構(gòu)建一貫制專業(yè)學(xué)位研究生雙導(dǎo)師制的思考

構(gòu)建一貫制專業(yè)學(xué)位研究生雙導(dǎo)師制的思考

自20世紀(jì)90年代以來，經(jīng)過多年的實踐，中國已經(jīng)形成了有效的專業(yè)課程研究生教育管理體制和培訓(xùn)機(jī)制，積累了豐富的專業(yè)課程研究生教育經(jīng)驗。重要的共識是：培養(yǎng)出具有專業(yè)水平的研究生的雙指導(dǎo)體系?！督逃筷P(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》中指出,全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng),要建立健全校內(nèi)外雙導(dǎo)師制,以校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)為主,校外導(dǎo)師參與實踐過程、項目研究、課程與論文等多個環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作。2012年,《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》也指出,要改革研究生培養(yǎng)機(jī)制,專業(yè)學(xué)位研究生要實行雙導(dǎo)師制。雙導(dǎo)師制是針對專業(yè)學(xué)位研究生教育提出的一種研究生培養(yǎng)方式,這種方式可以讓研究生在掌握理論知識的同時,更好地在專業(yè)實踐中得到實際鍛煉,提高實踐和創(chuàng)新能力,進(jìn)而更好地適應(yīng)未來職業(yè)崗位的要求。2011年,國務(wù)院學(xué)位委員會組織開展了“服務(wù)國家特殊需求人才培養(yǎng)項目”(以下簡稱“特需項目”)———學(xué)士學(xué)位授予單位開展培養(yǎng)碩士專業(yè)學(xué)位研究生試點(diǎn)工作,包括淮陰工學(xué)院在內(nèi)的全國51所高校獲批試點(diǎn)單位、12所高校獲批試點(diǎn)建設(shè)單位。特需項目高校均為辦學(xué)特色鮮明、以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的高等學(xué)校,他們緊貼市場需求進(jìn)行人才培養(yǎng),凸顯應(yīng)用性和職業(yè)性,在師資隊伍結(jié)構(gòu)、實習(xí)實踐要求等方面與專業(yè)學(xué)位研究生教育培養(yǎng)模式非常契合,在雙導(dǎo)師制的實施過程中有著自身的優(yōu)勢和特色。本文將在透析我國現(xiàn)有專業(yè)學(xué)位研究生雙導(dǎo)師制實施情況的基礎(chǔ)上,提出對雙導(dǎo)師機(jī)制構(gòu)建有關(guān)問題的一些思考,并介紹淮陰工學(xué)院“五位一體”、全程參與的“雙導(dǎo)師組”管理機(jī)制的構(gòu)建與實施情況。一、導(dǎo)師指導(dǎo)制度方面目前,很多學(xué)者對全日制專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量,包括雙導(dǎo)師制的實施情況與實施效果進(jìn)行了研究。張東海等對36所設(shè)立研究生院的高校的2009級全日制專業(yè)學(xué)位研究生調(diào)查后認(rèn)為,現(xiàn)有學(xué)術(shù)型博士、碩士學(xué)位授予單位對專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)尚未充分體現(xiàn)專業(yè)學(xué)位教育的特點(diǎn),絕大部分研究生(87.5%)表示他們?nèi)雽W(xué)一年后還沒有確定校外導(dǎo)師,進(jìn)入行業(yè)一線進(jìn)行實踐的研究生只占20.0%。耿有權(quán)對全國14所重點(diǎn)高校的調(diào)查結(jié)果顯示,采取“單一導(dǎo)師制”的比例高達(dá)61.1%,而采取“一個校內(nèi)導(dǎo)師,一個校外導(dǎo)師的雙導(dǎo)師制”和“研究生指導(dǎo)小組制”的比例很低,分別為29.1%和6.1%。周文輝等隨機(jī)選取全國各地、各層次的27所高校進(jìn)行了調(diào)查,這些院校中,有22所“211工程”建設(shè)院校,其中12所高校同時也是“985工程”建設(shè)院校,調(diào)查對象覆蓋了12個學(xué)科門類。他們得出的結(jié)論是:“我國研究生導(dǎo)師指導(dǎo)制度以單一導(dǎo)師制為主體”。導(dǎo)師組制和雙導(dǎo)師制雖然還沒有成為我國主要的導(dǎo)師指導(dǎo)制度,但是已得到多數(shù)導(dǎo)師和較多的研究生的認(rèn)可。那么,雙導(dǎo)師制的實際指導(dǎo)效果又如何呢?鄧艷等的調(diào)查分析顯示,雙導(dǎo)師制并未在全日制專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)中得到真正落實,沒有發(fā)揮應(yīng)有的積極作用。即使實現(xiàn)了雙導(dǎo)師制,企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)和校內(nèi)導(dǎo)師的指導(dǎo)也是脫節(jié)的,認(rèn)為雙導(dǎo)師制在學(xué)位論文撰寫過程中“很好起到作用”的研究生僅占17.3%。師資隊伍是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵,要培養(yǎng)滿足專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)目標(biāo)與要求的高層次人才,就必須有一支實踐經(jīng)驗豐富、校內(nèi)外密切配合、專兼職結(jié)合的師資隊伍。雙導(dǎo)師制正是適應(yīng)這一要求的一種新的機(jī)制,但是,上述調(diào)查研究表明這一機(jī)制的實際運(yùn)行效果并不理想,還需要我們進(jìn)一步深入思考與積極探索如何構(gòu)建有效的雙導(dǎo)師機(jī)制。二、雙導(dǎo)師管理模式的構(gòu)建雙導(dǎo)師機(jī)制的科學(xué)構(gòu)建與專業(yè)學(xué)位的類別有關(guān),不同的類別有著不同的構(gòu)建策略、途徑和方法,如臨床醫(yī)學(xué)、教育碩士專業(yè)學(xué)位與工程碩士專業(yè)學(xué)位顯然不同,下面僅從全日制工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的角度,闡述對雙導(dǎo)師管理機(jī)制構(gòu)建的思考。1.企業(yè)研究生工作站目前,我國專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)是教育主管部門的責(zé)任和義務(wù),高校是直接責(zé)任單位,行業(yè)、企業(yè)只有道義上的責(zé)任而沒有直接的責(zé)任和義務(wù),但是,專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)只有通過校企合作的形式才能實現(xiàn),這就需要充分發(fā)揮國家和相關(guān)政府部門的主導(dǎo)作用,從法規(guī)上加以約束,從政策上進(jìn)行激勵,給予一定的資金資助、榮譽(yù)稱號,推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作,推進(jìn)企業(yè)和高校聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生。江蘇省政府從2009年開始大力推進(jìn)企業(yè)研究生工作站建設(shè),到2013年,全省已設(shè)立企業(yè)研究生工作站1602個,“十二五”期間企業(yè)研究生工作站建設(shè)的目標(biāo)為“231”,即建立2000個工作站,有300名導(dǎo)師、1萬名研究生進(jìn)站。江蘇省政府在政策、資金上對設(shè)立研究生工作站的企業(yè)予以支持,從而為高校與企業(yè)搭建研究生協(xié)同培養(yǎng)的平臺、產(chǎn)學(xué)研合作的平臺,同時,企業(yè)研究生工作站也成為雙導(dǎo)師制構(gòu)建與實施的有效載體。2.建立專業(yè)學(xué)位研究生教育團(tuán)隊高校要充分認(rèn)識到專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)與學(xué)術(shù)學(xué)位研究生培養(yǎng)是高層次人才培養(yǎng)的兩個重要方面,具有同等重要的地位,要著力調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu),理解、重視專業(yè)學(xué)位研究生教育。只有提高認(rèn)識深刻理解雙導(dǎo)師制對專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的重要意義,充分認(rèn)識到雙導(dǎo)師在專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)中的重要作用,才能發(fā)揮高校自身作為導(dǎo)師管理主體的能動作用,主動加強(qiáng)高校與企業(yè)之間的全方位合作交流,努力成為雙導(dǎo)師之間溝通的紐帶,營造高校與企業(yè)、校內(nèi)導(dǎo)師與企業(yè)導(dǎo)師、導(dǎo)師與研究生之間良好的人才培養(yǎng)氛圍。3.多方投入、產(chǎn)學(xué)研合作,降低培養(yǎng)成本師資隊伍建設(shè)需要經(jīng)費(fèi)的投入,雙導(dǎo)師制的實施意味著教育成本的增加,每增加一位企業(yè)導(dǎo)師,高校就要多投入相應(yīng)的研究生培養(yǎng)經(jīng)費(fèi),沒有一定的經(jīng)費(fèi)投入,雙導(dǎo)師制將流于形式,研究生教育成本的增加是雙導(dǎo)師制實施的難題之一。因此,高校要積極籌措雙導(dǎo)師專項研究生培養(yǎng)經(jīng)費(fèi),努力形成研究生培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)的多渠道投入機(jī)制,同時,也要通過加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作進(jìn)行研究生培養(yǎng)基地建設(shè),形成長期穩(wěn)定的聯(lián)合培養(yǎng)模式,從而降低培養(yǎng)成本。國家政策的支持是解決經(jīng)費(fèi)投入的重要途徑江蘇省政府的企業(yè)研究生工作站模式是一種很好的機(jī)制。根據(jù)江蘇省政府規(guī)定,企業(yè)研究生工作站相當(dāng)于設(shè)站企業(yè)的省級科技創(chuàng)新平臺,企業(yè)將享受相應(yīng)的政策待遇,省科技廳、省教育廳還根據(jù)企業(yè)研究生工作站的建設(shè)成效分別給予企業(yè)、高校以經(jīng)費(fèi)資助,用于進(jìn)站研究生的生活、交通、實踐補(bǔ)貼。4.企業(yè)對研究生協(xié)同培養(yǎng)的支持高校應(yīng)強(qiáng)化校企合作意識,在已有的產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系基礎(chǔ)上,提升、加強(qiáng)與企業(yè)的全方位合作,積極在企業(yè)建立研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地或研究生工作站,爭取雙導(dǎo)師制模式得到企業(yè)的支持,使企業(yè)認(rèn)識到研究生的協(xié)同培養(yǎng)不僅是一種社會責(zé)任,同時企業(yè)也可利用高校的智力資源更好地解決自身遇到的技術(shù)難題,為企業(yè)的發(fā)展帶來長遠(yuǎn)效益,如果能做到這一點(diǎn),雙導(dǎo)師制實施的許多困難將迎刃而解。在此基礎(chǔ)上,為了使雙導(dǎo)師制真正落到實處,高校還應(yīng)努力與企業(yè)之間建立與完善合作機(jī)制,組建管理機(jī)構(gòu)。雙方可設(shè)立專門機(jī)構(gòu)(如企業(yè)研究生工作站管理委員會)負(fù)責(zé)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)工作,包括擬定合作協(xié)議和管理文件,推薦和管理企業(yè)導(dǎo)師,管理研究生安全生產(chǎn)和日常生活等等。5.完善導(dǎo)師指導(dǎo)資格企業(yè)導(dǎo)師的質(zhì)量是專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證,但是,企業(yè)導(dǎo)師的遴選及雙方導(dǎo)師的有效合作是目前雙導(dǎo)師制實施的難點(diǎn)。高校作為企業(yè)導(dǎo)師遴選工作的主體,可采用校內(nèi)導(dǎo)師推薦、企業(yè)研究生工作站推薦、校外人員自薦、面向社會招聘等多種途徑,但不管采用何種形式,都應(yīng)嚴(yán)格條件和程序,必須從是否具有豐富的工程實踐經(jīng)驗和一定的基本理論水平,是否具有企業(yè)重要工程項目、重大技術(shù)改造、重要工藝創(chuàng)新的經(jīng)歷等方面對企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行指導(dǎo)資格認(rèn)定,如有可能(如對于企業(yè)研究生工作站推薦的導(dǎo)師),可與對方單位簽訂共同培養(yǎng)研究生協(xié)議,通過協(xié)議明確校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師的權(quán)利、責(zé)任和義務(wù)。有些高校的企業(yè)導(dǎo)師由系、教研室甚至教師個人自行聘請,沒有制定嚴(yán)格的程序,聘請的企業(yè)導(dǎo)師水平參差不齊,不僅不利于研究生的培養(yǎng),而且會造成管理上的困難。在研究生培養(yǎng)過程中,校內(nèi)導(dǎo)師與企業(yè)導(dǎo)師要共同完成研究生的指導(dǎo)工作,只有加強(qiáng)導(dǎo)師責(zé)任意識,明確責(zé)任分工,以高度的責(zé)任心做好研究生培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié),關(guān)注研究生的生活指導(dǎo)、思想道德指導(dǎo)和職業(yè)道德指導(dǎo),才能保證雙導(dǎo)師指導(dǎo)落實到位、產(chǎn)生實效。為此,校內(nèi)導(dǎo)師與企業(yè)導(dǎo)師之間要通過多種渠道和方式加強(qiáng)溝通與合作,如校、內(nèi)外導(dǎo)師合作進(jìn)行項目研究或技術(shù)攻關(guān),校內(nèi)導(dǎo)師邀請企業(yè)導(dǎo)師參加學(xué)術(shù)報告,企業(yè)導(dǎo)師邀請校內(nèi)導(dǎo)師到企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場考察等等,使雙方進(jìn)一步了解各自的培養(yǎng)方式,避免導(dǎo)師之間協(xié)調(diào)不到位而造成指導(dǎo)缺位、甚至沒有導(dǎo)師指導(dǎo)的狀況。6.健全企業(yè)導(dǎo)師管理機(jī)制,激發(fā)社會主體的參與熱情雙導(dǎo)師培養(yǎng)機(jī)制的建立,是專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的重要舉措,需要在實踐中不斷創(chuàng)新和完善,更需要建立系統(tǒng)化的制度體系作為保障。高校應(yīng)意識到,企業(yè)導(dǎo)師一般是在繁忙的工作之余,協(xié)助開展研究生的教學(xué)與培養(yǎng),必然要付出額外的時間和精力,應(yīng)該制定相應(yīng)的酬金計算辦法,按照權(quán)利義務(wù)相一致的原則按勞取酬,或給予一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。要制定選聘、管理辦法,建立對企業(yè)導(dǎo)師的考評機(jī)制。對于企業(yè)研究生工作站的企業(yè)導(dǎo)師,可在校企雙方充分溝通的基礎(chǔ)上進(jìn)行考核,做到賞罰分明,優(yōu)勝劣汰,杜絕企業(yè)導(dǎo)師終身制,注重企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)的實效性,對優(yōu)秀的企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行獎勵,對不能履行職責(zé)的導(dǎo)師要及時解聘,通過激勵與考核措施促進(jìn)校、內(nèi)外導(dǎo)師不斷提升科研水平與指導(dǎo)能力。除此之外,許多企業(yè)導(dǎo)師可能也看重名分給自己帶來的社會認(rèn)可,高校應(yīng)當(dāng)理解他們的訴求,給他們適當(dāng)?shù)拿?如企業(yè)研究生導(dǎo)師、校外研究生導(dǎo)師等稱謂,讓企業(yè)導(dǎo)師對專業(yè)學(xué)位研究生的指導(dǎo)師出有名。同時,高校也要鼓勵校內(nèi)導(dǎo)師走出象牙塔,到企業(yè)去提高工程實踐能力,提高指導(dǎo)專業(yè)學(xué)位研究生的能力。三、學(xué)位研究生的招生情況2011年,淮陰工學(xué)院成為“特需項目”首批試點(diǎn)高校,試點(diǎn)培養(yǎng)化學(xué)工程領(lǐng)域工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生。2012年,學(xué)校首屆招生17人,2013年,完成第二屆25人的招生工作。學(xué)校在對專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量影響因素進(jìn)行深入研究與分析的基礎(chǔ)上,緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,對工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生的雙導(dǎo)師機(jī)制的構(gòu)建與實施進(jìn)行了積極探索。1.企業(yè)研究生工作站獲批2011年11月,剛剛獲批“特需項目”試點(diǎn)培養(yǎng)單位不久,學(xué)校即組織召開了工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作校企研討會,共有15家企業(yè)的負(fù)責(zé)人、專家出席校企研討會,聯(lián)合制定培養(yǎng)方案,《中國教育報》、《中國教育新聞網(wǎng)》還對此進(jìn)行了報道。2012年8月,在江蘇省第二批企業(yè)研究生工作站的遴選中,淮陰工學(xué)院與8個有著長期校企合作關(guān)系的企業(yè)聯(lián)合申報的江蘇省企業(yè)研究生工作站全部獲批;2013年5月,又申報獲批4個省級企業(yè)研究生工作站。這使淮陰工學(xué)院成為“特需項目”碩士生培養(yǎng)試點(diǎn)高校中省級企業(yè)研究生工作站獲批的時間最早、數(shù)量最多的高校。為了推進(jìn)這項工作,2012年12月,學(xué)校召開了研究生教育工作會議,為獲批江蘇省企業(yè)研究生工作站的企業(yè)舉行了隆重的授牌儀式,為企業(yè)導(dǎo)師舉行了頒發(fā)聘書儀式。省級企業(yè)研究生工作站的建設(shè),為學(xué)校建立有效的雙導(dǎo)師機(jī)制、提高專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量提供了有力的保障。2.校內(nèi)導(dǎo)師與企業(yè)導(dǎo)師相結(jié)合我校研究生指導(dǎo)采用了“校內(nèi)導(dǎo)師組+企業(yè)導(dǎo)師”的“雙導(dǎo)師組”模式,即研究生指導(dǎo)采取導(dǎo)師組的形式,由校內(nèi)導(dǎo)師若干人(校內(nèi)導(dǎo)師組)加1名企業(yè)導(dǎo)師組成“雙導(dǎo)師組”,以校內(nèi)導(dǎo)師作為導(dǎo)師組組長。我們規(guī)定校內(nèi)教師申請導(dǎo)師資格時,必須有包含企業(yè)導(dǎo)師的導(dǎo)師組,也就是說,導(dǎo)師遴選是對導(dǎo)師組與企業(yè)導(dǎo)師同時、同步進(jìn)行遴選。這為專業(yè)學(xué)位研究生雙導(dǎo)師制的實施落實提供了保障。2012年3月,學(xué)校遴選產(chǎn)生了首批碩士專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)教師共40名,其中,校內(nèi)導(dǎo)師24名,企業(yè)導(dǎo)師16名,這16名企業(yè)導(dǎo)師多數(shù)來自于我校與企業(yè)共建的12個省級企業(yè)研究生工作站。另外,學(xué)校還制定了研究生與導(dǎo)師雙向選擇實施辦法,規(guī)定“師生雙選”工作必須是校內(nèi)導(dǎo)師組與企業(yè)導(dǎo)師(雙導(dǎo)師組)同時與學(xué)生雙向選擇。學(xué)校首屆研究生在入學(xué)第一周就全部分配了雙導(dǎo)師組。3.健全企業(yè)導(dǎo)師管理機(jī)制在研究生指導(dǎo)教師選聘及管理辦法中,學(xué)校明確規(guī)定了校企導(dǎo)師各自的責(zé)任。在研究生招生工作管理規(guī)定中,學(xué)校明確研究生復(fù)試工作必須有企業(yè)導(dǎo)師參加,以加強(qiáng)對考生工程實踐能力的考核。學(xué)校第一屆研究生的復(fù)試工作有3名企業(yè)導(dǎo)師全程參與。在學(xué)校教學(xué)工作量計算與管理辦法、研究生培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)管理辦法等文件中,學(xué)校對企業(yè)導(dǎo)師任課、指導(dǎo)實踐、指導(dǎo)論文等工作的酬金作了規(guī)定,以充分調(diào)動企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)專業(yè)學(xué)位研究生的積極性,并通過頒發(fā)聘書、舉行聘任儀式等形式,激發(fā)企業(yè)導(dǎo)師的榮譽(yù)感和熱情。學(xué)校第一屆研究生已有2門專業(yè)技術(shù)課程完全由企業(yè)導(dǎo)師承擔(dān)教學(xué)任務(wù),有1周實習(xí)課程完全在企業(yè)進(jìn)行并由企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)。在企業(yè)研究生工作站管理辦法中,學(xué)校提出要設(shè)立企業(yè)研究生工作