新人教版四年級下冊音樂教案

教版四年級下冊音樂教案一、教學(xué)目標曲并初步學(xué)習(xí)輪唱、合唱歌曲。2南音樂語言的甜蜜，激發(fā)學(xué)生對江南的寵愛之情。1、指導(dǎo)學(xué)生開心地演唱歌曲《憶江南》2、引導(dǎo)學(xué)生樂觀參與創(chuàng)編活動。3、指導(dǎo)學(xué)生準確演唱一字多音處并學(xué)會用美麗的聲音背唱歌曲。三、教學(xué)過程〔一〕、激趣導(dǎo)入1后告知我，你看到了哪些具有江南特色的景物？感覺怎樣？想說些什么？〕2請大家靜靜地聽教師朗讀一遍。3、學(xué)生配樂朗讀詩詞〔二〕1、教師示范表演唱請說出你的感覺。象地感受歌曲的旋律之美和意境之美。2、學(xué)生再次賞識歌曲一遍。唱一唱。4、請學(xué)生試著將第一段歌詞連起來唱一唱。5、教師講解并示范演唱凹凸八度的兩句“憶江南”的唱法，學(xué)生模唱。6、學(xué)生唱其次段歌詞。7、請學(xué)生為最終一句“憶江南”設(shè)計力度記號以表達作者對江南美景的留戀之情或見到江南美景時的感動興奮之情。8、請學(xué)生完整地背唱歌曲一遍。9、請學(xué)生為歌曲設(shè)計速度，心情，并有感情地演唱歌曲一遍?！踩?、表現(xiàn)歌曲1歌曲意境。現(xiàn)輕拂的垂柳？彎彎的拱橋？輕輕地劃船？請你按自己的愛好與同學(xué)自由組合創(chuàng)編。2、師生互動合作表現(xiàn)，自由穿梭在各種“造型”中，邊做劃船動作邊演唱歌曲己的力量與愛好都自主、樂觀、歡快地參與到音樂活動中去，激發(fā)學(xué)生的想3、教師二度范唱，創(chuàng)表現(xiàn)歌曲。不同的演唱形式？〔輪唱合唱〕〔1〕學(xué)生學(xué)習(xí)輪唱歌曲?！菜摹称浯握n《西湖春曉》《江南好》：2學(xué)問與技能：能夠感受到八六拍的搖動感能夠感受到童聲合唱的美感和合唱效果能夠輕聲跟唱歌曲局部旋律4、能夠感受到江南音樂動聽細膩、清亮秀麗的風(fēng)格特點〔聽、唱、動、看、〕教學(xué)重點：能感受到江南音樂動聽細膩、清亮秀麗的風(fēng)格特點教學(xué)過程：1、集體練習(xí)二、賞識《西湖春曉》1、創(chuàng)設(shè)情境〔課件：西湖美景圖〕大家都聽過一句話“上有天堂，下有蘇杭”的贊譽。21〔可以用細膩等詞匯來形容〕3、42表現(xiàn)效果三、賞識《江南好》民樂合奏1、古詩《憶江南》白居易的朗讀和理解2、民族樂器的了解1231？〔節(jié)奏的密集、高音、圓滑線等〕53B6、師帶生唱唱主旋律(或由生選)第三課《少先隊員采茶歌》教學(xué)內(nèi)容：唱歌《少先隊員采茶歌》教學(xué)目標1、學(xué)會歌曲的旋律，并能創(chuàng)編舞蹈動作?？煨那?。教學(xué)重點：學(xué)會歌曲。教學(xué)難點：創(chuàng)編舞蹈動作表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：1、師生音樂問好！(感受音樂課堂的魅力)2、發(fā)聲訓(xùn)練玩耍?！矎娬{(diào)坐姿，安定心情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)樂觀性?！扯?、情景導(dǎo)入：1、展現(xiàn)課件播放南方采茶畫面，讓學(xué)生看畫面，融入情景之中，體會采茶的樂的動物秀麗的風(fēng)光，了解江南特定的文化及音樂特點?！嘲?！那同學(xué)們想不想也和他們一起享受采茶的過程啊？3、身體感知：教師取出“紙茶葉”請學(xué)生上前仿照采茶?！参璧富?、表達美育與合作創(chuàng)編。〕三、學(xué)習(xí)歌曲：〔思考：歌曲的速度、心情是怎樣的？〕教材簡析：和歡快的心情。歌曲為兩段體，羽調(diào)式。〕2、復(fù)聽歌曲：生談自己的感受?！材愀杏X到少先隊員采茶時的心情怎樣？〕3、再聽歌曲：學(xué)生心里默唱。4、學(xué)習(xí)歌曲的旋律：教師教唱一遍歌譜，學(xué)生小聲隨琴哼唱旋律。學(xué)生齊唱旋律。5、按節(jié)奏讀歌詞，學(xué)生添加歌詞演唱。四、歌曲處理：1、第一小節(jié)：“茶樹青青”要具有彈跳性，學(xué)生試唱。2、有圓滑線的地方，要唱得連貫、嚴峻、跳動。3、附點音符的時值要唱足。是有節(jié)奏的采茶動作一樣。其次單元五十六朵花第一課《唱山歌》教學(xué)目標：1、通過學(xué)唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點。2、簡潔了解電影《劉三姐》的故事梗概。3、了解壯族的風(fēng)俗歌會“歌圩”。教學(xué)重、難點：1、用美麗、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點。2、歌中一字多音唱詞的準確、美麗、委婉。教具預(yù)備：光盤、歌片、錄音機、卡片〔節(jié)奏火車、歌圩〕過程：二、創(chuàng)設(shè)情境，了解故事，激發(fā)情趣一個山清水秀，風(fēng)景迷人的地方。對吧？生：對。人們寵愛的民間歌手，你們知道她是誰嗎？生：劉三姐。那么她到底有多聰明，教師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。大屏幕〕放劉三姐帶著姐妹與男青年對唱的場面。師：請同學(xué)們留意片中主要承受的演唱形式？什么結(jié)果抱娘頸？木瓜結(jié)果抱娘頸，什么結(jié)果一條心？香蕉結(jié)果一條心，什么結(jié)果包梳子？柚子結(jié)果包梳子，什么結(jié)果披魚鱗？菠蘿結(jié)果披魚鱗。什么有嘴不講話？菩薩有嘴不講話，什么無嘴鬧喳喳？銅鑼無嘴鬧喳喳，什么有腳不走路？財主有腳不走路，什么無腳走天下？銅錢無腳走天下。生：聰明，有才智。唱形式？生：對唱。師：很好，什么是對唱？生：對唱就是一問一答的演唱形式?！矌煴頁P〕4、師：廣西壯族被稱為歌海，他們不分男女老幼，隨口就唱，唱的都是生活中賞識。大屏幕〕放劉三姐帶著眾鄉(xiāng)親用歌聲同財主進展斗爭的片斷。什么生來頭戴冠？中了狀元頭戴冠，6、師：同學(xué)們都笑了，這段對唱的心情怎樣？生：滑稽的。生：不是，是蠢才。百出，劉三姐憑自己的聰明才智，帶著眾鄉(xiāng)親戰(zhàn)勝了老財主。生：財主為什么不讓老百姓唱歌？師：這要從故事的開頭說起：善罷甘休嗎？生：不能。生活。師：故事講完了，教師要問你們，劉三姐是哪個民族的？師：很好。1、導(dǎo)入：生：想。2、聽錄音范唱：〔出示歌片，放錄音范唱〕生：〔聽錄音〕。生：中速、美麗地、動聽地。生：委婉動聽地；生：甜蜜嚴峻地；師：你們說的都格外正確，這首歌曲由我國著名作曲家；3、再聽，輕聲隨唱：；師：我們再來聽一遍這首歌曲，輕聲生：委婉動聽地；生：甜蜜嚴峻地；師：你們說的都格外正確，這首歌曲由我國著名作曲家；3、再聽，輕聲隨唱：；師：我們再來聽一遍這首歌曲，輕聲聽后答復(fù)生：〔齊說〕變換拍子；師：感覺哪兒挺難唱的、格外有特點的？；生：教師旋律起伏；4、難點解決遍祖國的大江南北，人們寵愛劉三姐，更寵愛她唱的這首歌。3、再聽，輕聲隨唱：曲記譜有什么不同？感覺哪兒挺難唱的、格外有特點的？生：〔聽后答復(fù)〕以前一首歌中只有一個拍號，而這首歌中有兩種拍號。師：消滅，叫作“變換拍子”。生：〔齊說〕變換拍子。生：教師，這首歌中的“哎”特別長。4、難點解決：〔1、2、3、4、依次出示〕1〕3/42/4〔略〕生：〔視唱〕〕下，有何不同？生：旋律一樣，節(jié)奏變化。生：〔略，并把歌曲的第一樂句完整唱一遍〕師：這一旋律在影片中屢次消滅，這首歌曲算是一首主題歌。拍視唱〕。生：〔略〕5、隨錄音完整演唱歌曲：〔放錄音〕生：隨錄音演唱歌曲。6、視唱曲譜：劃拍視唱。留意變換拍子略突出強拍。隨教師的伴奏視唱?！惨蝗酥缸V〕7、唱詞，歌曲處理：教師彈琴，學(xué)生演唱。歌詞分析：師：現(xiàn)在我們來看歌詞：前兩句可看出：老百姓愛唱山歌，隨口惡霸勢力，這兩句應(yīng)驕傲地演唱。明白了嗎？生：明白了。8、有感情地演唱歌曲。生：〔隨教師美麗的鋼琴伴奏演唱歌曲〕。9、設(shè)計演唱形式：齊唱。并演唱：男女生接力唱，最終一個“羅灣又多”齊唱。領(lǐng)唱與齊唱。創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)唱在江面，齊唱在岸邊。家鄉(xiāng)。四、學(xué)問拓展壯族風(fēng)俗歌會“歌圩”簡介：出示卡片〕最著名的是傳統(tǒng)的風(fēng)俗歌會“歌圩”。大家齊讀??。生：〔齊讀〕壯族風(fēng)俗歌會“歌圩”。解有關(guān)方面的學(xué)問？生：想。圖片——壯鄉(xiāng)風(fēng)情〔大屏幕〕。的風(fēng)俗歌會。2：“歌圩”活動，有著很多動人的傳奇。其中比較流行的是“賽歌選婿”的從今就形成了定期的賽歌集會。生3：歌圩，是壯族民間傳統(tǒng)文化活動，也是男女青年進展社交的場所。在壯語中彼此對唱，所以古代人稱之為“墩圩”。并定期在固定地點進展。壯族歌圩有大有小，各地不一。不過，農(nóng)歷三月三5：在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，查找別村的青年，集體對唱山歌。通常由男青年主動先唱“巡游歌”，觀看物色對手；遇有比較適宜的對象，親切感人，青年男女經(jīng)過對唱后接觸，建立肯定感情，相約下次歌圩再會。的碰紅蛋、吵鬧的放花炮，以及演出群眾喜聞樂見的壯戲等。溝通。五、課堂小結(jié)師：這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概，學(xué)唱了美麗的歌曲??生：《唱山歌》。生：“歌圩”。唱《唱山歌》完畢本課?！差I(lǐng)唱與齊唱〕。五、板書設(shè)計：中速、美麗地、動聽地、委婉動聽地、甜蜜嚴峻地。教學(xué)目標：指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)音樂的心情為音樂分段。了解小提琴和口笛的音色。教學(xué)重點、難點：1．讓學(xué)生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達的不同的心情。教學(xué)方法：教具預(yù)備：教學(xué)設(shè)計：一、組織教學(xué)二、引入知道我們剛剛聽的歌曲嗎？要帶你們走進一個奇特的地方，去聽聽那里的音樂。三、賞識《苗嶺的早晨》第一樂章苗嶺風(fēng)景畫面〔播放第一樂章音樂〕。??〕鼓舞多種見解。是啊，我們有一個秀麗的家園，我們應(yīng)當(dāng)珍惜?？唇處煹氖钟惺裁醋兓瘑?？學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。感覺到什么了嗎？〔音拖的長??很美麗抒情??〕〔節(jié)奏自由、寬松〕。？〔苗族〕這首樂曲就叫《苗嶺的早教師小結(jié)并用課件展現(xiàn)出樂器小提琴，進展簡潔介紹。5．現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》其次樂章的音樂走進苗族。多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。？〔個別交流〕特色的歌曲，聽??。多媒體播放苗族飛歌特點歌曲《小背簍》。這首苗族歌曲給你帶來的又是怎樣一種感覺呢？〔聲音尖高??〕?！捕嗝襟w展現(xiàn)〕。那曲有類似嗎？〔有〕所以它是一首具有苗族飛歌特點的樂曲。演示文稿展現(xiàn)樂器口笛，向?qū)W生簡潔介紹樂器口笛。拓展有關(guān)樂器的學(xué)問，開闊學(xué)生視野。1．聽賞其次樂章。？〔節(jié)奏快、歡快、吵鬧〕是啊,其次樂章的音樂甚至使我們有點想動起來的感覺。2．你想跳一跳苗族舞嗎？多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、凳子等舞蹈。。教學(xué)生表演苗族舞的幾個動作并參加“拍一拍”。跳一跳。五、聽全曲奏的《苗嶺的早晨》，說說你的收獲。六、小結(jié)課件出示“笛子”：同學(xué)們聽過笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎？喲！〔學(xué)生聽賞〕下課！第三課《久不唱歌遺忘歌》1、歌曲《久不唱歌遺忘歌》2、創(chuàng)編歌詞教學(xué)目標：1、能夠用自然歡快的聲音演唱歌曲。2、通過歌詞創(chuàng)編，活潑學(xué)生的思維，培育學(xué)生的創(chuàng)合作力量。3點：指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性的聲音演唱歌曲教學(xué)過程：一、聽音樂進教室：〔《唱山歌》〕唱山歌歌曲？〔壯族〕二、導(dǎo)入：1、〔師〕中國自古以來就是一個統(tǒng)一的多民族的國家，中國成立以后，通過識別并經(jīng)中心政府確認的民族有5655因此稱作“少數(shù)民族”，布依族就是其中的一個民族。2ppt3、出示課題：的名字叫做《咕嚕山歌》4、賞識歌曲《久不唱歌遺忘歌》傾聽歌曲三、學(xué)習(xí)歌曲《》1、學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏：節(jié)奏填空：？〔節(jié)奏型、填空〕聽節(jié)奏，并將聽到的節(jié)奏寫到黑板上。完整度節(jié)奏2、學(xué)習(xí)歌譜演唱歌譜復(fù)習(xí)民族調(diào)式：？〔47〕它屬于那種調(diào)式？〔or〕再看看，這首歌曲還有什么特點？〔合頭換尾〕3、學(xué)習(xí)歌詞：填詞演唱提問：你能用概括出這段歌詞的意思嗎？襯詞：這首歌中的“阿是”“嘎拉拉子”“尖嚕?！薄肮緡Ｗ印?、歌曲處理：1、提問：同學(xué)們這首歌曲的節(jié)奏有什么特點？答案：歌曲的節(jié)奏密集，表現(xiàn)出歡快的歌曲心情。2、你們覺得襯詞怎么唱跟好聽？完整演唱歌曲。四、創(chuàng)編歌詞：面我們就分組進展創(chuàng)編，比一比哪組的同學(xué)創(chuàng)編的歌詞最動聽。五、拓展；一同賞識由龔琳娜演唱的《咕嚕山歌》〔播放課件〕六、教師小結(jié)：教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：1、賞識侗族大歌《小山羊》教學(xué)目標：并感受其風(fēng)格。2、生疏兩個作品的旋律，并能隨音樂哼唱。3、知道中國民族樂器琵琶，并能聽辯其音色。教學(xué)過程：1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入《小山羊》的聽賞。2、初聽作品，組織簡短的爭論。個聲部的變化。音哼唱。5、組織學(xué)生簡短爭論。6、巧設(shè)“話題”，轉(zhuǎn)移賞識內(nèi)容。7、板書曲名及簡譜后，播放錄音《天山之春》8、組織簡短爭論。引導(dǎo)學(xué)生就“音樂帶給你什么樣的感受？”這個話題聽賞。10、板書設(shè)計：曲名及簡譜第三單元學(xué)戲曲教學(xué)內(nèi)容：賞識歌曲《唱臉譜》〔人教版小學(xué)音樂教材第八冊第四單元：學(xué)戲曲〕目標：1、教師指導(dǎo)學(xué)生生疏京劇臉譜，初步了解臉譜分類學(xué)問及所代表的人物性格。表演。教學(xué)重難點：難點：知道臉譜的分類及所代表的人物性格。一、賞析與導(dǎo)入──看臉譜㈠組織教學(xué)：在京劇音樂聲中開頭上課(聽《說唱臉譜》進教室)。〔聽《蘇三起解》〕1：同學(xué)們剛剛所聽的曲子屬于：歌曲〔〕〔〕〔〕2：京劇〔〕越劇〔〕黃梅戲〔〕2、簡介京劇，知道學(xué)生了解京?。和瑢W(xué)們答復(fù)得不錯。剛剛我們聽的是《蘇三起解》?！?876〕的《申報》，歷史上曾有皮黃、二黃、黃腔、京調(diào)、京戲、平劇、國劇等稱謂，亂彈等劇種經(jīng)過五、六十年的融匯，衍變成為京劇，是中國最大戲曲劇種。其劇目之豐富、表演藝術(shù)家之多、劇團之多、觀眾之多、影響之深均為全國之冠。京劇是綜合性表演藝術(shù)。集唱〔唱歌〕、念〔念白〕、做〔表演〕、打〔武打〕怒、哀、樂、驚、恐、悲“的思想感情。角色可分為：生〔男人〕、旦〔女人〕、凈〔男人〕、丑〔男、女人皆有〕四大行當(dāng)。人物有忠奸之分，美丑之分、善惡之分。各個形象鮮亮、栩栩如生。出示京劇劇照，讓同學(xué)們賞識：書師生齊讀：臉譜〕3、教師指導(dǎo)學(xué)生生疏臉譜在臉上繪有五顏六色的圖案，稱為“臉譜”。1、臉譜的產(chǎn)生;2、臉譜的顏色;3、臉譜的樣式。放臉譜課件初步生疏臉譜〔或圖片〕具體介紹：〔板書“唱”〕，然后答復(fù)：曲中唱了哪幾種臉譜？二、活動與體驗──唱臉譜㈠授引入：及到的臉譜人物?！锝處煵シ乓魳罚瑢W(xué)生聽記?！飳W(xué)生答復(fù)以下問題：曲中唱了哪幾種臉譜？教師準時板書：紅、藍、黑、白、紫、金、銀。⒉師小結(jié)：通過同學(xué)們的認真聽記，說出了好多種京劇臉譜。真不錯！代表什么性格的人物嗎？〔課件出示〕。★教師補充：還有其他的臉譜含義是什么呢？〔課件出示，指明朗讀〕金、銀色：表現(xiàn)各種神仙、鬼怪等。⒋聽音樂填名字師：教師這兒有幾個臉譜，我想請同學(xué)們幫我分清他們在劇中的名字，情愿嗎？〔請生再聽歌曲，依據(jù)歌詞提示，在臉譜下面寫出相應(yīng)人物的名字?！尝抵该饛?fù)，學(xué)生評價。㈡再次賞識，學(xué)唱《唱臉譜》。一起賞識歌曲《唱臉譜》，并輕輕地跟著學(xué)唱。2、教師播放，學(xué)生聽賞并輕聲學(xué)唱。3、聽賞第一局部〔課件出示樂譜〕〔1〕〔學(xué)生聽后提問，教師或?qū)W生幫助解答〕〔2)教師指導(dǎo)學(xué)生演唱幾種裝飾音，如：下滑音、倚音，以便更能表達出京味?！?〕學(xué)生唱第一局部。4、聽賞其次局部?！舱n件出示樂譜〕這一局部的旋律更像什么？〔京劇〕這局部的速度、力度和第一局部有什么區(qū)分嗎？〔快速、力度加強〕。隨音樂輕聲唱5、師生協(xié)作唱?！矊W(xué)生跟音樂唱〕。三、賞識臉譜，并畫一畫?！膊シ耪n件〕四、課堂總結(jié)：樂藝術(shù)的人??其次課時《甘灑熱血寫春秋》。教學(xué)目標：1、學(xué)習(xí)演唱《甘灑熱血寫春秋》。旦，還有凈行和丑行的演員。唱與唱歌的不同之處。教具預(yù)備：《甘灑熱血寫春秋》唱段，琴，錄音機教學(xué)過程：〔一〕創(chuàng)設(shè)情境播放《急急風(fēng)》節(jié)奏，學(xué)生承受走圓場的方式進教室?！捕郴訉W(xué)習(xí)你生疏這個演員么？2、依據(jù)自己課前查找的資料介紹一下這名京劇大師。3、介紹四大名旦。4、除了著名的四大名旦之外，你還知道京劇那些著名演員？5、學(xué)生匯報上網(wǎng)查找的四大須生資料?！踩硨W(xué)習(xí)演唱1、觀看《甘灑熱血寫春秋》片斷，他是生旦凈丑中哪個行當(dāng)?shù)模窟x自哪出戲？山》表達了什么事？3、介紹劇情，并觀看影片片段。4、再聽，音樂的力度和情感是怎樣的？用什么樣的速度去演唱？5、聽錄音模唱，體驗京劇的唱腔。6、你感覺哪一句不好把握？7、指導(dǎo)演唱8、完整演唱這一唱段。京劇更加留意板眼，更加講究字正腔圓?！菜摹痴n后延長的唱段?？梢越o同學(xué)們介紹和演唱，好嗎？第三課時賞識教學(xué)內(nèi)容：賞識《京調(diào)》“武場“《急急風(fēng)》生疏戲曲樂隊中的各種樂器。教學(xué)A、B2、生疏樂隊中的主要樂器。教學(xué)過程：一、賞識《京調(diào)》導(dǎo)言：今日請同學(xué)們賞識一段樂曲，你能聽出它的特點嗎?樂曲表現(xiàn)什么心情?1、樂曲介紹：今日我們賞識的《京調(diào)》為民族管弦樂曲，由上海民族樂團作曲家顧冠仁于1960年編曲。是依據(jù)京劇音樂中的典活潑，表達了歡快、喜悅的心情，聽后使人感到別有一番情趣2A3A4B，節(jié)奏伸展，樂曲變得抒情，力度也似乎變?nèi)趿艘恍?、全曲賞識。6ABA笛子吹出動聽光明的京劇曲牌，使人感到輕松開心。二、生疏樂器及樂隊介紹“文場”和“武場”之分。三、賞識《急急風(fēng)》1武場：是表現(xiàn)人物的奔馳、戰(zhàn)斗、撕打等急促、緊急、劇烈的動作。2、再賞識《急急風(fēng)》。3小三弦、京二胡、月琴4、《急急風(fēng)》速度快，力度較強。教學(xué)目標：1、用歡快、活潑的心情，喜悅的心情，熱忱的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。2、能用課堂打擊樂器為歌曲伴奏。3用熱忱、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》教學(xué)預(yù)備：多媒體課件琴打擊樂器教學(xué)過程：二、導(dǎo)入同學(xué)們都到旅游嗎？都去過什么地方？〔生答復(fù)〕行。請跟著音樂我們一起走進印度尼西亞。1、播放音樂《木瓜恰恰恰》伴奏，學(xué)生邊聽邊看邊仿照教師拍拍手。2、你聽到的音樂心情怎樣？3、你看到的風(fēng)光怎樣？樣的島格外多。所以印度尼西亞有“千島之國”之稱。4、簡介印度尼西亞。播放亞洲地圖。〔東南亞嶼。共有170508個。所以印度尼西亞又稱“千島之國”、“水中島國”，叫什么名子。滿目。處處都有叫賣聲叫賣水果聲。三、學(xué)唱歌曲1XXX歌曲可分為幾段？〔三段〕A-B-A學(xué)唱第一段的旋律。這么歡快的旋律我們一起來唱一唱。①學(xué)生用哼嗚輕聲模唱旋律。“da“唱，能唱譜的就唱譜。第一段的節(jié)奏有什么特點？〔以弱起小節(jié)開頭，四個樂句的節(jié)奏一樣〕2、學(xué)唱其次段歌譜。念一念切分節(jié)奏，強調(diào)中間音③學(xué)生輕聲隨琴用“beng”唱旋律。④師生一起唱歌譜。3、第三段回到第一段。4、完整的唱一遍歌譜。5、學(xué)唱歌詞。按節(jié)奏朗讀歌詞。跟琴輕唱全歌。分兩部唱一唱全歌。？〔XXX念〕用歡快、活潑的心情演唱。其次段又應(yīng)當(dāng)怎樣唱？〔賣瓜人熱忱招呼大家賣水果，感動的心情叫賣叫賣，音調(diào)要高〕唱一唱其次段。6、用打擊樂。設(shè)計叫賣場面。們。誰上臺來叫賣幾聲，當(dāng)一回賣主。學(xué)生為其次段設(shè)計伴奏。四、拓展〔都會賣東西，都是叫賣歌〕六、總結(jié)：們能創(chuàng)作出簡潔的叫賣歌，用生疏的旋律唱一唱。教學(xué)反思：其次課《紅蜻蜓》教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》蜓》，表達對童年生活的向往。蜻蜓》。寵愛大自然的感情。教學(xué)理念：合唱是音準、節(jié)奏、聲音均要協(xié)調(diào)統(tǒng)一的聲樂藝術(shù)，四年級學(xué)生剛開頭接觸我沒有把握，但我想勇于嘗試、超越自己，才能使自己不斷進步！習(xí)慣，感受童年帶來的奇特回憶。教學(xué)難點：2學(xué)過程：1、組織課堂2、情境創(chuàng)設(shè)、分聲部學(xué)唱旋律、聽音樂賞識黃昏的畫面。師：畫面給你什么感受？動聽的旋律。〔播放其次聲部旋律〕、教師劃旋律線4〕、唱其次聲部旋律B、難點解決其次、三小節(jié)、完畢。能隨著蜻蜓上下起舞，把音樂的力度唱出來。、唱第一聲部A、聽聽另一只蜻蜓給我們帶了的音樂B、劃旋律線CD、唱唱、兩聲部結(jié)合唱3、學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》1〕FLASH什么樣的感受？2〕、師：誰來說說你的感受。生：回憶、感覺很美麗3〕、介紹歌曲。〔放課件，賞識《紅蜻蜓》〕、師：聽聽這首歌曲演唱形式是什么？生：合唱師：你唱過嗎？就是我們剛剛唱的兩只蜻蜓的旋律。、師：教師想請一位同學(xué)特別有感情地讀一讀歌詞?！矌熶撉侔樽唷?〕、加歌詞演唱。7〕、二聲部合作輕唱合作聽琴唱。完整演唱。4、聽另一個版本的《紅蜻蜓》問：有幾種演唱形式。齊唱——合唱——領(lǐng)唱5、用多種方法演繹歌曲。器樂曲賞析〔注：執(zhí)教者可機動選用該兩段音響〕2、出示樂器圖片簡介樂器特點印第安樂器以吹管和打擊樂器較為興旺，幾乎沒有弦樂器。16的進展起到了極為重要的作用。3、賞識秘魯樂曲《快速的鷹》〔排蕭〕〔見I〕③觀看樂曲演奏錄像④引導(dǎo)學(xué)生分析樂曲：〔I〕4合奏①賞識全曲，提問音樂特點②簡介該樂器及有關(guān)資料：〔見相關(guān)資料Ⅱ〕③賞識用鋼鼓演奏的《多巴哥國謠》①播放《牙買加民謠》②簡介歌曲并引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲特點2、《秀麗的小天使》〔墨西哥民歌〕①播放《秀麗的小天使》〔男聲四重唱演唱錄像〕“松”〔IV〕③播放《帽子舞》片段〔機動賞識〕④播放帕瓦羅蒂和他的朋友西藏之行演唱實況或三大男高音演唱的錄像內(nèi)容直接放在①來播放賞識。〕二、賞識樂曲?！?〕導(dǎo)入課：今日我們來賞識一首巴西的音樂作品《凱皮拉的小火車》。〔2〕作品簡介：式，創(chuàng)作了這首樂曲。初次傾聽，邊聽邊想：你是否留意了音樂的節(jié)奏和音響？學(xué)生邊聽邊想，聽完后四人小組爭論?！?〕師提問，生發(fā)揮。國文化的作品？〔6〕學(xué)生學(xué)習(xí)后答復(fù)教師你可以在地圖上找到巴西嗎？〔出示世界地圖〕〔7〕學(xué)生找作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品？巴西當(dāng)時的狀況怎樣？作曲家使用了哪些學(xué)生與教師一起跟著旋律哼一哼〕〔9)農(nóng)場的人寵愛火車嗎？學(xué)生面對教師提出的一連串的問題，通過再次地賞識，進展爭論美國的流行音樂有一樣之處嗎？(12)學(xué)生帶著教師的問題再次爭論.(13)小結(jié).三、〔一〕1、聽用常規(guī)樂器和電子合成器演奏的兩段音樂，區(qū)分是用什么樂器演奏的？2、簡介電子合成器。3、第一遍賞識人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》，有什么感受？4A。5、其次遍賞識全曲，進一步記憶主題A旋律。了解有關(guān)埃及和尼羅河的音樂文化學(xué)問。1、由教師或?qū)W生介紹有關(guān)埃及或尼羅河的學(xué)問2、賞識埃及的民間音樂?！踩车谌橘p識全曲，啟發(fā)學(xué)生談?wù)勝p識了樂曲后體會。板書設(shè)計：尼羅河主題曲第五單元中國功夫第一課《中國功夫》教學(xué)目標：它代表華夏子孫自強不息的堅韌精神。一身正氣”。引導(dǎo)學(xué)生有感情地唱歌。教學(xué)過程：一、課導(dǎo)入師：同學(xué)們，知道這是什么運開工程嗎？生：武術(shù)。篇幅來表現(xiàn)武術(shù)呢？生：由于武術(shù)是我們中華民族的傳統(tǒng)工程，又是誕生于中國??生答復(fù)略。華武術(shù)魂。生：好！二、歌曲授很多學(xué)生跟著錄音唱起來。一個問題：這首歌曲分幾段呢？43師：為什么呢？生：第3段是說的，不是唱的！3我們一起來把第3段讀一遍好嗎？教師與學(xué)生一起按節(jié)奏朗讀第三段歌詞，中間不停頓。了些什么好嗎？生：武術(shù)中的器械。生：練武之人的豪氣、正氣。教師帶著學(xué)生再次朗讀歌詞。12師：有什么不同呢？生：速度不同，節(jié)奏也不一樣。12生：表現(xiàn)英雄舞刀弄槍的颯爽英姿。應(yīng)當(dāng)唱得有力氣有活力。學(xué)生視唱兩段不同的曲譜，打節(jié)奏。唱曲譜后再唱歌詞。一次好嗎？生：好。學(xué)生演唱全曲。教學(xué)目標:1過程:一、導(dǎo)入：師:今日我們一起賞識一部電影《黃飛鴻》的主題曲《男兒當(dāng)自強》。教師簡介歌曲。二、賞識歌曲《男兒當(dāng)自強》：1、教師朗讀歌詞。2、出示歌詞。3怎樣的?4、復(fù)聽歌曲。學(xué)生隨歌曲輕聲哼唱,反復(fù)兩遍。5、再次復(fù)聽。學(xué)生跟唱,并在“XX”處自由表現(xiàn)。三、歌曲《中國功夫》表演與演奏：1、34、教師講評。5、隨音樂邊唱邊表演。四、小結(jié)：為國爭光!第三課賞識、賞識《少林少林》2、賞識《男兒當(dāng)自強》教學(xué)過程：組織教學(xué)：賞識《少林少林》四、感受與表現(xiàn)是的。作仿照。學(xué)生表演，找出好的一組全班仿照，并完整表演。樣，不知道你們從哪里學(xué)來的啊？師：誰知道有關(guān)黃飛鴻的事呢？學(xué)生簡潔向大家簡潔介紹黃飛鴻的故事。師播放《男兒當(dāng)自強》音樂。學(xué)生答復(fù)，師生溝通。四、小結(jié)所以期望大家好好學(xué)習(xí)，為祖國的強大、奇特而奮斗！第一課時教學(xué)目標：了解劇情、學(xué)唱歌曲，為下一課的表演打好根底。通過音樂創(chuàng)編，啟發(fā)學(xué)生對音樂劇的了解，培育興趣。1．初步了解俄羅斯風(fēng)格的歌曲，啟發(fā)學(xué)生有感情地唱歌。教學(xué)過程：一、了解劇情生：學(xué)生簡潔表達故事情節(jié)。師：教師也想來給大家講講〔教師播放課前預(yù)備的課件〕。后來木盆有了，她還不滿足，又先后提出要“居子”，要做“貴夫了原來的模樣。二、把劇情劃分出場次，并說明理由分成三場，分別是《放魚歸海>《貪欲的老太婆》《生氣的大?！贰Ｄ坏淖饔檬墙淮适卤尘?。尾聲則有讓人回味、思考的作用。三、賞識、學(xué)唱劇中歌曲，并安排它們在適當(dāng)?shù)膱龃蜗麥缰蟹治鲞@三個唱段分別放在劇情的哪一場中最為恰當(dāng)？賞識、學(xué)唱歌曲。安排在序幕比較好，由于歌詞〔1〕在教師的啟發(fā)下學(xué)生能答復(fù)出：曲〔海邊〕，慢而平緩的音樂旋律營造出了沉悶的感覺，加上也更快地進入到故事的情境中來。教師教唱曲初聽、分析曲，并要求學(xué)生用自己的歌聲來渲染劇情。。一場比較適宜。師：這一段同曲有什么區(qū)分和聯(lián)系嗎？〔出示詞譜〕如學(xué)生臨時答復(fù)不出來，可復(fù)聽曲后再答復(fù)?！矎奈宥茸兂砂硕却筇處熃坛惭肯蛳掠昧Α?，聲音位置統(tǒng)一。并發(fā)自內(nèi)心地演唱出小金魚當(dāng)時的心情。四、創(chuàng)編歌曲師：老漁夫聽完小金魚的話后，是怎么答復(fù)它的？大家來設(shè)計一下。〔變奏〕，將老漁夫說的這句話加上恰當(dāng)?shù)男蓡?？依?jù)學(xué)生水平提問：我們想想可以有幾種變奏方法？生：節(jié)奏或旋律的相像變化，調(diào)性、節(jié)拍的變化。生：是憐憫的、疼惜的。我們來共同展現(xiàn)自己的創(chuàng)作成果。1．初步賞識音樂。生：第三場。師：這段音樂也是第一段的變奏，它的心情是怎樣的？其次段的后一句有些無奈的嘆息。教唱曲。整個劇情的心情基調(diào)相符。其次課時教學(xué)目標：1．了解音樂劇的相關(guān)學(xué)問。2．分析、了解人物性格。教學(xué)重點：創(chuàng)編臺詞并排練。教學(xué)難點：分析劇中的人物性格，并鮮亮地表現(xiàn)出來?！脖憩F(xiàn)大海用的〕、小魚頭飾。教學(xué)過程：一、展現(xiàn)各自創(chuàng)編的成果〔全班掌聲鼓舞〕。高創(chuàng)作的興趣和水平。二、了解音樂劇的表現(xiàn)手段1．了解音樂劇的表現(xiàn)手段。增加表現(xiàn)的效果？請看一段音樂劇《守株待兔》的錄像片段看完后答復(fù)〕音樂劇可以通過變化的場景、道具、燈光、服裝、音效等手段推動劇情的進展。2．總結(jié)。在課堂上表演，不需要太煩瑣。三、創(chuàng)編序幕1．分析人物性格、設(shè)計燈光、場景。生：兩個，老太婆和老漁夫。師：對了，那場景是什么？生：大海邊、一間破屋子、舊木盆和在架子上的破漁網(wǎng)。師：假設(shè)有燈光來渲染，我們用光明的還是昏暗的？為什么？我們看這個劇中的人物形象都有哪些特點？生：可以用語言、動作、神態(tài)來表現(xiàn)。師：誰來用以上三種方法之一即興表演一段？出了老漁夫的狡猾，同時也有和藹的一面。師：誰來把這三種方法結(jié)合起來創(chuàng)編序幕中的對話？生：可以讓老太婆一邊洗衣服，一邊絮叨，表現(xiàn)出她對現(xiàn)實的不滿