科學(xué)活動教案錦集六篇

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科學(xué)活動教案篇1

設(shè)計意圖：

1.現(xiàn)代教育模式造成了越來越多的同學(xué)定向思維，沒有自己的思想，為了使幼兒重返天真，重新找回新奇心。

2.《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》建議培育5～6歲幼兒的的探究技能，能通過觀測、比較與分析驗證自己的猜想。

活動目標：

1.知道繩子會發(fā)出聲音。

2.會運用觀測比較與分析法驗證自己的猜想。

3.對四周的事物有新奇心，喜愛探究。

4.在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

5.進展幼兒的觀測力、想象力。

活動難點重點：

1、難點：比較與分析法的運用

2、重點：幼兒自己探究使繩子發(fā)出聲音的方法。

活動預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備:有在老師的指導(dǎo)下探究事物的'經(jīng)受，會通過比較發(fā)覺事物的不同之處。

2.物質(zhì)預(yù)備:假設(shè)干個兩孔的扣子和數(shù)條細且厚實的繩子。

教學(xué)方法：

情景創(chuàng)設(shè)法:在活動結(jié)束創(chuàng)設(shè)小小音樂家的情景，激起幼兒對小樂器的探究，為活動延伸幼兒和家長共同制作一個樂器留下新奇。

操作法操作法是科學(xué)活動的基本方法，這個活動的整個過程都是以幼兒的操作為主，充分調(diào)動了幼兒的主觀能動性。

活動過程：

1.老師自制一個能使繩子發(fā)出聲音的裝置，請幼兒閉上眼睛，使繩子發(fā)出聲音，并拆開裝置，讓幼兒看到老師手中的繩子和扣子，請幼兒睜開眼睛，猜想是什么東西發(fā)出的聲音。

2.給幼兒一人發(fā)兩顆扣子，一跟繩子，請幼兒使繩子發(fā)出聲音。(幼兒自行探究)

3.成果展示:請幼兒展示出自己的組合，輪番用自己的繩子做樂器演奏并伴唱。

4.猜想自己的繩子為什么會發(fā)出聲音。

5.爭論你的樂器是繩子發(fā)出的聲音還是扣子發(fā)出的聲音。

結(jié)束部分：

一起唱什么樂器在歌頌，并用自己的小樂器伴奏。

活動延伸：

請小伙伴在家長的援助下制造一個不一樣的樂器。

活動反思：

幼兒在學(xué)習(xí)的過程中，確定會遇到各式各樣的問題，問題的涌現(xiàn)也正是孩子認知沖突的關(guān)鍵時刻，老師要抓住這個時機，使幼兒能發(fā)覺問題并產(chǎn)生解決問題的內(nèi)在愿望，明確幼兒學(xué)習(xí)新閱歷的需求動機，同時對孩子進行適當?shù)狞c撥和引導(dǎo)，抓住問題的要害，一語道破天機，使孩子在渴望的心理狀態(tài)下，明晰事理，收到教于學(xué)的高效。本次活動氣氛較好。

小百科：繩子的涌現(xiàn)最早可以上溯到數(shù)萬年前。在人類開始有最簡約的工具的時候，他們便會用草或細小的樹枝絞合搓捻成繩子了。

科學(xué)活動教案篇2

一、知道一年有四季。并知道現(xiàn)在的季節(jié)。

你們知道一年有幾個季節(jié)嗎?(四個)是哪四個季節(jié)呢?(春、夏、秋、冬)這四個季節(jié)是四季媽媽的四個孩子，它們喜愛一個一個出來玩。你知道現(xiàn)在誰在出來玩嗎?(秋天)

分析：依據(jù)幼兒現(xiàn)有的知識閱歷，援助幼兒鞏固一年有哪四個季節(jié)，并能精確地說涌現(xiàn)在是秋天。

二、描述秋季的特征，提升對秋天的認識

1、小伙伴知道現(xiàn)在是秋天，那你最想說說秋天的什么給大家聽呢?(請幼兒用：秋天怎樣怎樣來說一說。)幼兒講解并描述。

2、珍寶們說了這么多秋天的景色!現(xiàn)在我們讓我們一起去看看好嗎?(出示PPT)

秋天開的花

剛才小伙伴說了秋天菊花開了，瞧，還有許多花在秋天也開了呢!

老師小結(jié)：哇!秋天許多花都謝了，可是菊花、桂花還在開放，它們使秋天變得更漂亮。

這是老師找到的，還有很多花呢，我們回去問問爸爸媽媽好嗎?

秋天的田野

剛才去看了漂亮的花，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)デ锾斓奶镆袄锟纯茨莾河行┥赌?(幼兒觀賞PPT)

老師小結(jié)：秋天，是一個成熟的季節(jié)，莊稼地里的稻子都彎下了腰，棉花白了，高粱紅了，農(nóng)民伯伯都在忙著收割糧食。

秋天的果園

我們再去秋天的果園瞧瞧有哪些果子成熟了?

老師小結(jié)：秋天，果園里的蘋果、橘子、葡萄都成熟了。

秋天的動物

秋每天氣涼了，你們知道動物們在干什么呢?

燕子、大雁往南飛，到南方去過冬，螞蟻青蛙預(yù)備過冬的糧食。

老師小結(jié)秋天的這些特征：

看了這么多秋天的景色，你能用一個好聽的詞語來說說秋天是一個什么季節(jié)嗎?

(秋天是個漂亮的季節(jié)。秋天是個瓜果飄香雞季節(jié)。秋天是個小動物們預(yù)備過冬的季節(jié)、秋天是個涼快的季節(jié)、秋天是個成熟的季節(jié)、秋天是個豐收的季節(jié))

分析：活動以“說說秋天”為線索，以開放性提問為中介，援助幼兒認識秋天的一般特征，誘發(fā)幼兒積極思維，大膽求異，一起探究秋天的奧秘，是為了使同學(xué)獲得關(guān)于秋天的基礎(chǔ)知識，同時利用幼兒在已有的知識閱歷的基礎(chǔ)上，更好地認識秋天的特征。老師實時的小結(jié)可以援助幼兒的加深對秋天特征的印象。同時通過小結(jié)充分發(fā)揮幼兒的思維，用語言表達出秋天是漂亮的，激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感。

三、知道一年四季是輪回的。

現(xiàn)在是秋天，那秋天過去了，是什么季節(jié)呢?(冬天)冬天過去了，是什么季節(jié)(春天)，春天過去了是什么呢(夏天)，夏天過去了，又是什么季節(jié)(秋天)，你們發(fā)覺了什么?(出示PPT。

分析：積極探究自然現(xiàn)象的愛好，激發(fā)幼兒自己發(fā)覺問題，知道一年四季是缺一不可的。

四、不同季節(jié)的不同景象。

剛才我們說了漂亮的秋天，其他的三個季節(jié)也是很美的，你想說說哪個季節(jié)給大家聽呢?

幼兒講解并描述三個季節(jié)中的不同景色。

分析：積極探究大自然，比較秋天與其他季節(jié)的`不同景象，給幼兒充分想說的機會，并能夠通過自己的發(fā)覺用自己的語言較精確地表述出自己的探究結(jié)果

五、同一種東西四季不同的改變

一年有了四季，景色很美，我們還有吃不完的糧食，你知道這些糧食是從哪來的呢?農(nóng)民伯伯是什么時候種糧食的?(出示PPT)

你還想不想知道果園里的蘋果在一年四季是怎么樣的嗎?(出示PPT)

春天果樹開花，夏天結(jié)果、秋天蘋果成熟了，冬天農(nóng)民伯伯要給這些果樹修一修，讓蘋果樹在明年接出更多的蘋果。

分析：以同一種東西在四季里不同的生長過程，提升幼兒的閱歷，滿意了孩子們的新奇心，感受到大自然的奇妙，再次感受一年四季交替改變的順次。

六、小結(jié)：

一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié)，每個季節(jié)都有自己的奧秘。春天柳樹發(fā)芽了、花兒開放了、人們開始播種了，春天是一個暖和的季節(jié);夏天樹葉茂密，我們可以去捉知了、游泳，是一個酷熱的季節(jié);秋天果實累累、樹葉飄舞，是一個豐收的季節(jié);冬天雪花飄飄，是一個寒冷的季節(jié)。這四個季節(jié)還有許多的奧秘，回家讓爸爸媽媽幫你在書本里，電視里，電腦里一起去找找好嗎?

分析：拓展幼兒思維讓幼兒帶著問題回家繼續(xù)去查找有關(guān)四季的奧秘，豐富幼兒的知識。

反思：活動過程中，由于幼兒的進展水平、技能、閱歷方面的個體差異，可能會涌現(xiàn)一些狀況，這也是我們應(yīng)預(yù)見并考慮到的。比如，對不同孩子的心情、情感的體驗可能沒有實時地予以關(guān)注，使一些孩子的技能在活動中沒有得到很好的表現(xiàn)。幼兒的擴散性思維沒有得到很好的發(fā)揮，幼兒的語言表達還不夠完整等等。這就需要老師的正確引導(dǎo)，多用激勵性語言，從不同的角度，采納不同的提問方式，來關(guān)注不同層次孩子的進展水平，努力讓每個孩子都能獲得滿意與勝利。

科學(xué)活動教案篇3

一、活動目標：

1、通過操作了解山芋的相關(guān)特征；

2、通過爭論、觀看圖片了解山芋的不同用途；

3、愿意參加探究、觀測活動，大膽表述自己在操作中的發(fā)覺。

二、活動預(yù)備：

1、山芋人手一個、去山芋皮的工具大量

2、網(wǎng)上收索大量山芋制品的圖片

三、活動過程：

〔一〕提供幼兒人手一個山芋，觀測操作。

1、今日老師給每個小伙伴預(yù)備了一個山芋，你拿到的山芋是什么樣子的？〔引導(dǎo)幼兒從山芋的外表、顏色、軟硬、外形等方面進行觀測〕

2、你們知道這些山芋里面是什么樣子的嗎？

那就讓我們一起來把山芋的皮去掉，看看它的里面究竟是什么樣子的吧?！灿變鹤灾鬟x擇一個去皮的工具，圍在桌子旁邊幫山芋去皮，老師留意提示幼兒留意安全，留意愛護自己的雙手〕

〔二〕為山芋去皮，觀測山芋皮下面的特征。

1、山芋的皮撥開以后有什么發(fā)覺嗎？〔有白白的汁水流出來了，有點沾手，黏黏的〕

2、山芋的肉都是一樣的嗎？什么地方不一樣？

3、嘗一嘗山芋是什么味道的？吃到嘴里有什么感覺？

共同小結(jié)：山芋皮里面有不同的顏色，有黃的，有紅的，還有紫色的，山芋吃到嘴里脆脆的、甜甜的`

〔三〕探討山芋的用處。

1、山芋除了可以吃還有什么用嗎？誰知道？

2、我們一起來看看山芋的其他用處吧。

觀看山芋的其他用處圖片，如：山芋藤可以當做飼料喂豬、山芋制作成粉絲、粉條、山芋制作成酒等等〕

〔四〕延伸活動：探討山芋的貯存方法。

農(nóng)民伯伯一下子收獲了那么多的山芋，一下子吃不完，放的時間長了就會爛掉，怎么辦呢？

適當了解農(nóng)民伯伯利用地窖貯存山芋的方法，在地上挖一個洞，把山芋藏在里面，冬天山芋就不會爛掉了。

科學(xué)活動教案篇4

活動目標

1、進展手眼協(xié)調(diào)的技能。

2、熬煉小肌肉的活動技能。

3、加強對和“小”的認識。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

活動預(yù)備

大小不同的帶瓶蓋的塑料瓶子、盒子。

活動過程

1、出示不同大小的塑料瓶子和蓋子，請幼兒幫忙旋上瓶蓋。

2、老師可與幼兒一起進行活動，假裝找不到合適的瓶蓋，請幼兒幫忙。

3、把更多的塑料瓶子和瓶蓋分別放在兩個盒子內(nèi)，請幼兒自行進行旋瓶蓋的活動。

4、老師可以把瓶子和瓶蓋放在益智區(qū)，讓幼兒在自選活動時間自由練習(xí)。

總結(jié)共享

1、請幼兒說說小瓶蓋遇上大口瓶子會怎么樣。

2、請幼兒說說假如不把盛滿水的瓶子蓋好會發(fā)生什么事情。

活動評價

1、能找到相配的瓶子和瓶蓋。

2、能擰緊瓶蓋。

活動建議

1、請幼兒為相對應(yīng)的瓶子和瓶蓋作上標記，如瓶身、瓶蓋貼上大小不一、顏色相同的花朵。

2、在益智區(qū)投放大小不一的鎖和相對應(yīng)的`鑰匙，讓幼兒學(xué)習(xí)開鎖和關(guān)鎖，培育幼兒一一對應(yīng)的技能。

3、在日常生活中，利用四周的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒用目測的方法比較物體的大小，例如：大碗、小碗的比較，大湯匙、小湯匙的比較，大球、小球的比較等。

活動反思

針對小班幼兒來說，我設(shè)計的這個活動總體上比較滿足?；顒忧?，我和孩子們一起收集瓶子和蓋子、把玩弄瓶子和蓋子，目的就是為了讓幼兒積累肯定的閱歷，常常見到幼兒對瓶蓋的擰、開等動作很感愛好，這些材料在生活中比較多見，活動很簡單在幼兒園小班開展。在活動中幼兒都能動手嘗試，在反復(fù)的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法。

科學(xué)活動教案篇5

一、活動題目

幼兒園大班科學(xué)教案――螞蟻搬食物回家

二、活動目標

幼兒通過觀測螞蟻“搬食物回家”，感知螞蟻單個搬、群體搬食物，沿途回家這一有趣現(xiàn)象，培育幼兒仔細、認真的觀測習(xí)慣和探究問題的精神。

三、適用對象

5～6歲幼兒。

四、活動所需資源

放大鏡、昆蟲盒、玻璃瓶或礦泉水瓶子、米飯、餅干、昆蟲尸體、彩筆、紙假設(shè)干。

五、活動過程

找幼兒園內(nèi)或園外螞蟻較多的地方(場地寬敞、安全)，能看到螞蟻巢穴的.人口?；顒忧跋仍谒闹苋錾衔浵亹鄢缘氖澄铮缑罪?、小果皮、餅干等。找一找，看一看，你看到了什么?

晨間帶幼兒散步時，有意帶到指定場地，讓幼兒自發(fā)說出：看，有那么多螞蟻，它們在搬東西。激發(fā)幼兒觀測愛好。

看一看，說一說，螞蟻怎樣搬食物?

(1)螞蟻用尾部(屁股)搬的。

(2)螞蟻用頭上的須(觸角)搬的。

(3)螞蟻用手和腳一起拖的。

(4)有很多螞蟻一起拖的。

試一試，找答案。

幼兒用放大鏡觀測螞蟻搬東西。

(1)螞蟻用嘴巴叼住，把東西搬回家。嘴巴有一對像螃蟹一樣的大鉗子，力氣很大。

(2)當食物過大時，小螞蟻會用頭去碰另一只螞蟻的頭，過一會就有很多同伴來共同搬運食物。

(3)螞蟻搬東西回家時，是大家排成一隊，沿著原來的路回家。畫一畫、說一說，螞蟻搬食物回家。

科學(xué)活動教案篇6

設(shè)計意圖：

探究性活動是幼兒自發(fā)的、自主學(xué)習(xí)、自由表達的開發(fā)性活動，積極有效的師生互動能不斷地激發(fā)幼兒的探究欲望，小班幼兒的年齡特點決斷了他們對事物的理解和判斷往往比較局限，而老師此時就是他們的引導(dǎo)者、傾聽者、推動者。小班幼兒年齡小，對色調(diào)艷麗的、有聲響的、會動的物品感愛好，喜愛重復(fù)撫弄物品。另外，幼兒手眼協(xié)調(diào)較弱，因此選擇此活動以進展幼兒的手部小肌肉及手眼協(xié)調(diào)技能。也通過活動激發(fā)幼兒參加活動的愛好。因此選擇《會唱歌的瓶娃娃》這個活動。

活動目的：

1.通過操作嘗試讓瓶子發(fā)出聲音。對探究聲音感愛好。

2.積極參加活動，體驗與同伴共同活動的樂趣。

活動預(yù)備：

物質(zhì)材料預(yù)備：1．課件。2．黃豆、米、沙子、輕泡、碎布、棉花；人手一個空礦泉水瓶，勺子。3．每人一個瓶娃娃小卡片；黃豆、米、沙子、輕泡、碎布、棉花等掛圖。

活動過程：

一、老師帶領(lǐng)幼兒隨《春雨沙沙》的音樂，邊做動作邊進入場地，找位置坐下來。

師：小伙伴們，剛才你們和吳老師唱了什么歌呀？〔春雨沙沙〕大家唱的可真好，那小伙伴們記不記得我們以前是用什么打擊樂器給這首歌伴奏的？〔沙球〕那我們今日也用沙球來伴奏好嗎？〔好〕可是我們班的沙球只有一個，怎么辦呀？小伙伴們來想想有什么好方法？〔幼兒自由發(fā)言〕

〔分析：幼兒運用已有的知識閱歷，自由發(fā)揮想象，〕

二、播放課件，‘瓶娃娃’：“我也有方法！我也有方法！”

師：“咦，是誰在說話？”

‘瓶娃娃’：“是我，是我，我是瓶娃娃，我還帶了好多小伙伴來呢?！?/p>

師：“瓶娃娃，你有什么好方法呢?！?/p>

‘瓶娃娃’：“小伙伴可別小看我哦，我扭扭身體就能發(fā)出像沙球一樣好聽的聲音哦?！?/p>

師：“哇，那我們歡迎瓶娃娃給我們表演一下”

(視頻：瓶娃娃扭動身體)

師：“咦？怎么沒有聲音啊？”

‘瓶娃娃’：“嗯，我現(xiàn)在肚子里空空的，好餓呀，要請小伙伴幫忙喂我吃點東西，我的身體才能發(fā)出好聽的聲音哦?！?/p>

〔分析：我通過播放瓶娃娃的動畫，和老師一起進行對話，這種對話就像是小伙伴平常上課回答老師的提問一樣，特別貼近幼兒的生活、符合幼兒年齡，可有效激發(fā)幼兒的愛好。讓幼兒喂瓶娃娃吃東西，讓瓶娃娃肚子里發(fā)出聲音，這樣自然而然引出了下一個環(huán)節(jié)?！?/p>

三、猜想，哪樣?xùn)|西裝在瓶寶寶肚子里會發(fā)出聲音。

1．出示掛圖。請幼兒按猜想把小卡片貼到掛圖上。

2．幼兒操作，老師歸納幼兒的猜想結(jié)果。

〔分析：掛圖中各種物品的展示，吸引了幼兒的留意力，通過讓幼兒猜想和操作等環(huán)節(jié)，增加了活動的趣味性，為接下去的活動作鋪墊。

四、激發(fā)愛好，讓幼兒一起探究。

老師用語言激發(fā)幼兒的操作愛好：讓我們用桌上的棉花、黃豆、沙子等來“喂”瓶娃娃吧，瓶娃娃吃了東西就會“唱歌”。

1．介紹材料和操作規(guī)章。

2．交代考前須知，幼兒自由選擇操作材料，用勺子“喂”瓶娃娃。

3．幼兒操作，老師指導(dǎo)。

〔分析：針對托班幼兒喜愛動手摸索的學(xué)習(xí)特點，考慮到幼兒的小肌肉動作進展的關(guān)鍵，在本環(huán)節(jié)中融合了動手擰