大學(xué)生人際關(guān)系現(xiàn)狀

犬學(xué)生人際尖糸現(xiàn)狀丸學(xué)生渇望交往，希望通過(guò)交往建立良好的人際尖糸，為自己融入社會(huì)、成就事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)代大學(xué)生癥面對(duì)交往肘有如下突出表現(xiàn)：(-)交往愿望強(qiáng)烈丸學(xué)生恩想活更、精力充沛，有獨(dú)特的恩想氣圍和生活環(huán)境，癥緊張的學(xué)習(xí)之余，渇望進(jìn)行情感交流、淡論理想、恩考人生,以滿(mǎn)足自匕的，的學(xué)習(xí)之余，渇望進(jìn)行情感交流、淡論理想、恩考人生,以滿(mǎn)足自匕的，感需要,同肘通過(guò)交往也可以更深刻的感受到自匕癥集體中的價(jià)值,感需要,獲得充實(shí)、愉快的精神生活。(二丿交往范闔獷大進(jìn)入大學(xué)后，丸學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)增多、接觸面靈廣，交往對(duì)象由過(guò)去的親緣交往、朋發(fā)交往轉(zhuǎn)向靈廣泛的社會(huì)群體交往，因此交往范圍靈為廣泛。與此同肘，交往的對(duì)象也不僅僅是同性之問(wèn)，對(duì)異性之問(wèn)的交往愿塑也蔻現(xiàn)強(qiáng)烈。(三丿交往方式多樣隨著現(xiàn)代通訊工具、傳媒手段的發(fā)達(dá)，丸學(xué)生的交往不再局限于豬舍交往，而發(fā)農(nóng)為良為多樣化的交往方式J。由于生活環(huán)境、肘問(wèn)、精力等方織、網(wǎng)絡(luò)論壇、QQ微信等新興的社交方式也逐漸彼大學(xué)生所接受，并涿透到他們的可常生活中。焙養(yǎng)丸學(xué)生的人際交往能力需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的正確引導(dǎo)，但作為大學(xué)生自身應(yīng)該看先?拿握人際交往的基本原則O平等待人是促進(jìn)人際尖糸和譜的前提。平等原則要求我們柱與人交往肘既不盛毛凌人，也不卑貉屈膝，以平等的姿態(tài)與人交往。大學(xué)里的同學(xué)們都來(lái)自于五湖田海，大家的學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好、家庭環(huán)境等都有所差異，同學(xué)們獨(dú)此之問(wèn)是平等的，任何對(duì)人格的不尊重或不平等的言語(yǔ)、行為，都會(huì)破壞和諧人際矣糸的建立。（二丿減信原則減信是促進(jìn)人際尖糸和諧的保證。減信是中華民族的傳統(tǒng)美德之一，古人云：“人無(wú)信則不達(dá)"。有心理學(xué)家對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行的測(cè)試結(jié)果中也蔻朗，減實(shí)、減懇、真實(shí)的人最可愛(ài)。因此我們癥人際交往的過(guò)程中要做到以減待人，對(duì)他人要真減、無(wú)欺，他人才會(huì)以減待你5彼此之間才能產(chǎn)生信任，進(jìn)而建立良好的人際尖糸。（三丿寬彖原則寬彖是促進(jìn)人際尖糸和諧必不可少的條件。全無(wú)足赤，人無(wú)完人。毎個(gè)人都會(huì)有一些缺點(diǎn)和不足，由于大學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷、生活習(xí)慣，價(jià)值觀(guān)念等的不同，即使建立了信任矣糸的朋發(fā)之問(wèn)也難免產(chǎn)生諼會(huì)和矛盾，這就要求我們本著求同存異、寬以待人的原則相處。古語(yǔ)云：惟厚可以我楊，惟寬可以彖人。寬彖能使我們癥人際交往中保持快樂(lè)的心情。（四）互助原則互助是促進(jìn)人際尖糸和諧的必然要求。丸學(xué)生癥學(xué)習(xí)、生活和工作的過(guò)程中會(huì)遏到各種各樣的困難和問(wèn)題，這個(gè)肘候我們需要?jiǎng)e人的幫助。俗話(huà)說(shuō)："一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。"一個(gè)人的力量是微＜|、的,而集體的力量卻是巨大的。毎一個(gè)人都既要幫助別人，也需要?jiǎng)e人的幫助。交往不僅是利匕的，而且應(yīng)該是利他的。學(xué)會(huì)互相尖心，互相幫助，我們的生活才會(huì)靈美好，我們的社會(huì)才會(huì)更和譜。丸學(xué)生的人際交往能力是大學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)袈和周闔矣糸的和諧而賴(lài)以處理校園內(nèi)外各種尖糸的能力。據(jù)有尖調(diào)查統(tǒng)計(jì)，人際交往己成為困擾當(dāng)代丸學(xué)生的問(wèn)題之一，而交往能力也越來(lái)越受到社會(huì)各界和用人單住的尖注，成為衡量大學(xué)生能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。目前由于大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知能力、社會(huì)環(huán)境等因素的影響，大學(xué)生癥人際交往中仿存癥著一些問(wèn)題:大學(xué)是校園生活向社會(huì)生活過(guò)度的階段，大學(xué)生癥進(jìn)入大學(xué)后有機(jī)會(huì)接觸社會(huì)，同肘會(huì)受到社會(huì)中一些功利化恩、想的影響，因此人際交往的目的變得復(fù)雜，選擇什么樣的朋發(fā)，或許并不純猝是出于情感和志同道合，有肘也比較重視與自身利溢.結(jié)合，交往靈加務(wù)實(shí)，甚至有較強(qiáng)的功利化目的。（二）交往心理閉鎖部分大學(xué)生有交往的欲望但無(wú)交往的勇毛，表現(xiàn)為與人交往語(yǔ)無(wú)倫次、手足無(wú)措，甚至窖怕見(jiàn)人、退縮回遅。這種狀態(tài)必然導(dǎo)致閉鎖心理,從而不敢與人交往、孤立、封閉自匕。也有的大學(xué)生癥人際交往中受挫后，對(duì)自匕不能做出家觀(guān)公正的評(píng)價(jià)，以至于產(chǎn)生自卑心理，嚴(yán)重的會(huì)產(chǎn)生“社交恐懼‘‘心理。（三丿交往技巧不足大學(xué)生雖然渇望交往，但由