教師學習心得體會15篇

教師學習心得體會15篇我們從一些事情上得到感悟后，馬上將其記錄下來，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編精心整理的教師學習心得體會，希望能夠幫助到大家。教師學習心得體會1培養(yǎng)和造就無數(shù)有慧心，有靈氣，會學習，會創(chuàng)新的人才，是教師的神圣使命。而引導中學生學會科學思維的方法，借以挖掘自身潛能，提高學習質量，效率和整體素質，是我們研究的重大課題。發(fā)散思維，即求異思維。它包括橫向思維和逆向思維及多向思維。要放開眼界，對已知住處進行分析、綜合，并科學加工，從而收到“一個信息輸入，多個信息產(chǎn)出”的功效。它的特色表現(xiàn)在思維活動的多向性；它的功能，表現(xiàn)為可以開啟心扉、震撼心靈，挖掘深層信息，架設起由已知、經(jīng)可知、達未知的橋梁，創(chuàng)造出新的思路和解題的方法；它的操作，要求從一點出發(fā)，向四周輻射，“心鶩八級，思接千載”。運用發(fā)散思維“進行思維與靈魂的對話”，使我們深深地體味到了“紙上得來終覺淺，心中悟出方知深”的真諦；不僅開闊了視野，而且取得了舉一反三、觸類旁通的效果。發(fā)散思維具有多向性、變通性、流暢性、獨特性。即思考問題時注重多思路、多方案，解決問題時，要注重多途徑、多方式。它對同一個問題，從不同的方向，不同的側面、不同的層次，橫向拓展逆向深入，采用探索、轉化、變換、遷移、構造、變形、組合、分解等手法，開啟學生心扉，激發(fā)學生潛能，提高學生素質，培養(yǎng)學生終身學習的能力都具有重要作用。教師學習心得體會220xx年1月8日和1月9日，有幸參加了農(nóng)村小學英語教師的免費培訓，由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺，每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我們的心，使我們的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實感到受益非淺。本次培訓聽了馬老師為我們培訓的英語歌曲，王老師主講小學英語課堂用語，張老師主講小學英語課堂教學環(huán)節(jié)，李波老師主講的新課程英語教學設計?？梢哉f培訓內容豐富，實用性強。在歌曲和課堂用語的培訓上，我學到了許多歌曲和英語課堂用語，而且學習了多種不同的表達方式，感到自己的課堂用語不斷地豐富。兩位老師為我們準備了大量的歌曲和課堂用語并耐心的指導我們，教我們唱英語歌，領我們讀課堂用語，我們積極地練習，使自己的英語口語不斷地進步。老師們還給我們介紹了多種英語學習的方式和多種學習英語的渠道，使我大開眼界，受益匪淺。在英語教學方面培訓中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學思想觀念發(fā)生了深刻的變化，這是我的最大收獲。李波老師的講課給我留下了深刻的印象，使我對新課標有了更深入地理解，知道了如何確定教學目標，明確了教學目的，理解了功能與話題的含義及關系，使我對英語教學理論知識有了進一步的認識，為我的英語課堂教學目標指明了方向。通過這次培訓，使我更新了觀念，學到了很多知識，在今后的教學實踐中，我更要深入學習教育教學理論，把學到的知識盡快消化、吸收，變成自己的教學實踐，盡快探索出一條適合自己的切實可行的教學思路，形成自己的比較成熟的教研教學風格和模式，為大面積提高教育教學質量做出自己應有的貢獻。教師學習心得體會320xx年11月29日星期四下午我參加了天河區(qū)數(shù)學主題為《數(shù)學解決問題的教學專題研討》的教研活動，聽了小學數(shù)學核心組、中心組和年輕的精彩報告,收獲良多.1、要善于總結：在進行教研分享的中，每個老師的研究都經(jīng)過了很多的嘗試，他們在每次的教學活動之后，都進行了總結?？偨Y對于一個教師來說是非常重要的，它可以讓我們少走彎路，從而不斷的提高我們的教育教學水平，也為我們發(fā)表文章奠定基礎……。2、要善于積累分析：每次教學活動之后，教師都會在學生那里得到很多的資料，如果你把這些數(shù)據(jù)資料及時采集和分析，你就有了更多的相關資料，也為你研究教學提供了數(shù)據(jù)支持，你的課題研究就有了支撐……。3、關于解決問題：解決問題是學生學習的難點，如何讓學生在學習中能突破這個難點是我們教學需要思考的，特別是對學困生的教學。潘老師對學困生進行系統(tǒng)的對比練習的方法給了我指引，線段圖的方法更是授之于漁了。4、關于線段圖：線段圖在解決問題教學中有著重要的作用，它是學生解決問題時的重要工具，能讓學生更加直觀的理解和分析題意。反思自己的教學，我覺得自己在教學沒有更好地利用線段圖進行教學，使得學生在解決問題中缺少分析的方法，結果也就更不如意了。教師學習心得體會4通過學習，我了解到學歷案是信息的轉換，有教師到學生再到學生的自我轉換。教學，作為完整的專業(yè)實踐活動，其結束的標志使學生“有沒有學會”，絕非教師“有沒有教”。學習作為主體的學生，應親力親為的事情，學習的責任在于學生，教師的責任在于引起學習，維持學習和促進學習，不同學生擅長不同的學習方法，不同的學習目標需要匹配教學方式，說中學，做中學，悟中學，是主動學習的主要方式。學歷案能更清晰的指導學生的學習，目的明確，并能詳細的了解學生的學習情況。具體的設計“學歷案”的原則：1.每一個學習活動設計要體現(xiàn)學生的學習過程。設計時，依據(jù)知識的生成過程，讓學生親身經(jīng)歷從“不會”到“會”的過程。2.在每一個學習活動中要嵌入“問題設計”。“問題設計”要能引導孩子的學習走向深入，讓孩子不僅僅記住“是什么”，更要知道“問什么”，要完成這些問題學生不閱讀文本不行，閱讀不仔細不行，只閱讀不思考不行，不認真思考不行，思考不透徹也不行；“問題設計”要盡量使學生看到、感覺到、觸摸到他們不懂的東西（一望可知、一無所知、一知半解），要找出那些咋看起來不易覺察的“交集點”，即各種因果聯(lián)系、時間聯(lián)系、新舊知識掛鉤的交接點，因為疑問正是從這些聯(lián)系中產(chǎn)生的；“主問題設計”=教學的重點或難點+思維的引爆點，通過主問題設計，引導學生的學習逼近知識的“核心地帶”，實現(xiàn)學習的突破；“問題設計”幫助學生評價自己是否學會，也幫助教師了解學生哪些學會了，哪些還沒學會。3.學習方式上采用“獨立學習”與“合作學習”結合、“書中學”與“做中學”并舉、“說中學”與“教中學”融合、“歷中學”與“悟中學”同行的策略；把學科方法融進學習活動中，習得知識，悟得方法；思維方式上更多地采用由無數(shù)事實“歸納”，引導學生通過具體事例抽象概括得出結論，返回來再引導學生去解決實際問題；過程中采用先暴露的原則。4、活動設計指向性明顯---清晰的目標；體現(xiàn)教師靈動的“智慧”---創(chuàng)造學習需求，引發(fā)主動學習欲望；簡潔明了。教師學習心得體會5作為一名教師，必須自覺地加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，既要以學問教人，又要以道德范人。學高為師，學是師之骨。我認為，21世紀的教師應該是高師能的人。1。我們要做終身學習的楷模。知識社會的顯著特征就是知識像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對“生有涯，而知無涯”的現(xiàn)實，教師必須不斷地學習方能勝任教師工作。一個好的學習者首先要具有批判性和選擇力，學習對自己有用的知識。21世紀的教師應該是終身學習的示范者，是學生終身學習的楷模。2。我們要做學生的心理輔導者。由于家庭問題、社會問題的共同作用產(chǎn)生了許多問題兒童，表現(xiàn)為行為異常，心理上有障礙。教師需要了解孩子們異常行為背后的原因，運用巧妙的方法予以疏導解決。3。我們教師應該加強團隊合作。教師職業(yè)的一個特點就是集體性，要求教師彼此協(xié)調，相互寬容，發(fā)揮集體的教育力量。教師還要面對學生團體，因為這種團體的活動指導可以提高教師的工作效率。但是眾多個性鮮明的孩子組成的團體必然產(chǎn)生摩擦，所以教師必須是團隊工作的專家，必須具備處理團體工作的能力和方法。另外，未來社會的勞動分工將更加細致，生產(chǎn)過程的技術含量更高，人與人之間的聯(lián)系途徑日趨多樣。教師必須教學生學會寬容，發(fā)現(xiàn)別人的長處，學會與別人一起工作。作為一名教育工作者，我們要學習和努力的地方還有很多。只有在思想上不斷地嚴格要求自己，在工作中不斷地提升自己，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學生，時刻關愛學生的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位學生適應時代的發(fā)展作出自己應有貢獻！教師學習心得體會6一、聯(lián)系生活，積極拓展資源有人說，語文的外延就是生活的外延。《語文課程標準》也強調："語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)和應用。"在兩位老師的課堂上，都很好地體現(xiàn)這一點。先說說黃存蘭老師吧，為了讓學生能更好地理解詩句"有了它，家庭充滿溫馨，有了它，生意興隆榮耀；它使陌生者不再陌生，它是朋友間交流的暗號。它使勞累者疲勞頓消，它為失意者重燃希望的火苗；對悲傷者它有如太陽，比所有禮品都更有效。"黃老師設計了這樣一個教學環(huán)節(jié)——請一位同學來讀課文，其他同學閉眼想象：此時，你腦海中仿佛出現(xiàn)了那些生活中與微笑有關的畫面？讓學生結合詩句說說自己想象到的生活中的畫面，將抽象的詩句轉化為一個個畫面，將理性的領悟轉化為感性的認知，降低坡度，既教給了學生一種領悟詩意的方法，又讓他們充分體會到了"跳一跳，摘桃子"的樂趣。再說說劉佩老師吧，為了讓同學們能更好地領會"怕"中的內涵，她先讓同學們到文中的相關段落中去找"怕"，并數(shù)一數(shù)一共有幾個"怕"，再讓學生反復地讀這段話，說說從這四個"怕"中你讀出了什么？不僅如此，她還進一步拓展文本——想想她可能還怕什么？就這樣，學生們有了一次與女運動員的情感之旅，真切體會了她的內心——極為難過、懊悔、無臉見人。二、復習詞語，巧妙拋出問題。上課不久，劉老師向同學們出示了一組詞語，我原以為不過檢查同學們對詞語的掌握情況罷了，誰知在學生讀完詞語之后，老師拋出了這樣一個問題——這些詞語有什么共同特點？"都是描寫人物心情的詞語""心情不好"……于是，老師因勢利導，"那請你們認真讀讀課文，找出文中描寫女運動員心情‘沮喪’的部分"……教學過程銜接自然、無痕，讓我不得不嘆服于老師高超的引導！無獨有偶，最近在涼泉希望小學聽周嬋娟老師執(zhí)教的《最后一分鐘》，又再次感受到了這種"由詞入文"教學策略的魅力。周老師依次向同學們出示了三組詞語，由"多音字，引導學生正音"到"韻腳，感悟詩歌語言特點"到"反義詞，引導學生發(fā)現(xiàn)問題"，環(huán)環(huán)相扣，逐層深入，一步步教給學生方法，教會學生學習。法國哲學家薩特說："學生是一種被引導的創(chuàng)造。"是的，在課堂上，文本，是一種引導；教師，是另一種引導。此次活動真是讓我獲益良多。教師學習心得體會7作為一名市級骨干教師的我有幸參加市級骨干教師培訓活動，我感到很榮幸，同時也感覺到上級部門對廣大教師提高教育教學能力的重視。1、調整心態(tài)，享受工作帶來的苦樂雖然自己是一名骨干教師，但實際上工作存在著很多的不足。隨著自己在工作中從青澀走向成熟，身上的擔子越來越重，面對的挑戰(zhàn)越來越多，難度越來越大，而內心追求完美的標準卻不曾降低。這些壓力有時壓得自己喘不過氣來，不知不覺中，職業(yè)成就感和幸福感就不那么強了。我不得不承認，職業(yè)倦怠找上我了。我時常自問：曾經(jīng)那么喜歡當老師的我，現(xiàn)在怎么就不快樂了呢？“教師職業(yè)特點就是艱難、繁重、勞累。累是不可避免的！問題是，有沒有累出效率？累出品位？累出創(chuàng)造？累出智慧？累出成長和發(fā)展？而骨干教師培訓又給我注入了新的血液和能量，讓我能夠向名師學習，同時感受到一些新的教學信息和動態(tài)，也讓自己在教育教學方面的許多困惑得到解決。2、審視自己，看清自我更新的方向在學習之后，我反思自己平時的教育教學，有時還很傳統(tǒng)，而這些傳統(tǒng)教學框架不變，學生很難創(chuàng)新，所以，今后的自己真的還要努力更新自己、提升自己。3、快樂分享、獲得持久前進的力量。通過學習，我要切實提高教師參與教改的主動性與積極性，推動自己學校教學工作的全面發(fā)展。相信經(jīng)過這次的學習和鍛煉，今后，我們的課堂一定會逐漸充滿生長氣息，我們都能實現(xiàn)自己的生命自覺，乃至達到對學生的生命自覺。相信我們這些市級骨干教師在各級領導的關懷和指導下，會不斷學習，不斷反思，不斷提升，一定會成為領導、社會、家長、學生滿意的骨干教師！教師學習心得體會8一．教師應轉換角色，成為學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教學過程是師生交往、互動，共同發(fā)展的過展。教師要轉變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權威轉向與學生平等對話，把學習的主動權交給學生，鼓勵學生積極參與教學活動。教師要走出演講者的角色，成為學生學習的組織者、激勵者、引導者、協(xié)調者和合作者。教師在學生的.學習討論交流過程中，只給予學生恰當?shù)囊龑c幫助。要讓學生通過親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學知識的形成和應用過程來獲取知識，發(fā)展能力。二．教師應創(chuàng)設貼近學生生活的情景，激發(fā)學生的學習潛能，充分調動學生學習積極性三．教師應提供學生合作、探究、交流的時間與空間，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與探索在教學中，教師不僅要將學生教會，而且還要教學生會學。因此，課堂上，教師既要注重培養(yǎng)學生動腦、動手、自主探究與合作的習慣，在課堂上還要留一定的空間和時間給學生思考、合作與交流，讓學生有表現(xiàn)自已才干的機會。另外，通過這次學習，讓我學會了如何講評試卷，首先要對試卷進行分析，找出出錯的問題，第二步學生自我改錯，第三是教師訂正答案后，學生進一步修改錯誤，第四步是錯題與重點題的講解，第五步是解題方法和答題方法的技巧講解，第六步是解決學生的疑問，第七步學生能夠總結整理，教師總結解題方法。這次學習的重點是命題的培訓問題：（1）降低難度，瞄準知識點（2）溫故知新（3）抓住“大餐”，把握“大餐”與“味精”的關系，（4）做解答題，教師要做一遍，抓住解答題的框架（5）當堂達標測試，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進行評價。教師學習心得體會9教師是人類文明的傳播者和建設者，是“人類靈魂的工程師”，教師的思想素質和工作好壞，決定著教育的發(fā)展水平和質量。因此，教師的道德修養(yǎng)、道德水平，對于建立教育活動中和諧的人際關系，對于維持一個學校工作的良性運行和保證教育任務的順利完成，都有著十分重要的意義。做為當今的教師，應遵守以下職業(yè)道德規(guī)范：一、獻身教育，甘為人梯“獻身教育，甘為人梯”是履行其師德要求的思想基礎和前提條件，只有首先具備這一道德感情的信念，才能做到自覺地履行其他師德規(guī)范，為人民教育事業(yè)作出應有的貢獻。二、以身作則，為人師表“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，最可貴的是身體力行。兒童、少年學生，除了向書本上學習之外，主要是向教師學習。在他們的心目中，教師的話就是真理，教師的言行就是道德標準，教師是智慧的象征、高尚人格的化身。教師的榜樣作用非常重要，教師的思想、行為、作和品質，每時每刻都在感染、熏陶和影響學生。使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。三、精通業(yè)務，學而不厭教師的主要職責是讓學生學到人類的知識和經(jīng)驗，因此，勤奮學習，精通業(yè)務，掌握教學規(guī)律，是培養(yǎng)出合格人才的關鍵。教育者必須先受教育。“學然后知不足，教然后知困……故曰教學相長也。”這句話確實很有道理。學高為師，身正為范。教師的職業(yè)特點和歷史作用，不僅要求教師是一個博學多才的人，更要求教師是一個道德高尚的人。因此，加強教師職業(yè)道德教育和修養(yǎng)，是教師職業(yè)特點和崇高職責的客觀要求。只有具有高標準的職業(yè)道德修養(yǎng)，才能成為合格的教師。教師學習心得體會10我們今天xx教育機構的專業(yè)人士培訓。上午是余老師給我們講的《幼兒老師的情緒控制》。我覺得與老師講的很好。如果老師沒有把自己的情緒管理好，那也不是一個合格的老師，也得不到家長和孩子的認可，我們不能把自己的壞情緒帶到學習。下午靳艷來說給我們講的《如何做一名優(yōu)秀的教師》。靳老師給我們講許多案例，而且有的都是我們學校所發(fā)生過的，她還給我們講了如何解決這些問題。靳老師還給我們講了如何跟不同類型的家長溝通。孩子的不良習慣如何改正，以及老師的形象和態(tài)度。講了一下午對我們的幫助很大。通過這次學習，我學到了很多多。認識到孩子都是一個獨特的個體，不同孩子不同階段在不同領域的發(fā)展，有快慢之分，認真觀察每個幼兒，了解掌握他們的不同點，這是重要的。給孩子主動思維，想象與表達自己觀點的機會不封閉孩子、限制孩子。學中玩、玩中學。讓小朋友在快樂中成長，在快樂中學習；實踐練習------觀察練習-------移情練習。只要在課上、課下、課余，快樂中學習中間可以加以游戲，手指操、兒歌等等。每個孩子是一個天使，需要鼓勵與幫助，一個鼓勵表揚為主。小朋友會學得更好，提高小朋友的積極心、主動心。小朋友會學得更好?，F(xiàn)在終于明白了，教育小朋友要有方法！我會改變自己努力的學習！教師學習心得體會11xx年8月13日至21日，在xx主任的帶領下我們懷著期待的心情，來到北京師范大學參加了“名師成長工程”聊城市骨干教師高級研修班，為期7天的學習培訓，培訓體會：學無止境。培訓主要內容有教育部王司長對教育新課程改革政策的解讀，北京師范大學教授及全國知名學者教授學術講座、名師名校長的示范指導、交流研討、心理測評、拓展訓練等不同板塊。這次學習分兩部分進行。第一部分主要是對教育新課程改革政策的解讀、學校管理、教育教學方面的知識講座；第二部分主要是實地參觀學習。雖然只有短短的七天，每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的專家，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學習，我相信自己是有所收獲的。十位專家的講座以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新。真是“聽君一席話，勝讀十年書”，通過這次培訓，整理筆記、盤點收獲、幾點感悟在心頭：一、我們這次培訓全部學員虛心、誠懇地接受著培訓，態(tài)度之端正、學習之專注，仿佛又回到了曾經(jīng)的校園。培訓期間，每個人都是那樣的專心致志，全神貫注，認真的聆聽，適時地記錄，如饑似渴地接受著新鮮的理念，大家都覺得機會是如此的難得，學習的氣氛十分濃厚。二、著名教育專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，如果用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。毫無保留的把自己在教學及管理中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，學校管理需努力。三、聽著名教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解，心中十分佩服。佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們的淵博。如此才氣從何而來？所有教師都走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，朝朝如此，暮暮如此，年年歲歲，日復一日，永不停息，永無止境。讀書學習已像吃飯睡覺一樣，成為了他們必不可少的生活方式，心得體會《培訓體會：學無止境》。也許窮我一生也未必能成為教育教學的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對我們來說，每位專家都是一座豐富的寶藏。作為一線教師，我們有自己的獨特個性，面對不同的學生，專家們的新潮觀念、精妙方法等不一定適合我們每個人，這就要求我們用心研究分析，對照自己的實際，為我所用。通過零距離接受專家指導、啟發(fā)、對話和交流，使理論與實踐的思想再一次發(fā)生碰撞，產(chǎn)生新的火花，受益非淺。四、張梅玲，中國科學院心理研究所研究員、博士生導師、中科院心理所小學教育研究中心主任、享受國務院津貼專家。張梅玲教授講的是《生態(tài)課堂是童心的課堂》，講述了《泰迪的故事》沒有愛就沒有教育，沒有尊重就沒有愛，老師的行為就是學生的未來，老師要給學生帶著走的數(shù)字，告訴學生要自信，學生的自信來自老師的自信，教師平凡中含著不平凡，能不能成為最好的自己，老師是世界上最偉大的愛。生態(tài)課是師生差異發(fā)展的課堂，生態(tài)課堂是和諧的課堂，生態(tài)課堂是快樂的課堂，生態(tài)課堂是生成的課堂，生態(tài)課堂是互動的課堂，生態(tài)課堂是智慧的課堂。張教授提出21世紀孩子需要尊重、平等、公平。張教授名言“走自己的路，寫自己的書，做最好的自己”。趙希斌，北京師范大學教育學部教育統(tǒng)計與測量研究所副教授、博士。講的是《專業(yè)教師的關鍵素質與技能》，專業(yè)教師的核心素質與技能是職業(yè)態(tài)度、個人素質、專業(yè)基礎、教學組織。趙希斌博士儒雅、嚴謹、細膩、風趣、幽默他報告中指出“學校是社會的一分子，社會有多好（壞）學校就有多好（壞）。“尊重學生、悅納學生的三個層次：1.不以粗魯?shù)姆绞皆谏眢w和情感上攻擊學生。2.一般情況下以公平、關心、體諒等態(tài)度對待學生。3.在特殊情況下以‘專業(yè)’的方式調節(jié)、克制自己的情緒與行為，照顧學生的體面和尊嚴?！瓣P懷學生的命運而不只是分數(shù)。“如果教學只是為了應付考試，這本身就是對教師的一種壓抑和傷害?！澳芊駥⒎謹?shù)與學生均衡發(fā)展結合起來，與環(huán)境有關，也與教師的思想和能力有關。“每個學生都是獨一無二的，很多方面其一生都難以改變，也不需改變。所以要因材施教?！敖處煹膫€人素質包括人文精神（人性——人道主義，理性——科學精神，超越性——追問生命的意義）、人格力量（身教重于言教）和良好的師生交往與互動?！敖處煹膶I(yè)基礎包括善于激發(fā)學生的學習動力、具備豐富的學科知識（學科知識的豐富程度、聯(lián)系與整合、獨特的方法與視角、呈現(xiàn)的方法與技巧）、善用改變學生行為的技術、把握學生的認知與學習規(guī)律。“高效的教學組織有七個標準：1.調動氣氛，激發(fā)學生內在的好奇心和主動性；2.設置并追求層次清楚的學習目標；3.善于創(chuàng)設情景，讓學生有機會應用知識、聯(lián)系知識；4.提供豐富的教學資源；5.為學生提供反饋、支持和鼓勵；6.多樣的教學組織形式，適應學生的個體差異；7.高效操練?！苯處煂W習心得體會12八月的秋日，還是炎熱得嚇人，望著天空，想象著這一次次的出發(fā)，這一次次的集訓，帶給我的究竟是什么?三尺講臺，一朝為師。從教數(shù)年，所得為何?曾讀過諸多教育大家的著作，如蘇霍姆林斯基、柏拉圖、盧梭、蒙臺梭利、夸美紐斯……他們無不以大愛育人，將教育看得甚是神圣。短暫的感動之余，我亦是無法改變自己。面對社會各界對教師職業(yè)的種種認知，我似乎只會教，不會學了。這是自我警告，也是潛在動力。自此，學習的機會我格外珍惜，因為我知道既已為人師，當身正，學高，方可得人尊敬。遙遠的教育家沒能點化我的，將由身邊的名師引我入門。很幸運，我遇到了。一、方向比努力更重要語文學科，是衡量學習語言以及文學、文化的一門重要科目。高考作為指揮棒，一直影響著每一位語文人。它應是每一個考生及家長關注的對象，但更應是語文教學工作者的參考書。在河南新鄉(xiāng)聆聽了張恩勇老師的課程后，初有些許距離感。連聽三場之后，卻悟出了他成功的秘密。作為常年教小學和初中的我來說，心中雖保有對高考的仰望，但實際教學中卻很難貫徹實施新政策。不是不愿去做，而是是擔心做錯。聽到張老師語重心長地暢談“何為語文，何為語文人，何為語文邊緣人?”時，我不敢做出自我定位，不敢淺談理解。我相信，若將教育只當作一項獲取報酬的職業(yè)，那么絕不可能成為名師，絕不可能做好教育。真正的教師應是心中有大愛，手中有利劍，身后有坦途。以大愛育人格，以利劍為方法，以坦途護學生。讓遇見自己的學生能夠在考試這塊充滿荊棘的荒地上，掃清障礙，播種希望，走向光明。張老師說讓學生“在母語的世界尋找靈魂的棲息地”，卻也說給老師“成功的路上并不擁擠，人只是走在名師的路上”。我相信，幫助學生做到前者之后，后者也很快會實現(xiàn)了。方向比努力更重要，既然方向已明了，那就揚帆起航。二、海量閱讀，提高素養(yǎng)不想當將軍的士兵，不是好士兵。當然，不想當名師的老師恐難成就人生。閱讀可以增長知識，修身養(yǎng)性。它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。文思泉涌，下筆有神。這源于內動力的強大。海量閱讀的教學理念，如一股清泉匯入了教育這條大河。分層閱讀，花樣閱讀，無不給單向的讀書模式，添上了許多躍動的水花。讀書一旦有了趣味，便是巖石也不能阻礙其前行。《讀名言學做人》《中華上下五千年》都是很好的讀本，作為老師，與同學共同閱讀真是再適合不過。這個金秋，定會因閱讀而收獲惹人艷羨的新成果。名師引路，個人領悟。望能在實踐中收獲更多寶物!教師學習心得體會13xx年x月xx日，xx教師進修學校特地邀請了“中華吟誦廣東中心”的xx吳教授，為我們講授《吟誦與國學教育》。在講座上，xx吳教授一開始就告訴我們：矛盾能夠把《紅樓夢》倒背如流，魯迅幼小時期就能背下《綱鑒》，而楊振寧在初入中學時背誦過整本《孟子》……事實證明誦讀中國經(jīng)典會使腦子變聰明。帶著好奇之心，我認真地聽吳教授講課。吳教授先把吟誦的入門法則發(fā)給了我們，讓我們認真領會。然后依著法則，吳教授帶著大家一遍又一遍地吟誦《登鸛雀樓》和《清明》。老師們在吳教授的帶領下由拘謹?shù)刈x到放開來讀，由原來的朗讀也變?yōu)橐雷中星坏卣b讀，教室里吟誦之聲此起彼伏，老師們興味盎然。對于如何找入聲字，吳教授告訴我們：我們先用臺山方言把詩句讀一次，那個讀得又短促又用力的就是入聲字。根據(jù)吳教授說的辦法我們都試著找入聲字，結果基本上都能把詩句中的入聲字找出來。下午是最開心的時刻，因為我們分小組進行練習吟誦。各個小組根據(jù)吳教授教的吟誦方法，再加上手勢來吟誦古詩文，教室里氣氛熱烈，同學們各抒己見，討論聲不斷。輪到表演吟誦的時候，有兩個小組竟然能夠以唱的形式來吟誦古詩文，令我佩服不已。通過培訓，我知道了吟誦是中國唯一的誦讀方法。作為一名小學語文教師，我一定會把所學到的吟誦知識運用到教學中去，讓我的學生也能感受到吟誦的魅力！教師學習心得體會14作為一名年輕人看了龔全珍老人的先進事跡，讓我很受