《奧爾夫教學(xué)在小學(xué)音樂啟蒙教育中的探索與實(shí)踐開題報(bào)告（含提綱）2900字》

開題報(bào)告姓名學(xué)號(hào)專業(yè)班級(jí)題目：奧爾夫教學(xué)在小學(xué)音樂啟蒙教育中的探索與實(shí)踐文獻(xiàn)綜述（結(jié)合課題任務(wù)情況，查閱文獻(xiàn)資料，撰寫不少于1000字的文獻(xiàn)綜述。主要參考文獻(xiàn)附后）1.國內(nèi)研究現(xiàn)狀?yuàn)W爾夫音樂教育被引入我國是在80年代初，由我國著名音樂學(xué)教授廖乃雄將這一音樂體系引入。盧迪在2006年發(fā)表的《奧爾夫音樂教育體系與我國音樂教育的適應(yīng)性研究》。他認(rèn)為奧爾夫音樂教育體系與中國傳統(tǒng)音樂文化有一個(gè)共同的特點(diǎn)，我國對(duì)奧爾夫音樂教學(xué)和音樂教育的現(xiàn)狀分析，對(duì)奧爾夫音樂教學(xué)法可以用在我們的音樂課的描述得出結(jié)論：奧爾夫音樂教學(xué)法促進(jìn)中國民族音樂文化和音樂教育的改革與發(fā)展。曹青在2007年發(fā)表的《奧爾夫音樂教學(xué)法的中國本土化進(jìn)程初探》一文中分析奧爾夫音樂教學(xué)法在中國如何得到傳播的、奧爾夫教學(xué)法進(jìn)行本土化傳播中遇到問題難關(guān)。通過教材建設(shè)的本土化、教學(xué)實(shí)踐的本土化、教育理念的本土化、樂器制作的本土化四大方面進(jìn)行論述。黃沙玫在2009出版的《奧爾夫音樂教學(xué)課堂中創(chuàng)造力氛圍的實(shí)證研究》，將研究的罕見的文化創(chuàng)造力的音樂課堂為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新氛圍作為理解的重點(diǎn)，結(jié)合通過比較和分析中國的音樂課堂教學(xué)，驗(yàn)證了奧爾夫音樂教學(xué)法可以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。2011年王妹蓉發(fā)表《奧爾夫教學(xué)法在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用研究》，根據(jù)中國的基本國情和問題在小學(xué)音樂課堂，與優(yōu)秀的國內(nèi)外案例進(jìn)行了分析和比較，教研室、奧爾夫音樂教學(xué)優(yōu)秀外來元素融入中國的音樂課堂的整合、分析與實(shí)踐。2013年王麗新在發(fā)表的《奧爾夫音樂教學(xué)的本土化研究》中，對(duì)奧爾夫音樂教學(xué)法如何更好地在我國本土進(jìn)行教學(xué)與分析。王麗新站在音樂教育的全球化的出發(fā)點(diǎn)，分析奧爾夫教學(xué)法在中國的發(fā)展現(xiàn)狀、過程以及趨勢進(jìn)行分析研究，并且結(jié)合本民族的特點(diǎn)，構(gòu)建適合我國教學(xué)的奧爾夫本土教學(xué)。2.國外研究現(xiàn)狀在國外對(duì)奧爾夫教育教學(xué)法的研究資料還是比較多的，主要是圍繞奧爾夫的教學(xué)實(shí)踐為主，其中包括專著。論文。教材以及各種各樣的音像資料。比如來自加拿大的喬克希著，許洪帥譯的《二十一世紀(jì)的音樂教學(xué)第二版》，這本書介紹了21世紀(jì)各種各樣的音樂教學(xué)的方法，還包括奧爾夫教學(xué)法對(duì)音樂教學(xué)的影響等等。比如廖乃卻譯《奧爾夫兒童音樂教學(xué)法初步》，這本書介紹了奧爾夫教學(xué)法對(duì)兒童教學(xué)的一些方法，但是缺點(diǎn)在于沒有與我國的音樂教學(xué)的結(jié)合。此外，代表性的研究還包括:《奧爾夫教學(xué)法的理論與實(shí)踐精選1932-2010年作品》由黑茲爾·巴赫編輯，收錄了卡爾·奧爾夫的文章，以及一些關(guān)于奧爾夫教學(xué)法的形成、推廣和傳播有主要意義的學(xué)者的十三篇文章，詮釋了奧爾夫教學(xué)法的形成、發(fā)展歷程、特點(diǎn)和原則等。Whitehead認(rèn)為，學(xué)生的思維特征最初以浪漫主義和感性主義為主，在不斷學(xué)習(xí)中演變成嚴(yán)格且準(zhǔn)確的特征，直至最后，學(xué)生形成一般和歸納的思維方式。多哥·古德金表示，奧爾夫的音樂教學(xué)法從浪漫感性思維出發(fā)，建立了一個(gè)自由的課程模式，以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，同時(shí)讓教師通過多種方式和手段，吸收和傳授準(zhǔn)確的知識(shí)和技能，在認(rèn)知中實(shí)現(xiàn)思維的螺旋式上升。上述文章是國外專家關(guān)于奧爾夫教學(xué)的研究，他們向國內(nèi)學(xué)術(shù)界系統(tǒng)全面地闡述了奧爾夫音樂教學(xué)的原則、特點(diǎn)及意義，而且表明國外音樂教育中的教學(xué)法和應(yīng)用水平，對(duì)奧爾夫教學(xué)法在國內(nèi)的實(shí)踐有重要的指導(dǎo)作用，同時(shí)對(duì)作者研究及實(shí)踐這一課題有著重要意義。參考文獻(xiàn)：高君麗.淺談奧爾夫音樂教學(xué)法對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)的價(jià)值[J].天天愛科學(xué)(教學(xué)研究),2021(10):117-118.湯凌玲.奧爾夫教學(xué)法在小學(xué)音樂啟蒙教育中的新探索[J].當(dāng)代音樂,2018(06):59-60.周虹.奧爾夫音樂教學(xué)法在小學(xué)音樂課堂中的應(yīng)用[J].新課程,2021(40):100.張長弓.奧爾夫教學(xué)法在音樂課堂中的實(shí)踐運(yùn)用路徑探索[J].教育界,2021(39):14-15.周媛.奧爾夫音樂教學(xué)法在小學(xué)音樂課堂的必要性與影響[J].天津教育,2021(27):129-130.陳念芃.立足音樂元素，探究節(jié)奏游戲——關(guān)于小學(xué)低段音樂課堂中奧爾夫音樂節(jié)奏游戲的應(yīng)用與思考[J].安徽教育科研,2021(16):106-107.徐菊芬.奧爾夫教學(xué)法在小學(xué)音樂創(chuàng)新教育中的應(yīng)用[J].新智慧,2021(14):13-14.雒芳芳.奧爾夫音樂教學(xué)法在音樂課堂中的運(yùn)用探索[J].成才之路,2021(08):124-125.陳瀟.巧用奧爾夫教學(xué)法，構(gòu)建高效小學(xué)音樂課堂[J].北方音樂,2020(06):192+198.宋林風(fēng).奧爾夫音樂教學(xué)法在小學(xué)音樂課程中的實(shí)踐探索[J].課程教育研究,2020(05):224-225.方源.奧爾夫教學(xué)法在小學(xué)音樂教學(xué)方面的突破[J].北方音樂,2019,39(12):209+214.倪嵐.奧爾夫音樂教學(xué)理念對(duì)小學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].文理導(dǎo)航(下旬),2018(09):60+62.湯凌玲.談奧爾夫教學(xué)在小學(xué)音樂啟蒙教育中的“新”天地[J].兒童音樂,2018(08):70-72.王鶯潔.奧爾夫聲勢教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].寧夏大學(xué),2018.陸海云.巧用奧爾夫教學(xué)法,構(gòu)建高效小學(xué)音樂課堂[J].北方音樂,2017,37(07):103-104.李月霞,彭洋,黃雪云,鄭哲文,周芳.小學(xué)音樂趣味性游戲的引入研究[C]//新課改背景下課堂教學(xué)方法與手段的有效性研究科研成果集（第三卷）.[出版者不詳],2017:1050-1061.歐陽甜甜.音樂游戲快樂成長[J].北方音樂,2015,35(14):139.王麗新.奧爾夫音樂教學(xué)法的本土化研究[D].東北師范大學(xué),2012.二、選題依據(jù)、主要研究內(nèi)容、研究思路及方案選題依據(jù)奧爾夫音樂教學(xué)法是德國著名音樂家卡爾·奧爾夫創(chuàng)建的一個(gè)獨(dú)特音樂教育體系，其中的聲勢教學(xué)是一種重要教學(xué)方法，對(duì)許多國家、地區(qū)的音樂教學(xué)都帶來了深刻的思考。目前我國小學(xué)音樂課堂存在教學(xué)形式單調(diào)、教學(xué)內(nèi)容枯燥的問題，在小學(xué)音樂課堂中運(yùn)用奧爾夫聲勢教學(xué)，能夠更好地提高小學(xué)生音樂素養(yǎng)，完成小學(xué)音樂課堂目標(biāo)。因此，本文以此為研究依據(jù)深入探索奧爾夫教學(xué)法對(duì)小學(xué)音樂啟蒙教育的作用和實(shí)踐路徑，以期能更好地將這一教學(xué)模式融入小學(xué)音樂啟蒙教育課堂中，為同類小學(xué)音樂課堂的開展提供思考。主要研究內(nèi)容本論文將以把奧爾夫教學(xué)法的教學(xué)方式和內(nèi)容引進(jìn)小學(xué)音樂啟蒙教育課堂，探索奧爾夫音樂教育法中的實(shí)踐方法。本文將以奧爾夫音樂教學(xué)法為核心，首先闡明了奧爾夫教學(xué)法對(duì)小學(xué)音樂啟蒙教學(xué)中的作用和影響，其次，深入分析小學(xué)音樂啟蒙教育中奧爾夫教學(xué)現(xiàn)狀，并對(duì)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行具體分析。最后，提出優(yōu)化小學(xué)音樂課堂中奧爾教學(xué)法的針對(duì)性策略，并對(duì)本文論述做出總結(jié)。（三）研究思路及方案首先，采用文獻(xiàn)綜述法，收集和小學(xué)音樂、啟蒙教育、奧爾夫教學(xué)法等相關(guān)的研究文獻(xiàn)資料借閱有關(guān)書籍，掌握有關(guān)國內(nèi)外研究動(dòng)態(tài),并提出初步寫作框架，為論文的寫作提供充足的理論依據(jù)。隨后，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下優(yōu)化寫作提綱并確定最終框架。最后，通過參考相關(guān)的文獻(xiàn)重點(diǎn)分析奧爾夫教學(xué)法在小學(xué)音樂啟蒙教育中的運(yùn)用與實(shí)踐現(xiàn)狀和問題，并提出對(duì)應(yīng)的提升策略。附：研究內(nèi)容提綱：一、引言二、奧爾夫音樂教學(xué)法對(duì)于小學(xué)音樂啟蒙的實(shí)際意義1.奧爾夫音樂教學(xué)法對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的影響2.奧爾夫音樂教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣3.奧爾夫音樂教學(xué)法能夠全面提高學(xué)生的綜合能力三、奧爾夫音樂教學(xué)法在小學(xué)音樂教學(xué)的實(shí)踐運(yùn)用1.運(yùn)用動(dòng)作培養(yǎng)學(xué)生律動(dòng)2.運(yùn)用表演形式創(chuàng)設(shè)情境3.運(yùn)用游戲教學(xué)啟發(fā)興趣4.運(yùn)用樂器訓(xùn)練參與合作奧爾夫音樂教學(xué)法在小學(xué)音樂啟蒙教育中的問題1.不注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，上課手段方法單一2.教師不能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念及思想3.師資匱乏五、優(yōu)化奧爾夫音樂教學(xué)法在小學(xué)音樂啟蒙教育中的策略1.在音樂課堂教學(xué)中進(jìn)行大量的器樂活動(dòng)2.小學(xué)音樂教育應(yīng)重視本土文化的傳播3.恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)結(jié)論三、工作進(jìn)度及具體安