2023年八年級(jí)下學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃3篇

2023年八年級(jí)下學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃3篇八年級(jí)下學(xué)期生物教學(xué)安排篇1

一、學(xué)狀況分析

本人所教八年級(jí)三個(gè)班的生物教學(xué)公作，這三個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，生物是一門(mén)基礎(chǔ)的課程，大多數(shù)學(xué)生對(duì)此頗感愛(ài)好，在調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性的同時(shí)留意一道學(xué)生分析學(xué)習(xí)方法。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，學(xué)生的成果有肯定程度的提高，生物學(xué)素養(yǎng)有肯定程度的提高。但有個(gè)別學(xué)生上課頑皮好動(dòng)，還需真確引導(dǎo)，使他們走上學(xué)習(xí)的路子。

二、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進(jìn)化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自己、增進(jìn)健康。共6章，內(nèi)容較上一個(gè)學(xué)期少了一些，探究試驗(yàn)削減了一些，增加了視察和思索，科學(xué)、社會(huì)、技術(shù)欄目。增加了學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大了學(xué)問(wèn)面。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生更清晰地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識(shí)地愛(ài)護(hù)生物，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何健康地生活。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行唯物主義和愛(ài)國(guó)主義教化。

四、詳細(xì)措施

1、細(xì)心實(shí)行先進(jìn)的教學(xué)方法，對(duì)新教材進(jìn)行培訓(xùn)。

2、細(xì)心組織和策劃好課堂教案。

3、探究新的教學(xué)方法，做到課堂質(zhì)量高效率。

4、培育優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

五、教學(xué)方法

要堅(jiān)固樹(shù)立以“學(xué)生為本”的觀念，實(shí)力的獲得是須要學(xué)問(wèn)內(nèi)化后，由學(xué)習(xí)者自我產(chǎn)生的，從學(xué)問(wèn)到實(shí)力的轉(zhuǎn)化必需經(jīng)過(guò)一個(gè)橋梁，這就是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。大量練習(xí)后的總結(jié)歸納是很重要的,不能以簡(jiǎn)潔的公布答案代替。否則，是剝奪了學(xué)生作為復(fù)習(xí)和考試的主體應(yīng)有的自主活動(dòng)的權(quán)利。不利于學(xué)生實(shí)力的形成。生物老師的課堂教學(xué)應(yīng)從關(guān)注“這節(jié)課我講了多少”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤斑@堂課學(xué)生能提高多少”。

六、進(jìn)度支配

教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)如下：

第一章、生物的生殖和發(fā)育（8節(jié)）

其次章、生物的遺傳和變異（9節(jié)）

第三章、生物的進(jìn)化（5節(jié)）

第四章、傳染病和免疫（4節(jié)）

第五章、用藥和急救（4節(jié)）

第六章、了解自己增進(jìn)健康（4節(jié)）

總之，我堅(jiān)持“以教書(shū)育人為本、以敬業(yè)奉獻(xiàn)為樂(lè)、以助生成才為志”，爭(zhēng)取每位同學(xué)都拿到好成果。

八年級(jí)下學(xué)期生物教學(xué)安排篇2

一、指導(dǎo)思想

通過(guò)試驗(yàn)教學(xué)培育學(xué)生視察問(wèn)題、思索問(wèn)題和分析問(wèn)題的實(shí)力及小組的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象視察事物的本質(zhì)，從而相識(shí)和揭示自然科學(xué)規(guī)律，培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法和追求真理的意識(shí)，切實(shí)讓素養(yǎng)教化落實(shí)到實(shí)處。

二、試驗(yàn)?zāi)康?/p>

1.提倡“以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式。

2.使學(xué)生有“親身經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)“，同時(shí)能夠樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)精神。

三、教學(xué)要求

1.演示試驗(yàn)必需按大綱要求開(kāi)足，老師在課堂上用演示的方法面對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)。通過(guò)視察試驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生能夠獲得感性的相識(shí)和驗(yàn)證，以加深對(duì)理論學(xué)問(wèn)的理解。若有條件可改成分組試驗(yàn)，增加學(xué)生的切身體驗(yàn)。

2.學(xué)生分組試驗(yàn)，也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生試驗(yàn)全部開(kāi)齊。對(duì)于學(xué)生試驗(yàn)，若能當(dāng)堂看清試驗(yàn)結(jié)果的須在試驗(yàn)室里老師指導(dǎo)下進(jìn)行，老師監(jiān)督學(xué)生對(duì)每個(gè)試驗(yàn)達(dá)到操作規(guī)范、嫻熟的程度;培育他們深厚的生物學(xué)愛(ài)好和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

四、試驗(yàn)課的教學(xué)方法

試驗(yàn)課教學(xué)應(yīng)依據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和設(shè)備條件等因素，實(shí)行探究式教學(xué)方法。讓學(xué)生多動(dòng)腦、多思索，熬煉自己能找到一些新方法、新步驟;在講授理論學(xué)問(wèn)時(shí)，最好讓學(xué)生通過(guò)試驗(yàn)的方法去歸納出這些學(xué)問(wèn)，這樣做重在培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培育學(xué)生科學(xué)探討的思路與方法;加強(qiáng)實(shí)力的培育和學(xué)問(wèn)的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力。

五、試驗(yàn)教學(xué)的打算工作

1.制定出本學(xué)期試驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度安排，并寫(xiě)明試驗(yàn)書(shū)目，寫(xiě)明試驗(yàn)的日期、班級(jí)、節(jié)次、名稱，教學(xué)中按安排支配試驗(yàn)。

2.任課老師須將試驗(yàn)通知單提前送交試驗(yàn)室，試驗(yàn)老師必需將每個(gè)試驗(yàn)用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前打算好，做到有備無(wú)患。

六、將德育工作滲透于教學(xué)中

1、讓學(xué)生在試驗(yàn)過(guò)程中明確相互幫助的重要性，培育學(xué)生在試驗(yàn)過(guò)程中團(tuán)結(jié)合作的精神。

2.要教化學(xué)生遵守試驗(yàn)規(guī)則，愛(ài)惜財(cái)務(wù)，節(jié)約用水、電、藥品，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。

3.要求學(xué)生嚴(yán)格仔細(xì)的根據(jù)試驗(yàn)要求來(lái)操作，細(xì)心視察、發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培育他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法。

4.培育學(xué)生井然有序的工作習(xí)慣。試驗(yàn)結(jié)束后，把儀器放回原處，整理好試驗(yàn)臺(tái)，填寫(xiě)好試驗(yàn)記錄。

八年級(jí)下學(xué)期生物教學(xué)安排篇3

一、指導(dǎo)思想

１、仔細(xì)學(xué)習(xí)20xx年臨沂市市《考試說(shuō)明》(還未到手)，留意探討臨沂市市與生物中考相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生活等方面的特點(diǎn)，以取得肯定的課外學(xué)問(wèn)量.

2、本學(xué)期生物復(fù)習(xí)要把思維實(shí)力擺在重中之重的位置，突出思維過(guò)程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)的遷移與學(xué)問(wèn)的再現(xiàn)。

3、要特殊注意對(duì)學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)沖刺過(guò)程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的動(dòng)身點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)

二、教材分析:

本教材以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式──變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口，符合學(xué)生發(fā)展的須要和社會(huì)需求，反映生物科學(xué)的新進(jìn)展及其在社會(huì)中的廣泛應(yīng)用。要使學(xué)生在學(xué)問(wèn)、實(shí)力、情感、看法和價(jià)值觀等方面全面發(fā)展，必需引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)，而不僅僅是被動(dòng)地學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，因此，擺脫“以學(xué)科為中心”和“以學(xué)問(wèn)為中心”的課程觀念的束縛，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教材在內(nèi)容的選擇和組織上有以下特點(diǎn)。

1.突破傳統(tǒng)的學(xué)科體系，構(gòu)建突出人與生物圈的學(xué)問(wèn)體系

2.支配了系列化、多樣化的科學(xué)探究活動(dòng)

3.注意科學(xué)方法教化

4.重視實(shí)力培育的梯度設(shè)計(jì)

5.注意對(duì)生物學(xué)概念和原理的理解，適當(dāng)刪減須要單純記憶的學(xué)問(wèn)

6.留意反映生物科學(xué)的新進(jìn)展

三、學(xué)情分析：基礎(chǔ)較差，遺忘嚴(yán)峻，對(duì)學(xué)問(wèn)缺乏系統(tǒng)的了解，復(fù)習(xí)難度較大

四、復(fù)習(xí)措施

1、堅(jiān)持集體備課，理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)溝通，探究適應(yīng)本校校情、學(xué)情又具有本校特色的生物教學(xué)新模式。

2、復(fù)習(xí)中運(yùn)用敏捷多樣的方法，如“一章一練一結(jié)”。剛好總結(jié)教改教研成果。

3、仔細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)教化理論，解放思想，實(shí)事求是，用科學(xué)的教化理論、方法來(lái)提高生物教學(xué)水平，做教化改革的先鋒。

4、以教材為本，努力做好導(dǎo)學(xué)案的'打算工作，精選、精編復(fù)習(xí)題。

5、講：串講學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，梳理學(xué)問(wèn)脈絡(luò)，構(gòu)建學(xué)問(wèn)體系，強(qiáng)化記憶，拔升實(shí)力

6、練：精選精練，要求對(duì)每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)都力求重現(xiàn)一次，達(dá)到鞏固學(xué)問(wèn)的目的。

7、評(píng)：針對(duì)性的評(píng)講，“打蛇要在七寸，用鋼要在刀刃”，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)得分點(diǎn)，同時(shí)由個(gè)到類，培育發(fā)散思維實(shí)力，

8、結(jié)：沒(méi)有總結(jié)，就不會(huì)有實(shí)力的提升，僅僅只是學(xué)問(wèn)的再現(xiàn)，遇到新材料，新情景的題就會(huì)不知所措，因而讓學(xué)生駕馭解題的方法和技巧，培育正確的思維習(xí)慣很重要。

9、復(fù)習(xí)中注意基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性和趣味性。從學(xué)生駕馭的角度動(dòng)身，將教材的學(xué)問(wèn)體系加以歸類、梳理，形成網(wǎng)絡(luò)，將學(xué)問(wèn)融會(huì)貫穿，從而達(dá)到培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力和創(chuàng)新精神的目的。

五、復(fù)習(xí)三個(gè)階段：

第一階段：基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)

以章節(jié)為單位，旨在幫助學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行疏理，編織嚴(yán)密的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，主要實(shí)行的方法是剖析典型題例，以加強(qiáng)鞏固學(xué)問(wèn)點(diǎn)的駕馭。

其次階段：綜合復(fù)習(xí)

依據(jù)生物中考例題綱要，迎合本年度有關(guān)生物學(xué)問(wèn)的熱門(mén)問(wèn)題（如健康、環(huán)保、能源的節(jié)約等），聯(lián)系生活中實(shí)際，精選和精編習(xí)題，經(jīng)訓(xùn)練學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力。

這一環(huán)節(jié)依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，應(yīng)注意對(duì)視圖題、分析說(shuō)明題的解題方法和技巧的訓(xùn)練，主要對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的邏輯關(guān)系、表述的精確性進(jìn)行培育。近幾年，中考命題比較簡(jiǎn)潔，但學(xué)生的得分不高，緣由之一就是語(yǔ)言表述的不嚴(yán)密。

第三階段：模擬練習(xí)

依據(jù)綱要參考近幾年中考命題和信息靈通學(xué)校的模擬命題（如銀川地區(qū)，緣由：一是捕獲出題的導(dǎo)向；二是這些學(xué)校的命題可能影響命題人的思路和命題方向），來(lái)進(jìn)行模擬練習(xí)，通過(guò)模擬考試來(lái)查漏補(bǔ)缺。

當(dāng)然，復(fù)習(xí)的最終目的是使學(xué)生中考能考出好成果，好的成果一是取決于老師，二是取決于學(xué)生，老師的復(fù)習(xí)安排要周密、治學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)，要反學(xué)生抓到手，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生大部分學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性差，語(yǔ)言表達(dá)的精確性差，老師要多講、多練，把練過(guò)的和考過(guò)的習(xí)題附上標(biāo)準(zhǔn)答案，要求學(xué)生整理裝訂以供中考參閱。

四、復(fù)習(xí)支配

周次時(shí)間進(jìn)度

13.9—3.15第一單元相識(shí)生物其次單元第一章生物圈中的綠色植物

23.16——3.21二、三章動(dòng)物類群微生物

33.22——326第三單元一、二章消化和呼吸

43.29——4.6第三、四章物質(zhì)運(yùn)輸廢物排出

54.7——4.13第五章神經(jīng)調(diào)整第六、七章免疫人在生物圈中的作用

64.14——4.20第四單元第一