大班科學(xué)教案10篇薦

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大班科學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受電話種類的豐富，體驗(yàn)游戲的歡樂有趣。

2、認(rèn)識(shí)并能講出各種不同電話的名稱、形狀，知道電話的運(yùn)用方法。

3、能用分類的`方法重新創(chuàng)設(shè)自己的游戲場景。

活動(dòng)預(yù)備：

各式各樣的固定電話，翻蓋的及不能翻蓋的移動(dòng)電話超過幼兒人數(shù)以上，貨架假設(shè)干。

2、幼兒用書人手一份。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)游戲場景，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛好。

1、老師：這兒新開設(shè)了一個(gè)電話超市。讓我們一起來看看超市里有什么電話。

2、幼兒逐一認(rèn)識(shí)各種電話。介紹電話的名稱、外形。

3、老師:你會(huì)運(yùn)用這些電話嗎？

讓幼兒自由嘗試運(yùn)用各種電話。老師引導(dǎo)幼兒不管運(yùn)用哪種電話，都先要找到鍵盤，按下電話號(hào)碼，固定電話徑直可以通話，移動(dòng)電話號(hào)碼那么還要按下通話鍵才能通話。

二、利用已有知識(shí)，重新創(chuàng)設(shè)游戲場景。

1、老師：這兒的各種電話都放在了一起，顧客來買是很不方便。我們想個(gè)方法把這些電話擺放好，方便顧客選購好嗎?

2、啟發(fā)幼兒商量擺放的標(biāo)準(zhǔn)，如固定電話、移動(dòng)電話。移動(dòng)電話又可分為翻蓋電話和不翻蓋電話等。

3、幼兒依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)重新創(chuàng)設(shè)游戲場景。

三、游戲“電話超市”

幼兒依據(jù)創(chuàng)設(shè)好的商場，開展買賣電話的游戲。

大班科學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解動(dòng)物過冬的不同方式。

2.激發(fā)幼兒探究動(dòng)物生活習(xí)性的愛好。

3.激發(fā)幼兒愛惜小動(dòng)物的情感。

4.通過實(shí)際操作，培育幼兒的動(dòng)手操作技能。

5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)重難點(diǎn):

幼兒能夠說出幾種常見動(dòng)物是怎樣過冬的。

知道動(dòng)物過冬的幾種不同方式。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、小動(dòng)物圖片假設(shè)干、小動(dòng)物頭飾、動(dòng)物過冬背景圖。

活動(dòng)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入活動(dòng)"現(xiàn)在是什么季節(jié)?""冬天的天氣怎么樣?""冬天我們是怎樣過冬的?"那小動(dòng)物們是怎樣過冬的呢?"

二、聽故事，了解動(dòng)物過冬的幾種方式

(一)了解冬眠過冬和加厚毛皮過冬

1.出示小熊和小青蛙睡覺的ppt。

2.老師提出問題，小動(dòng)物怎么都要睡覺呀?請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的看法。

3.說明什么是冬眠。

思索：蛇為什么要聚在一起冬眠?

4.課件出示小羊，提問：小羊是怎么過冬的呢?還有哪些動(dòng)物要像小羊那樣需要在冬天加厚皮毛過冬的呢?

(二)觀看視頻，了解另外三種過冬的方式

三、操作活動(dòng)，了解更多的'動(dòng)物是如何過冬的幼兒小組合作，將小動(dòng)物圖片與它們過冬五種方式匹配，粘貼在小動(dòng)物過冬的背景圖上。

四、結(jié)束部分

(一)拍手游戲小動(dòng)物怎樣過冬，幼兒佩戴頭飾表演。

(二)老師小結(jié)今日我們學(xué)習(xí)了小動(dòng)物過冬的五種方式。

活動(dòng)延伸

進(jìn)一步探究小動(dòng)物過冬的一些方式。

反思

科學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)在于幼兒的探究過程，可以提供一些故事錄音、圖片、書籍等豐富的相關(guān)知識(shí)材料，在開始時(shí)我設(shè)置了一個(gè)自由寬松的，能讓幼兒自己探究獲得知識(shí)的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，使幼兒自然地習(xí)得知識(shí)，接下來的爭論過程會(huì)激烈，相關(guān)閱歷也會(huì)更加豐富，同時(shí)也加強(qiáng)了幼兒講解并描述時(shí)的自信心。

一堂科學(xué)活動(dòng)需要關(guān)注到方方面面，甚至一些細(xì)小的問題也特別關(guān)鍵。在教學(xué)活動(dòng)的開始部分，幼兒對(duì)于人們的過冬方式已經(jīng)有所了解，我只要援助幼兒進(jìn)行對(duì)已有知識(shí)的梳理即可，無須花費(fèi)太多時(shí)間，以至于在幼兒探討部分的時(shí)間過于緊湊。在播放直觀、生動(dòng)形象的《動(dòng)物怎樣過冬》視頻時(shí)，由于聲音處理不夠清晰，導(dǎo)致幼兒在欣賞時(shí)聽不清，假設(shè)將視頻中的聲音關(guān)閉，由老師隨視頻的播放進(jìn)行講解并描述。這樣才能援助幼兒形象直觀地了解和探究動(dòng)物過冬的方式。

大班科學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.探究讓紙巾力氣變大的方法，感受紙巾的奇妙。

2.積極參加操作活動(dòng)，想方法解決問題。

3.體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備：紙巾、裝有半桶水和不同重量的彩色水的油桶、筐子、擰好的紙繩假設(shè)干。

活動(dòng)過程

1.出示紙巾、裝有半桶水的油桶，引導(dǎo)幼兒結(jié)合閱歷，大膽猜想。(問題引入，激發(fā)愛好)

你覺得紙巾能把這半桶水提起來嗎?為什么?

2.幼兒操作探究用紙巾提起半桶水的方法，初步感受紙巾的奇妙。(探究操作，嘗試驗(yàn)證)

(1)提出任務(wù)與要求：想方法用一張紙巾把油桶提起來。

(2)幼兒嘗試驗(yàn)索，老師觀測，鼓舞幼兒積極動(dòng)手，大膽嘗試，重點(diǎn)觀測幼兒用紙巾提起油桶的方法。

(3)溝通共享：你用紙巾把油桶提起來了嗎?你是怎么做的?

3.幼兒再次探究用紙巾提起油桶的多種方法。(自主探究，共享溝通)

(1)幼兒操作探究，老師觀測指導(dǎo)，鼓舞幼兒想出更多用紙巾提起油桶的方法。并引導(dǎo)技能強(qiáng)的幼兒探究如何讓紙巾變更有力氣，把水瓶提的.更久。

(2)溝通共享：

①你想出什么不一樣的方法?

②發(fā)覺那種方法紙巾更有力氣，水瓶提的更久。

4.探究讓紙巾更有力氣的方法，鼓舞幼兒挑戰(zhàn)提起更重的油桶。(再次探究，提升閱歷)

(1)出示裝有彩色水的油桶，提出新的任務(wù)與要求：想方法讓紙巾更有力氣，提起更重的油桶，可以用多張紙巾或與伙伴合作。

(2)幼兒嘗試驗(yàn)索，老師觀測指導(dǎo)。鼓舞幼兒與同伴合作，大膽嘗試各種方法。

(3)溝通共享：你發(fā)覺那種方法使紙巾更有力氣，提起更重的油桶。

5.遷移閱歷，初步感受團(tuán)結(jié)起來能量大在生活中的應(yīng)用。

活動(dòng)延伸

在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)引導(dǎo)幼兒探究讓紙巾更有力氣多種方法。

大班科學(xué)教案篇4

活動(dòng)背景：

我們班的孩子活潑、好動(dòng)，喜愛游戲、喜愛探究，因此我設(shè)計(jì)了這堂科學(xué)活動(dòng)：《手電筒的光》，讓孩子們?cè)谟螒蛑挟a(chǎn)生對(duì)光的愛好，通過游戲來發(fā)覺問題，在實(shí)踐操作、探究中初步了解光的穿透現(xiàn)象，嘗試邊操作邊記錄試驗(yàn)結(jié)果。頭一天在班上我出示了手電筒，告知了孩子們我們可以和手電筒做好多的游戲，引起了孩子的愛好。第二天已經(jīng)有一部分孩子帶來了手電筒，在收集手電筒階段就印證了我的猜想，孩子們特別感愛好每天都催著我，問我：“老師什么時(shí)候和手電筒交伙伴呀？”，由于手電筒收集了幾天，第四天，在孩子的再次督促下，活動(dòng)開始了。

活動(dòng)過程：

一、提出問題：設(shè)置情景，引起幼兒對(duì)光的愛好。

游戲：踩光、追光，老師變魔術(shù)

一會(huì)兒老師用書把光遮住了，小伙伴找不到光，就問：〔“光怎么不見了啊？”“老師你把光關(guān)掉了嗎？”〕

師：“沒有啊，你們看光不是還亮著嗎？”

〔那我們?cè)趺纯床灰姽饬四?？，書把光遮住了，光照不過來了?！硶馨压庹谧。沁@個(gè)塑封紙也能把光遮住嗎？

〔一開始，孩子們都很興奮、很興奮，留意點(diǎn)都集中在老師的手電筒上，所以我創(chuàng)設(shè)出游戲的環(huán)節(jié)滿意孩子的這種需要，通過游戲，引發(fā)了他們的思索：咦，真古怪，怎么有的東西手電筒的光穿不過去，而有的東西手電筒的光卻能穿過去?。俊?/p>

二、讓孩子動(dòng)手試一試：幼兒探究，分組試驗(yàn)，并記錄試驗(yàn)結(jié)果。

1、師：今日老師這里預(yù)備了好多東西，有鏡子、皮球、木盒、積木啊等東西，你們想想看，在這些東西中，你覺得有哪些東西手電筒的光是能穿過去的，哪些東西手電筒的光是不能穿過去的？〔幼兒爭論〕

師：說說你們的猜想〔每一個(gè)物體都有孩子說可以和不能〕

2、剛才小伙伴都動(dòng)腦筋進(jìn)行了猜想，現(xiàn)在要請(qǐng)你們來動(dòng)手試一試，并把試驗(yàn)結(jié)果記錄下來，光能穿過的請(qǐng)你用一種符號(hào)記錄，不能穿過的用另一種符號(hào)記錄。

〔孩子開始興味盎然地試驗(yàn)，有個(gè)別孩子很可愛，將手電筒倒扣在東西上，后來才發(fā)覺這樣看不到透過去的光。當(dāng)孩子發(fā)覺手電筒的光能穿過老師預(yù)備的木盒時(shí)他們都非常驚異！〕

3、溝通試驗(yàn)結(jié)果，有不同看法的小伙伴再次驗(yàn)證。

〔溝通中發(fā)覺有的孩子用“√”“*”來記錄，有的用“□”“△”來記錄，有的用“和○”來記錄，有的用“+”“-”號(hào)來記錄，還有的用“J”“L”來記錄等等。在老師的引導(dǎo)下，小伙伴表述的語言都較精確、完整?！?/p>

4、.老師引導(dǎo)，激發(fā)幼兒回憶：剛才你們有沒有發(fā)覺什么有趣的事情。

〔“光穿過去變淡了”，“光變顏色了”〕

5、在哪里見到過光？

DD：太陽光、月光

：家里的燈光，街道上的燈光

AA：蠟燭光

HH：螢火蟲的光、火光

**：舞臺(tái)上的`燈光

ZZ：激光

三、結(jié)束活動(dòng)

今日小伙伴都特別動(dòng)腦筋，觀測的也很認(rèn)真，光還有許多奧秘，大家以后還會(huì)發(fā)覺更多更多。剛才小伙伴說在看節(jié)目的時(shí)候看到過舞臺(tái)燈光，我們就來玩一個(gè)“演員”和“舞臺(tái)燈光師”的游戲。

手電筒聽指令：

演員的動(dòng)作跳到哪里，光就要照到那里。

〔孩子們將手電筒打開，當(dāng)看到一束束光線在舞臺(tái)上交匯時(shí)可興奮了，興奮地叫道：我的光和你的光遇到一起了，真有趣！〕

四、延伸活動(dòng)

師：現(xiàn)在老師把手電筒放在我們的探究區(qū)里，我們的探究區(qū)里還投放了很多不同的東西，小伙伴可以去試一試哪些東西手電筒的光能透過去，哪些不能。

〔將這個(gè)問題抓住，延伸到區(qū)域活動(dòng)，讓孩子繼續(xù)對(duì)他們感愛好的問題進(jìn)行討論，老師把問題升級(jí)了〕

大班科學(xué)教案篇5

1、教學(xué)目標(biāo)

a)引發(fā)幼兒對(duì)物體平衡樹立現(xiàn)象產(chǎn)生愛好。

b)引導(dǎo)幼兒大膽主動(dòng)地探究，培育多元解決問題的技能，體驗(yàn)勝利的歡樂。

c)用繪畫的方式記錄自己探究的過程并大膽表述，提高語言表述技能。

2、教學(xué)預(yù)備

a)教學(xué)試驗(yàn)材料：生活中的各種物品。如：盒、瓶、筆、紙、羽毛、書、管子、手套等。

b)科學(xué)術(shù)語及詞匯：樹立

c)可能的難點(diǎn)：相同的物體有多種的樹立方法。

d)同學(xué)的'課前預(yù)備：每人帶各種物品。

e)試驗(yàn)記錄：繪畫形式。

f)時(shí)間安排：45分鐘左右。

3、教學(xué)過程

a)觀測猜測：看一看，桌上有什么？這些物品哪些能豎起來？

b)動(dòng)手探究：把能豎起來的物體豎起來，放到展示臺(tái)上。

c)爭論問題：用什么方法使不能樹立的物體豎起來？〔自由爭論后再集體匯報(bào)〕

d)個(gè)人試驗(yàn)：自由選擇不同的幫助材料嘗試使物體豎起來。

e)提出問題：使各種吸管也能豎起來，有多少種方法？

f)分組試驗(yàn)：按小組共同爭論后選擇各種幫助材料進(jìn)行嘗試。

g)試驗(yàn)記錄：用繪畫記錄自己的試驗(yàn)方法。

h)表述結(jié)果：幼兒相互溝通試驗(yàn)結(jié)果并鼓舞幼兒大膽向聽課老師介紹試驗(yàn)接結(jié)果。

大班科學(xué)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀看課件，讓幼兒了解人生命的由來。

2、鼓舞幼兒大膽將自己的迷惑提出來，初步培育幼兒敢問、善問、樂問的技能。

3、通過體會(huì)媽媽懷胎十月的辛苦、了解媽媽撫養(yǎng)自己長大的艱辛，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件2、小枕頭假設(shè)干，懷孕老師一名。

活動(dòng)過程：

1、出示嬰兒圖片，引出主題。

1〕他們是誰？是從哪里來的？你又是從哪里來的呢？

2〕你知道媽媽肚子里為什么會(huì)有小寶寶呢？〔幼兒回答〕究竟小寶寶在媽媽肚子里是怎樣形成的呢？

2、播放課件，讓幼兒通過觀看初步了解人生命的由來，同時(shí)鼓舞孩子大膽發(fā)問。請(qǐng)幼兒發(fā)問：看了剛才播放的畫面，你找到正確的答案了嗎？你還有什么不明白的問題要問老師嗎？

小結(jié)：1〕爸爸和媽媽結(jié)婚以后，爸爸把身體里一種叫精子的東西送給了媽媽，和媽媽身體里叫做卵子的東西友好地結(jié)合在一起，留在了媽媽肚子里的小房子里，在小房子里一每天長大，經(jīng)受了280天左右，就從媽媽肚子里出來了。

3、創(chuàng)編活動(dòng)：在媽媽的肚子里

1〕請(qǐng)幼兒猜想：“寶寶在媽媽的肚子里都做了些什么？”先啟發(fā)幼兒大膽想象，同時(shí)用動(dòng)作加以表現(xiàn)；再出示圖片引導(dǎo)幼兒觀看，并進(jìn)行動(dòng)作、表情仿照。

2〕請(qǐng)幼兒跟音樂一起表演：我要做個(gè)魔術(shù)師，把小伙伴們都變回媽媽的肚子里，在媽媽肚子里做個(gè)小搗蛋鬼，聽我口令〔老師語言提示〕：肚子里的寶寶像個(gè)小蠶豆，緊緊地抱成一團(tuán)，一動(dòng)也不動(dòng)。漸漸漸漸長大了些，寶寶說，我要當(dāng)個(gè)拳擊手，左邊兩下嗨嗨，右邊兩下嗨嗨；我還要學(xué)習(xí)踢皮球，左邊兩下，右邊兩下；我還會(huì)生氣皺皺眉撅起我的小嘴巴；我還常常舔舔我的小腳丫，揪揪我的小耳朵；好困啊，打個(gè)哈欠睡一覺吧。媽媽媽媽我要出去，外面的世界很精彩，出來出來究竟出來了，好亮堂啊?！灿變罕硌輧杀椋谝槐閹燁I(lǐng)〕

4、讓幼兒直觀了解媽媽懷胎十月的辛苦，回憶撫養(yǎng)自己所付出的艱辛，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。1〕出示婦女懷孕前后圖片進(jìn)行比照，讓幼兒初步了解懷孕媽媽的形狀特征。

2〕孕婦出場，以召開記者款待會(huì)的形式，再次引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)問〔關(guān)于懷孕媽媽—準(zhǔn)媽媽的.感受、生活習(xí)慣等〕，以直觀印象更進(jìn)一步了解準(zhǔn)媽媽的艱辛。要求幼兒間所提問題不重復(fù)。孕婦依據(jù)幼兒提問做適當(dāng)回答，如：帶小伙伴做操很不方便，彎腰很不方便，上樓梯很累，稍重一點(diǎn)的東西拎不動(dòng)；有時(shí)候惡心、食欲很差，看見任何食物都不想吃，但告誡自己需要得吃，由于假如不吃，肚子里的寶寶就缺乏營養(yǎng)了，雖然愛美，但不能扮裝，怕寶寶鉛中毒。

5、隨樂〔《感恩的心》〕談話——如何報(bào)答媽媽？游戲——《我來做媽媽》：激發(fā)幼兒愛媽媽的情感，增加幼兒體諒媽媽的感情。請(qǐng)幼兒每人在自己的衣服里塞一個(gè)小枕頭，跟著老師的提示表演一位懷孕的媽媽。老師根據(jù)當(dāng)心走路—彎腰打掃衛(wèi)生—蹲下系鞋帶—扶著肚子散步—彎腰撿東西—輕輕坐下等進(jìn)行語言提示。

大班科學(xué)教案篇7

【設(shè)計(jì)意圖】

“指紋”作為幼兒生活中熟識(shí)的生理現(xiàn)象，卻又經(jīng)常被忽視著，老師也不曾引導(dǎo)幼兒去有目的的觀測、探究過，因此，幼兒對(duì)“指紋”還沒有形成清楚的認(rèn)識(shí)。在一次課間活動(dòng)看過動(dòng)畫片《黑貓警長》后，孩子們對(duì)指紋產(chǎn)生了極大的愛好。所以針對(duì)這一狀況，我設(shè)計(jì)了“指紋的奧秘”這一科學(xué)活動(dòng)，使幼兒在探究自身的指紋中發(fā)覺指紋的奧秘。讓孩子在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”，從技能上，通過活動(dòng)，使每個(gè)孩子能夠依據(jù)自己的愛好采納不同的工具去觀測自己和同伴的指紋，并發(fā)覺其中的神秘，激發(fā)幼兒探究的欲望。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過討論指紋，讓幼兒學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法，提高觀測力和動(dòng)手實(shí)踐的技能。

2、體驗(yàn)觀測發(fā)覺的歡樂，培育幼兒學(xué)會(huì)合作的意識(shí)

3、引導(dǎo)幼兒了解指紋的三種基本類型(箕形、弓形、斗形)，認(rèn)識(shí)到指紋的獨(dú)特性。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

難點(diǎn)：了解指紋的三種基本類型(箕形、弓形、斗形)，

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到指紋的獨(dú)特性。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、前期閱歷：幼兒已經(jīng)通過動(dòng)畫片和故事了解到相關(guān)的指紋知識(shí)，知道手上有指紋，指紋是不一樣的；具備了初步的觀測技能，會(huì)運(yùn)用放大鏡等工具進(jìn)行觀測，會(huì)用比較的方法觀測和分析事物。

2、《黑貓警長》錄像、三種類型指紋圖片

3、透亮膠帶、印泥、6B鉛筆、水彩筆每人一份。

【活動(dòng)過程】

一、發(fā)覺指紋

1、幼兒觀看動(dòng)畫片《黑貓警長》錄像片段。

2、向幼兒提問：看過動(dòng)畫片以后，你知道黑貓警長是利用什么來找到壞人的嗎?(指紋)激起幼兒討論指紋的愛好。

二、初步觀測指紋

1、幼兒自由選擇老師提供的工具進(jìn)行觀測，引導(dǎo)幼兒看看自己的指紋都是什麼樣的？你們可以用老師給你們提供的工具來進(jìn)行觀測。

2、提問：〔1〕我們的指紋長在哪兒呀?

〔2〕“你們每個(gè)手指頭上的指紋都一樣嗎？”

〔3〕請(qǐng)你們用放大鏡看一看自己的指紋是什么樣的?請(qǐng)幼兒帶著問題進(jìn)行觀測，在觀測的過程中查找答案。

3、觀測指紋類型

a、老師出示指紋圖片，引導(dǎo)幼兒觀測指紋類型〔師：“老師給小伙伴找來了兩個(gè)指紋伙伴，現(xiàn)在我們一起來認(rèn)識(shí)一下它們吧！小伙伴看看這兩個(gè)指紋像什么”〕

b、老師為指紋命名并出示字卡

師：“這些指紋和小伙伴都一樣都有一個(gè)好聽的名字”

弓型紋——特征：它的中心像一把彎彎的弓箭；

箕型紋——特征：它的中心像一個(gè)小旋渦〔或是小蝸?！场?/p>

三、拓印指紋

老師鼓舞每個(gè)孩子用預(yù)備好的物品進(jìn)行多種方法拓印指紋，并指導(dǎo)幼兒先在白紙上試一試各種方法，然后用自己認(rèn)為最快、最清楚的方法拓印指紋，引導(dǎo)幼兒對(duì)拓印指紋的方法進(jìn)行比較。

四、勝利溝通。

1、老師與幼兒共同共享拓印指紋的多種方法。

2、請(qǐng)幼兒為大家進(jìn)行講解自己的指紋拓印，鼓舞幼兒大膽講解并描述。

[活動(dòng)延伸]

1、作指紋畫。引導(dǎo)幼兒大膽想象在指紋上進(jìn)行添加，變成一幅有意思的畫。

2、親子活動(dòng)：拓印爸爸媽媽的'指紋，建立“家庭指紋檔案”。

【活動(dòng)反思】

在活動(dòng)的選材上，我選擇了“指紋”為整個(gè)活動(dòng)的探究對(duì)象，這一活動(dòng)對(duì)象對(duì)于孩子來說，既熟識(shí)又帶有肯定的生疏感，讓孩子們從發(fā)覺自身的神秘開始，激發(fā)他們探究操作的欲望。同時(shí)，在目標(biāo)的設(shè)計(jì)上，我將目標(biāo)定位在體驗(yàn)操作、發(fā)覺、探究的這樣一個(gè)活動(dòng)過程，鼓舞孩子們能大膽地探究、查找結(jié)果，通過自身與同伴之間的一系列自主操作，體驗(yàn)到集體學(xué)習(xí)的歡樂。在教學(xué)過程中我?guī)е盎顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師幼互動(dòng)關(guān)系?！钡慕逃砟?，活動(dòng)中我除了以飽滿的心情影響孩子外，還設(shè)計(jì)多樣的“問題情境”，讓孩子有目的的去觀測，在觀測的過程中去解決問題。為引導(dǎo)和援助孩子們?nèi)ニ妓骱吞骄?，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，在整個(gè)活動(dòng)中，我主要以觀測法、記錄法、體驗(yàn)溝通法、示范法、操作法等教學(xué)方法貫穿整個(gè)活動(dòng)進(jìn)程。為了讓孩子們能通過老師的引導(dǎo)和援助，逐步深入地了解和認(rèn)識(shí)指紋，我采納環(huán)環(huán)相扣、層層深入的方法組織本次活動(dòng)，從而更好的達(dá)成目標(biāo)。

大班科學(xué)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試運(yùn)用多種幫助材料讓硬幣浮起來，感受物體的沉浮改變。

2.大膽猜想并進(jìn)行驗(yàn)證，探究哪些物體更簡單使硬幣浮起來，學(xué)習(xí)記錄沉浮試驗(yàn)結(jié)果。

3.培育幼兒觀測技能及動(dòng)手操作技能。

4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

活動(dòng)預(yù)備

1.一元硬幣，裝有清水的大盆3個(gè)，干抹布，記號(hào)筆，記錄表(與幼兒人數(shù)相同)。

2.幫助材料：大樹葉、紙船、塑料瓶蓋、橡皮泥等。

活動(dòng)過程

1.談話，引起操作愛好。

師：(出示一元硬幣)這是什么?

請(qǐng)小伙伴想一想，假如把這枚硬幣放進(jìn)水盆里，它會(huì)沉下去還是會(huì)浮起來?(幼兒爭論。)

師：剛才有的小伙伴說會(huì)浮起來，有的說會(huì)沉下去。究竟會(huì)怎樣呢?我們大家一起來試一試吧。

2.爭論。

我們大家都看到了，硬幣一放入水中就怎么樣了?(沉下去了。)那么現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想，有什么方法能讓硬幣浮在水面上呢?

幼兒自由爭論，大膽回答。鼓舞幼兒想出與別人不同的方法。

3.猜想并操作試驗(yàn)

(1)剛才小伙伴們想出了許多方法。今日，老師也為你們預(yù)備了幾種材料，讓我們來看看是些什么?(一一出示材料并讓幼兒了解其名稱。)

(2)猜一猜，在這些材料中，哪些材料會(huì)使硬幣浮在水面上?你覺得會(huì)使硬幣浮在水面上的材料下面打“√”。(出示記錄表，講解記錄方法。)

(3)動(dòng)手操作，驗(yàn)證結(jié)果，并記錄。下面就讓我們用這些材料來試試吧，看誰能使硬幣浮起來。

提示幼兒留意幾點(diǎn)要求：a.每組一個(gè)大臉盆，玩的時(shí)候，不能擠，更不能搶，要相互謙讓，遵守紀(jì)律，由于我們立刻要成為學(xué)校生了。b.留意別把水灑到桌上或地上。c.每一種材料都要試一試，將用過的材料和未用的材料分開擺放，同時(shí)看看勝利了沒有?等全部的材料都試過后，在記錄表“結(jié)果”一欄后面記錄，在勝利了的材料下面打“√”。

(4)相互溝通，共享閱歷。

提問：哪些材料能援助硬幣浮在水面上，那些不能，你是怎樣操作的?你的猜想與實(shí)際操作結(jié)果一樣嗎?

(5)小結(jié)：

硬幣放進(jìn)水中會(huì)沉下去，但我們借助一些會(huì)浮的材料來援助它，它就會(huì)浮起來了。有些小塑料瓶蓋盡管自己能浮起來，但卻不能援助硬幣浮起來。紙船開始會(huì)浮起來，也能援助硬幣浮起來，但吸水后就會(huì)沉下去。

活動(dòng)延伸：

硬幣放進(jìn)水中會(huì)沉下去，但我們借助一些會(huì)浮的材料來援助它，就讓它又浮起來了。在我們的生活中，類似的現(xiàn)象還有許多，例如不會(huì)游泳的人借助游泳圈，就能浮在水面上。你們還知道哪些呢?(如鐵塊放入水中會(huì)沉下去，但用它們鑄造成了船以后，船會(huì)浮在水面上……)

教學(xué)反思：

這節(jié)課中，我覺得我的`活動(dòng)提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的爭論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了，而且還更會(huì)問了。這樣的自由探究活動(dòng)吸引了孩子們的留意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱忱。孩子們?cè)谳p松、開心地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，技能也得到了肯定的進(jìn)展。

大班科學(xué)教案篇9

一、目標(biāo)：

1、在實(shí)踐操作中，讓幼兒初步了解毛細(xì)現(xiàn)象。

2、激發(fā)幼兒參加試驗(yàn)操作和探究的愛好。

二、預(yù)備：

1、毛巾、海綿、布、毛線、目條、石頭、鐵板等。

2、塑料盆、水；紅、綠色水；玻璃管〔內(nèi)塞紙巾〕。

三、過程：

1、游戲《幫水搬家》

〔1〕小伙伴看這里有什么？〔臉盆和水〕

今日李老師請(qǐng)你們玩一個(gè)游戲，叫做《幫水搬家》，請(qǐng)你們兩個(gè)一組合作著把紅臉盆里的水搬到籃臉盆里去，但是不能徑直拿起臉盆把水倒過去，請(qǐng)你們?nèi)ミx擇籮筐里的一樣?xùn)|西幫幫忙，把水搬搬家。留意別把水灑在地上了

〔2〕幼兒選擇材料幫水搬家，老師觀測并指導(dǎo)，提示幼兒衛(wèi)生。

〔3〕提問：剛才你是怎么幫水搬家的呢？為什么這些東西能幫水搬家呢？

現(xiàn)在我們?cè)賮韼退峒?，這次請(qǐng)你選擇剛才沒有用到的東西去幫水從藍(lán)臉盆搬到紅臉盆去，請(qǐng)你想想第一次搬和第二次搬哪次快？為什么？

〔4〕幼兒再次游戲

〔5〕提問：這次幫水搬家和上次幫水搬家你用的什么材料，有什么不一樣？為什么？〔海綿吸的水多，布吸的少?！承〗Y(jié)：原來，海綿毛巾，布這些東西放到另外一個(gè)臉盆上擰一下就幫水搬了家。

2、老師試驗(yàn)，讓幼兒初步了解毛細(xì)現(xiàn)象

〔1〕李老師這里有一根玻璃管，玻璃管塞著長長的'條餐巾紙，我把它的一頭放到紅色水中，會(huì)怎么樣呢？

〔2〕老師試驗(yàn)引導(dǎo)幼兒觀測紅色水沿著紙巾向上爬的這一過程，你們看紙巾怎么樣了？

〔3〕小結(jié)：我們把這跟塞滿紙巾的玻璃管一端放到紅色水中，發(fā)覺紅色水沿著紙巾里面的小細(xì)管漸漸爬了上去。剛才我們?cè)趲退峒視r(shí)，發(fā)覺海綿，毛巾，布都能吸水，這些水就是，沿著它們里面的小細(xì)管爬上去的，這些現(xiàn)象我們給它取個(gè)好聽的名字，叫做“毛細(xì)現(xiàn)象”。有的東西里面小細(xì)管很細(xì)很細(xì)，我們看不見，有了這些小細(xì)管，才會(huì)發(fā)生“毛細(xì)現(xiàn)象”。

3、想一想，玩一玩

〔1〕你在生活當(dāng)中還看到過什么東西也會(huì)發(fā)生毛細(xì)現(xiàn)象呢？

〔2〕請(qǐng)小伙伴到小籮筐去選一樣?xùn)|西，把它豎著放到色水里讓它沾一點(diǎn)顏色，看看水會(huì)不會(huì)爬上來呢？〔幼兒操作〕你剛才玩了什么？發(fā)覺了什么？

〔3〕再請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌?，這次玩剛才沒有玩過的東西，看看哪些東西會(huì)發(fā)生毛細(xì)現(xiàn)象，哪些東西不會(huì)發(fā)上毛細(xì)現(xiàn)象?！灿變翰僮骱笾v解并描述〕

〔4〕剛才我們把水搬了家，現(xiàn)在我請(qǐng)你們把籮筐里的東西也搬搬家，把會(huì)發(fā)生毛細(xì)現(xiàn)象的東西搬到紅籮筐中，把不會(huì)發(fā)生毛細(xì)現(xiàn)象的東西搬到藍(lán)籮筐中。

幼兒操作，老師檢查后，帶幼兒到教室里去查找還有什么東西也會(huì)發(fā)生毛細(xì)現(xiàn)象。

大班科學(xué)教案篇10

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

在一次餐后的散步中，天空不適地飄下了幾絲雨絲，我本想讓幼兒回教室休息，但呈入我眼簾的場景使我驚呆了。小伙伴們有些在抓小雨點(diǎn)，像是和雨點(diǎn)玩游戲；有些在雨中旋轉(zhuǎn)著身體，享受著大自然中的雨究竟有多可愛；有些在抬頭看著雨點(diǎn)，像是在思索著什么問題。這時(shí)，我班幼兒茅怡婕問：“徐老師，天上的雨究竟是從哪兒來的呀？”蹲在地上的郭睿立刻又問：“落在地上的雨點(diǎn)最末又到哪兒去了呢？”“那假如雨落到河里，河水漫出來怎么辦？”王佳依自言自語的'問。其他幼兒便紛紛加入了其中，你一言我一句參與了關(guān)于雨的激烈爭論中。于是《水娃娃漫游記》的活動(dòng)就在這樣的情境中開始了。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過故事“水娃娃漫游記”初步了解水娃娃的三態(tài)改變。

2、鼓舞幼兒想像水娃娃的漫游過程，并以小組合作形式完成水娃娃漫游圖。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、課件《水娃娃漫游記》

2、蠟筆、紙。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)出活動(dòng)主題〔播放照片〕。

1、今日徐老師請(qǐng)來了一位好伙伴，你們想知道是誰嗎？〔想〕

2、這個(gè)好伙伴就藏在徐老師給你們帶來的照片中，我們一起來找一找！〔播放照片〕

3、你們找到了嗎？〔水〕對(duì)了，〔播放flash〕徐老師給它起了一個(gè)好聽的名字叫水娃娃。

4、水娃娃也是你們的好伙伴，小伙伴想一想，你們?cè)谑裁吹胤娇匆娺^水娃娃