新人教版四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

教版四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案一、教學(xué)目標(biāo)曲并初步學(xué)習(xí)輪唱、合唱歌曲。2南音樂(lè)語(yǔ)言的甜蜜，激發(fā)學(xué)生對(duì)江南的寵愛之情。1、指導(dǎo)學(xué)生開心地演唱歌曲《憶江南》2、引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)觀參與創(chuàng)編活動(dòng)。3、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱一字多音處并學(xué)會(huì)用美麗的聲音背唱歌曲。三、教學(xué)過(guò)程〔一〕、激趣導(dǎo)入1后告知我，你看到了哪些具有江南特色的景物？感覺怎樣？想說(shuō)些什么？〕2請(qǐng)大家靜靜地聽教師朗讀一遍。3、學(xué)生配樂(lè)朗讀詩(shī)詞〔二〕1、教師示范表演唱請(qǐng)說(shuō)出你的感覺。象地感受歌曲的旋律之美和意境之美。2、學(xué)生再次賞識(shí)歌曲一遍。唱一唱。4、請(qǐng)學(xué)生試著將第一段歌詞連起來(lái)唱一唱。5、教師講解并示范演唱凹凸八度的兩句“憶江南”的唱法，學(xué)生模唱。6、學(xué)生唱其次段歌詞。7、請(qǐng)學(xué)生為最終一句“憶江南”設(shè)計(jì)力度記號(hào)以表達(dá)作者對(duì)江南美景的留戀之情或見到江南美景時(shí)的感動(dòng)興奮之情。8、請(qǐng)學(xué)生完整地背唱歌曲一遍。9、請(qǐng)學(xué)生為歌曲設(shè)計(jì)速度，心情，并有感情地演唱歌曲一遍?！踩?、表現(xiàn)歌曲1歌曲意境?，F(xiàn)輕拂的垂柳？彎彎的拱橋？輕輕地劃船？請(qǐng)你按自己的愛好與同學(xué)自由組合創(chuàng)編。2、師生互動(dòng)合作表現(xiàn)，自由穿梭在各種“造型”中，邊做劃船動(dòng)作邊演唱歌曲己的力量與愛好都自主、樂(lè)觀、歡快地參與到音樂(lè)活動(dòng)中去，激發(fā)學(xué)生的想3、教師二度范唱，創(chuàng)表現(xiàn)歌曲。不同的演唱形式？〔輪唱合唱〕〔1〕學(xué)生學(xué)習(xí)輪唱歌曲。〔四〕其次課《西湖春曉》《江南好》：2學(xué)問(wèn)與技能：能夠感受到八六拍的搖動(dòng)感能夠感受到童聲合唱的美感和合唱效果能夠輕聲跟唱歌曲局部旋律4、能夠感受到江南音樂(lè)動(dòng)聽細(xì)膩、清亮秀麗的風(fēng)格特點(diǎn)〔聽、唱、動(dòng)、看、〕教學(xué)重點(diǎn)：能感受到江南音樂(lè)動(dòng)聽細(xì)膩、清亮秀麗的風(fēng)格特點(diǎn)教學(xué)過(guò)程：1、集體練習(xí)二、賞識(shí)《西湖春曉》1、創(chuàng)設(shè)情境〔課件：西湖美景圖〕大家都聽過(guò)一句話“上有天堂，下有蘇杭”的贊譽(yù)。21〔可以用細(xì)膩等詞匯來(lái)形容〕3、42表現(xiàn)效果三、賞識(shí)《江南好》民樂(lè)合奏1、古詩(shī)《憶江南》白居易的朗讀和理解2、民族樂(lè)器的了解1231？〔節(jié)奏的密集、高音、圓滑線等〕53B6、師帶生唱唱主旋律(或由生選)第三課《少先隊(duì)員采茶歌》教學(xué)內(nèi)容：唱歌《少先隊(duì)員采茶歌》教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)歌曲的旋律，并能創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。快心情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：1、師生音樂(lè)問(wèn)好！(感受音樂(lè)課堂的魅力)2、發(fā)聲訓(xùn)練玩耍?！矎?qiáng)調(diào)坐姿，安定心情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)觀性?！扯⑶榫皩?dǎo)入：1、展現(xiàn)課件播放南方采茶畫面，讓學(xué)生看畫面，融入情景之中，體會(huì)采茶的樂(lè)的動(dòng)物秀麗的風(fēng)光，了解江南特定的文化及音樂(lè)特點(diǎn)?！嘲。∧峭瑢W(xué)們想不想也和他們一起享受采茶的過(guò)程?。?、身體感知：教師取出“紙茶葉”請(qǐng)學(xué)生上前仿照采茶?！参璧富⒈磉_(dá)美育與合作創(chuàng)編?！橙?、學(xué)習(xí)歌曲：〔思考：歌曲的速度、心情是怎樣的？〕教材簡(jiǎn)析：和歡快的心情。歌曲為兩段體，羽調(diào)式。〕2、復(fù)聽歌曲：生談自己的感受?！材愀杏X到少先隊(duì)員采茶時(shí)的心情怎樣？〕3、再聽歌曲：學(xué)生心里默唱。4、學(xué)習(xí)歌曲的旋律：教師教唱一遍歌譜，學(xué)生小聲隨琴哼唱旋律。學(xué)生齊唱旋律。5、按節(jié)奏讀歌詞，學(xué)生添加歌詞演唱。四、歌曲處理：1、第一小節(jié)：“茶樹青青”要具有彈跳性，學(xué)生試唱。2、有圓滑線的地方，要唱得連貫、嚴(yán)峻、跳動(dòng)。3、附點(diǎn)音符的時(shí)值要唱足。是有節(jié)奏的采茶動(dòng)作一樣。其次單元五十六朵花第一課《唱山歌》教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。2、簡(jiǎn)潔了解電影《劉三姐》的故事梗概。3、了解壯族的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、用美麗、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。2、歌中一字多音唱詞的準(zhǔn)確、美麗、委婉。教具預(yù)備：光盤、歌片、錄音機(jī)、卡片〔節(jié)奏火車、歌圩〕過(guò)程：二、創(chuàng)設(shè)情境，了解故事，激發(fā)情趣一個(gè)山清水秀，風(fēng)景迷人的地方。對(duì)吧？生：對(duì)。人們寵愛的民間歌手，你們知道她是誰(shuí)嗎？生：劉三姐。那么她到底有多聰明，教師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。大屏幕〕放劉三姐帶著姐妹與男青年對(duì)唱的場(chǎng)面。師：請(qǐng)同學(xué)們留意片中主要承受的演唱形式？什么結(jié)果抱娘頸？木瓜結(jié)果抱娘頸，什么結(jié)果一條心？香蕉結(jié)果一條心，什么結(jié)果包梳子？柚子結(jié)果包梳子，什么結(jié)果披魚鱗？菠蘿結(jié)果披魚鱗。什么有嘴不講話？菩薩有嘴不講話，什么無(wú)嘴鬧喳喳？銅鑼無(wú)嘴鬧喳喳，什么有腳不走路？財(cái)主有腳不走路，什么無(wú)腳走天下？銅錢無(wú)腳走天下。生：聰明，有才智。唱形式？生：對(duì)唱。師：很好，什么是對(duì)唱？生：對(duì)唱就是一問(wèn)一答的演唱形式?！矌煴?yè)P(yáng)〕4、師：廣西壯族被稱為歌海，他們不分男女老幼，隨口就唱，唱的都是生活中賞識(shí)。大屏幕〕放劉三姐帶著眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)展斗爭(zhēng)的片斷。什么生來(lái)頭戴冠？中了狀元頭戴冠，6、師：同學(xué)們都笑了，這段對(duì)唱的心情怎樣？生：滑稽的。生：不是，是蠢才。百出，劉三姐憑自己的聰明才智，帶著眾鄉(xiāng)親戰(zhàn)勝了老財(cái)主。生：財(cái)主為什么不讓老百姓唱歌？師：這要從故事的開頭說(shuō)起：善罷甘休嗎？生：不能。生活。師：故事講完了，教師要問(wèn)你們，劉三姐是哪個(gè)民族的？師：很好。1、導(dǎo)入：生：想。2、聽錄音范唱：〔出示歌片，放錄音范唱〕生：〔聽錄音〕。生：中速、美麗地、動(dòng)聽地。生：委婉動(dòng)聽地；生：甜蜜嚴(yán)峻地；師：你們說(shuō)的都格外正確，這首歌曲由我國(guó)著名作曲家；3、再聽，輕聲隨唱：；師：我們?cè)賮?lái)聽一遍這首歌曲，輕聲生：委婉動(dòng)聽地；生：甜蜜嚴(yán)峻地；師：你們說(shuō)的都格外正確，這首歌曲由我國(guó)著名作曲家；3、再聽，輕聲隨唱：；師：我們?cè)賮?lái)聽一遍這首歌曲，輕聲聽后答復(fù)生：〔齊說(shuō)〕變換拍子；師：感覺哪兒挺難唱的、格外有特點(diǎn)的？；生：教師旋律起伏；4、難點(diǎn)解決遍祖國(guó)的大江南北，人們寵愛劉三姐，更寵愛她唱的這首歌。3、再聽，輕聲隨唱：曲記譜有什么不同？感覺哪兒挺難唱的、格外有特點(diǎn)的？生：〔聽后答復(fù)〕以前一首歌中只有一個(gè)拍號(hào)，而這首歌中有兩種拍號(hào)。師：消滅，叫作“變換拍子”。生：〔齊說(shuō)〕變換拍子。生：教師，這首歌中的“哎”特別長(zhǎng)。4、難點(diǎn)解決：〔1、2、3、4、依次出示〕1〕3/42/4〔略〕生：〔視唱〕〕下，有何不同？生：旋律一樣，節(jié)奏變化。生：〔略，并把歌曲的第一樂(lè)句完整唱一遍〕師：這一旋律在影片中屢次消滅，這首歌曲算是一首主題歌。拍視唱〕。生：〔略〕5、隨錄音完整演唱歌曲：〔放錄音〕生：隨錄音演唱歌曲。6、視唱曲譜：劃拍視唱。留意變換拍子略突出強(qiáng)拍。隨教師的伴奏視唱?！惨蝗酥缸V〕7、唱詞，歌曲處理：教師彈琴，學(xué)生演唱。歌詞分析：師：現(xiàn)在我們來(lái)看歌詞：前兩句可看出：老百姓愛唱山歌，隨口惡霸勢(shì)力，這兩句應(yīng)驕傲地演唱。明白了嗎？生：明白了。8、有感情地演唱歌曲。生：〔隨教師美麗的鋼琴伴奏演唱歌曲〕。9、設(shè)計(jì)演唱形式：齊唱。并演唱：男女生接力唱，最終一個(gè)“羅灣又多”齊唱。領(lǐng)唱與齊唱。創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)唱在江面，齊唱在岸邊。家鄉(xiāng)。四、學(xué)問(wèn)拓展壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”簡(jiǎn)介：出示卡片〕最著名的是傳統(tǒng)的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。大家齊讀??。生：〔齊讀〕壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。解有關(guān)方面的學(xué)問(wèn)？生：想。圖片——壯鄉(xiāng)風(fēng)情〔大屏幕〕。的風(fēng)俗歌會(huì)。2：“歌圩”活動(dòng)，有著很多動(dòng)人的傳奇。其中比較流行的是“賽歌選婿”的從今就形成了定期的賽歌集會(huì)。生3：歌圩，是壯族民間傳統(tǒng)文化活動(dòng)，也是男女青年進(jìn)展社交的場(chǎng)所。在壯語(yǔ)中彼此對(duì)唱，所以古代人稱之為“墩圩”。并定期在固定地點(diǎn)進(jìn)展。壯族歌圩有大有小，各地不一。不過(guò)，農(nóng)歷三月三5：在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，查找別村的青年，集體對(duì)唱山歌。通常由男青年主動(dòng)先唱“巡游歌”，觀看物色對(duì)手；遇有比較適宜的對(duì)象，親切感人，青年男女經(jīng)過(guò)對(duì)唱后接觸，建立肯定感情，相約下次歌圩再會(huì)。的碰紅蛋、吵鬧的放花炮，以及演出群眾喜聞樂(lè)見的壯戲等。溝通。五、課堂小結(jié)師：這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概，學(xué)唱了美麗的歌曲??生：《唱山歌》。生：“歌圩”。唱《唱山歌》完畢本課?！差I(lǐng)唱與齊唱〕。五、板書設(shè)計(jì)：中速、美麗地、動(dòng)聽地、委婉動(dòng)聽地、甜蜜嚴(yán)峻地。教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)音樂(lè)的心情為音樂(lè)分段。了解小提琴和口笛的音色。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．讓學(xué)生感受樂(lè)曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的心情。教學(xué)方法：教具預(yù)備：教學(xué)設(shè)計(jì)：一、組織教學(xué)二、引入知道我們剛剛聽的歌曲嗎？要帶你們走進(jìn)一個(gè)奇特的地方，去聽聽那里的音樂(lè)。三、賞識(shí)《苗嶺的早晨》第一樂(lè)章苗嶺風(fēng)景畫面〔播放第一樂(lè)章音樂(lè)〕。??〕鼓舞多種見解。是啊，我們有一個(gè)秀麗的家園，我們應(yīng)當(dāng)珍惜?？唇處煹氖钟惺裁醋兓瘑?？學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。感覺到什么了嗎？〔音拖的長(zhǎng)??很美麗抒情??〕〔節(jié)奏自由、寬松〕。？〔苗族〕這首樂(lè)曲就叫《苗嶺的早教師小結(jié)并用課件展現(xiàn)出樂(lè)器小提琴，進(jìn)展簡(jiǎn)潔介紹。5．現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》其次樂(lè)章的音樂(lè)走進(jìn)苗族。多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。？〔個(gè)別交流〕特色的歌曲，聽??。多媒體播放苗族飛歌特點(diǎn)歌曲《小背簍》。這首苗族歌曲給你帶來(lái)的又是怎樣一種感覺呢？〔聲音尖高??〕?！捕嗝襟w展現(xiàn)〕。那曲有類似嗎？〔有〕所以它是一首具有苗族飛歌特點(diǎn)的樂(lè)曲。演示文稿展現(xiàn)樂(lè)器口笛，向?qū)W生簡(jiǎn)潔介紹樂(lè)器口笛。拓展有關(guān)樂(lè)器的學(xué)問(wèn)，開闊學(xué)生視野。1．聽賞其次樂(lè)章。？〔節(jié)奏快、歡快、吵鬧〕是啊,其次樂(lè)章的音樂(lè)甚至使我們有點(diǎn)想動(dòng)起來(lái)的感覺。2．你想跳一跳苗族舞嗎？多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、凳子等舞蹈。。教學(xué)生表演苗族舞的幾個(gè)動(dòng)作并參加“拍一拍”。跳一跳。五、聽全曲奏的《苗嶺的早晨》，說(shuō)說(shuō)你的收獲。六、小結(jié)課件出示“笛子”：同學(xué)們聽過(guò)笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎？喲！〔學(xué)生聽賞〕下課！第三課《久不唱歌遺忘歌》1、歌曲《久不唱歌遺忘歌》2、創(chuàng)編歌詞教學(xué)目標(biāo)：1、能夠用自然歡快的聲音演唱歌曲。2、通過(guò)歌詞創(chuàng)編，活潑學(xué)生的思維，培育學(xué)生的創(chuàng)合作力量。3點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性的聲音演唱歌曲教學(xué)過(guò)程：一、聽音樂(lè)進(jìn)教室：〔《唱山歌》〕唱山歌歌曲？〔壯族〕二、導(dǎo)入：1、〔師〕中國(guó)自古以來(lái)就是一個(gè)統(tǒng)一的多民族的國(guó)家，中國(guó)成立以后，通過(guò)識(shí)別并經(jīng)中心政府確認(rèn)的民族有5655因此稱作“少數(shù)民族”，布依族就是其中的一個(gè)民族。2ppt3、出示課題：的名字叫做《咕嚕山歌》4、賞識(shí)歌曲《久不唱歌遺忘歌》傾聽歌曲三、學(xué)習(xí)歌曲《》1、學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏：節(jié)奏填空：？〔節(jié)奏型、填空〕聽節(jié)奏，并將聽到的節(jié)奏寫到黑板上。完整度節(jié)奏2、學(xué)習(xí)歌譜演唱歌譜復(fù)習(xí)民族調(diào)式：？〔47〕它屬于那種調(diào)式？〔or〕再看看，這首歌曲還有什么特點(diǎn)？〔合頭換尾〕3、學(xué)習(xí)歌詞：填詞演唱提問(wèn)：你能用概括出這段歌詞的意思嗎？襯詞：這首歌中的“阿是”“嘎拉拉子”“尖嚕?！薄肮緡Ｗ印?、歌曲處理：1、提問(wèn)：同學(xué)們這首歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？答案：歌曲的節(jié)奏密集，表現(xiàn)出歡快的歌曲心情。2、你們覺得襯詞怎么唱跟好聽？完整演唱歌曲。四、創(chuàng)編歌詞：面我們就分組進(jìn)展創(chuàng)編，比一比哪組的同學(xué)創(chuàng)編的歌詞最動(dòng)聽。五、拓展；一同賞識(shí)由龔琳娜演唱的《咕嚕山歌》〔播放課件〕六、教師小結(jié)：教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：1、賞識(shí)侗族大歌《小山羊》教學(xué)目標(biāo)：并感受其風(fēng)格。2、生疏兩個(gè)作品的旋律，并能隨音樂(lè)哼唱。3、知道中國(guó)民族樂(lè)器琵琶，并能聽辯其音色。教學(xué)過(guò)程：1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入《小山羊》的聽賞。2、初聽作品，組織簡(jiǎn)短的爭(zhēng)論。個(gè)聲部的變化。音哼唱。5、組織學(xué)生簡(jiǎn)短爭(zhēng)論。6、巧設(shè)“話題”，轉(zhuǎn)移賞識(shí)內(nèi)容。7、板書曲名及簡(jiǎn)譜后，播放錄音《天山之春》8、組織簡(jiǎn)短爭(zhēng)論。引導(dǎo)學(xué)生就“音樂(lè)帶給你什么樣的感受？”這個(gè)話題聽賞。10、板書設(shè)計(jì)：曲名及簡(jiǎn)譜第三單元學(xué)戲曲教學(xué)內(nèi)容：賞識(shí)歌曲《唱臉譜》〔人教版小學(xué)音樂(lè)教材第八冊(cè)第四單元：學(xué)戲曲〕目標(biāo)：1、教師指導(dǎo)學(xué)生生疏京劇臉譜，初步了解臉譜分類學(xué)問(wèn)及所代表的人物性格。表演。教學(xué)重難點(diǎn)：難點(diǎn)：知道臉譜的分類及所代表的人物性格。一、賞析與導(dǎo)入──看臉譜㈠組織教學(xué)：在京劇音樂(lè)聲中開頭上課(聽《說(shuō)唱臉譜》進(jìn)教室)?！猜牎短K三起解》〕1：同學(xué)們剛剛所聽的曲子屬于：歌曲〔〕〔〕〔〕2：京劇〔〕越劇〔〕黃梅戲〔〕2、簡(jiǎn)介京劇，知道學(xué)生了解京?。和瑢W(xué)們答復(fù)得不錯(cuò)。剛剛我們聽的是《蘇三起解》?！?876〕的《申報(bào)》，歷史上曾有皮黃、二黃、黃腔、京調(diào)、京戲、平劇、國(guó)劇等稱謂，亂彈等劇種經(jīng)過(guò)五、六十年的融匯，衍變成為京劇，是中國(guó)最大戲曲劇種。其劇目之豐富、表演藝術(shù)家之多、劇團(tuán)之多、觀眾之多、影響之深均為全國(guó)之冠。京劇是綜合性表演藝術(shù)。集唱〔唱歌〕、念〔念白〕、做〔表演〕、打〔武打〕怒、哀、樂(lè)、驚、恐、悲“的思想感情。角色可分為：生〔男人〕、旦〔女人〕、凈〔男人〕、丑〔男、女人皆有〕四大行當(dāng)。人物有忠奸之分，美丑之分、善惡之分。各個(gè)形象鮮亮、栩栩如生。出示京劇劇照，讓同學(xué)們賞識(shí)：書師生齊讀：臉譜〕3、教師指導(dǎo)學(xué)生生疏臉譜在臉上繪有五顏六色的圖案，稱為“臉譜”。1、臉譜的產(chǎn)生;2、臉譜的顏色;3、臉譜的樣式。放臉譜課件初步生疏臉譜〔或圖片〕具體介紹：〔板書“唱”〕，然后答復(fù)：曲中唱了哪幾種臉譜？二、活動(dòng)與體驗(yàn)──唱臉譜㈠授引入：及到的臉譜人物?！锝處煵シ乓魳?lè)，學(xué)生聽記。★學(xué)生答復(fù)以下問(wèn)題：曲中唱了哪幾種臉譜？教師準(zhǔn)時(shí)板書：紅、藍(lán)、黑、白、紫、金、銀。⒉師小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的認(rèn)真聽記，說(shuō)出了好多種京劇臉譜。真不錯(cuò)！代表什么性格的人物嗎？〔課件出示〕。★教師補(bǔ)充：還有其他的臉譜含義是什么呢？〔課件出示，指明朗讀〕金、銀色：表現(xiàn)各種神仙、鬼怪等。⒋聽音樂(lè)填名字師：教師這兒有幾個(gè)臉譜，我想請(qǐng)同學(xué)們幫我分清他們?cè)趧≈械拿?，情愿嗎？〔?qǐng)生再聽歌曲，依據(jù)歌詞提示，在臉譜下面寫出相應(yīng)人物的名字?！尝抵该饛?fù)，學(xué)生評(píng)價(jià)。㈡再次賞識(shí)，學(xué)唱《唱臉譜》。一起賞識(shí)歌曲《唱臉譜》，并輕輕地跟著學(xué)唱。2、教師播放，學(xué)生聽賞并輕聲學(xué)唱。3、聽賞第一局部〔課件出示樂(lè)譜〕〔1〕〔學(xué)生聽后提問(wèn)，教師或?qū)W生幫助解答〕〔2)教師指導(dǎo)學(xué)生演唱幾種裝飾音，如：下滑音、倚音，以便更能表達(dá)出京味。〔3〕學(xué)生唱第一局部。4、聽賞其次局部?！舱n件出示樂(lè)譜〕這一局部的旋律更像什么？〔京劇〕這局部的速度、力度和第一局部有什么區(qū)分嗎？〔快速、力度加強(qiáng)〕。隨音樂(lè)輕聲唱5、師生協(xié)作唱?！矊W(xué)生跟音樂(lè)唱〕。三、賞識(shí)臉譜，并畫一畫?！膊シ耪n件〕四、課堂總結(jié)：樂(lè)藝術(shù)的人??其次課時(shí)《甘灑熱血寫春秋》。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)演唱《甘灑熱血寫春秋》。旦，還有凈行和丑行的演員。唱與唱歌的不同之處。教具預(yù)備：《甘灑熱血寫春秋》唱段，琴，錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程：〔一〕創(chuàng)設(shè)情境播放《急急風(fēng)》節(jié)奏，學(xué)生承受走圓場(chǎng)的方式進(jìn)教室?！捕郴?dòng)學(xué)習(xí)你生疏這個(gè)演員么？2、依據(jù)自己課前查找的資料介紹一下這名京劇大師。3、介紹四大名旦。4、除了著名的四大名旦之外，你還知道京劇那些著名演員？5、學(xué)生匯報(bào)上網(wǎng)查找的四大須生資料?！踩硨W(xué)習(xí)演唱1、觀看《甘灑熱血寫春秋》片斷，他是生旦凈丑中哪個(gè)行當(dāng)?shù)?？選自哪出戲？山》表達(dá)了什么事？3、介紹劇情，并觀看影片片段。4、再聽，音樂(lè)的力度和情感是怎樣的？用什么樣的速度去演唱？5、聽錄音模唱，體驗(yàn)京劇的唱腔。6、你感覺哪一句不好把握？7、指導(dǎo)演唱8、完整演唱這一唱段。京劇更加留意板眼，更加講究字正腔圓。〔四〕課后延長(zhǎng)的唱段?？梢越o同學(xué)們介紹和演唱，好嗎？第三課時(shí)賞識(shí)教學(xué)內(nèi)容：賞識(shí)《京調(diào)》“武場(chǎng)“《急急風(fēng)》生疏戲曲樂(lè)隊(duì)中的各種樂(lè)器。教學(xué)A、B2、生疏樂(lè)隊(duì)中的主要樂(lè)器。教學(xué)過(guò)程：一、賞識(shí)《京調(diào)》導(dǎo)言：今日請(qǐng)同學(xué)們賞識(shí)一段樂(lè)曲，你能聽出它的特點(diǎn)嗎?樂(lè)曲表現(xiàn)什么心情?1、樂(lè)曲介紹：今日我們賞識(shí)的《京調(diào)》為民族管弦樂(lè)曲，由上海民族樂(lè)團(tuán)作曲家顧冠仁于1960年編曲。是依據(jù)京劇音樂(lè)中的典活潑，表達(dá)了歡快、喜悅的心情，聽后使人感到別有一番情趣2A3A4B，節(jié)奏伸展，樂(lè)曲變得抒情，力度也似乎變?nèi)趿艘恍?、全曲賞識(shí)。6ABA笛子吹出動(dòng)聽光明的京劇曲牌，使人感到輕松開心。二、生疏樂(lè)器及樂(lè)隊(duì)介紹“文場(chǎng)”和“武場(chǎng)”之分。三、賞識(shí)《急急風(fēng)》1武場(chǎng)：是表現(xiàn)人物的奔馳、戰(zhàn)斗、撕打等急促、緊急、劇烈的動(dòng)作。2、再賞識(shí)《急急風(fēng)》。3小三弦、京二胡、月琴4、《急急風(fēng)》速度快，力度較強(qiáng)。教學(xué)目標(biāo)：1、用歡快、活潑的心情，喜悅的心情，熱忱的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。2、能用課堂打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。3用熱忱、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》教學(xué)預(yù)備：多媒體課件琴打擊樂(lè)器教學(xué)過(guò)程：二、導(dǎo)入同學(xué)們都到旅游嗎？都去過(guò)什么地方？〔生答復(fù)〕行。請(qǐng)跟著音樂(lè)我們一起走進(jìn)印度尼西亞。1、播放音樂(lè)《木瓜恰恰恰》伴奏，學(xué)生邊聽邊看邊仿照教師拍拍手。2、你聽到的音樂(lè)心情怎樣？3、你看到的風(fēng)光怎樣？樣的島格外多。所以印度尼西亞有“千島之國(guó)”之稱。4、簡(jiǎn)介印度尼西亞。播放亞洲地圖?！矕|南亞嶼。共有170508個(gè)。所以印度尼西亞又稱“千島之國(guó)”、“水中島國(guó)”，叫什么名子。滿目。處處都有叫賣聲叫賣水果聲。三、學(xué)唱歌曲1XXX歌曲可分為幾段？〔三段〕A-B-A學(xué)唱第一段的旋律。這么歡快的旋律我們一起來(lái)唱一唱。①學(xué)生用哼嗚輕聲模唱旋律?！癲a“唱，能唱譜的就唱譜。第一段的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？〔以弱起小節(jié)開頭，四個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏一樣〕2、學(xué)唱其次段歌譜。念一念切分節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)中間音③學(xué)生輕聲隨琴用“beng”唱旋律。④師生一起唱歌譜。3、第三段回到第一段。4、完整的唱一遍歌譜。5、學(xué)唱歌詞。按節(jié)奏朗讀歌詞。跟琴輕唱全歌。分兩部唱一唱全歌。？〔XXX念〕用歡快、活潑的心情演唱。其次段又應(yīng)當(dāng)怎樣唱？〔賣瓜人熱忱招呼大家賣水果，感動(dòng)的心情叫賣叫賣，音調(diào)要高〕唱一唱其次段。6、用打擊樂(lè)。設(shè)計(jì)叫賣場(chǎng)面。們。誰(shuí)上臺(tái)來(lái)叫賣幾聲，當(dāng)一回賣主。學(xué)生為其次段設(shè)計(jì)伴奏。四、拓展〔都會(huì)賣東西，都是叫賣歌〕六、總結(jié)：們能創(chuàng)作出簡(jiǎn)潔的叫賣歌，用生疏的旋律唱一唱。教學(xué)反思：其次課《紅蜻蜓》教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》蜓》，表達(dá)對(duì)童年生活的向往。蜻蜓》。寵愛大自然的感情。教學(xué)理念：合唱是音準(zhǔn)、節(jié)奏、聲音均要協(xié)調(diào)統(tǒng)一的聲樂(lè)藝術(shù)，四年級(jí)學(xué)生剛開頭接觸我沒(méi)有把握，但我想勇于嘗試、超越自己，才能使自己不斷進(jìn)步！習(xí)慣，感受童年帶來(lái)的奇特回憶。教學(xué)難點(diǎn)：2學(xué)過(guò)程：1、組織課堂2、情境創(chuàng)設(shè)、分聲部學(xué)唱旋律、聽音樂(lè)賞識(shí)黃昏的畫面。師：畫面給你什么感受？動(dòng)聽的旋律?！膊シ牌浯温暡啃伞?、教師劃旋律線4〕、唱其次聲部旋律B、難點(diǎn)解決其次、三小節(jié)、完畢。能隨著蜻蜓上下起舞，把音樂(lè)的力度唱出來(lái)。、唱第一聲部A、聽聽另一只蜻蜓給我們帶了的音樂(lè)B、劃旋律線CD、唱唱、兩聲部結(jié)合唱3、學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》1〕FLASH什么樣的感受？2〕、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受。生：回憶、感覺很美麗3〕、介紹歌曲?！卜耪n件，賞識(shí)《紅蜻蜓》〕、師：聽聽這首歌曲演唱形式是什么？生：合唱師：你唱過(guò)嗎？就是我們剛剛唱的兩只蜻蜓的旋律。、師：教師想請(qǐng)一位同學(xué)特別有感情地讀一讀歌詞?！矌熶撉侔樽唷?〕、加歌詞演唱。7〕、二聲部合作輕唱合作聽琴唱。完整演唱。4、聽另一個(gè)版本的《紅蜻蜓》問(wèn)：有幾種演唱形式。齊唱——合唱——領(lǐng)唱5、用多種方法演繹歌曲。器樂(lè)曲賞析〔注：執(zhí)教者可機(jī)動(dòng)選用該兩段音響〕2、出示樂(lè)器圖片簡(jiǎn)介樂(lè)器特點(diǎn)印第安樂(lè)器以吹管和打擊樂(lè)器較為興旺，幾乎沒(méi)有弦樂(lè)器。16的進(jìn)展起到了極為重要的作用。3、賞識(shí)秘魯樂(lè)曲《快速的鷹》〔排蕭〕〔見I〕③觀看樂(lè)曲演奏錄像④引導(dǎo)學(xué)生分析樂(lè)曲：〔I〕4合奏①賞識(shí)全曲，提問(wèn)音樂(lè)特點(diǎn)②簡(jiǎn)介該樂(lè)器及有關(guān)資料：〔見相關(guān)資料Ⅱ〕③賞識(shí)用鋼鼓演奏的《多巴哥國(guó)謠》①播放《牙買加民謠》②簡(jiǎn)介歌曲并引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲特點(diǎn)2、《秀麗的小天使》〔墨西哥民歌〕①播放《秀麗的小天使》〔男聲四重唱演唱錄像〕“松”〔IV〕③播放《帽子舞》片段〔機(jī)動(dòng)賞識(shí)〕④播放帕瓦羅蒂和他的朋友西藏之行演唱實(shí)況或三大男高音演唱的錄像內(nèi)容直接放在①來(lái)播放賞識(shí)?！扯?、賞識(shí)樂(lè)曲?！?〕導(dǎo)入課：今日我們來(lái)賞識(shí)一首巴西的音樂(lè)作品《凱皮拉的小火車》?！?〕作品簡(jiǎn)介：式，創(chuàng)作了這首樂(lè)曲。初次傾聽，邊聽邊想：你是否留意了音樂(lè)的節(jié)奏和音響？學(xué)生邊聽邊想，聽完后四人小組爭(zhēng)論?！?〕師提問(wèn)，生發(fā)揮。國(guó)文化的作品？〔6〕學(xué)生學(xué)習(xí)后答復(fù)教師你可以在地圖上找到巴西嗎？〔出示世界地圖〕〔7〕學(xué)生找作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品？巴西當(dāng)時(shí)的狀況怎樣？作曲家使用了哪些學(xué)生與教師一起跟著旋律哼一哼〕〔9)農(nóng)場(chǎng)的人寵愛火車嗎？學(xué)生面對(duì)教師提出的一連串的問(wèn)題，通過(guò)再次地賞識(shí)，進(jìn)展?fàn)幷撁绹?guó)的流行音樂(lè)有一樣之處嗎？(12)學(xué)生帶著教師的問(wèn)題再次爭(zhēng)論.(13)小結(jié).三、〔一〕1、聽用常規(guī)樂(lè)器和電子合成器演奏的兩段音樂(lè)，區(qū)分是用什么樂(lè)器演奏的？2、簡(jiǎn)介電子合成器。3、第一遍賞識(shí)人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》，有什么感受？4A。5、其次遍賞識(shí)全曲，進(jìn)一步記憶主題A旋律。了解有關(guān)埃及和尼羅河的音樂(lè)文化學(xué)問(wèn)。1、由教師或?qū)W生介紹有關(guān)埃及或尼羅河的學(xué)問(wèn)2、賞識(shí)埃及的民間音樂(lè)?！踩车谌橘p識(shí)全曲，啟發(fā)學(xué)生談?wù)勝p識(shí)了樂(lè)曲后體會(huì)。板書設(shè)計(jì)：尼羅河主題曲第五單元中國(guó)功夫第一課《中國(guó)功夫》教學(xué)目標(biāo)：它代表華夏子孫自強(qiáng)不息的堅(jiān)韌精神。一身正氣”。引導(dǎo)學(xué)生有感情地唱歌。教學(xué)過(guò)程：一、課導(dǎo)入師：同學(xué)們，知道這是什么運(yùn)開工程嗎？生：武術(shù)。篇幅來(lái)表現(xiàn)武術(shù)呢？生：由于武術(shù)是我們中華民族的傳統(tǒng)工程，又是誕生于中國(guó)??生答復(fù)略。華武術(shù)魂。生：好！二、歌曲授很多學(xué)生跟著錄音唱起來(lái)。一個(gè)問(wèn)題：這首歌曲分幾段呢？43師：為什么呢？生：第3段是說(shuō)的，不是唱的！3我們一起來(lái)把第3段讀一遍好嗎？教師與學(xué)生一起按節(jié)奏朗讀第三段歌詞，中間不停頓。了些什么好嗎？生：武術(shù)中的器械。生：練武之人的豪氣、正氣。教師帶著學(xué)生再次朗讀歌詞。12師：有什么不同呢？生：速度不同，節(jié)奏也不一樣。12生：表現(xiàn)英雄舞刀弄槍的颯爽英姿。應(yīng)當(dāng)唱得有力氣有活力。學(xué)生視唱兩段不同的曲譜，打節(jié)奏。唱曲譜后再唱歌詞。一次好嗎？生：好。學(xué)生演唱全曲。教學(xué)目標(biāo):1過(guò)程:一、導(dǎo)入：師:今日我們一起賞識(shí)一部電影《黃飛鴻》的主題曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》。教師簡(jiǎn)介歌曲。二、賞識(shí)歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》：1、教師朗讀歌詞。2、出示歌詞。3怎樣的?4、復(fù)聽歌曲。學(xué)生隨歌曲輕聲哼唱,反復(fù)兩遍。5、再次復(fù)聽。學(xué)生跟唱,并在“XX”處自由表現(xiàn)。三、歌曲《中國(guó)功夫》表演與演奏：1、34、教師講評(píng)。5、隨音樂(lè)邊唱邊表演。四、小結(jié)：為國(guó)爭(zhēng)光!第三課賞識(shí)、賞識(shí)《少林少林》2、賞識(shí)《男兒當(dāng)自強(qiáng)》教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)：賞識(shí)《少林少林》四、感受與表現(xiàn)是的。作仿照。學(xué)生表演，找出好的一組全班仿照，并完整表演。樣，不知道你們從哪里學(xué)來(lái)的??？師：誰(shuí)知道有關(guān)黃飛鴻的事呢？學(xué)生簡(jiǎn)潔向大家簡(jiǎn)潔介紹黃飛鴻的故事。師播放《男兒當(dāng)自強(qiáng)》音樂(lè)。學(xué)生答復(fù)，師生溝通。四、小結(jié)所以期望大家好好學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的強(qiáng)大、奇特而奮斗！第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：了解劇情、學(xué)唱歌曲，為下一課的表演打好根底。通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)編，啟發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)劇的了解，培育興趣。1．初步了解俄羅斯風(fēng)格的歌曲，啟發(fā)學(xué)生有感情地唱歌。教學(xué)過(guò)程：一、了解劇情生：學(xué)生簡(jiǎn)潔表達(dá)故事情節(jié)。師：教師也想來(lái)給大家講講〔教師播放課前預(yù)備的課件〕。后來(lái)木盆有了，她還不滿足，又先后提出要“居子”，要做“貴夫了原來(lái)的模樣。二、把劇情劃分出場(chǎng)次，并說(shuō)明理由分成三場(chǎng)，分別是《放魚歸海>《貪欲的老太婆》《生氣的大?！?。幕的作用是交代故事背景。尾聲則有讓人回味、思考的作用。三、賞識(shí)、學(xué)唱?jiǎng)≈懈枨?，并安排它們?cè)谶m當(dāng)?shù)膱?chǎng)次消滅中分析這三個(gè)唱段分別放在劇情的哪一場(chǎng)中最為恰當(dāng)？賞識(shí)、學(xué)唱歌曲。安排在序幕比較好，由于歌詞〔1〕在教師的啟發(fā)下學(xué)生能答復(fù)出：曲〔海邊〕，慢而平緩的音樂(lè)旋律營(yíng)造出了沉悶的感覺，加上也更快地進(jìn)入到故事的情境中來(lái)。教師教唱曲初聽、分析曲，并要求學(xué)生用自己的歌聲來(lái)渲染劇情。。一場(chǎng)比較適宜。師：這一段同曲有什么區(qū)分和聯(lián)系嗎？〔出示詞譜〕如學(xué)生臨時(shí)答復(fù)不出來(lái)，可復(fù)聽曲后再答復(fù)?！矎奈宥茸兂砂硕却筇處熃坛惭肯蛳掠昧Α?，聲音位置統(tǒng)一。并發(fā)自內(nèi)心地演唱出小金魚當(dāng)時(shí)的心情。四、創(chuàng)編歌曲師：老漁夫聽完小金魚的話后，是怎么答復(fù)它的？大家來(lái)設(shè)計(jì)一下?！沧冏唷?，將老漁夫說(shuō)的這句話加上恰當(dāng)?shù)男蓡?？依?jù)學(xué)生水平提問(wèn)：我們想想可以有幾種變奏方法？生：節(jié)奏或旋律的相像變化，調(diào)性、節(jié)拍的變化。生：是憐憫的、疼惜的。我們來(lái)共同展現(xiàn)自己的創(chuàng)作成果。1．初步賞識(shí)音樂(lè)。生：第三場(chǎng)。師：這段音樂(lè)也是第一段的變奏，它的心情是怎樣的？其次段的后一句有些無(wú)奈的嘆息。教唱曲。整個(gè)劇情的心情基調(diào)相符。其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．了解音樂(lè)劇的相關(guān)學(xué)問(wèn)。2．分析、了解人物性格。教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)編臺(tái)詞并排練。教學(xué)難點(diǎn)：分析劇中的人物性格，并鮮亮地表現(xiàn)出來(lái)?！脖憩F(xiàn)大海用的〕、小魚頭飾。教學(xué)過(guò)程：一、展現(xiàn)各自創(chuàng)編的成果〔全班掌聲鼓舞〕。高創(chuàng)作的興趣和水平。二、了解音樂(lè)劇的表現(xiàn)手段1．了解音樂(lè)劇的表現(xiàn)手段。增加表現(xiàn)的效果？請(qǐng)看一段音樂(lè)劇《守株待兔》的錄像片段看完后答復(fù)〕音樂(lè)劇可以通過(guò)變化的場(chǎng)景、道具、燈光、服裝、音效等手段推動(dòng)劇情的進(jìn)展。2．總結(jié)。在課堂上表演，不需要太煩瑣。三、創(chuàng)編序幕1．分析人物性格、設(shè)計(jì)燈光、場(chǎng)景。生：兩個(gè)，老太婆和老漁夫。師：對(duì)了，那場(chǎng)景是什么？生：大海邊、一間破屋子、舊木盆和在架子上的破漁網(wǎng)。師：假設(shè)有燈光來(lái)渲染，我們用光明的還是昏暗的？為什么？我們看這個(gè)劇中的人物形象都有哪些特點(diǎn)？生：可以用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)。師：誰(shuí)來(lái)用以上三種方法之一即興表演一段？出了老漁夫的狡猾，同時(shí)也有和藹的一面。師：誰(shuí)來(lái)把這三種方法結(jié)合起來(lái)創(chuàng)編序幕中的對(duì)話？生：可以讓老太婆一邊洗衣服，一邊絮叨，表現(xiàn)出她對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿