班教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1〕引導(dǎo)幼兒感知飲料的色調(diào)，學(xué)習(xí)按顏色給飲料分類。

2〕了解各種不同的飲料，知道水能溶解糖、果珍等。

3〕通過活動(dòng)培育幼兒的動(dòng)手操作技能，體驗(yàn)勝利的喜悅。

4〕愿意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

5〕樂于探究、溝通與共享。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

依據(jù)目標(biāo)我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于感知飲料色調(diào)、按顏色分類?；顒?dòng)難點(diǎn)是動(dòng)手制作飲料。

活動(dòng)預(yù)備：

1〕幼兒每人帶一瓶自己喜愛的飲料。

2〕各種顏色的標(biāo)簽〔紅色、黃色、綠色〕。

3〕制作飲料的白開水、匙子、杯子、各色果珍或食用色素。

4〕超市錄像片段或圖片。

活動(dòng)過程

〔一〕激發(fā)愛好：

談話：在你運(yùn)動(dòng)之后口渴了，你最想喝什么？

依據(jù)幼兒的回答引入課題。

〔二〕觀看超市飲料區(qū)錄像或掛圖，老師與幼兒一起觀測(cè)講解并描述：

這是哪里？都有些什么？

在這一環(huán)節(jié)中，老師要引導(dǎo)幼兒用完整的'語言進(jìn)行講解并描述。

你最喜愛喝什么飲料？

讓幼兒拿出自己帶來的飲料，說一說其名稱和顏色。

〔三〕操作分類：

本環(huán)節(jié)中我先讓幼兒給自己帶來的飲料貼上相應(yīng)顏色的標(biāo)簽，然后讓幼兒按所貼顏色進(jìn)行分類。為了讓幼兒對(duì)顏色有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，可布置一個(gè)超市貨架，老師有意把一瓶放錯(cuò)地方，然后讓幼兒說出哪瓶放錯(cuò)了，應(yīng)當(dāng)放在什么地方。

〔四〕幼兒制作：

1、老師：今日小伙伴帶來的飲料和平常所喝的飲料都是誰造出來的？你們想不想喝到自己動(dòng)手制作的飲料？

2、出示礦泉水或白開水：這是什么？能不能將它們變成好喝的彩色飲料？

3、組織幼兒爭(zhēng)論并猜想變出彩色飲料的方法。

4、引導(dǎo)幼兒嘗試制作彩色飲料。

在此環(huán)節(jié)中，老師要引導(dǎo)幼兒觀測(cè)糖、果珍等能在水中溶解度現(xiàn)象，還要留意提示幼兒色調(diào)搭配。

〔五〕品嘗溝通：讓幼兒說一說自己制作的飲料，留意突出飲料的顏色、味道，名字可隨意起，還要說出訪用什么材料制成的。然后鼓舞幼兒與同伴相互品嘗自制的飲料。

在此環(huán)節(jié)中告知幼兒不要過多的飲用飲料，以保證身體健康。

活動(dòng)結(jié)束：

把自制的飲料擺放在區(qū)角《小超市》中，看哪種飲料最受顧客歡迎。

幼兒園小班教案篇6

活動(dòng)意圖：

數(shù)學(xué)是抽象的，比較難以理解，而游戲化、生活化的數(shù)學(xué)比較簡(jiǎn)單理解，幼兒也比較喜愛，為此，特意設(shè)計(jì)了“款待客人”的幼兒園教案，把數(shù)學(xué)滲透到日常生活中，讓幼兒潛移默化的學(xué)數(shù)學(xué)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的愛好