發(fā)生在師生間的感人故事1

PAGEPAGE1發(fā)生在師生間的感人故事1第一篇：發(fā)生在師生間的感人故事1“愛生者生恒愛之”！愛是什么？愛是一個口袋。往里裝產(chǎn)生的是滿足感；往外掏產(chǎn)生的是成就感。愛是什么？愛是一種感受。當(dāng)一個人在被其他人需要時，才能感受到自己生命的價值。望著黑板上那一行祝語，看著講臺桌上堆滿的鮮花，一時間，心中驀的騰起一股熱浪，視線有些模糊，淚眼朦朧間我看到了54張笑臉。抑制不住激動的情緒，情感的洪水流動于筆端，遂譜下我與學(xué)生的“命運交響曲”。我記得那是20XX年的3月7號，忙碌的我已經(jīng)忘記星期五是什么日子，疲憊的回到辦公室，無意間瞥見幾束鮮花，點綴于辦公桌上，煞是好看。一問才知，明天是“三八婦女節(jié)”，學(xué)生們提前送花。望著其他老師燦爛的笑臉和那奪目的鮮花，羨慕之于不禁會想：“我的學(xué)生會記得嗎？”突然，腦中閃現(xiàn)了昨天因?qū)W生犯錯我“河?xùn)|獅吼”的一幕，那唯一的一點可能性已被激的粉碎。時間在不知不覺中溜走了，下午要去教研，大約四點半左右，我回到了學(xué)校，實在不放心他們值日做的怎樣，便直奔教室而去。突然，教室門上的留言條吸引了我，上面醒目的寫到：“班里有花，請您進(jìn)班”--全體同學(xué)。我已有些迫不及待，門開了，眼前是一束束淡雅芬芳的鮮花，黑板上還寫著一行雖不工整但極具感染力的祝語。駐足良久，看著一張張用圖畫紙連寫帶畫的留言卡，我不禁熱淚盈眶，回想往昔，已和孩子們共度了四個春秋，一同經(jīng)歷了愉快、失落、痛苦、激動的生命歷程，盡管有時毫不留情的批評他們，但我相信他們能體會到在老師批評的背后是對他們深深的愛??“支教讓我感受到愛的富足”募師支教也是一種回報“你可能想不到，我當(dāng)初參加支教的原動力，就是想證明一個簡單的事實：深圳是個充滿愛心的城市，而并非如有些人所說的那樣人情淡薄?！崩顧褭研χf。1982年出生的李櫻櫻，20XX年7月大學(xué)畢業(yè)后到了深圳，成為寶安一家旅行社的職業(yè)導(dǎo)游。20XX年3月初的一天，李櫻櫻在報紙上看到了一則招募啟事：深圳愛心人士許凌峰個人出資20XX募師支教。“我當(dāng)時心里受到強(qiáng)烈的沖擊，深圳人真的有愛心啊，為了山區(qū)的孩子竟愿用自己的錢招募教師支援外地?！彼诘谝粫r間撥打了熱線電話，報了名?！爱?dāng)時我只是想弄清楚，是不是在真的幫助貧困地區(qū)。”直到后來去參加面試，她才相信這是真的在搞教育扶貧?！拔覇栆粋€在場的人，深圳人為什么要這樣幫助外地人，他說深圳特區(qū)是靠全國各地的支持才發(fā)展起來的，現(xiàn)在深圳人就要通過這種方式去回報內(nèi)地。我雖然來得晚，但也是深圳人，別人能去支教，我為什么不能去呢？”在面試現(xiàn)場，李櫻櫻用標(biāo)準(zhǔn)、流暢的英語征服了每一位評委，成為中國首例個人募師支教隊伍中最年輕的一位支教老師?！暗耶?dāng)時最大的顧慮是，剛走出校門，好不容易找到這么一份好工作，如果去支教，工作丟了怎么辦呢？”李櫻櫻一直沒有勇氣跟單位講這件事，打算等到最后，實在不行了，就先辭了工作，等支教結(jié)束后再找。后來報紙上登出了她參加支教的消息，公司一位老總看到了就對她說，要支教你盡管去，回來后只要你愿意，你還是公司的人。支教讓她感受到溫暖20XX年4月3日，李櫻櫻帶著兩箱行李和一大袋書籍，來到了湖南省常寧市的大山里。她被分在常寧市唯一的一個少數(shù)民族自治鄉(xiāng)——塔山瑤族鄉(xiāng)的塔山中學(xué)做英語老師。塔山中學(xué)是一所初級中學(xué)，李櫻櫻負(fù)責(zé)教49班的英語。剛到塔山中學(xué)，正趕上陰雨連綿的天氣，夜里，薄薄的毯子無法抵御大山深處徹骨的寒冷，她輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠。第二天早晨，李櫻櫻剛剛洗漱完畢，就聽到了敲門聲。一開門，眼前的一幕讓她呆住了，她的幾個同事抱著衣服和被子正站在門外。被子是一個老師結(jié)婚時做的一直沒舍得蓋的新被子，還有他們妻子的最好最保暖的絨衣和絨褲。李櫻櫻的心被暖透了，她哽咽著說：“你們太好了，能和你們在一起共事真的是件很快樂的事情！”李櫻櫻在教單詞時，常常把單詞融進(jìn)歌謠里，教學(xué)生們唱。她還在課堂上做一些游戲，課上始終洋溢著歡聲笑語，李櫻櫻很快就成了塔山中學(xué)學(xué)生們最喜歡的老師。在塔山中學(xué)，吃飯成了李櫻櫻頭疼的一件事。由于學(xué)校周圍是大山，離最近的集市也要兩個小時的車程，學(xué)校的廚師每周只外出買一次菜，所以每周臨近周末就沒有菜了，只能吃蘿卜干、酸豆角。有一次連吃了3天的蘿卜干，吃得李櫻櫻胃里直泛酸水，山區(qū)特有的孤寂更讓她難以忍受。在學(xué)校里從日出到日落，每天面對層巒疊嶂、莽莽蒼蒼的大山，平時幾乎看不見一輛汽車。那里讀不到報紙，不能上網(wǎng)，而且經(jīng)常停電，一片漆黑的環(huán)境令人窒息。一天晚上，她到教室去查學(xué)生晚自習(xí)，剛來到教室門口，卻被班長神秘地攔住了：“李老師，等一下進(jìn)！”剛進(jìn)教室，突然教室里一片寂靜，燈也熄滅了，黑暗中一縷微弱的燭光在閃爍，音樂賀卡里傳來了清脆的生日歌，她還沒明白是怎么回事，同學(xué)們齊聲祝賀：“李老師，生日快樂！”她被這突如其來的祝福感動得熱淚盈眶。校長也趕來了，他手里捧著從城里訂做的蛋糕說：“能相聚在這大山里就是緣分，要記住我們都是塔中人?！泵棵颗龅竭@樣的溫暖，那些所有的艱難和孤寂都會頃刻間一掃而空。“支教生活讓我失去了一些物質(zhì)上的享受，但也讓我感受到愛的富足，感受到一種回報，有這些就值了?！崩顧褭迅锌卣f。突發(fā)靈感想辦“愛心團(tuán)”更讓她感動的是，在支教期間，她才明白，深圳人回報和支援內(nèi)地絕不是偶發(fā)或個別現(xiàn)象，而是一種全社會的行為，不少企業(yè)都定期向塔山中學(xué)捐款捐物，深圳獅子會向當(dāng)?shù)鼐杩?萬元修建了一座蓄水池。節(jié)假日，不少自駕游的深圳人開著車趕到那里，為孩子們送去學(xué)習(xí)用具、衣物，有的深圳市民定向資助這里的孩子讀書，還有的深圳家長讓自己的孩子和這里的孩子結(jié)對子，把孩子帶到這里，了解和感受山里孩子的生活，讓深圳的孩子在這里長見識，受教育。“回到深圳我也發(fā)現(xiàn)，深圳有許多愛心人士很想資助山里的貧困孩子，但苦于找不到資助對象，好多家長想讓自己的孩子感受貧困山區(qū)孩子的生活，但又不知道該怎么去?！崩顧褭阎Ы谈惺苡械臇|西只有擁有才會明白其價值所在，有的事情也不有親身經(jīng)歷過才會發(fā)現(xiàn)原來經(jīng)歷前與經(jīng)歷后有如此之大的不同。或許一直到出發(fā)的前一天晚上我還吸是單純而又模糊地知道這是一次鍛煉，但到了今天，我明白了我鍛煉到了什么，才明白其實我收獲到了很多。當(dāng)初接到任務(wù)時，我也和許多人一樣，有些許疑慮；這既然是一個縣級實驗小學(xué)，怎么可能需要我們的捐助。但當(dāng)我們看到那30個受助孩子時，我們不得不相信：再富有的城市也有窮人，再好的學(xué)校也有貧困生。給我印象最深刻的有三個孩子。第一個孩子拄著雙拐，但她臉上卻始終洋溢著令人感動的笑容。當(dāng)我給她端來椅子時，她輕輕地道了聲“謝謝”。后來，從受助學(xué)生情況表中我才更加深刻地認(rèn)識到她那微笑與“謝謝”的含量。她名叫王雯文，自幼患有小兒麻痹癥，無父無母，與爺爺相依為伴，但學(xué)習(xí)刻苦，在學(xué)校品學(xué)兼優(yōu)。另兩個孩子是在發(fā)放禮物時認(rèn)識的。當(dāng)手中拿著最后一份禮物問誰沒有時，卻無人答應(yīng)，四處搜尋一遍后才發(fā)現(xiàn)一個戴著助聽器的男孩手中空無一物。我暗想我的聲音應(yīng)該不算怎么小，那老師上課他該怎么辦，在這樣的條件下依然能堅持學(xué)習(xí)，我認(rèn)為這應(yīng)該是一種偉大吧。最后一個孩子是發(fā)完禮物進(jìn)行交談時認(rèn)識的第一個孩子?？粗种写蜷_的禮物，我習(xí)慣性地問了句：“禮物漂亮嗎？”，他靦腆地點了點頭。不一會兒，陪同我們的該校老師也來到了他的身旁，我不經(jīng)意間聽到了他們的對話。老師問那男孩眼睛好了些沒，看不看得清楚，他的回答是看不清楚。我頓時間意識到我說錯了些什么，但那孩子懂事的回答更深深地烙在了我的心中。依依惜別那30個孩子時，我心中的五味瓶似乎被打翻了，有著一種難以描述的感覺。但仔細(xì)想了一番，我覺得我親手觸摸到了一直都在尋找的寶貴精神：堅強(qiáng)、自尊、自信、感恩的心。上午最后一節(jié)課和下午的前兩節(jié)課是我們的愛心助教活動，也就是我們給該校的孩子上了三節(jié)課。以前看過多篇關(guān)于第一次當(dāng)老師的文章，多寫的是緊張的感覺，但可能是看到孩子們一張張急切求知的小臉的緣故，我這次似乎并未感到緊張，而心里想得更多的是如何讓孩子們學(xué)得更多一點，學(xué)得更快樂一點。上午最后一節(jié)課下后，孩子們將我堵在了門口，要我下午一定要來他們班再上一課，由于下午課程我尚未安排完全，所以不敢輕易答應(yīng)。但最終還是敵不過孩子們的熱情，只好答應(yīng)了才得離開。上午的課程比較輕松，而且氣溫也不是怎么高，因此，還未體會到老師的辛苦。而下午的課剛好是在一天最熱的時候，并且連堂兩節(jié)課，說真的，上完那兩節(jié)課后，人徹底的虛脫了，而且聲音也顯得有些嘶啞。不過，此時心里面卻是美滋滋的，因為下課后，有學(xué)生遞給我一片紙巾，一群學(xué)生圍著我要簽名，要聯(lián)系方式。說實在的，以前一直坐在講臺下的我們可能一直以為老師很輕松，而直到今天我才意識到45分鐘并不等于45分鐘，為了上好一堂課，老師其實要付出很多很多，從備課到講課也絕不是一兩句話所能描述的。問了其他幾位參加這次活動的成員，他們對上課也都頗有感慨，無論是從學(xué)生的角度，還是從老師的角度，我們一致辭認(rèn)為這的確是一次十分有意義的社會實踐，這也將成為我們?nèi)松惺种匾囊徽n。日已漸過黃昏，臨別時孩子們中有人要求我們明年再來，我們沒有回答，只是默默微笑，因為我們知道明年的此時我們將走入一個沒有硝煙的戰(zhàn)場。而由于你們的熱情，你們的尊敬，我們將好好地利用這剩下的一年，好在明年的戰(zhàn)場上奮力拼搏，我們也將在接下來的人生旅途中奮勇向前，為創(chuàng)造一個更加良好的社會環(huán)境而奮斗。第二篇：師生感人故事你如一朵鮮花散發(fā)著芬芳我的幸福教育夢安民學(xué)校姚家園校區(qū)馮自霞去年八月，我懷著一份激動的心情，邁進(jìn)了綠樹掩映、鮮花綻放的安民學(xué)校姚家園校區(qū)，邁進(jìn)了六（二）班的教室，走進(jìn)了語文課堂?？粗且粡垙埬吧质煜さ拿婵?，一雙雙天真又好奇的雙眸，心想：這些孩子就是我朝夕相處的朋友了。開學(xué)伊始，班主任給我推薦了一位名叫王橋的語文課代表，她個子不高，瘦瘦的，長得很清秀，很文靜，說話低聲細(xì)氣的，還有些靦腆。我心想：她能勝任這個工作嗎？唉，既來之則安之，以后她就是我工作的小助手了。沒想到她工作起來真是踏實認(rèn)真，一絲不茍，收發(fā)作業(yè)，督促不愛交作業(yè)的同學(xué)補作業(yè)，并自備了記錄本，把學(xué)生作業(yè)完成情況隨時記錄。有時下午放學(xué)后還盯著未完成作業(yè)的同學(xué)，直到寫完她才離校，每周三和周五就主動帶領(lǐng)晨讀，保證了晨讀的質(zhì)量。上學(xué)期由于我工作多，無暇顧及學(xué)生的課外題訓(xùn)練，她會時常提醒我，悄悄地在我耳邊說：“老師咱們在黑板上抄一些題吧?！庇谑蔷蛶臀艺也牧铣}，她寫的字很工整、漂亮。一抄就是一黑板，從來不喊累。她的語文成績也很不錯，上課認(rèn)真思考，積極發(fā)言，作文寫得也不錯。在同學(xué)心目中也很有威信。我非常滿意她的工作，心想人不可貌相，她真是我的得力助手，幫我做了很多工作，我很感激她。然而什么事情都會有意外，一向很文靜的她，也給我耍了一次脾氣，挑戰(zhàn)我的“權(quán)威”。上學(xué)期我從江南學(xué)習(xí)回來，感到南京市東山小學(xué)踐行的“友善用腦”課堂有很大的優(yōu)越性，回來就嘗試著施行。首先，我把學(xué)生分成了八個學(xué)習(xí)小組，小組成員在課堂上合作交流，在學(xué)習(xí)當(dāng)中取長補短，互相幫助，老師根據(jù)小組表現(xiàn)給予相應(yīng)的評價，每周五總結(jié)，表現(xiàn)出色的組會得到相應(yīng)的獎勵，會被評為優(yōu)秀小組。學(xué)生的討論交流能力，語言表達(dá)能力都得到了提高，學(xué)習(xí)積極性非常高漲，也增強(qiáng)了集體榮譽感。有一次，王橋所在的第六組里一名組員黃帥，在課堂回答問題不是特準(zhǔn)確，我沒有給六組加分。下課后我就離開了教室，走著走著，突然有好幾名同學(xué)追上來，向我報告說：“老師，王橋把他們組的星全擦了?！蔽乙宦狀D時火冒三丈，這是公開向我挑釁呢，我這老師的“威嚴(yán)”嚴(yán)重受到了威脅。就返身走進(jìn)教室，當(dāng)場宣布：“王橋作為課代表嚴(yán)重違反課堂規(guī)則，沒有起到好的帶頭作用，科代表就別當(dāng)了，換人！六組成績?yōu)榱??！闭f完就揚長而去。過了兩天，我的氣也消了，王橋這兩天情緒非常低落。想到她一向那么學(xué)習(xí)認(rèn)真，工作積極，主動幫助學(xué)困生的身影，我對我的決定就有些后悔?？粗菓M愧又失落的眼神我意識到得采取補救措施，呵護(hù)一顆純真的心靈。正在我想主動伸出友好之手的時候，王橋找到我主動道歉：“老師，是我錯了，我不應(yīng)該不遵守獎罰原則，賭氣擦掉成績，其實我不是生您的氣，我是怨黃帥為什么把題答錯，影響了我們組的成績。現(xiàn)在想起來真是不應(yīng)該，老師對不起。”我聽了真有點想掉淚的感覺。馬上說：“老師當(dāng)時很生氣，可能對你的處罰太嚴(yán)重了，你是一個很稱職的課代表，你還繼續(xù)當(dāng)吧?！彼拖铝祟^算是答應(yīng)了。下次上課時，我在課堂上征求同學(xué)們的意見，問道：“王橋同學(xué)開學(xué)以來一向工作認(rèn)真，為大家服務(wù)，責(zé)任心強(qiáng)，雖說上次犯了小錯誤，但是她認(rèn)識到了錯誤，并決心改正，咱們大家是不是再給她一次機(jī)會，讓她繼續(xù)當(dāng)語文課代表？”同學(xué)們異口同聲地答應(yīng)了。于是，王橋又“官復(fù)原職”了。她以后的工作就更認(rèn)真了。檢查學(xué)生作業(yè)時真是一絲不茍，每次都能收好收齊，及時送到辦公室。在期末評比中我給她定了一個特別貢獻(xiàn)獎，并獎勵了她一個筆記本。她很高興，放寒假時她動情得對我說：“老師，祝你假期快樂，我放假回老家，老師，我在老家會給你打電話的?！闭f完他依依不舍得離開了學(xué)校。在假期里，我經(jīng)常會接到來自四川的一位小女孩的電話：”老師，祝你過小年快樂！”、“老師，祝你新春快樂！”、“元宵節(jié)快樂！”，她的一聲聲問候，給我的寒假生活增添了許多溫馨和美好。開學(xué)了，我又看到了她那文靜又可愛的笑容，在春風(fēng)拂細(xì)柳的三月，她像開在花園里的一朵鮮花散發(fā)著自己的芬芳。安民學(xué)校姚家園校區(qū)20XX.3.26第三篇：師生之間感人故事[推薦]師生之間感人故事黎基洲09年9月，我接手現(xiàn)在這個九年級*班，幾個月的學(xué)習(xí)情況來看，發(fā)現(xiàn)一名叫王**的孩子很讓人頭痛。開學(xué)這一個多月來，幾乎是沒有看見過她的作業(yè)。每天早上我和幾位老師都要找她要作業(yè)，她就很干脆地跟我們說“我沒有做完”“我忘記了”“我昨天拿錯了本子”“我昨天把本子弄丟了”。反正都是很有理由。然后我和幾位老師就輪流找她來辦公室補作業(yè)，她來了就拿個筆在那里磨蹭，一半天都寫不了幾個字。我那個氣啊。于是就請她家長來。剛開始，她奶奶還來了幾次，每次都說：“這孩子是懶，每天都問有沒有作業(yè)，都說寫了?！薄Ｎ艺f：“你就不能看看她可寫了作業(yè)??？”她奶奶還說，“爺爺一天到晚抱在教，怎么還沒有作業(yè)啊？”我讓她把爺爺教的作業(yè)拿出來，她又拿不出來。很明顯她奶奶也是護(hù)著她，跟我們沒有說實話。搞到最后，她奶奶就說：“我也沒有辦法了，隨她去吧，女孩子，以后畢業(yè)混大一點，就去超市找點活干，理理貨什么的。”我們聽了真是可氣又可恨。后來幾次考試測驗，這孩子幾乎就是零分了。平時上課就看課外書，畫畫。我就打電話給她爸爸，可她爸爸倒好，就是說沒有時間，來不了學(xué)校。昨天，我又把她奶奶請來了，跟她反映這個孩子的表現(xiàn)。她奶奶很不耐煩，后來就跟數(shù)學(xué)老師說：“這孩子就是這樣了，我們不指忚她怎么樣，你要作業(yè)，你布置作業(yè)的時候，把好孩子作業(yè)給她抄，這樣就有作業(yè)了。”我們聽了真的氣的不得了，班主人說這是不可能的，怎么能這么做呢？后來她奶奶又還提出要求，讓老師每天給她發(fā)信息告知作業(yè)，我們沒有答應(yīng)，讓她跟這孩子父親說請他來。她奶奶倒好，說:"我們又不會跟外面人說你們老師給孩子抄作業(yè)，你這樣也不行。那樣也不行，我不說了，隨便你們了，反正她爸爸是沒有時間來的?！蔽覀冋媸怯X得有理說不清楚，可是又沒有任何辦法。這個家長的意思就是讓這個孩子混到畢業(yè)。難道真的就任這個孩子在班上這么隨意拖著？就任她家里人把這孩子甩給學(xué)校不管嗎？就任這孩子把學(xué)校的課堂當(dāng)游樂園嗎？我真的覺得很無奈。后來由于我有一節(jié)公開課要準(zhǔn)備，所以一個多星期沒有和她家長再聯(lián)系了。但是對這孩子的觀察，督促，提醒無處不在，每天是照常提醒她上課不要做小動作，作業(yè)每天找她要。但遺憾的是，她一點進(jìn)展都沒有，依然如故。清明三天假期，上學(xué)后到學(xué)校找她要作業(yè)，還是沒有，找她來辦公室了解情況時，全辦公室的老師都很愕然地看著她，一頭亂蓬蓬的頭發(fā)根本不梳，拖到臉上遮住大半個臉。臉上黑黑的，好像幾天沒有洗。才發(fā)幾天的新校服已經(jīng)看不到原來的樣子了，黑漆漆的一條一條的污垢，里面的毛衣也是看不到原來的顏色了。剛好學(xué)校值班老師也在，說：“這個孩子是你班上的??？我怎么每天中午，晚上出去都看到她在路上玩？家里沒有人管的?。俊逼鋵嵾@孩子父母離異后，媽媽曾經(jīng)帶她去江南躲了半年，被她爸爸找回來后就不許她媽媽帶她走。但是她奶奶說過，幫她爸爸把她找回來，就是為了讓她爸爸旁邊有個伴，不至于她爸爸回家的時候連一個說話的人都沒有而太孤單。我真覺得太生氣了，把孩子當(dāng)什么了？我什么話都沒說，打了一盆水，用自己的小毛巾給她擦洗臉，拿起梳子，讓她慢慢梳頭。邊梳頭，邊問她早上吃了什么，怎么在家里不梳頭啊。她開始先是低著頭，后來，我感覺到她的身子慢慢顫抖著，有淚水順著她的臉頰慢慢滑落。聲音哽咽著說：“以前每天都是媽媽給我梳頭的，現(xiàn)在媽媽走了，我想媽媽了，想媽媽回家給我梳頭?！蔽衣犃诵睦镆魂囁岢?，原來孩子是想媽媽了，天下哪個孩子不要媽媽??？這么思念著媽媽，怎么有心思專心去讀書呢？我緊緊地?fù)ё∷募绨颍p輕地說：“女孩子是要講究衛(wèi)生，注意自己的形象的，媽媽有事情去外地了，等她回家了也不想看到你現(xiàn)在這樣啊是不是？每天你都要把自己收拾得干干凈凈的，要是哪天你想媽媽了，就來找老師，老師也像媽媽那樣給你梳頭好嗎？”王**聽了把小腦袋靠在我的懷里，用力地點點頭說：“老師，我聽你的話！”找到了問題的癥結(jié)，避免她的成績下降，形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決定進(jìn)行家訪，去和她爸爸好好聊聊。到王**家中，家里只有她和她的父親兩人人在家。一開門，她就驚呼起來：“老師，你怎么來了？”我說：“我來看看你啊.”她連忙把我讓進(jìn)了房間。可是家長反應(yīng)較為冷淡：知道小孩很早就是這個毛病但是卻無從下手。就是一個勁的說我們也沒有辦法。但是值得慶幸的是經(jīng)過耐心的交流，說明家訪的來意后，家長終于放下思想包袱和我進(jìn)行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向，雖然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節(jié)津津樂道，但是對學(xué)習(xí)卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學(xué)科中有她并不是很樂學(xué)的科目，比如說語文。學(xué)習(xí)起來較為吃力，她可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上單親家庭，爸爸工作比較忙，沒有時間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，在剛剛上學(xué)時就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我告訴他，孩子想媽媽，最好能跟媽媽多聯(lián)系聯(lián)系，讓媽媽也參與到孩子的教育中來。最后家長答應(yīng)我，會積極配合我們老師對孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓孩子和媽媽經(jīng)常通通電話，主動和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。這次之后，我明顯感覺到王**對我的依賴和信任，學(xué)習(xí)上認(rèn)真了不少，作業(yè)雖然錯誤比較多，但是交上來的次數(shù)明顯多了起來。在班級里，我動員大家都和她交朋友，幫助她。慢慢地，她變活潑了，愿意和同學(xué)一起玩了，不懂得問題也敢于來問老師了。一天，她還興高采烈地跑來對我說：“老師，我媽媽要回來看我了，她打電話問我學(xué)習(xí)可進(jìn)步了，要是學(xué)習(xí)進(jìn)步了她就回家來看我！”我真替她高興。我想，如果要想讓我們的教育更有效果，我們就應(yīng)該換位思考，從學(xué)生的角度審視自己的教學(xué)，學(xué)會理解學(xué)生，學(xué)會傾聽，學(xué)會賞識，學(xué)會激勵，尤其是學(xué)會關(guān)愛后進(jìn)生第四篇：師生之間感人故事師生之間感人故事11年9月，我來到安民學(xué)校，幾個月的學(xué)習(xí)情況來看，發(fā)現(xiàn)一名叫韓力的孩子很讓人頭痛。開學(xué)這一個多月來，幾乎是沒有看見過他的作業(yè)。每天早上我和幾位老師都要找他要作業(yè)，他就很干脆地跟我們說“我沒有做完”“我忘記了”“我昨天拿錯了本子”“我昨天把本子弄丟了”。反正都是很有理由。然后我和幾位老師就輪流找他來辦公室補作業(yè)，他來了就拿個筆在那里磨蹭，一半天都寫不了幾個字。我那個氣啊。于是就請他家長來。剛開始，他奶奶還來了幾次，每次都說：“這孩子是懶，每天都問有沒有作業(yè)，都說寫了?！薄Ｎ艺f：“你就不能看著他寫作業(yè)嗎？”他奶奶說他寫了只是慢。很明顯他奶奶也是護(hù)著他，跟我們沒有說實話。搞到最后，他奶奶就說：“我也沒有辦法了，隨他去吧，老師多費心吧?！蔽覀兟犃苏媸强蓺庥挚珊蕖：髞韼状慰荚嚋y驗，這孩子都不及格。平時上課就看小人書，做小動作，說話。我就打電話給他爸爸，可他爸爸倒好，就是說沒有時間，來不了學(xué)校。后來我了解到孩子很內(nèi)向，雖然是男孩子，但是也不喜歡和別人玩。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節(jié)津津樂道，但是對學(xué)習(xí)卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學(xué)科中有他并不是很樂學(xué)的科目，比如說語文。學(xué)習(xí)起來較為吃力，他可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上他是單親家庭，爸爸工作比較忙，沒有時間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，在剛剛上學(xué)時就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我讓同學(xué)們主動和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。我于是和韓力談話，感覺到他對我的依賴和信任，學(xué)習(xí)上認(rèn)真了不少，作業(yè)雖然錯誤比較多，但是交上來的次數(shù)明顯多了起來。在班級里，我動員大家都和他交朋友，幫助他。慢慢地，他變活潑了，愿意和同學(xué)一起玩了，不懂得問題也敢于來問老師了。我想，如果要想讓我們的教育更有效果，我們就應(yīng)該換位思考，從學(xué)生的角度審視自己的教學(xué)，學(xué)會理解學(xué)生，學(xué)會傾聽，學(xué)會賞識，學(xué)會激勵，尤其是學(xué)會關(guān)愛后進(jìn)生。第五篇：師生之間感人故事用心發(fā)現(xiàn)，用愛澆灌20XX年9月，我接手現(xiàn)在這個五年級班，當(dāng)時同學(xué)、老師反映班上有一名叫李達(dá)的孩子很讓人頭痛，大家給他起了個外號“瘟神”果然開學(xué)好幾天，幾乎是沒有看見過他的作業(yè)。每天早上我和幾位老師都要找他要作業(yè)，他就很干脆地跟我們說“我沒有做完”“我忘記了”“我昨天拿錯了本子”“我昨天把本子弄丟了”。反正都是很有理由。然后我和幾位老師就輪流找他來辦公室補作業(yè)，他來了就拿個筆在那里磨蹭