2023年關(guān)于小學(xué)美術(shù)教案合集7篇

2023年關(guān)于小學(xué)美術(shù)教案合集7篇小學(xué)美術(shù)教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)問(wèn)與技能：駕馭老虎的基本形象特征，制作紙質(zhì)小老虎。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)嘗試制作老虎，讓學(xué)生留意駕馭老虎的形態(tài)和大小比例。

3、情感看法與價(jià)值觀：培育學(xué)生擅長(zhǎng)動(dòng)腦和擅長(zhǎng)想象的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn):模擬布老虎制作方法，手工制作一只紙質(zhì)老虎玩具。

教學(xué)難點(diǎn):手工制作一只紙質(zhì)小老虎玩具。

教學(xué)設(shè)想:本課主要是讓學(xué)生通過(guò)觀賞小老虎的藝術(shù)形態(tài)，讓學(xué)生體會(huì)制作紙質(zhì)老虎的樂(lè)趣，從中熬煉自己的動(dòng)手實(shí)力。

制作過(guò)程中的縫合過(guò)程有肯定難度，須要老師在旁指導(dǎo)。縫合完成后學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象力添加、裝飾小老虎，比一比誰(shuí)的小老虎更有特點(diǎn)。

教學(xué)打算:音樂(lè)、課件、卡紙、剪刀、針線、膠水。

教學(xué)過(guò)程:

一、課前延長(zhǎng)

搜集資料。

二、課內(nèi)探究

1、聽(tīng)歌曲導(dǎo)入，用多媒體播放《兩只老虎》，導(dǎo)入揭示課題。

2、出示布老虎實(shí)物，介紹布老虎。

師：布老虎在我國(guó)古代就是已經(jīng)流傳的工藝品，它又是很好的兒童玩具，在中國(guó)人心里，老虎是平安祥瑞的象征，至今始終受到人們的廣泛寵愛(ài)。

3、觀賞布老虎的色調(diào)和造型特征。

色調(diào)：以黑色、黃色、紅色為主體顏色，再配以白色、綠色、藍(lán)色等等。

4、小訓(xùn)練：請(qǐng)學(xué)生在折疊好的卡紙上用黑色筆畫(huà)出小老虎的外形，要求構(gòu)圖飽滿。

5、老師點(diǎn)評(píng)小訓(xùn)練作業(yè)。

三、細(xì)微環(huán)節(jié)處理

1、圖片對(duì)比觀賞，找出布老虎的共同特點(diǎn)。

2、找出布老虎的不同特點(diǎn)。

3、找出威威虎的不同表現(xiàn)方式。

四、小結(jié)方法

1、老師講解示范小老虎的制作過(guò)程。

描畫(huà)外形、剪制、裝訂、填充。

2、學(xué)生制作。

五、自主表現(xiàn)

依據(jù)老虎主體顏色選擇適當(dāng)不同顏色卡紙剪貼五官。

六、展示評(píng)價(jià)

小學(xué)美術(shù)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用分割組合的方法，產(chǎn)生變形的畫(huà)面效果。

2、指導(dǎo)學(xué)生初步駕馭割紙、粘貼組合的技巧。

3、培育學(xué)生的平安意識(shí)。（平安運(yùn)用美工刀）

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)將圖片，切成長(zhǎng)條后排列，產(chǎn)生變形的效果。

教學(xué)難點(diǎn)：割紙、粘貼組合技巧的應(yīng)用。

教學(xué)打算：老師：范例，圖片，裁剪后的圖片若干。

學(xué)生：自己的照片，圖片，美工刀、直尺，墊板，膠水，圖畫(huà)紙，卡紙、剪刀、鉛筆。

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

1、出現(xiàn)范例引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

兩張相同圖片，一張經(jīng)過(guò)處理產(chǎn)生變形，引導(dǎo)學(xué)生視察，感受改變的美感；也可通過(guò)課件演示，產(chǎn)生改變動(dòng)感，效果更加志向。

2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)技法點(diǎn)擊：利用教科書(shū)中的“技法點(diǎn)擊”培育學(xué)生自學(xué)意識(shí)。

3、請(qǐng)學(xué)生介紹操作方法。引導(dǎo)指出制作要點(diǎn)、難點(diǎn)。

板書(shū)：制作要點(diǎn)——分割：直線組合：直線等距

4、提出問(wèn)題：還有其它的分割、組合的方法嗎？

啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，大膽提出自己的設(shè)想

5、老師依據(jù)學(xué)生的設(shè)想邊小結(jié)邊出示范例

對(duì)學(xué)生的設(shè)想，剛好的展示，是一種激勵(lì)，學(xué)生的思索主動(dòng)性將被激發(fā)。

制作要點(diǎn)：分割：直線、曲線……

組合：直線等距，直線不等距、曲線排列……

二、發(fā)展階段

師：怎樣來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的設(shè)想呢？

1、老師依據(jù)學(xué)生提出的操作難點(diǎn)和要點(diǎn)，講解演示操作的方法：

由于運(yùn)用工具刀，為了平安老師必需加強(qiáng)示范。

分割：先用鉛筆畫(huà)出裁剪線。另曲線分割必需先用硬紙皮做一把特別的尺子，再畫(huà)線；用尺子對(duì)準(zhǔn)線，左手壓實(shí)，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）

組合：在底紙上，標(biāo)出粘貼的位置；將裁剪好的紙條，排列起來(lái)達(dá)到滿足的效果后，粘貼完成。

2、作業(yè)要求：用自己的照片或其它圖片，切成長(zhǎng)條排列粘貼，產(chǎn)生變形的效果。

A、運(yùn)用工具刀留意平安。

B、要求切割平整、排列組合有新意。

3、學(xué)生作業(yè)老師巡察指導(dǎo)。

督促學(xué)生平安運(yùn)用剪刀，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行好玩的排列。剛好展示學(xué)生的創(chuàng)意。

三、展示評(píng)議：

1、開(kāi)拓展示小平臺(tái)，讓學(xué)生相互觀賞，評(píng)出最佳造型獎(jiǎng)、巧手獎(jiǎng)……

2、你喜愛(ài)誰(shuí)的作品，為什么？你認(rèn)為還有什么須要改進(jìn)的？

四、課后拓展：

1、將制作好的作品掛在自己的書(shū)桌上。

2、可用此法布置班級(jí)。

3、制作小書(shū)簽。

教后反思：在演示時(shí)，我告知孩子：“我要給同學(xué)減肥、增高。”先選用了班上一位較胖的同學(xué)的照片，用橫向切割的方法切割，重新貼起來(lái)，這位同學(xué)果真“長(zhǎng)高了”。“為什么會(huì)長(zhǎng)高？”學(xué)生經(jīng)過(guò)探討找出了緣由。我又激勵(lì)同學(xué)們?cè)囍o自己的照片“增肥”。通過(guò)嘗試，孩子們發(fā)覺(jué)縱向切割重組可以讓對(duì)象“變胖”。再“變一變”時(shí)，可以依據(jù)自己的設(shè)計(jì)須要選擇切割的方法了。

小學(xué)美術(shù)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)折扎昆蟲(chóng)的制作步驟、方法和要求，培育動(dòng)手制作實(shí)力和表現(xiàn)實(shí)力。

2、養(yǎng)成耐性細(xì)致的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)．：折扎的方法、步驟與要求。

難點(diǎn)：制作精致而有創(chuàng)意。

教學(xué)打算：自制示范品剪刀彩紙。

教學(xué)過(guò)程：

學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。

1、創(chuàng)設(shè)動(dòng)物王國(guó)情境，導(dǎo)人新課。

老師提問(wèn)動(dòng)物王國(guó)里都有什么動(dòng)物呢？讓學(xué)生視察思索。

老師確定學(xué)生的回答，并將事先扎好的青蛙、烏龜、蛇各1只貼到黑板上。

語(yǔ)言激發(fā)：動(dòng)物王國(guó)里就只有這幾個(gè)人他們好無(wú)聊又好孤寂，他們好想有更多的摯友陪伴他們，那么同學(xué)們你們想不想幫助這些動(dòng)物找到更多摯友呢？那么就等著我們同學(xué)們這節(jié)課扎出更多的小動(dòng)物好么？。

板書(shū)課題：蹦蹦跳跳

2、學(xué)生試扎。

本課內(nèi)容較簡(jiǎn)潔，可首先讓學(xué)生按教材示意圖試扎，培育其識(shí)圖實(shí)力和學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性。

思索并試折：

(1)書(shū)中的斑馬是怎樣折出來(lái)的?

(2)同一形態(tài)的紙可以從幾種角度進(jìn)行斑馬?

(3)怎樣才能將折好的紙?jiān)蓜?dòng)物?

3、老師點(diǎn)撥。

依據(jù)學(xué)生試折中出現(xiàn)的困難和問(wèn)題，有選擇地進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成制作。

指導(dǎo)點(diǎn)：

(1)構(gòu)思：不同動(dòng)物的結(jié)構(gòu)不同。要奇妙地利用材料的特性敏捷折疊出新形態(tài)。

(2)折法指導(dǎo)

4、學(xué)生完成作業(yè)。

學(xué)生依據(jù)老師的指引接著折扎或重新折扎。

作業(yè)要求：

(1)折扎方法正確。

(2)操作耐性細(xì)致。

老師接著全面指導(dǎo)。

5、作業(yè)展評(píng)，課堂。

(1)學(xué)生把扎好的動(dòng)物貼到黑板上，學(xué)生自評(píng)，師生互評(píng)，表?yè)P(yáng)嘉獎(jiǎng)優(yōu)秀作業(yè)的作者。

(2)老師出示自己扎好的動(dòng)物扎物，啟發(fā)學(xué)生課后用這節(jié)課學(xué)習(xí)的折法創(chuàng)建新的形象。

小學(xué)美術(shù)教案篇4

一、教材分析：

不同的國(guó)家，不同的民族，不同的年頭所設(shè)計(jì)的門、窗、墻的風(fēng)格多姿多彩、千變?nèi)f化。本課讓學(xué)生視察、收集生活中、影視作品中不同風(fēng)格的門、窗、墻的圖片、資料，用自己寵愛(ài)的表現(xiàn)形式進(jìn)行表現(xiàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，并要求學(xué)生進(jìn)行肯定的社會(huì)調(diào)查，注意人文教化。老師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)門、窗、墻不斷接觸的實(shí)踐中，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的所感所想進(jìn)行有特性的表達(dá)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)讓學(xué)生視察、收集生活中、影視作品中不同風(fēng)格的門、窗、墻的圖片資料，了解不同的國(guó)家、不同的民族，不同的年頭門、窗、墻的風(fēng)格。

操作目標(biāo)通過(guò)參觀、寫生，運(yùn)用多種繪畫(huà)形式，大膽表現(xiàn)自己寵愛(ài)的門窗、墻。

情意目標(biāo)通過(guò)參觀、觀賞各種風(fēng)格的門、窗、墻，培育學(xué)生的民族驕傲感和對(duì)家鄉(xiāng)的酷愛(ài)之情。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)體驗(yàn)不同風(fēng)格的門、窗、墻的美熬，運(yùn)用多種繪畫(huà)形式表現(xiàn)自己寵愛(ài)的門、窗、墻。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生繪畫(huà)表現(xiàn)角度的多種多樣。

四、教學(xué)打算：

老師打算鋼筆、生活用品。

學(xué)生打算鋼筆、生活用品、關(guān)于門、窗、墻的照片。

五、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、參觀與體驗(yàn)

1、走出教室寫生之前，讓學(xué)生觀賞書(shū)本上的主題圖片和部分師生畫(huà)的門、窗、墻的寫生作品或有關(guān)主題的影視片段。

2、老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校旁邊最古老的門、窗、墻，視察它的外形，介紹它的歷史。

3、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所了解的有關(guān)這個(gè)門、窗、墻的過(guò)去、現(xiàn)在或與之相關(guān)的人文軼事。

二、調(diào)查與寫生

1、學(xué)生分組接著參觀旁邊較有特色的門、窗、墻，向旁邊的老人打聽(tīng)一下它們的建立時(shí)間以及與之相關(guān)的故事。

2、老師在現(xiàn)場(chǎng)做適當(dāng)?shù)膶懮痉叮痉蹲髌房稍趯懮凶寣W(xué)生相互傳閱。

3、學(xué)生細(xì)致視察自己喜愛(ài)門、窗、墻，并進(jìn)行寫生，寫生完后，在它的旁邊寫上調(diào)查記錄。

三、展示與

老師把學(xué)生的寫生作品貼在一扇大門上進(jìn)行評(píng)析。

學(xué)生介紹自己的寫生作品，并讀一讀自己的記錄，向伙伴們介紹有關(guān)這個(gè)作品的故事。

分組相互評(píng)析，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。

評(píng)出最佳寫生獎(jiǎng)、最佳記錄獎(jiǎng)。

其次課時(shí)

課前打算

老師打算各種門、窗、墻的圖片制作成的課件。

學(xué)生打算收集生活申·影視中不同風(fēng)格的門、窗、墻的圖片、資料。

教學(xué)思路

一、溝通與相識(shí)

師生共同溝通自己生活中、影視中不同風(fēng)格的門、窗、墻的圖片、資料。

說(shuō)一說(shuō)這些門、窗、墻的優(yōu)點(diǎn)與不足之處。

二、觀賞與感受

老師播放課件，學(xué)生觀賞江南民居的門、窗、墻，云南黎族寨門，古代的門、窗、墻，國(guó)外的門、窗、墻，了解不同民族、不同國(guó)家、不同年頭，他們所設(shè)計(jì)的門、窗、墻風(fēng)格的多姿多彩、千變?nèi)f化。

學(xué)生找己最喜愛(ài)的門、窗、墻，說(shuō)己喜愛(ài)它的緣由。

三、探討與繪制

1、老師播放課件，出現(xiàn)一系列的城市或農(nóng)村的未完工的建筑，請(qǐng)學(xué)生分小組探討假如你是設(shè)計(jì)師，你將怎樣設(shè)計(jì)這些建筑中的門、窗、墻。

2、學(xué)生用筆簡(jiǎn)潔勾畫(huà)自己所設(shè)計(jì)的'門、窗、墻的草圖，老師引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行設(shè)計(jì)。

3、師生共同溝通這些草圖，最終用自己喜愛(ài)的形式進(jìn)行繪制。其中，老師做適當(dāng)?shù)氖痉丁?/p>

四、展示與評(píng)析

學(xué)生把自己設(shè)計(jì)的門、窗、墻貼在黑板上，主動(dòng)上臺(tái)介紹自己的設(shè)汁意圖，設(shè)計(jì)方法。其他學(xué)生設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)，提出一些更好的建議。課中留給學(xué)生一部分時(shí)間，讓其聽(tīng)取別人的建議后作肯定的修改和添加。

選出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，授予小小設(shè)汁師的稱號(hào)。

六、教后記：

小學(xué)美術(shù)教案篇5

教學(xué)目的：

1、培育想象力

2、學(xué)習(xí)連環(huán)畫(huà)的創(chuàng)作學(xué)問(wèn)

3、駕馭連環(huán)畫(huà)的編繪方法

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、畫(huà)面和內(nèi)容相符

2、用各種方法繪制

電教、教具、學(xué)具打算：

范畫(huà)數(shù)幅

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題：

好看的圖畫(huà)書(shū)

二、講授新課

師：好看的圖畫(huà)書(shū)是我們多年來(lái)最密切的摯友，給了我人美的熏陶、好玩的學(xué)問(wèn)，還有無(wú)窮的想像力。

1、觀賞范畫(huà)

2、講解創(chuàng)作過(guò)程

（1）請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)自已所熟識(shí)的一些短小精悍的小故事。

分析這些小故事的內(nèi)容，可將故事分成幾段或幾個(gè)情節(jié)，在大腦中將每一個(gè)故事情節(jié)構(gòu)思好，構(gòu)思肯定要圍繞故事片的主要內(nèi)容。

（2）當(dāng)自已腦海里對(duì)畫(huà)面已有了構(gòu)思，最好趕快先用鉛筆把它勾畫(huà)下來(lái)。

可以先多畫(huà)一些小草圖，構(gòu)草圖時(shí)要考慮構(gòu)思，草圖作為落稿時(shí)的。

（3）畫(huà)草稿

依據(jù)情節(jié)和小草圖，將不同的幾個(gè)畫(huà)面完成，留意每幅畫(huà)面要有肯定聯(lián)系，前后呼應(yīng)。

（4）最終將草稿勾為正稿，這一過(guò)程中還可以進(jìn)行必要的修改，但最好改動(dòng)不要過(guò)大。

（5）添上肯定的文字說(shuō)明。

注：形象盡可能符合故事情節(jié)須要，并獨(dú)具特性。

3、學(xué)生創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)

選用水粉、水彩等工具對(duì)例圖進(jìn)行改畫(huà)，也可以按自已按自已的想法，選擇寵愛(ài)的方法作畫(huà)。

4、作業(yè)

小學(xué)美術(shù)教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步駕馭相像性組合大小、疏密的改變等基本學(xué)問(wèn)。

2、能將簡(jiǎn)潔的相像形排列組合成具有肯定形式美的畫(huà)面，提高視覺(jué)感受力和繪畫(huà)表現(xiàn)實(shí)力。

3、感受大自然的節(jié)奏美和韻律美，增加酷愛(ài)生活的情感和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：初步駕馭相像性組合大小、疏密的改變等基本學(xué)問(wèn)。

教學(xué)難點(diǎn)：能將簡(jiǎn)潔的相像形排列組合成具有肯定形式美的畫(huà)面。

教學(xué)打算：

彩色筆、油畫(huà)棒、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、遷移舊知設(shè)疑導(dǎo)入

1、老師點(diǎn)評(píng)一幅上節(jié)課畫(huà)蝌蚪旅行的優(yōu)秀作品。

2、提問(wèn)：適合用點(diǎn)狀來(lái)表現(xiàn)的物體還有哪些呢？學(xué)生暢談。

3、老師小結(jié)：生活中適合用點(diǎn)狀來(lái)表現(xiàn)的物體有許多許多。如：瓜果蔬菜、花草樹(shù)木、飛禽走獸、器皿用具、其他隨意形等。

二、觀賞感受體驗(yàn)嘗試

1、觀賞畫(huà)家作品：《清廉有魚(yú)》（局部）《春至》（局部）《枝頭繁鵲》。

（1）啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的觀賞感受。

（2）小結(jié)：在繪畫(huà)中相像的形通過(guò)疏密排列、組合可構(gòu)成美觀好玩的群體圖案。

（3）提問(wèn)：畫(huà)中相像形物體的外形與平常我們所畫(huà)的物體外形比較，有什么特點(diǎn)？

（4）學(xué)生視察、分析、思索。

（5）小結(jié)：都抓住物體的特征進(jìn)行概括，把它畫(huà)成簡(jiǎn)練美觀的形象。

（6）老師以某物體為例，作繪畫(huà)示范。

2、以“魚(yú)”排列組合為例，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知。

（1）觀賞圖片。

（2）小結(jié)：相同的物體可以組合成很多不同的好玩畫(huà)面。

3、以豆苗為題材，指導(dǎo)學(xué)生嘗試進(jìn)行排列組合的小訓(xùn)練。

（1）學(xué)生進(jìn)行組合練習(xí)，老師巡察，點(diǎn)評(píng)典型優(yōu)秀與須要調(diào)整的作業(yè)。

（2）說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為好玩、生動(dòng)的組合。

（3）歸納基本方法：

不同方向反復(fù)；

在有規(guī)律的部分重疊；

平行排列；

變更方向和角度排列；

大小不一，錯(cuò)落有致的排列。

三、拓展思維自主創(chuàng)作

1、觀賞教材中的學(xué)生作業(yè)。啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思。

2、提出作業(yè)要求：用一組或幾組相像形描繪一幅充溢情趣的畫(huà)，并把你的話編成小故事和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

3、學(xué)生作業(yè)，老師個(gè)別輔導(dǎo)。

四、展示作業(yè)溝通評(píng)價(jià)

學(xué)生作業(yè)展示、評(píng)價(jià)。

老師引導(dǎo)學(xué)生從相像形組合簡(jiǎn)練、美觀，排列錯(cuò)落有致及畫(huà)面是否有情趣等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

小學(xué)美術(shù)教案篇7

第六課花花衣

教學(xué)目標(biāo)：

1、用彩繪、粘貼等方法包飾一個(gè)廢棄的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。

2、設(shè)計(jì)、制作過(guò)程中能夠合理選用多種媒材及方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、色調(diào)的對(duì)比和應(yīng)用。

2、選材的運(yùn)用及色調(diào)的調(diào)配。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

課前打算：

各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶、彩泥、顏料、畫(huà)筆、膠水等

教學(xué)過(guò)程：

（第1課時(shí)）

一、引導(dǎo)階段

老師：同學(xué)們，你們看，這兩個(gè)東西你們見(jiàn)過(guò)嗎？（師出示兩個(gè)經(jīng)過(guò)加工裝飾的瓶子與盒子）

師：其實(shí)這兩個(gè)東西很一般，我想大家肯定都看過(guò)。只是因?yàn)樗┥狭艘患恋幕ㄒ律选，F(xiàn)在，老師就把它的花衣裳脫下來(lái)，讓你們看看它的真面目。（師動(dòng)手去掉其衣裳）

師：我們今日就來(lái)學(xué)做“花花衣”。

二、發(fā)展階段

1、師問(wèn)：這么美麗的瓶子可以用在什么地方？

生：將穿上花花衣的容器