說明書之從語言的角度理解說明文

優(yōu)秀說明文的語言表達是嚴謹而又生動活潑的，語言與內(nèi)容、說明方法、順明順序之間更是結(jié)合巧妙，可以說從語言入手是開啟說明文閱讀的一把鑰匙。因此，在教學(xué)中只有讓學(xué)生掌握了這把鑰匙，才能達到學(xué)生自行讀懂說明文、提高理解能力的目的。一、抓住關(guān)鍵句，讀出主要內(nèi)容我所說的關(guān)鍵句是指中心句和主旨句。說明文多采用關(guān)鍵句概括全文或某段內(nèi)容，因而抓住關(guān)鍵句能較較較準(zhǔn)確地理解說明文的主要內(nèi)容。有的說明文用一句概括了全文的主要內(nèi)容，我們從這句話入手能快速把握說明的重點與思路。如《中國石拱橋》中有這樣一句話：“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固，能幾十年上百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面發(fā)揮作用。”這句是全文的總綱。作者下文對趙州橋和盧溝橋進行說明、以及總結(jié)我國石拱橋取得輝煌成績的原因以及解放后我國橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展時都緊緊繞這一中心。再從這句話本身來分析，它屬于遞進關(guān)系的復(fù)句，它既說明了石拱橋的三個共同的特點：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久;又有側(cè)重——要突出石拱橋“結(jié)構(gòu)堅固”的特點。作者作為橋梁專家，他的關(guān)注點在于橋本身的設(shè)計和施工，自然會重點介紹中國石拱橋“結(jié)構(gòu)堅固”的特點。從事理本身而言，“結(jié)構(gòu)堅固”決定石拱橋“能幾十年上百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面發(fā)揮作用”，因而具有悠久的歷史，石拱橋的結(jié)構(gòu)還決定其“外形優(yōu)美”。因此對說明內(nèi)容的詳略安排自然偏重在“結(jié)構(gòu)堅固”這一特征上。因而作者首先在總括句中通過列數(shù)字具體說明“能幾十年上百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面發(fā)揮作用?！薄靶劭纭薄鞍l(fā)揮作用”與前面的數(shù)據(jù)共同說明石拱橋堅固的程度。其次，在列舉趙州橋的例子時，主要抓住趙州橋的“設(shè)計完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫”這一中心，從四個方面具體介紹趙州橋的特點，其中三個是結(jié)構(gòu)方面的，只有一個是介紹外形的。列舉盧溝橋的例子時，先稍微區(qū)分一下獨拱石橋和聯(lián)拱石橋的特點，就將盧溝橋與兩岸進行對比，來突出“結(jié)構(gòu)堅固”的特點。而后兩段揭示取得輝煌成就的原因和解放后我國橋梁事業(yè)發(fā)展時都側(cè)重介紹了石拱橋結(jié)構(gòu)的特點。再如《蘇州園林》中有這樣一句話：“蘇州園林各個園林在不同之中有個共同點，似乎設(shè)計者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫?！边@句話統(tǒng)領(lǐng)了全篇內(nèi)容，作者的構(gòu)思就圍繞這句話進行。第一二自段總說無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。以下部分先從大處著眼介紹，說明亭臺軒榭的、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠景的層次是一幅完整的圖畫;再從細處著眼，介紹每個角落的圖畫美、門窗雕鏤琢磨工夫、建筑材質(zhì)顏色，也構(gòu)成了完整的圖畫。陸機在《文賦》指出：“立片言居要，乃一篇之警策。”，一些優(yōu)秀的說明文也善于“立片言居要”，我們指導(dǎo)學(xué)生閱讀這類說明文時，只要抓住居要的片言，不僅能把握全文的重點內(nèi)容，而且能把握全文的構(gòu)思特點以及說明的順序。二、抓住關(guān)鍵詞，讀出文中的重要信息（一）抓住表現(xiàn)文眼的詞，指導(dǎo)學(xué)生理解作者寫作的重點。如奇妙的克隆》中的“奇妙”，正文緊緊圍繞“奇妙”介紹了克隆奇妙在繁殖技術(shù);奇妙在實驗過程及其成果;奇妙在造福人類的神奇遠景。如《蘇州園林》中的“標(biāo)本”是作者對蘇州園林價值的評價，接著作者就自己游覽過的十多處的特點加以提煉，將蘇州園林作為我國園林標(biāo)本的意義歸納為“講究自然之趣，在設(shè)計和建筑上都著眼于圖畫美?！保ǘ┳ヌ崾咀髡邔懽髦攸c的詞，理解文本的關(guān)鍵內(nèi)容所謂提示作者寫作重點的詞往往潛藏在字里行間，它們常常決定說明介紹的重點。如《奇妙的克隆》，我們可以抓住第三部分中“創(chuàng)造”“組裝”等詞語進行深入閱讀，能使我們對課文的認識更準(zhǔn)確，讀出本文主要介紹“現(xiàn)代克隆技術(shù)”這個側(cè)重點。再如《奇妙的克隆》，我們可以抓住“無性繁殖”這一術(shù)語引導(dǎo)學(xué)生理解。課文開頭先連舉四個植物的例子來解說“無性繁殖”的概念，然后順勢追溯詞源。很明白地告訴讀者無性繁殖原本是一部分植物在自然狀態(tài)下的一種自然繁殖的方法。用“時至今日”悄悄一轉(zhuǎn)將“克隆”的概念詮釋清楚了：第一層——無性繁殖的方式和過程;第二層——無性繁殖產(chǎn)生的后代個體;第三層——無性繁殖的后代群體。這樣所有關(guān)于克隆的概念就解釋清楚了。接下來在第二自然段中，作者先說動物在正常情況下都是通過有性繁殖的方式來繁衍后代，與前段對比，突出無性繁殖的特征。作者并未對“克隆”這個概念做十分明晰的界定，而文章的側(cè)重點都放在了遺傳工程學(xué)中現(xiàn)代克