小學(xué)數(shù)學(xué)教案熱

第第頁小學(xué)數(shù)學(xué)教案[熱]

學(xué)校數(shù)學(xué)教案篇1

課題：混合運(yùn)算

教學(xué)目標(biāo)

1．初步掌控沒有括號的兩步運(yùn)算式題的運(yùn)算順次．

2．掌控脫式計(jì)算的書寫要求，并會正確地進(jìn)行脫式計(jì)算．

3．通過學(xué)習(xí)，培育同學(xué)思維的機(jī)敏性及書寫規(guī)范的好習(xí)慣．

教學(xué)重點(diǎn)

掌控沒有括號、含兩級運(yùn)算的兩步式題的運(yùn)算順次．

教學(xué)難點(diǎn)

正確進(jìn)行計(jì)算．

教具學(xué)具預(yù)備

投影儀、投影片．

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏。

1．口算．

24＋832－63618947－10

37＋52874647－2549

2．計(jì)算．

24＋8－6369

47－21＋52876

訂正時，讓同學(xué)說說每個算式里含有哪些運(yùn)算，是按怎樣的運(yùn)算順次進(jìn)行計(jì)算的．

老師小結(jié)：在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順次運(yùn)算．

二、探究新知。

我們計(jì)算的兩步式題，都是徑直寫出得數(shù)．為了看清晰運(yùn)算的步驟，便于檢查運(yùn)算過程，可以寫出運(yùn)算的步驟和每次計(jì)算的結(jié)果，用一種新的格式來表示，即脫式．

1．教學(xué)例1．

〔1〕板書：47－12＋5

老師提問：觀測算式發(fā)覺什么？

引導(dǎo)同學(xué)明確：算式中只有減法和加法，按從左往右的順次，依次運(yùn)算．

老師講解并描述：用脫式計(jì)算兩步式題時，要先在原題下面的左邊寫＝，再在＝后面寫第一步運(yùn)算的結(jié)果，還設(shè)計(jì)算的部分要照抄下來，接著對齊上面的＝，在下一行寫＝，在＝后面寫第二步運(yùn)算的結(jié)果．〔邊說邊板演〕

老師板書：

47－12＋5

＝35＋5

＝40

〔2〕同學(xué)試算：

48＋16－375497

指定兩名同學(xué)板演．訂正時再強(qiáng)調(diào)書寫格式．

2．教學(xué)例2．

〔1〕板書：63＋5050－63

老師提問：觀測這兩個算式，你發(fā)覺了什么？

老師說明：在沒有括號的算式里，有乘法和加、減法，不管乘法在前在后，都要先算乘法．

觀測左邊的算式，引導(dǎo)同學(xué)說明先進(jìn)行什么運(yùn)算，老師在乘法算式下面用彩色筆畫上橫線．表示要先做乘法運(yùn)算．然后明確再算什么．

觀測右邊的算式．引導(dǎo)同學(xué)說明在這個算式里先算哪一步，老師也在乘法算式下面用彩色筆畫上橫線，表示要先做乘法運(yùn)算．

強(qiáng)調(diào)：沒有參與運(yùn)算的'部分要照抄下來．

讓同學(xué)試著計(jì)算，指定兩名同學(xué)板演．

〔2〕指導(dǎo)同學(xué)看教科書第9頁下面的法那么．

勾畫出法那么并齊讀，然后指名復(fù)述．

〔3〕反饋練習(xí)

完成例2下面的做一做．

19＋5378－29

提問：在有乘法和加、減法的算式里，先算什么？

同學(xué)計(jì)算，指定兩名同學(xué)寫在投影片上．訂正時要留意書寫格式．

3．教學(xué)例3．

〔1〕板書546－77＋546

提問：觀測這兩個算式，你又發(fā)覺了什么？

老師說明：在沒有括號的算式里，有除法和加、減法都要先算除法．

引導(dǎo)同學(xué)明確：左邊的算式，先算除法運(yùn)算，再算減法運(yùn)算．

右邊的算式，也是先算除法運(yùn)算，再算加法運(yùn)算．

啟發(fā)同學(xué)試算，指定兩名同學(xué)板演．

〔2〕指導(dǎo)同學(xué)看課本例3上面的法那么．

〔3〕反饋練習(xí)：

455－836＋497

先讓同學(xué)說一說：有除法和加、減法，應(yīng)當(dāng)先算什么，再算什么，然后再計(jì)算．

4．師生小結(jié)．

在沒有括號的算式里，有乘法和加、減法，要先算乘法．有除法和加、減法，要先算除法．

三、全課小結(jié)。

師生共同總結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和應(yīng)留意的問題．

隨堂練習(xí)

1．依據(jù)算式，在〔〕里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)．

25－9＋366395

＝〔〕＋〔〕＝〔〕〔〕

＝〔〕＝〔〕

46－74426＋39

＝〔〕－〔〕＝〔〕＋〔〕

＝〔〕＝〔〕

2．下面的計(jì)算對嗎？把不對的改正過來．

49＋624－168

＝366＝88

＝6＝1

15－62153＋2

＝92＝5＋2

＝18＝7

3．計(jì)算．

72＋1630＋56850－4640－248

布置作業(yè)

52－36＋1953－39

68＋434976

637－581－455板書設(shè)計(jì)

探究活動

智填運(yùn)算符號

游戲目的

引導(dǎo)同學(xué)巧選運(yùn)算符號，加強(qiáng)四那么混合運(yùn)算順次的訓(xùn)練，培育計(jì)算技能和合作精神．

游戲材料

1．4開白紙8張，老師出競賽題用．

2．同學(xué)每人預(yù)備1支水彩筆．

游戲程序

1．老師啟發(fā)談話：同學(xué)們都知道＋、－、、、〔〕等都是運(yùn)算符號，運(yùn)用不同的運(yùn)算符號可以取得不同的運(yùn)算結(jié)果．奇妙運(yùn)用運(yùn)算符號，還可得到一些有趣的發(fā)覺．比如在4個3中加上不同的運(yùn)算符號，我們可分別得出0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10十一個結(jié)果．現(xiàn)在老師這里有兩組題目，請同學(xué)們分組按要求添上運(yùn)算符號，看哪個組填得又對又快．

2．分發(fā)第一組題目〔老師自已出題〕

例：4444＝０

3．講評第一組題目，分發(fā)第二組題目〔老師自己出題〕

例：5555＝2

考前須知

1．出題后，可給幾分鐘讓小組進(jìn)步行分工，然后各組統(tǒng)一開始填．

2．只記小組成果，鼓舞同組內(nèi)的同學(xué)相互啟發(fā)、援助．

學(xué)校數(shù)學(xué)教案篇2

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第6頁“信息窗2”，“你說我講”第一個紅點(diǎn)的問題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解數(shù)位〔個位、十位、百位〕的意義及順能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

2、培育同學(xué)獨(dú)立思索的良好習(xí)慣。

3、讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，觀測情景圖

1、同學(xué)們也讓我們踏上神奇的南極大陸進(jìn)行實(shí)地考察，好嗎？

2、你在南極大陸上都看到了什么？看誰能把話說完整。

3、先讓我們估量一下，天上有多少只賊鷗？冰上有多少只賊鷗？冰上有多少只企鵝？有多少只海豹？

同學(xué)試著估量一下，并說說是依據(jù)什么估量出來的？

4、提出問題

5、過望遠(yuǎn)鏡我們觀測到天上有四十七只賊鷗、冰上三十二只賊鷗、冰上還有三十二只企鵝、二十二只海豹。

6、看樣子南極的伙伴還真不少，就讓我們用數(shù)字把伙伴的數(shù)量記錄下來好嗎？

二、解決問題

1、想一想，這些數(shù)字你想怎樣記？

2、把你的好方法，跟小組的同學(xué)說一說，讓他們幫你聽聽怎么樣。

3、你能把這些數(shù)字記錄下來嗎？試一試。

4、相信你會把這些數(shù)字讀得特別正確。

5、小組同學(xué)溝通想法，并用計(jì)數(shù)器演示。老師結(jié)合同學(xué)的回答用計(jì)數(shù)器援助演示數(shù)的寫法，并讓同學(xué)說說每一位上的數(shù)表示的意義，加深數(shù)位意義的理解。

6、小組內(nèi)一個同學(xué)用計(jì)數(shù)器演示，其余同學(xué)讀數(shù)并把數(shù)字記錄下來

7、：通過讀數(shù)和寫數(shù)，你都有什么發(fā)覺？

揭示：讀書和寫數(shù)，都從高位起。

三、應(yīng)用拓展

1、聯(lián)系生活實(shí)際，找一找我們的四周什么地方用到數(shù)字？〔全班同學(xué)的'總數(shù)、男同學(xué)的人數(shù)、女同學(xué)的人數(shù)等等〕。先讓同學(xué)用該數(shù)字說一句話，再讓其余同學(xué)把數(shù)字記錄下來。

2、“自主練習(xí)”第一題，先讓同學(xué)獨(dú)自做題，把自己寫的數(shù)讀給小組同學(xué)聽，在小組內(nèi)溝通寫法。

3、“自主練習(xí)”第二題，先讓同學(xué)整體觀測這張表，有什么發(fā)覺？再讓同學(xué)獨(dú)立填寫各空格里的數(shù)。填完后，先讓同學(xué)自己觀測有什么發(fā)覺？

小組溝通。

全班匯報。老師要鼓舞同學(xué)講自己的發(fā)覺，激發(fā)同學(xué)的愛好。

課堂：今日你有什么收獲？

四、課后反思：

學(xué)校數(shù)學(xué)教案篇3

統(tǒng)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.結(jié)合實(shí)際問題，激發(fā)同學(xué)參加統(tǒng)計(jì)活動的愿望，培育他們的統(tǒng)計(jì)意識。

2.能將表格進(jìn)行完善，并能完成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答簡約的問題。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

老師：明明到三(2)班作最喜歡的電視節(jié)目調(diào)查。調(diào)查結(jié)果如下：

新聞：8人動畫片：22人體育7人

電視?。?人其他：4人

二、自主探究，體會領(lǐng)悟

(一)嘗試制表

1.老師：要想制作成統(tǒng)計(jì)表，應(yīng)當(dāng)做哪些方面的考慮呢？

同學(xué)：要考慮表應(yīng)畫幾列和幾行。

依據(jù)節(jié)目類別和喜愛的.人數(shù)應(yīng)畫兩行；節(jié)目類別有5類，要畫5列，加上合計(jì)要畫6列。

2.同學(xué)動手畫一個2行6列的表。

3.填寫相關(guān)內(nèi)容。

(1)寫上統(tǒng)計(jì)表的名稱。

(2)填寫表中的內(nèi)容和數(shù)據(jù)。

4.檢查統(tǒng)計(jì)是否精確。

可將各類別人數(shù)之和與合計(jì)數(shù)、合計(jì)數(shù)與調(diào)查總?cè)藬?shù)進(jìn)行比較，看是否全都。

〔二〕出例如4中男生、女生體重狀況統(tǒng)計(jì)表

1.觀測表，說說表中有哪些信息？

2.老師：假如將兩張表交給班主任老師，老師想知道某個體重范圍內(nèi)的男女生人數(shù)，就要看兩張表，挺麻煩的。

能不能想方法將兩張表合成一張統(tǒng)計(jì)表，讓老師看起來更方便一些呢？

3.同學(xué)自主爭論，完成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

老師：同學(xué)們可以爭論一下，怎樣改進(jìn)統(tǒng)計(jì)表？

(老師出示復(fù)式統(tǒng)計(jì)表)

介紹表頭：體重、人數(shù)、性別。

老師：你能將表格填好嗎？(同學(xué)嘗試完成)

反饋：展示同學(xué)做好的統(tǒng)計(jì)表。

老師：像這樣的表格我們叫它復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。(課題：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表)

老師：從這張表中，你知道了什么？與剛才的兩張統(tǒng)計(jì)表相比，有什么不同的地方？你更喜愛哪一張統(tǒng)計(jì)表？為什么？

三、鞏固深化，拓展應(yīng)用

完成第95頁課堂活動。

學(xué)校數(shù)學(xué)教案篇4

教學(xué)內(nèi)容：

7，6加幾

教學(xué)目標(biāo)：

1、探究7、6加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、能依據(jù)一幅圖中兩個已知數(shù)寫出兩道加法式子，初步理解這兩個算式之間的聯(lián)系。

3、能積極主動參加知識的探究過程，提高分析、解決簡約數(shù)學(xué)問題的技能。

4、通過問題情景的創(chuàng)設(shè)，獲得勝利的體驗(yàn)，感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生愛好。

教具預(yù)備：

老師預(yù)備課件。

預(yù)習(xí)學(xué)案：

9+〔〕=108+〔〕=107+〔〕=106+〔〕=105+〔〕=104+〔〕=108+18+28+35+58+58+68+87+8

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

引入多媒體演示：通過信息圖提出問題：

問題1：1號運(yùn)動員一共投了多少個？

問題2：2好運(yùn)動員一共投了多少個？

師：怎樣解決這樣的問題？

同學(xué)甲：……

同學(xué)乙：……

老師：小伙伴采納不同的方法做出這道題，值得表揚(yáng)。這節(jié)課我們來討論7，6加幾?！舶鍟n題：7，6加幾〕。

教學(xué)意圖：通過復(fù)習(xí)9，8加幾，援助同學(xué)找準(zhǔn)原有認(rèn)知起點(diǎn)，便于同學(xué)有效地利用舊知識主動學(xué)習(xí)新知識。

二、探究新知

教學(xué)7加幾的進(jìn)位加法。

〔1〕創(chuàng)設(shè)情景列算式。課件演示〔小試身手〕

〔2〕出示問題探究6+5

6+5的演示圖

①分組爭論溝通。

②小組代表匯報各自的想法。

同學(xué)甲：我是這樣想的.，在6+5中，將5分成4和1，6和4加起來得10，10+1=11。

同學(xué)乙：6+5，將6分成1和5，5+5=10,10+1=11。

同學(xué)丙：6+5可以先數(shù)6個再數(shù)5個，合起來為11。

老師：同學(xué)們說的想的這些方法都不錯，大家可以選自己喜愛的方法計(jì)算。

老師：請同學(xué)們運(yùn)用自己喜愛的方法計(jì)算下面的算式題。

7+4=□7+7=□同學(xué)計(jì)算后抽幾個同學(xué)說一說自己是怎樣算的，集體訂正。

老師：該怎樣計(jì)算呢？請同桌進(jìn)行爭論溝通，談?wù)劯髯缘南敕?。同學(xué)同桌爭論溝通后，派代表說自己的想法。

老師：請同學(xué)們想一想：6加幾和剛才學(xué)習(xí)的7加幾有相像的地方嗎？哪些地方相像？

同學(xué)：7加幾是把另一個數(shù)分成3和幾，6加幾是把另一個數(shù)分成4和幾，都是把前面兩個數(shù)加起來得10后，再加余下的數(shù)。

老師：同學(xué)們能從中發(fā)覺規(guī)律，真不錯。請同學(xué)們運(yùn)用自己喜愛的方法計(jì)算下面的算式題。6+6=6+8=同學(xué)計(jì)算后抽幾個同學(xué)說一說自己是怎么算的，集體訂正。

教學(xué)意圖：通過找6加幾、7加幾的計(jì)算規(guī)律，培育同學(xué)的類推技能，提高同學(xué)對進(jìn)位加法計(jì)算方法的掌控水平。

三、檢測案

老師：我們學(xué)習(xí)了7，6加幾的進(jìn)位加法，同學(xué)們能不能說出全部7，6加幾的式子呢？同學(xué)先自己寫算式，再把寫好的算式在小組內(nèi)溝通。老師視頻展示同學(xué)排列好的式子：

7加幾的式子有：

7+07+17+27+37+47+57+67+77+87+9

6加幾的式子有：

6+06+16+26+36+46+56+66+76+86+9

老師：為什么要這樣排序呢？

同學(xué)：這樣從0排到9，很好記。

老師：請同學(xué)計(jì)算出每道式子的得數(shù)。同學(xué)回答?！猜浴忱蠋焺討B(tài)演示各式得數(shù)。

老師：請同學(xué)們自制7，6加幾的口算卡片，并且有規(guī)律地排列起來。

教學(xué)意圖：用同學(xué)自制口算卡片的方式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)對算式的掌控水平。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？

學(xué)校數(shù)學(xué)教案篇5

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)經(jīng)受數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)的產(chǎn)生和進(jìn)展；會正確的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)，會一個一個，十個十個，五個五個地數(shù)數(shù)；初步理解十、百的含義，知道數(shù)位和數(shù)位順次。

2、讓同學(xué)通過操作實(shí)踐活動，初步理解百以內(nèi)各個數(shù)的含義，初步體會十進(jìn)制計(jì)數(shù)法；會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會用學(xué)具表示這些數(shù)，會比較它們的大??；會口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法；知道加、減法算式中各部分的名稱。

3、讓同學(xué)初步學(xué)習(xí)用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描述生活中的事物，并與他人溝通，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和信心，培育用數(shù)學(xué)的觀念看四周事物和看日常生活的意識，培育同學(xué)之間相互合作、溝通的立場。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)

〔1〕100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

〔2〕初步理解十百的含義。知道數(shù)位和數(shù)位順次。

2、難點(diǎn)

數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。

課時劃分：〔10課時〕

認(rèn)識整十?dāng)?shù)1課時；

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)1課時；

認(rèn)識幾十幾1課時；

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法1課時；

數(shù)的順次、單雙數(shù)1課時；

比較數(shù)的大小1課時；

多些、少些、多的多、少得多1課時；

一、認(rèn)數(shù)

一班級第一單元

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)經(jīng)受數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)的產(chǎn)生和進(jìn)展；會正確的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)，會一個一個，十個十個，五個五個地數(shù)數(shù)；初步理解十、百的含義，知道數(shù)位和數(shù)位順次。

2、讓同學(xué)通過操作實(shí)踐活動，初步理解百以內(nèi)各個數(shù)的含義，初步體會十進(jìn)制計(jì)數(shù)法；會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會用學(xué)具表示這些數(shù)，會比較它們的大??；會口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法；知道加、減法算式中各部分的名稱。

3、讓同學(xué)初步學(xué)習(xí)用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描述生活中的`事物，并與他人溝通，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和信心，培育用數(shù)學(xué)的觀念看四周事物和看日常生活的意識，培育同學(xué)之間相互合作、溝通的立場。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)

〔1〕100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

〔2〕初步理解十百的含義。知道數(shù)位和數(shù)位順次。

2、難點(diǎn)

數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。

課時劃分：〔10課時〕

認(rèn)識整十?dāng)?shù)1課時；

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)1課時；

認(rèn)識幾十幾1課時；

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法1課時；

數(shù)的順次、單雙數(shù)1課時；

比較數(shù)的大小1課時；

多些、少些、多的多、少得多1課時；

學(xué)校數(shù)學(xué)教案篇6

教學(xué)內(nèi)容：第25～26頁，例2、例3及練習(xí)四的第3～8題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、圓錐有什么特征？〔使同學(xué)進(jìn)一步熟識圓錐的特征：底面、側(cè)面、高和頂點(diǎn)〕

2、圓柱體積的計(jì)算公式是什么？

指名同學(xué)回答，并板書公式：圓柱的體積＝底面積高。

二、新課

1、教學(xué)圓錐體積的計(jì)算公式。

〔1〕回憶圓柱體積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，使同學(xué)明確求圓柱的體積是通過切拼成長方體來求得的。

〔2〕圓錐的體積該怎樣求呢？能不能也通過已學(xué)過的圖形來求呢？〔指出：我們可以通過試驗(yàn)的方法，得到計(jì)算圓錐體積的公式〕

〔3〕拿出等底等高的圓柱和圓錐各一個，通過演示，使同學(xué)發(fā)覺這個圓錐和圓柱是等底等高的，下面我們通過試驗(yàn)，看看它們之間的體積有什么關(guān)系？

〔4〕先在圓錐里裝滿水，然后倒入圓柱。讓同學(xué)留意觀測，倒幾次正好把圓柱裝滿？

〔老師讓同學(xué)留意，記錄幾次，使同學(xué)清晰地看到倒3次正好把圓柱裝滿。〕

〔5〕這說明白什么？〔這說明圓錐的體積是和它等底等高的圓柱的體積的`〕

板書：圓錐的體積＝圓柱的體積＝底面積高，字母公式：V＝Sh

2、教學(xué)練習(xí)四第3題

〔1〕這道題已知什么？求什么？已知圓錐的底面積和高應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算？

〔2〕引導(dǎo)同學(xué)對比圓錐體積的計(jì)算公式代入數(shù)據(jù)，然后讓同學(xué)自己進(jìn)行計(jì)算，做完后集體訂正。

3、鞏固練習(xí)：完成練習(xí)四第4題。

4、教學(xué)例3.

〔1〕出例如3

已知近似于圓錐形的沙堆的底面直徑和高，求這堆沙堆的的體積。

〔2〕要求沙堆的體積需要已知哪些條件？〔由于這堆沙堆近似圓錐形，所以可利用圓錐的體積公式來求，需先已知沙堆的底面積和高〕

〔3〕題目的條件中不知道圓錐的底面積，應(yīng)當(dāng)怎么辦？〔先算出沙堆的底面半徑，再利用圓的面積公式算出麥堆的底面積，然后依據(jù)圓錐的體積公式求出沙堆的體積〕

〔4〕分析完后，指定兩名同學(xué)板演，其余同學(xué)將計(jì)算步驟寫在教科書第26頁上。做完后集體訂正?！擦粢馔瑢W(xué)最末得數(shù)的取舍方法是否正確〕

四、鞏固練習(xí)

1、做練習(xí)四的第7題。

同學(xué)先獨(dú)立判斷這三句話是否正確，然后全般核對評講。

2、做練習(xí)四的第8題。

〔1〕引導(dǎo)同學(xué)同學(xué)思索回答以下問題：

①這道題已知什么？求什么？

②求圓錐的體積需要知道什么？

③求出這堆煤的體積后，應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算這堆煤的重量？

〔2〕讓同學(xué)做在練習(xí)本上，老師巡察，做完后集體訂正。

3、做練習(xí)四的第6題。

〔1〕指名同學(xué)先后回答下面問題：

①圓柱的側(cè)面積等于多少？

②圓柱的表面積的含義是什么？怎樣計(jì)算？③圓柱體積的計(jì)算公式是什么？

④圓錐的體積公式是什么？

〔2〕同學(xué)把計(jì)算結(jié)果填寫在教科書第28頁的表格中，做完后集體訂正。

五、總結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你是如何精確地記住圓錐的體積公式的？

板書：

圓柱的體積＝底面積高

圓錐的體積＝圓柱的體積＝底面積高

字母公式：V＝Sh

教學(xué)目的：

1、通過分小組倒水試驗(yàn)，使同學(xué)自主探究出圓錐體積和圓柱體積之間的關(guān)系，初步掌控圓錐體積的計(jì)算公式，并能運(yùn)用公式正確地計(jì)算圓錐的體積，解決實(shí)際生活中有關(guān)圓錐體積計(jì)算的簡約問題。

2、借助已有的生活和學(xué)習(xí)閱歷，在小組活動過程中，培育同學(xué)的動手操作技能和自主探究技能。

3、通過小組活動，試驗(yàn)操作，奇妙設(shè)置探究障礙，激發(fā)同學(xué)的自主探究意識，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：掌控圓錐體積的計(jì)算公式。

教學(xué)難點(diǎn)：正確探究出圓錐體積和圓柱體積之間的關(guān)系。

學(xué)校數(shù)學(xué)教案篇7

一.教學(xué)內(nèi)容：p24及相應(yīng)的練習(xí)。

二.教學(xué)目標(biāo)：

1.在認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。使同學(xué)知道億以內(nèi)各個計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。

2.援助同學(xué)建立有關(guān)數(shù)的概念，掌控-系列的計(jì)數(shù)知識，從而培育

3.突出我國四位一級的計(jì)數(shù)規(guī)律，鼓舞同學(xué)在科學(xué)領(lǐng)域中討論與創(chuàng)新。

三.重點(diǎn)難點(diǎn)

1.計(jì)數(shù)單位以及各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。

2.數(shù)級，數(shù)位，計(jì)數(shù)單位的區(qū)分以及“位值”的理解。

四.教具預(yù)備

掛圖，投影儀。

創(chuàng)新點(diǎn)：著重以舊知帶新知，進(jìn)一步培育同學(xué)的自學(xué)技能。

五、教學(xué)過程

(一)學(xué)前預(yù)備

1.口答

(1)一千里面有()個百，一萬里面有()個千。

(2)()個一百是一千，()個一千是一萬。

2.口述萬以內(nèi)的數(shù)位順次

5.自由讀一讀下面的話。

P2(000年第五次全國人口普查的數(shù)據(jù)。)

6.我們已經(jīng)學(xué)會萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還常常用到比

萬大的數(shù)，今日我們就來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。并進(jìn)行板書

(二)講授新課

1.教學(xué)計(jì)數(shù)單位：十萬、百萬、千萬、億。

(1)觀測板書：個、十、百、千、萬，想一想：它們之間有什么規(guī)律?

四人小組計(jì)論，再匯報。

你能按這樣的規(guī)律繼續(xù)往下讀呢?

(2)老師撥算珠，讓同學(xué)觀測，思索能得出的規(guī)律是什么。

依據(jù)十個十是一百，十個一百是一千的.規(guī)律自己數(shù)出：10個

一萬是十萬，10個十萬是一百萬，lO個一百萬是一千萬，lO個-千萬是一億。

(3)結(jié)合板書指出：個、十、百、千等都是計(jì)數(shù)單位。

(4)億以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位有哪些呢?

(5)從剛才數(shù)數(shù)的過程中，你發(fā)覺相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?

(6)引導(dǎo)同學(xué)明確：兩個計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都足10，即：十進(jìn)關(guān)系。

2.教學(xué)數(shù)位和億以內(nèi)的數(shù)位順次表：

(1)引導(dǎo)同學(xué)觀測計(jì)數(shù)單位之間是怎樣排列的?

(2)師生共同完成億以內(nèi)的數(shù)位順次表。重點(diǎn)提示億位前面要加“...

(3)分清數(shù)位與計(jì)數(shù)單位的聯(lián)系和區(qū)分。

引導(dǎo)同學(xué)明確個位上的計(jì)數(shù)單位是一，十位上的計(jì)數(shù)單位是十，

千萬位上的計(jì)數(shù)單位是千萬;幾個一寫在個位上，幾個十寫在十位上

幾個千萬寫在千萬位上。同一個數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的計(jì)數(shù)單位就不同。

(4)認(rèn)識數(shù)位分級。

為了便于讀億以內(nèi)的數(shù)，我國沿用了四位一級的計(jì)數(shù)規(guī)律，即：從右

起每四位為一級。個、十、百、干是個級，表示多少”個“;萬、十萬、百萬、千萬是萬級，表示多少個”萬“。

看書質(zhì)疑。

問：本節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?

(三)利用新知，解決問題。

1.回答下面的問題。

(1)萬級的數(shù)位有哪些?

(2)每相鄰的兩個單位間有什么關(guān)系?

(3)說說萬級中各個數(shù)位的計(jì)數(shù)單位。

(4)有34560783中，各個數(shù)位上的數(shù)各表示多少?

2.課本p4頁的做一做。

3.判斷題：

(1)十個一千是一萬。()

(2)兩個計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十。()

(3)5050中這兩個5表示的數(shù)值是一樣的。()

(四)課后延伸

看書：p24

學(xué)校數(shù)學(xué)教案篇8

教學(xué)內(nèi)容：教科書第112～113頁上的例1～例5，練習(xí)二十七的第1～5題。

教學(xué)目的：使同學(xué)初步認(rèn)識幾分之一，會讀會寫幾分之一，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。

教具、學(xué)具預(yù)備：老師和同學(xué)都預(yù)備長方形紙條假設(shè)干張，圓形紙片1張。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1．分梨。

提問：把12個梨平均放在4個盤子里，每盤放幾個？可用幾表示？〔板書3〕

2．分繩子。

提問：把6米長的繩子平均分成2段，每段多長？可用幾表示？〔板書2〕

3．分鉛筆。

提問：把3枝鉛筆平均分給3個同學(xué)，每個同學(xué)得幾枝？可用幾表示？〔板書1〕

二、新課

1．教學(xué)例1。

〔1〕老師提問：把一個餅平均分成2份，每份是多少？可用幾表示？老師演示：把一個餅〔實(shí)物圖〕平均分成兩塊，把分后的兩塊重合起來，讓同學(xué)看到它們的大小完全一樣。告知同學(xué)這樣就把餅平均分成了兩塊。

〔2〕把一個餅〔實(shí)物圖〕分成大小不等的兩塊。提問：可不能說是平均分成了兩塊？為什么？

平均分的這半個餅可不能用我們以前學(xué)過的數(shù)表示？

老師講解：過去我們學(xué)過