【經(jīng)典】中班科學(xué)教案10篇

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中班科學(xué)教案篇1

設(shè)計(jì)意圖：

一次孩子在科學(xué)發(fā)覺室里玩，我發(fā)覺孩子們對小鳥的標(biāo)本很感愛好，依據(jù)幼兒的愛好，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動。目的在于通過對小鳥的探究，進(jìn)展孩子們的語言概括技能，動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性，同時(shí)培育孩子的制造力和想象力。

一、活動目標(biāo)：

1．了解多種多樣的鳥，進(jìn)展觀測力和語言表達(dá)技能。

2．初步具有愛鳥的'情感。

二、活動預(yù)備：

1．師生共同收集各種鳥的標(biāo)本、圖片、碟片、圖書

2．師幼共同布置活動室環(huán)境

三、活動過程：

〔一〕以參觀的形式引起幼兒愛好

1．這幾天，我們和小鳥交了伙伴，老師和小伙伴還收集了很多小鳥的圖書、圖片、標(biāo)本、碟片，現(xiàn)在請小伙伴和你的好伙伴一起去看一看、講一講，你認(rèn)識的小鳥叫什么？長得什么樣子的？〔幼兒自由結(jié)伴觀測講解并描述〕

2．請小伙伴坐下來，把你看見的小鳥和旁邊的小伙伴說一說

3．誰來告知大家，你看見的是什么鳥？是什么樣子的。

〔二〕了解鳥的異同點(diǎn)

1．小伙伴認(rèn)識的小鳥真多，這些小鳥長得都一樣嗎？不一樣在哪里呢？我們再認(rèn)真去看看、找找，把你的發(fā)覺告知老師和小伙伴。〔幼兒自由結(jié)伴觀測講解并描述〕

提問：你發(fā)覺小鳥有哪些不一樣的地方，把你的發(fā)覺告知大家，好嗎？〔請個(gè)別幼兒回答〕

2．小伙伴看得真認(rèn)真，發(fā)覺了小鳥有這么多不同的地方，那么你有沒有發(fā)覺小鳥在什么地方是相同的呢？〔相互溝通后，再個(gè)別回答〕

〔三〕了解小鳥的本事

1．小伙伴看得真認(rèn)真，發(fā)覺小鳥有這么多相同的地方，小鳥真可愛。那么小鳥有些什么本事呢？請小伙伴先想一想，和旁邊的小伙伴說一說?！舱垈€(gè)別幼兒回答〕

2．一起學(xué)學(xué)做做動作

3．小鳥除了這些本事以外，還有許多的本事，現(xiàn)在就讓小鳥表演給我們看〔幼兒看碟片〕

〔四〕知道鳥是人類的伙伴，要愛護(hù)鳥類

小鳥有這么多的本事，那么你們喜愛小鳥嗎？為什么？你會怎么做呢？

〔五〕結(jié)束

今日我們和許多的小鳥做了伙伴，還有許多的小鳥也想和我們交伙伴呢，等會兒我們再一起來看**小伙伴帶來的碟片，看看還有哪些我們不認(rèn)識的小鳥。

中班科學(xué)教案篇2

一、引出

1、觀賞歌曲：《泥娃娃》

2、泥娃娃的歌好聽嗎？泥娃娃還有一個(gè)很好聽的名字叫什么？泥娃娃是什么地方才有的？

我們來看看無錫的`叔叔、阿姨們做的泥娃娃？

3、你喜愛泥娃娃嗎？為什么？

說說各種泥娃娃代表的各種祝愿含義。

二、泥娃娃展示

1、米老鼠唐老鴉聽說大阿福又美麗又能帶來福氣想請泥娃娃去作客，我們一起看看，有幾個(gè)泥娃娃去作客？

2、這些泥娃娃一樣嗎？這么多泥娃娃要展示在柜臺上，每個(gè)柜臺上要有四個(gè)泥娃娃，怎么排列好呢？你有什么好方法？你們?nèi)ピ囈辉?，把排列的方法記錄下來好嗎?/p>

三、幼兒動手

嘗試按不同的特征進(jìn)行排列，比一比誰的排列方法多？不能重復(fù)哦！

四、溝通共享

1、請幼兒說說你是怎么排的？

2、有排法一樣的嗎？數(shù)數(shù)一共有幾種排法。

中班科學(xué)教案篇3

活動目標(biāo)

1、理解故事，知道黑夜是不用厭煩和可怕的。

2、敢于面對生疏的事物，會采用正確的方法和立場。

活動重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解故事，知道黑夜是不用可怕和厭煩的。

難點(diǎn)：在故事閱讀與操作玩耍中，明白事理〔黑夜是不用可怕與厭煩的〕、積累認(rèn)知〔各個(gè)房間的用具與用品〕。

活動預(yù)備

故事、操作卡片〔物品具象：廚房用具；物品輪廓：臥房用品〕。

活動過程

一、席奶奶厭煩黑夜

1、這是什么時(shí)候？你是怎么知道的？

2、這樣的夜晚，你會感到怎么樣？

3、〔老師講解并描述：小鎮(zhèn)四周的山區(qū)里，住著一位老太太，大家都叫她席奶奶?！?/p>

〔1〕席奶奶怎么啦？

〔2〕席奶奶似乎在躲著什么、可怕什么。是什么東西那么厭煩，讓她想躲開呢？

4、〔老師講解并描述：她厭煩貓頭鷹、厭煩蝙蝠、田鼠、鼴鼠……〕

這些都是夜間涌現(xiàn)的動物，席奶奶厭煩，猜猜她還會厭煩哪些動物？

：原來，席奶奶厭煩夜行動物。

5、〔老師講解并描述：她還厭煩黑影、厭煩月光、厭煩睡覺……和黑夜有關(guān)的東西，席奶奶都厭煩。

6、〔故事名字〕這是一個(gè)“厭煩黑夜的席奶奶”，她預(yù)備趕走黑夜。

二、席奶奶趕走黑夜

1、〔老師講解并描述：席奶奶想——要是我能把黑夜趕出小鎮(zhèn)，太陽就能永久照著我的小茅屋，那該多好！〕

席奶奶想趕走黑夜，你有什么好方法可以援助席奶奶呢？

2、看看席奶奶用了什么方法趕走厭煩的黑夜？

〔老師講解并描述：她用小樹枝扎了一把掃帚，要掃掉茅屋里和小鎮(zhèn)上空的黑夜，她又掃又扒又撥又撣，但是每次向窗外一看，黑夜還是在那里?！?/p>

這是席奶奶想到的第一個(gè)方法。

3、〔出示ppt7，老師講解并描述：席奶奶拿出針線，縫了一個(gè)大口袋。她想把黑夜裝在里面，拿到小鎮(zhèn)外面去倒掉。她又裝又填又壓又塞，躡手躡腳地連一個(gè)黑影也不放過，可還是沒方法把黑夜全都塞進(jìn)布袋里；她像剪羊毛似的去剪黑夜，但是從天上掉下來的只是一些云；她用蠟燭去燒黑夜，但是黑夜又溜到屋外去了；席奶奶用了最末一個(gè)方法，給黑夜哼催眠曲?？墒菂挓┑暮谝惯€在那里。〕

席奶奶一共用了幾個(gè)方法？〔5個(gè)〕

4、席奶奶把黑夜趕走了嗎？

三、幫席奶奶想方法

1、席奶奶實(shí)在太厭煩、可怕黑夜了，趕忙躲進(jìn)了屋子，她一頭沖進(jìn)了她家的廚房?？墒?，她看見廚房里有一大團(tuán)黑乎乎的'東西。

〔1〕這會是什么呢？我們一起幫席奶奶看一看?？?！都有什么？〔玩“練眼光”游戲〕

〔2〕桌上有很多圖片〔物品具象的圖片〕，把你覺得席奶奶家廚房里有的找出來?！灿變赫业胶蠓诺胶诎迳??！?/p>

〔3〕〔師生共同逐一辨別、驗(yàn)證?！诚棠碳覐N房里一大團(tuán)黑乎乎的東西原來是什么？

：原來是廚房用具。

2、你們的眼睛真亮！可是席奶奶不知道、看不清晰，她又躲進(jìn)了臥房，看看這里黑乎乎的有些什么？〔玩“練眼光”游戲〕

〔1〕桌上有許多圖片〔物品輪廓的圖片〕，我們幫席奶奶臥房里黑乎乎的東西找出來?！灿變赫业胶蠓诺胶诎迳稀！?/p>

〔2〕〔幼兒自己觀測后辨別、驗(yàn)證。〕你們剛剛看到了什么？你都找出來了嗎？

：原來，臥房里黑乎乎的是臥房用品。

3、席奶奶還是沒看清晰，又沖出臥房跑到了衛(wèi)生間。這里可能會藏著什么呢？〔幼兒自由猜想〕

4、剛剛我們用亮亮的小眼睛幫席奶奶找出來的都是什么？這些用具、用品，白天在哪里呢？

：對呀！黑夜里藏著的東西就是我們白天也能看見的東西，所以一點(diǎn)兒也不用可怕的！

5、知道了這個(gè)，你們想對席奶奶說些什么？

：原來，黑夜是趕不掉的，也沒什么好厭煩的，香香地睡一覺，黑夜自己會離開的，白天到來了，那些夜行動物也會自己回家的。

四、活動延伸

1、〔老師講解并描述：為了趕走厭煩的黑夜，席奶奶忙活了一整個(gè)晚上。她累壞了，預(yù)備去好好地睡一覺。這時(shí)候，太陽爬上了小山村的山頂，照亮了席奶奶家的小茅屋。席奶奶在鋪著草墊子的床上睡著了，她對著窗外說了一聲：“晚安！”〕

〔1〕白天來了，席奶奶卻去睡覺了。在漂亮的白天里，你最想干嘛呢？

〔2〕我們?nèi)プ鑫覀兿矏鄣氖虑榘桑〕霭l(fā)前，想一想：聽了這個(gè)故事，告知了席奶奶那么多話，你自己——還可怕、厭煩黑夜嗎？

2、回去漸漸想想。

中班科學(xué)教案篇4

活動目標(biāo)：

1、喜愛參加科學(xué)探究活動，勇于表達(dá)自己的想法和認(rèn)識。

2、并初步了解影子的形成。

3、在游戲中探究影子的方位改變特點(diǎn)。

活動預(yù)備：

1、幻燈機(jī)、玩具娃娃。

2、手電筒、小人偶。

活動過程：

1、謎語導(dǎo)入。

〔1〕老師：人人有個(gè)好伙伴，烏黑身子烏黑頭，陽光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開口。小伙伴認(rèn)真想一想這是什么呀?

〔2〕鼓舞幼兒大膽猜想。

〔3〕老師：對，是影子。你們知道影子是怎么形成的嗎？

2、進(jìn)行試驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒了解影子的形成。

〔1〕打開幻燈機(jī)，將光投到墻上。

提問：看一看墻上有影子嗎？

〔2〕老師用玩具娃娃攔住光線。

提問：現(xiàn)在發(fā)生什么事情？為什么現(xiàn)在會有影子了呢？

〔3〕鼓舞幼兒大膽講解并描述自己的`發(fā)覺。

〔4〕老師關(guān)掉幻燈機(jī)。提問：現(xiàn)在墻上有影子嗎？為什么？

〔5〕老師小結(jié)：有光，并且有物體攔住光的狀況下才會涌現(xiàn)影子。沒有光，有物體，也不會產(chǎn)生影子。

3、進(jìn)行試驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒探究光和影子的關(guān)系。

〔1〕老師固定手電筒在上方，打開手電筒照耀人偶，請幼兒觀測影子在哪個(gè)方位，并請幼兒大膽講解并描述自己的發(fā)覺。依次將人偶改變位置，請幼兒說一說自己的發(fā)覺。

〔2〕老師小結(jié)。

活動延伸：

1、在戶外活動時(shí)，玩手影游戲。

2、帶領(lǐng)幼兒玩“踩影子”的游戲。

中班科學(xué)教案篇5

活動目標(biāo)：

1、了解馬鈴薯的生長過程，激發(fā)探究植物神秘的欲望。

2、知道到馬鈴薯的食用方法，喜愛吃馬鈴薯。

3、主動參加試驗(yàn)探究。

4、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。

活動預(yù)備：

圖片：食用馬鈴薯的圖片，生長的馬鈴薯，發(fā)芽的馬鈴薯。

教學(xué)過程：

一、出示薯片，引起幼兒的愛好老師：這是什么？你們吃過嗎？這是用什么做成的？

幼兒爭論老師：這就是我們平常說的"土豆"，它還有一個(gè)名字叫"馬鈴薯"。今日我們來認(rèn)識馬鈴薯。

二、認(rèn)識馬鈴薯及其生長過程

1、出示圖片：馬鈴薯老師：這是什么？它還有一個(gè)名字呢，知道叫什么嗎？

2、出示發(fā)芽的馬鈴薯圖片。

請小伙伴看看這個(gè)馬鈴薯有什么不同？

老師：認(rèn)真觀測，看看馬鈴薯哪里最簡單長出小芽？

猜猜把長芽的埋到土里會不會長出葉子，會結(jié)出新的馬鈴薯嗎？

3、了解馬鈴薯的生長過程

〔1〕讓幼兒爭論：發(fā)了芽的馬鈴薯切成幾塊，切口朝下埋在土里會發(fā)生什么事情？

〔2〕老師：馬鈴薯的根和芽一每天長出來。

馬鈴薯的.根是從有芽的地方長出來的，你知道芽朝哪里長嗎？

往地里長還是往有陽光的地方長？

幼兒爭論后知道，芽朝著有陽關(guān)的地方長。

〔3〕老師：什么時(shí)候長出葉子了，看到露出地面長出嫩嫩的葉子，你就會知道在這個(gè)地方有一棵馬鈴薯了。

〔4〕老師：葉子越長越多，地底下發(fā)生什么事呢？

〔幼兒自由爭論?！?/p>

〔5〕老師：馬鈴薯寶寶要長出來了，知道寶寶長在哪里嗎？

原來是長在根的最前端。寶寶在地下長，地上面開出美麗的花了！

〔6〕提問：我們什么時(shí)間才能把馬鈴薯從土里挖出來？

〔7〕出示圖片，觀測地里成熟后的馬鈴薯。

老師：花謝了，葉子也枯萎了，這個(gè)時(shí)候我們就可以挖出長大的馬鈴薯了。

4、老師小結(jié)馬鈴薯生長的過程：

把發(fā)芽的馬鈴薯切成塊，切面朝下埋在土里，有充分的陽光和水分，在土里發(fā)芽長根，露出地面時(shí)長出嫩嫩的葉子，長了很多葉子以后開出美麗的花，馬鈴薯寶寶在土里漸漸長大，等到花和葉子枯萎了，馬鈴薯就長大了，我們就可以吃了。

三、馬鈴薯的食用

1、提問：是不是全部的馬鈴薯都可以吃？長芽的，已經(jīng)變綠了的可以吃嗎？

老師：長芽的，已經(jīng)變綠的馬鈴薯有毒素是不能可以吃的。

2、提問：馬鈴薯可以怎么吃呢？幼兒爭論

3、出示馬鈴薯制成的食物圖片老師和幼兒一起歸納做法：可以炸，炒，煮，烤。切成塊，絲，整個(gè)，土豆泥等。

老師：想不想吃馬鈴薯?。炕丶液桶职謰寢屢黄鹱雒牢兜鸟R鈴薯食品吧！

中班科學(xué)教案篇6

教材分析

幼兒的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開始，引導(dǎo)幼兒關(guān)注四周生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)覺其中的有趣和奇異，有益于保持幼兒的新奇心，激發(fā)他們的探究熱忱，使幼兒從小就擅長觀測和發(fā)覺。本次活動就是圍繞幼兒的新奇心：果汁究竟是多么顏色的？果汁的顏色與果皮是否一樣開展的?；顒又幸栽鷦e人為導(dǎo)線，激起幼兒想援助別人、更想知道結(jié)果的欲望，調(diào)動起幼兒試驗(yàn)的愿望，幼兒通過自己的試驗(yàn)得出結(jié)論，體驗(yàn)勝利的歡樂，最末以回信的形式結(jié)束，不僅使幼兒鞏固了知識技能，而且也能體驗(yàn)到援助別人的歡樂，從而產(chǎn)生相互援助的意識。

設(shè)計(jì)理念

新《綱要》強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。”秋天是水果分收的季節(jié)，每天孩子們都能吃到新鮮的水果，吃水果時(shí)總有幼兒不經(jīng)意的將水果汁滴到衣服上，孩子們對衣服上的果汁顏色經(jīng)常爭辯不休，有的幼兒甚至有意將果汁滴到衣服或手帕上，進(jìn)行比較，水果的果汁究竟是什么顏色的呢？為了滿意幼兒的對水果的新奇心和探究水果的熱忱，同時(shí)為了開發(fā)幼兒的觀測智力、記錄智力、細(xì)心觀測智力、比較智力、與同伴合作智力等。我就這一現(xiàn)象，設(shè)計(jì)了一次活動，活動中主要讓幼兒通過自身的試驗(yàn)活動得出問題的結(jié)論，同時(shí)體驗(yàn)到援助別人的歡樂。

活動目標(biāo)

1、在活動中會邊試驗(yàn)邊記錄，并將同類的水果歸類，養(yǎng)成細(xì)心觀測的好習(xí)慣。

2、活動中體驗(yàn)到勝利的歡樂和援助別人的歡樂。

活動預(yù)備

1、蘋果、梨、西瓜、橙子、橘子、葡萄等水果。

2、各種水果圖片、顏色標(biāo)記。

3、人手一份操作卡片〔上面有一些水果的圖片〕、白布、固體膠。

活動過程

一、出示一封信，引起幼兒的試驗(yàn)愛好。

師：今日，小小班的'小弟弟和小妹妹給我們中二班小伙伴的一封信。信里寫的什么呀？我們一起來看看吧！哇！有這么多的水果卡片，還有一張信紙，看看上面寫得什么？

1、讀信：張家港市機(jī)關(guān)幼兒園中二班的小伙伴，你們好！我們是小小班的小伙伴，我們很想知道各種水果的果汁是什么顏色的，我們想請你們幫幫忙，告知我們這些水果的果汁究竟是什么顏色的，與果皮的顏色是一樣的嗎？

2、爭論：水果的果汁究竟是什么顏色的？與果皮是否一樣？

3、這些水果的果汁究竟是什么顏色，與他們的果皮是一樣的嗎？王老師也不太明白，今日我們來做次小小試驗(yàn)家，看看水果的果汁究竟是什么顏色的，好嗎？

二、幼兒試驗(yàn)了解各種水果的果汁顏色，

師：今日老師為你們預(yù)備了各種水果，一些白布、還有一張?jiān)囼?yàn)

記錄表和一些顏色標(biāo)記，請小伙伴試驗(yàn)的時(shí)候一邊做試驗(yàn)一邊將試驗(yàn)的結(jié)果用顏色標(biāo)記記錄到試驗(yàn)表上。

1、幼兒一邊試驗(yàn)一邊將試驗(yàn)結(jié)果記錄下來，老師巡回輔導(dǎo)，援助技能差的幼兒試驗(yàn)記錄。

2、請個(gè)別幼兒講解并描述試驗(yàn)過程和試驗(yàn)記錄表。

3、對有爭議的試驗(yàn)結(jié)果，老師試驗(yàn)得出正確結(jié)果

三、幼兒再次試驗(yàn)，將水果歸類。

師：這些水果的果汁顏色有的和果皮顏色一樣，有的和果皮顏色不一樣，那么，哪些是和果皮顏色一樣的呢？哪些和果皮顏色不一樣呢？我們再一起來做一次試驗(yàn)，一邊做試驗(yàn)一邊將水果進(jìn)行歸類，將果汁與果皮顏色一樣的水果卡片放到一起，不一樣的放到一起。

1、幼兒試驗(yàn)，并將水果卡片歸類。

2、幼兒講解并描述試驗(yàn)結(jié)果。

3、送卡片：將水果卡片送到相應(yīng)的筐中?！补c果皮顏色一樣的放一個(gè)筐中，不一樣的放另一個(gè)筐中。

4、老師小結(jié)幼兒的操作結(jié)果，表揚(yáng)鼓舞。

四、給動物幼兒園回信，體驗(yàn)援助別人的歡樂。

師：我們知道了各種水果的果汁顏色，可小小班的弟弟妹妹們還不知道呢？我們一起來回封信，告知他們我們的試驗(yàn)結(jié)果好嗎？

1、出好的試驗(yàn)記錄表，疊好放進(jìn)信封。

2、將歸類好的水果卡片分別包好，寫上說明裝入信封。

五、延伸活動：

1、師生一起寫回信。

2、自己動手榨果汁，一起品嘗果汁。

附：

橙汁和橙皮的顏色都是橙色的，橘子和橘皮都是橘黃色的，奇異果果汁和果皮的顏色都是綠色的。蘋果果皮是紅色的，梨的果皮是黃色的，葡萄的果皮是紫色的，而它們的果汁卻都是無色的。西瓜的瓜皮是綠色的而果汁是紅的。

中班科學(xué)教案篇7

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識肥皂的多樣性，知道肥皂的不同作用。

2、知道生活中如何正確運(yùn)用肥皂。

活動預(yù)備：

1、幼兒從家中帶來不同種類的肥皂：香皂、透亮皂、藥皂、旅游皂、液體皂等。

2、新式肥皂的幻燈片。

3、肥皂架子。

4、幼兒提前了解自帶的肥皂。

活動過程：

一、猜謎導(dǎo)入，引發(fā)愛好。

1、猜一猜，引發(fā)幼兒對活動的愛好。

引導(dǎo)語：有一樣?xùn)|西，只要你和它交上伙伴，它就會讓你變得講衛(wèi)生愛清潔，而且我們每天都用它，這樣?xùn)|西是什么呢？

2、幼兒能用有節(jié)奏的兒歌說出肥皂的名稱。

二、調(diào)動幼兒已有生活閱歷，認(rèn)識肥皂種類的多樣性和肥皂的作用。

1、提問：你帶的是什么肥皂？它是用來干什么的？

2、閱歷提升：知道肥皂的種類許多，而且每種肥皂都有它的專用性。

三、感知肥皂的外形、顏色、氣味、大小等的特點(diǎn)和多樣性，增加幼兒對肥皂的喜歡之情。

1、設(shè)置問題情境，請幼兒援助選肥皂，學(xué)會看包裝認(rèn)識肥皂。

提問：

〔1〕你能幫我選一塊芒果味的、黃顏色的香皂嗎？

〔2〕你是怎么找到的？

〔3〕閱歷提升：在肥皂的包裝盒上藏著肥皂的很多小奧秘，我們可以依據(jù)包裝上的畫面和文字找到自己想要的肥皂。

2、多種感官感知肥皂的特點(diǎn)，結(jié)合生活閱歷說一說自己喜愛什么樣的肥皂。

提問：

〔1〕請小伙伴看一看、摸一摸、聞一聞你手里的'肥皂是什么外形、顏色、氣味、大小

〔2〕閱歷提升：不同的肥皂它的外形、顏色、氣味、大小是不一樣的。

〔3〕你喜愛哪種肥皂？

〔4〕閱歷提升：由于每個(gè)人喜愛的肥皂不一樣，所以就會有各式各樣的肥皂。

四、觀賞課件，認(rèn)識新式肥皂，進(jìn)一步了解肥皂給人們生活帶來的方便。

1、幼兒看課件認(rèn)識蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不銹鋼肥皂、竹碳肥皂等。

2、閱歷提升：許多的新式肥皂看起來更美麗，用起來更方便，對我們的健康越來越有好處，所以人們越來越喜愛運(yùn)用肥皂。

五、結(jié)合生活閱歷學(xué)習(xí)正確運(yùn)用肥皂的方法。

1、提問：你每天都用肥皂嗎？什么時(shí)間能用到肥皂？說說你是怎么運(yùn)用香皂洗手的？

2、說兒歌學(xué)習(xí)正確運(yùn)用肥皂洗手的方法：

〔打開水管濕濕手，拿起肥皂打一打。兩只小手搓呀搓，手心搓搓，手背搓搓，手指頭搓搓，搓出滿手肥皂泡。打開水管沖一沖，小手洗得真潔凈。〕

3、閱歷提升：在運(yùn)用肥皂的時(shí)候，我們既要節(jié)省，不糜費(fèi)肥皂，不把肥皂泡在水里。又要正確的運(yùn)用肥皂，讓肥皂把我們的小手、小臉、身上、衣服上洗的干潔凈凈的，去掉身上的臟東西，殺死身上的細(xì)菌，讓我們變得越來越清潔，越來越健康。讓我們和肥皂做好伙伴，做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。

中班科學(xué)教案篇8

設(shè)計(jì)思路：本活動源自《奇異的蛋》主題。在進(jìn)行該活動時(shí)，《奇異的蛋》主題的開展處于主題結(jié)束即最末的階段。在前面的小主題中，我們和孩子們一起認(rèn)識了各式各樣的蛋，辨別了真假蛋寶寶，還一起共享了茶葉蛋、小鹵蛋、紅蛋等，孩子們對蛋充斥了無限的熱忱和新穎感，針對孩子們的學(xué)習(xí)愛好和熱忱，我組織了這次活動，在組織形式上，我考慮到中班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，嘗試了用故事、幻燈、小試驗(yàn)有機(jī)結(jié)合的形式來開展。

幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是激發(fā)幼兒對四周事物的新奇心、認(rèn)知愛好和探究欲望。因此在預(yù)設(shè)教育目標(biāo)時(shí)，我首先想到的是如何去激發(fā)幼兒對生活中一些現(xiàn)象的新奇心和探究的愛好：讓孩子們和蛋玩游戲，激發(fā)幼兒探究雞蛋在清水中加入肯定量鹽后浮起來的現(xiàn)象，從中體驗(yàn)到探究發(fā)覺的'樂趣。

活動目標(biāo)：1、培育科學(xué)探究的新奇心，體驗(yàn)探究發(fā)覺的樂趣。

2、初步了解在清水中加入足夠的鹽可以使雞蛋浮起來。

活動預(yù)備：1、實(shí)物：雞蛋人手一個(gè)、鹽假設(shè)干

2、礦泉水瓶人手一個(gè)〔瓶頭已剪去〕、勺子、筷子、抹布、紀(jì)錄表。

活動過程：一、邊看幻燈，邊引出故事情節(jié)

師："雞媽媽家新造了房子要請客，一大早，雞媽媽就帶著蛋寶寶一塊兒去買東西，它們買了青菜、蘿卜、鹽，可當(dāng)雞媽媽用籃子裝好東西預(yù)備回家時(shí)，發(fā)覺蛋寶寶不見了，雞媽媽焦急地處處找，找呀找，發(fā)覺蛋寶寶掉進(jìn)了一個(gè)深深的水溝里，雞媽媽急的大叫：怎么辦呢？

〔評析：生動形象的畫面一下子吸引住了孩子的目光，老師以"蛋寶寶掉進(jìn)水溝"為懸念，把孩子的主動性和積極性充分調(diào)動起來，孩子們也身臨其境似的大喊："蛋寶寶、蛋寶寶掉水里了，快救救它！"〕

二、請幼兒幫雞媽媽想方法，溝通自己的想法

〔評析：孩子們的方法許多，有的幼兒認(rèn)為讓雞媽媽去拉蛋寶寶，有的幼兒說用繩子綁，還有的說讓船來救……孩子們爭論的特別激烈，但孩子們的方法都被同伴一一否定了。沒有一個(gè)孩子的方法被認(rèn)為可行的，此時(shí)，活動陷入了僵局?！?/p>

三、繼續(xù)出示幻燈畫面，探討雞媽媽的方法

師："讓我們來看看雞媽媽想了一個(gè)什么方法？原來雞媽媽把剛才買的鹽都放進(jìn)了水溝里，它這樣做，能把蛋寶寶救上來嗎？

〔評析：對"蛋寶寶能否救上來"幼兒爭辯的相當(dāng)激烈，最末形成了強(qiáng)弱兩大觀點(diǎn)：大多數(shù)幼兒認(rèn)為這樣做是不能把蛋寶寶救上來的，也有幾個(gè)小男孩認(rèn)為應(yīng)當(dāng)可以的，其中一個(gè)孩子還說出了自己的理由：聽過烏鴉喝水的故事，鹽是可以讓蛋寶寶浮現(xiàn)來的?！?/p>

四、幼兒第一次分組試驗(yàn)，老師巡回觀測。

師："你們可以自己動手試一試，但要當(dāng)心，不要把鹽撒出來。"

〔評析：孩子們帶著問題去操作，都表現(xiàn)地很投入。但不一會兒，狀況涌現(xiàn)了，有的幼兒的雞蛋浮起來了，可有的卻還沉在瓶底，此時(shí)，孩子們之間涌現(xiàn)了波動，覺得很古怪，都有一種百思不得其解的想法：大家都放了鹽，為什么有的蛋浮不上來呢，孩子們都焦急了。我就示意他們?nèi)枂栯u蛋浮起來的小伙伴，原來他們放了好多勺鹽。〕

五、老師小結(jié)：原來鹽放的少，蛋寶寶是浮不起來的，要多放鹽，才能讓蛋寶寶浮現(xiàn)來。

六、幼兒第二次分組試驗(yàn)，請幼兒記住自己放鹽的勺數(shù)。

1、老師巡回了解、記錄幼兒的試驗(yàn)狀況。

2、幼兒相互溝通，演示自己的操作過程并共享試驗(yàn)結(jié)果。

〔評析：蛋浮起來的探究活動從第一次的無指向性自由探究-有目的的探究〔記住放鹽的勺數(shù)〕，按部就班，讓幼兒初步感受、理解了清水中加入足夠的鹽才可以使雞蛋浮起來這一現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒從小探究科學(xué)神秘的愛好。〕

七、繼續(xù)看幻燈，體驗(yàn)勝利的喜悅

師："讓我們來看看雞媽媽有沒有把蛋寶寶救上來，哦，蛋寶寶真的上來了，鹽的能量真的太奇妙了！"

活動延伸：請幼兒回家和爸爸媽媽一起試一試，雞蛋放在其他水里，它還會浮嗎？

中班科學(xué)教案篇9

【活動目標(biāo)】

1、通過試驗(yàn)發(fā)覺筷子、勺子、吸鐵石能從米中取出小鐵珠，感受吸鐵石給米中取物帶來的方便。

2、能積極參加活動，用簡短的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3、萌發(fā)進(jìn)一步探究吸鐵石的.奧秘的欲望。

【活動預(yù)備】

1、每組預(yù)備一個(gè)盒子，里面撒一些米，在米中混合一些小鐵珠。

2、每組預(yù)備一份取物的工具，有筷子、勺子和吸鐵石。分別放置在小籃子里。再預(yù)備每組一個(gè)空盆子。

3、老師預(yù)備二張記錄表。

【活動過程】

一、導(dǎo)入活動：

一天晚上，有一只老鼠出來偷吃米，還把很多的小鐵珠打翻在米缸里了。米和小鐵珠混在一起。你有什么好方法幫我把小鐵珠取出來嗎？

幼兒自由說說取小鐵珠的方法。

二、提供工具，讓幼兒說說都有什么工具。

1、出示：筷子、勺子、吸鐵石，猜一猜，這些工具能把小鐵珠取出來嗎？

2、出示統(tǒng)計(jì)表〔一〕，介紹記錄方法〔在表格中第一格打勾和叉〕。

三、探究：

1、老師說明要求：每人選一樣工具，把取出來的小鐵珠放在空盆子里。換工具時(shí)要把原來的工具放好，留意不要把米弄出來。取出小鐵珠后想一想：你用的什么工具？是怎樣取出來的？

2、幼兒開始取物，并記錄〔記錄在相應(yīng)工具后面第二格，打勾和叉〕

請幼兒說說你用的什么工具，是怎樣取的？和你猜想的是不是一樣？

3、什么工具取回形針又快又方便？幼兒自由地說說。

四、取鐵珠競賽。

1、每人取一樣工具，不能換工具，又快又好地取小鐵珠，在老師規(guī)定的時(shí)間看誰取的小鐵珠多，老師喊停需要停下來，否那