勻變速直線運動的速度與時間的關(guān)系+教學(xué)設(shè)計 高一上學(xué)期物理人教版（2019）必修第一冊+

勻變速直線運動的速度與時間的關(guān)系一、教學(xué)目標(biāo)1.物理觀念（1）知道勻變速直線運動的v—t圖象特點,理解圖象的物理意義。（2）掌握勻變速直線運動的概念,知道勻變速直線運動v—t圖象的特點。（3）理解勻變速直線運動v—t圖象的物理意義,會根據(jù)圖象分析解決問題。（4）掌握勻變速直線運動的速度與時間關(guān)系的公式,能進行有關(guān)的計算。2.科學(xué)思維學(xué)會觀察和分析生活中有關(guān)物理知識的實例與實驗現(xiàn)象，具有初步的觀察能力、分析概括能力。3.科學(xué)探究通過實踐和探究，讓學(xué)生感覺科學(xué)就在身邊。培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的精神，樹立正確的世界觀和唯物主義觀。4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生觀察思考，勇于發(fā)現(xiàn)樂于探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解勻變速直線運動v—t圖象的物理意義。教學(xué)難點：勻變速直線運動v—t圖象的理解及應(yīng)用。三、教學(xué)分析本階段的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握了加速度,在前一節(jié)課的實驗中又認(rèn)識了v-t圖像。但學(xué)生對于利用已有知識創(chuàng)造出新的概念、理論的能力較弱。因此我講通過知識的歸納,問題情境的創(chuàng)設(shè)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,并加以培養(yǎng)和教育。四、教學(xué)過程活動1【導(dǎo)入】引入新課上節(jié)課我們通過實驗探究了小車在恒力作用下運動,速度與時間的關(guān)系:(舉一組處理紙帶得到的數(shù)據(jù),并作出v-t圖像)這個v-t圖像說明了什么信息呢?活動2【講授】進行新課我們發(fā)現(xiàn)任意取相等的兩段時間間隔,速度的增加量是相等的。所以無論△t選在什么區(qū)間,對應(yīng)的速度的變化量△v都相等。即△v與時間的變化量△t之比△v/△t都是一樣的,物體的加速度保持不變。一、勻變速直線運動:定義:沿著一條直線運動,且加速度保持不變的運動,叫做勻變速直線運動勻變勻速直線運動的速度時間圖象是一條傾斜的直線,直線的斜率表示加速度?；顒?【練習(xí)】下列運動是不是勻變速直線運動？?活動4【講授】勻變速直線運動的分類(1)若物體的速度隨時間均勻增加,稱為勻加速直線運動,如汽車起動、飛機起飛、石塊自由下落等均可近似認(rèn)為是勻加速直線運動。(2)若物體的速度隨時間均勻減少,稱為勻減速直線運動,如汽車剎車、飛機降落、石塊被豎直向上拋等均可近似認(rèn)為是勻減速直線運動?；顒?【練習(xí)】判斷下列四種運動的性質(zhì)，并說明速度方向和加速度方向?活動6【講授】勻變速直線運動的分類(1)勻加速直線運動:物體的速度隨時間均勻增加。特征:a、v同向。(2)勻減速直線運動:物體的速度隨時間均勻減少。特征:a、v反向。通過課本說一說,介紹變加速直線運動及其v-t圖像?；顒?【講授】二.速度與時間的關(guān)系式1、對公式的理解:at指的是0到t時間內(nèi)速度的變化量。如何理解初、末速度?思考:1、研究“前3秒”物體的運動過程,初、末速度分別是哪個時刻的速度?2、研究“第3秒”物體的運動過程,初、末速度分別是哪個時刻的速度?【講授】小結(jié)評論一、勻變速直線運動:沿著一