兒童心理理論和親社會(huì)行為關(guān)系

兒童心理理論和親社會(huì)行為關(guān)系摘要：親社會(huì)行為是一種個(gè)體幫助或有意愿幫助其他個(gè)體或群體的行為趨向， 它是一項(xiàng)衡量?jī)和瘋€(gè)體社會(huì)化的重要指標(biāo)。 影響親社會(huì)行為的因素涉及多個(gè)方面， 在這里，筆者主要想關(guān)于兒童心理理論這一方面進(jìn)行深入研究。 本文主要對(duì)兒童心理理論的實(shí)證分析來(lái)闡述與親社會(huì)行為的關(guān)系。關(guān)鍵詞：心理理論 親社會(huì)行為兒童親社會(huì)行為(prosocialbehavior)通常指對(duì)他人有益或?qū)ι鐣?huì)有積極影響的行為，包括分享、合作、助人、安慰、捐贈(zèng)等。"】親社會(huì)行為不僅在社會(huì)日常生活中發(fā)揮著重要作用，同時(shí)與兒童的人際關(guān)系、生存發(fā)展有密切的聯(lián)系。長(zhǎng)久以來(lái)，由于親社會(huì)行為在兒童成長(zhǎng)中不可忽視的重要地位，眾多圍繞其的各種研究不斷， 也深入到了各個(gè)方面。 兒童心理理論一親社會(huì)行為的關(guān)系事關(guān)兒童的心理健康成長(zhǎng)， 筆者也將對(duì)兒童心理理論與親社會(huì)行為的關(guān)系進(jìn)行一次深入梳理。一、 相關(guān)理論兒童心理理論是指兒童在成長(zhǎng)的過(guò)程中， 逐漸發(fā)展出一種對(duì)自己和他人心理狀態(tài)的理解能力。這種能力讓他們開始理解自己在生活中對(duì)于事物的思考和理解， 以及所相信的也許與其他人有所不同，并逐漸認(rèn)識(shí)到人的行為是由自身的思想觀念所推動(dòng)的。 心理理論的研究是從在Pigaet和Dodge等人對(duì)兒童之間的同伴行為以及逐漸成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)展的個(gè)體認(rèn)知的闡述之后，這引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，于是與此相關(guān)的研究也逐漸增多。 在心理理論的研究開始后，研究者們開始對(duì)與此相關(guān)的其他理論進(jìn)行調(diào)查研究， 因此兒童的心理理論與社會(huì)行為之間的關(guān)系才逐漸被關(guān)注。有人提出，從心理理論角度對(duì)兒童社會(huì)行為發(fā)展進(jìn)行研究， 其存在的必要潛在假設(shè)是：具備一定相關(guān)心理知識(shí)的兒童，可以通過(guò)觀察周圍其他人的行為表現(xiàn)，根據(jù)此來(lái)做出正確的行為表現(xiàn)， 最終影響其的社會(huì)行為?！?】并且，在眾多對(duì)兒童心理理論與親社會(huì)行為的關(guān)系試驗(yàn)之后，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)兒童心理理論與親社會(huì)行為的關(guān)系呈正相關(guān)。在關(guān)于兒童心理理論與其社會(huì)行為的關(guān)系上的試驗(yàn)中， 科學(xué)家們主要是研究了兒童對(duì)事物的錯(cuò)誤認(rèn)知與其自身社會(huì)行為的關(guān)系， 深入發(fā)展到了二級(jí)錯(cuò)誤認(rèn)知狀態(tài)， 并且在兒童自身的行為觀察與社會(huì)行為之間的調(diào)查也不斷增多。在 More和Fyre(1991)的試驗(yàn)中已經(jīng)證實(shí)了對(duì)兒童的錯(cuò)誤信念認(rèn)知能力對(duì)他們的社會(huì)行為可能會(huì)產(chǎn)生重要影響這一觀點(diǎn)。 Pemer(1991)和wellmna(1990)指出，兒童行為的變化與他們開始通過(guò)錯(cuò)誤信念任務(wù)開始產(chǎn)生基本處于同一時(shí)期，并且這在游戲中深有體驗(yàn)。 Paal等的研究已經(jīng)指出了兒童心理理論和社會(huì)行為能力存在著正相關(guān)的關(guān)系。 【3】Declerck等人通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)親社會(huì)價(jià)值定向的個(gè)體往往具有較高的心理理論能力， 這也從另一方面印證了前面的觀點(diǎn)。 Dehnma(l986)通過(guò)訪談和觀察的形式試圖探索多名幼童的情緒感應(yīng)、 認(rèn)知觀點(diǎn)選擇與親社會(huì)行為之間的關(guān)系， 結(jié)果表明，兒童的情緒感應(yīng)能力與半結(jié)構(gòu)自然情境中的親社會(huì)行為存在相關(guān)的聯(lián)系； 情緒感應(yīng)與情感觀點(diǎn)選擇能力相關(guān)顯著，但是兩者與親社會(huì)關(guān)系的聯(lián)系又有顯著差別，后者與親社會(huì)行為之間的聯(lián)系上又要弱于前者與親社會(huì)關(guān)系的聯(lián)系。 劉明等人(2002)對(duì)3一4歲兒童采用錯(cuò)誤信念任務(wù)測(cè)查其心理理論，并以問(wèn)卷的形式對(duì)幼兒的社會(huì)行為進(jìn)行評(píng)估考察， 發(fā)現(xiàn)幼兒的心理理論與他們的社會(huì)行為聯(lián)系緊密。 在丁芳的研究中她認(rèn)為是心理理論和移情兩個(gè)方面在通過(guò)復(fù)雜的交互作用之后共同激發(fā)了親社會(huì)行為，從而促進(jìn)了親社會(huì)行為的發(fā)展。但是在如此多的研究中， 也會(huì)存在一些相反的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 在Cassidy的調(diào)查報(bào)告中，錯(cuò)誤信念任務(wù)之和助人行為有著緊密的關(guān)系，但是其卻和總的社會(huì)行為并沒有緊密的聯(lián)系。Denham也提出了情緒的觀點(diǎn)選擇能力與親社會(huì)行為的關(guān)系會(huì)隨著環(huán)境不同而隨之改變的觀點(diǎn)。二、 實(shí)證分析研究結(jié)果的并不統(tǒng)一說(shuō)明在兒童心理理論方面仍沒有可以統(tǒng)一借鑒的標(biāo)準(zhǔn)值得我們遵循，所以需要我們進(jìn)一步探索兒童心理理論和親社會(huì)行為的關(guān)系， 通過(guò)在不同的情況中進(jìn)行試驗(yàn)從而真正把握兩者之間的關(guān)系。 對(duì)此在郭勇和丁芳關(guān)于小學(xué)兒童心理理論、 移情和親社會(huì)行為關(guān)系的研究中， 通過(guò)對(duì)蘇州某小學(xué)各年級(jí)學(xué)生隨機(jī)抽取被試學(xué)生后。 在試驗(yàn)中通過(guò)對(duì)心理理論和親社會(huì)行為進(jìn)行兩兩的皮爾遜積差相關(guān)分析，結(jié)果表明 （見表1），可看出心理理論和親社會(huì)行為之間有著顯著的相關(guān)關(guān)系（ r=0.378,，p=0.000；r=0.22,，p=0.000）。注:*，p<0.05；**，p<0.01；***，p<0.001。把心理理論作為預(yù)測(cè)變量，把親社會(huì)行為為因變量，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行回歸分析從而得到兩者之間的關(guān)系，通過(guò)結(jié)果 （見表2）可得知，回歸系數(shù)顯著，c=0.378;注：*，p<0.05;；**，p<0.01；***，p<0.001可以得出心理理論和親社會(huì)行為顯著相關(guān)，并呈正相關(guān)的關(guān)系。表1 心理理論和親社會(huì)行為關(guān)系的相關(guān)心as論L0220*豪社魴物03了尸表2心理理論對(duì)親社會(huì)行為的回歸分析蒯U R 標(biāo)準(zhǔn)化若的斛 恥3為OSK20378 0143逗麗”0378 3.954***三、 討論在此次實(shí)驗(yàn)中，得到的數(shù)據(jù)結(jié)果和以前的數(shù)據(jù)結(jié)果相比還是和大部分是相同的， 證明了在一定環(huán)境下，兒童心理理論與親社會(huì)行為是呈正相關(guān)關(guān)系的。正如 Astingotn和Jeknins（1995）在研究中以完成任務(wù)的方式來(lái)獲得被試兒童的心理理論水平能力，結(jié)果顯示兩者存在相關(guān)的結(jié)論相同。Innaotti（1985）通過(guò)觀察評(píng)定的方式得出了年幼兒童在日常生活中通過(guò)關(guān)注他人的行為表現(xiàn)來(lái)判斷出其的情緒，并且能夠以此依據(jù)做出相應(yīng)的社會(huì)行為的結(jié)論。但是在目前的研究中還存在一些缺陷， 比如在此研究中沒有涉及到兒童心理理論和兒童年齡之間的變化關(guān)系，以至于其的變化對(duì)親社會(huì)行為的影響。 Eisenberg指出【4】，一般來(lái)說(shuō)，兒童的親社會(huì)行為能力水平隨著年齡的增長(zhǎng)而增加， 與年幼的孩子相比，年齡較大的孩子往往能夠依據(jù)情況做出更合適的社會(huì)行為， 這與兒童隨著年齡增長(zhǎng)后， 其的情感感知水平以及行為能力水平的提高有著很大的聯(lián)系。在 sluaghter等人對(duì)4一6歲兒童的研究表明（2002）,兒童的心理理論是年長(zhǎng)兒童（5歲以上）社會(huì)偏愛的最好預(yù)測(cè)變量，而年幼的兒童卻不盡相同。因此，他們認(rèn)為，兒童的心理理論能力會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而逐漸提高。但是，劉明等人對(duì)于幼兒兒童的研究發(fā)現(xiàn)又證明在控制年齡的變量之后， 親社會(huì)行為能力仍然受到其他因素的干擾。這也是正值得我們?nèi)パ芯康姆矫妫?當(dāng)存在其他因素的干擾時(shí)，兒童心理理論與親社會(huì)行為的關(guān)系又將如何變化， 這也是目前我們沒有達(dá)到的研究深度。 雖然對(duì)于目前來(lái)說(shuō)眾多研究已經(jīng)證明了兒童心理理論與親社會(huì)行為的相關(guān)關(guān)系， 但有關(guān)兒童的心理理論與其親社會(huì)行為之間的進(jìn)一步聯(lián)系根據(jù)現(xiàn)在尚有的研究成果我們往往還不得而知， 這需要我們更深度的研究才能獲得發(fā)現(xiàn)，因?yàn)槟壳皝?lái)說(shuō)對(duì)于兒童心理理論與其行為關(guān)系的研究?jī)H僅局限于僅僅是中等程度甚至是低程度的相關(guān)，在這里我們?nèi)狈Ω嗟膶?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來(lái)證明我們的結(jié)論， 特別是當(dāng)隨著變量增多干擾因素也不斷增加的情況，兩者的關(guān)系發(fā)展結(jié)果我們還不得而知。四、 結(jié)論對(duì)于兒童心理理論與親社會(huì)行為的關(guān)系經(jīng)過(guò)眾多試驗(yàn)研究可以說(shuō)明兩者之間存在著一定的相互聯(lián)系，但是就目前的科研深度來(lái)說(shuō)， 對(duì)兒童心理理論與親社會(huì)行為的相關(guān)關(guān)系的挖掘仍然處于較淺的程度，沒有其他深入的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)支持我們的結(jié)論， 同時(shí)實(shí)驗(yàn)結(jié)果容易受到其他因素的干擾。研究中發(fā)現(xiàn)兒童心理理論與親社會(huì)行為呈正相關(guān)關(guān)系， 并且兒童心理理論能力水平會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而逐漸提高， 年長(zhǎng)兒童能夠更好的通過(guò)他人的日常行為來(lái)推測(cè)出行為的關(guān)系不僅有利于促進(jìn)兒童綜合發(fā)展， 也對(duì)兒童心理發(fā)展具有積極的意義。 把握兒童心理的各個(gè)方面也有助于對(duì)兒童心理測(cè)他人的感受和情感需要，據(jù)此來(lái)做出相應(yīng)的親社會(huì)行為。研究?jī)和睦砝碚撆c親社會(huì)狀態(tài)的深入研究。 而目前對(duì)此領(lǐng)域的研究還呈現(xiàn)出很多不足， 這需要以后不斷地改進(jìn)研究方法， 建立統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)才能讓實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加準(zhǔn)確無(wú)誤。 這需要從事更多的相關(guān)研究，采集到更多關(guān)于兒童心理理論的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)， 從而獲得更多有效的證據(jù)支持這一理論。參考文獻(xiàn)：:1]張文新?兒童社會(huì)性發(fā)展?北京：北京師范大學(xué)出版社 .1999:303,256:2]丁芳郭勇?兒童心理理論、移情與親社會(huì)行為的關(guān)系?心理科學(xué)[J].2010:33(3)PaalT.BereczkeiT.Adulttheoryofmind,cooperation,Machiavellianism:Theeffectofmindreadingonsoc