2023年科學教學工作總結匯編篇

2023年科學教學工作總結匯編篇科學教學工作總結1

轉瞬間,一個學期的教學工作結束了,在教學工作中有許多收獲，也存在著很多不足，為了以后能更好的工作，現將本學期的工作總結如下:

參與工作以來，我仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，形成比較完整的學問結構，嚴格要求別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責學生之前，先談談自己工作的不足。

主動參加聽課、評課等教研組活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，補己之短，提高教學水平。培育多種愛好愛好，不斷擴寬學問面，為教學內容注入簇新血液。

我參與了區(qū)20xx年中小學老師試驗操作技能大賽，取得了三等獎。

“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，對于后進生的看法常常是比較急躁，這些都須要我在工作中逐步的改進，仔細對待每一位學生。在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

科學教學工作總結2

小學科學課程是以培育科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。學生對四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體。我們要經過科學教化使學生學會用科學的思維方式解決自身學習、日常生活中遇到的問題，全面提高學生的科學素養(yǎng)。所以，不能把上下課的鈴聲當作科學課教學的起點和終點，而要在試驗室的建設上多作工作，讓試驗室到處充溢科學創(chuàng)新的活力，成為科學的殿堂、開放的場所、創(chuàng)建的樂園。

一、多一點人文氣息

依據新課程標準，科學課的重點不在科學學問的學習上，而是在學習科學學問的基礎上駕馭科學方法，培育科學精神。我們培育出的學生應當是關切生活，酷愛科學，并擅長把科學應用到生活中去的一代新人。

1.讓學生感受科學家的創(chuàng)建歷程

可在試驗室側面的窄墻上貼一些科學家的畫像和名言，并利用每節(jié)課課前3分鐘的時間輪番讓學生講科學家的故事，開展“我學科學家”、“我講科學家故事”等活動。學生自查資料，介紹科學家事跡，增長了學問。更重要的是，科學家敢于探究、崇尚真理的精神會引起學生心靈的觸動和感悟，促進他們科學情感及科學素養(yǎng)的構成。

2.讓學生感受“科學”的應用價值

在試驗室的后墻角設立“科普書報城”，介紹科學在人類社會中廣泛而重要的應用價值。此外，能夠利用科普影院播放科普學問和科技動態(tài)影片，如：《非典“元兇”》專題片、《載人火箭重返地球》實況紀錄片等，細雨無聲地對學生進行科學學問的教化，使學生身臨其境地體驗到科學的奇妙力氣。在學生的學習過程中提倡和激勵學生有選擇，有改善，有創(chuàng)建，讓科學教化充溢人本思想和人文精神。

二、多一點創(chuàng)新氛圍

培育學生的創(chuàng)新本領也是科學教化的根本目標，所以有必要讓試驗室自我說話，讓學生時時刻刻看到創(chuàng)新，讀到創(chuàng)新，想到創(chuàng)新，做到創(chuàng)新。

在試驗室的四面寬墻上設計創(chuàng)新專欄。每個創(chuàng)新專欄上方的標題都是與創(chuàng)新有關的格言妙語，使學生體會到創(chuàng)新就在身邊，就在科學學習的活動之中。引導學生不管是在課上的學習活動中，還是在課下的自主探究中，都能敏捷運用各種方法，訓練創(chuàng)新本領。

每個創(chuàng)新專欄方框里面的科普資料都是老師精選最前沿的科技學問、最貼近學生生活的科普文學，以及學生獲獎的科技小論文和適合學生動手操作的科學試驗等，并且定期更換。這些創(chuàng)新專欄整體看上去圖文并茂、和諧美觀，每一處都顯示著設計者的奇妙專心，孩子們在這些設計中受到潛移默化的影響，激發(fā)了創(chuàng)新愛好。學生對環(huán)保，對高科技，對生活科學，對科學試驗，也有了新的相識。

三、多一點特性空間

科學課要提倡學生自主學習，發(fā)展學生特性。試驗室要盡可能為學生供應展示特性的空間，以更好地發(fā)揮學生在學習過程中的進取性和主動性。

1.設立學生自制標本展櫥

在試驗室后面的墻上用玻璃制成一個透亮的櫥窗，將學生制作的各種動植物標本擺放進去，讓學生利用課前課后時間盡情視察，滿意學生的新奇心和求知欲。在櫥窗下頭及試驗室門前陳設飼養(yǎng)槽、飼養(yǎng)籠，飼養(yǎng)一些小動物如：雞、鴿子、兔子、金魚等。飼養(yǎng)小動物是學生們很喜愛做的事情，它為學生供應了視察思索的機會，能熬煉他們的動手本領，培育持之以恒的精神。

2.設立科技作品展櫥

在試驗室的前面墻角放一個展櫥，分成多層，使其能放更多的物品，把學生在課上課下及科技活動中制作的小獨創(chuàng)、小創(chuàng)建等科技作品陳設出來，使學生的特性得到充分呈現，對培育創(chuàng)新精神來說具有異樣重要的意義。

3.設置科學工具箱

設置一個科學工具箱，放置試驗和探討過程中必需運用的工具、材料、活動紀錄卡等?？茖W工具箱里的材料，如易拉罐、各種金屬條、塑料瓶、海綿、泡沫、木塊、木炭、橡皮、硬紙板、皮筋、氣球、乒乓球、斷鋸條、各種彈簧、玻璃片、石頭等都由學生自主籌備。老師應發(fā)動學生不斷為它“添磚加瓦”，使它無奇不有，為學生自主選擇試驗器材實施開放式探究供應便利。

四、多一點活動時間

“我聽說了，就忘了;我望見了，就領悟了;我做過了，就理解了?！边@句名言突出了“做”的重要性，深刻地揭示了“探求的意義在于經驗”。我們做了各種努力讓試驗室成為學生開展各種探究活動的陣地，成為展示他們探究活動成果的舞臺，成為學生搞獨創(chuàng)創(chuàng)建的樂園。但假如沒有為學生供應足夠的活動時間作為保證，一切都是空談。所以要花時間常常組織學生開展課外視察、試驗、栽培、飼養(yǎng)、小制作、小獨創(chuàng)、小課題探討、科學學問競賽、科普學問講座等實踐活動，讓學生運用已有的學問，自我獨立思索，去解決各種各樣的問題，去經驗探究探討的過程，發(fā)揮他們的創(chuàng)建潛能。

總而言之，試驗室是學生科學活動的主陣地。我們努力做到的就是“教化在潛移默化中，讓每一面墻都說話，讓每一個角落都充溢科學創(chuàng)新活力”。

科學教學工作總結3

一、仔細制定教學安排，為工作指明方向。

有人覺得教學安排是花架子，是讓學校領導看的，我還是不太同意。假如隨隨意便寫一個安排，確定不會有太大的價值。假如是悉心制定的安排，價值就太多了。我剛執(zhí)教科學才一年，有了切實可行的教學安排，我覺得有的放矢。在教學工作進行之前己對全冊教材有了一個整體的了解，對重、難點比較清晰，對學生上學期和現在存在的問題相識清楚，在教學中能把握先機，取得了比較好的教學效果。

二、在教化教學工作中

我留意教學形式多種多樣，有的課以老師講授為主，介紹科技發(fā)展給社會和環(huán)境帶來的改變和影響等;有的課以活動為主，老師起到組織者、指導者和參加者的作用;有的課要以學生搜集資料為主，在課上相互介紹自己的收獲;能做試驗讓學生親歷學習過程的，要盡量讓學生體驗和感受。在教學中，要適當引入競爭機制，調動學生的主動性和上進心。更多老師感謝您的支持和激勵!!!

三、教學評價多元化。

評價有過程性評價，也要有結果性評價。既關注學生對學問的記憶狀況，又要關注學生課上表現，如回答問題流利、簡明，能用上自己生活中積累的科學學問解決生活的問題，課上聽講、做筆記狀況等，特殊關注學生自己生活的視察和思索，動手試驗等。五四班的王新元等幾名不愛學科學的學生，就是被我用為數不多的幾次表揚調動起來的。五二班的差不多半個班學生在復習階段給“表揚”出來了，復習時心情高漲。也給了我一個驚喜。課上不鬧了，比著的復習。

四、接著搞好試驗工作，培育學生多方面的實力和良好習慣。

在試驗前進行平安和方法上的指導，指導學生合作學習，共同提高;學生做試驗的熱忱比上學期高多了，如做化石模擬試驗時，學校里沒有熟石膏，各班學生從家里零零散散帶來不少，足夠年級學生做試驗用了。學生扦插、種種子和水泡的花卉，我拍照下來，發(fā)布在我的博客上，讓全體學生觀賞和學習借鑒，達到帶動學生共同提高的目的。我也“下水”做試驗，如扦插金銀花等。

五、充分利用學校、家庭、社會的各種資源開展學習

引導學生關切四周環(huán)境的的改變、關注世界科技發(fā)展和新成果給人們生產、生活帶來的改變，特殊是網絡資源，獲得課本以外的學問，豐富學習生活，開拓學生視野，在獲得學問的同時，也培育了學生學科學、愛科學、用科學的愛好;利用學生已有的學問解決身邊和生活中的一些問題，達到學以致用的目的。

六、接著注意情感看法與價值觀的培育。

幫助學生理解基本的科學概念和原理，培育科學探究的實力和思維習慣，引導學生鬼魂所學的學問技能與社會生活相聯系，逐步形成科學的看法和價值觀。

現在，學生特別愛上科學課，即使是復習課，看到我走進教室，臉上的笑容也能說明一切。

成果可以看到，問題也很明顯。如學生對科學的探究還不能深化，如學生做完植物繁殖試驗后，只有幾個人進行了后期養(yǎng)護，大多數沒有成活，我指導學生自己搜集有關樺尺蠖的資料，全年級四個班只有兩個班搜集了資料，另外兩個班，沒有一個學生參加。在今后的教學工作中我人留意學生學習習慣的養(yǎng)成教化。有了良好的學習、生活習慣，信任我的教學成果也會有可喜的收獲。

總之，在下一學期，我將接著鉆研科學理論，接著學習教學方法，剛好總結，仔細反思，珍惜當前良好局面，做出更大的成果。

科學教學工作總結4

小學科學課是以培育學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視。而我，本學年再次擔當科學教學工作，對這門課程的相識更加深化。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話始終指導著我的教學思想，盡管課時任務重，我仍盡力細心預設每一節(jié)課，創(chuàng)設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同溝通共同進步。以下是我對一學期的教學工作的總結。

一、基本狀況：

學生們都比較勤學，上進心強，學習目的明確，有良好的學習習慣和科學觀念。但仍有小部分學生學習、紀律都較松散，學習實力較弱。

二、主要閱歷：

1、留意做好課前打算，刻苦鉆研教材，仔細學習大綱和教科書，結合實際條件，敏捷支配教學進度。如三年級的這冊書中，植物的生長周期與動物的生命周期有鳳仙花種植、養(yǎng)蠶的環(huán)節(jié)，都須要特定的時間，所以我先講了第三四單元，一二單元則是穿插著進行，依據鳳仙花和蠶的生長來講授學問。讓學生充分的視察、自主的發(fā)覺，這樣學生印象深刻。

2、打算好每節(jié)課必要的試驗教具，做到先備課，后上課的習慣。堅持理論和實際結合進行教學，重視學生實踐操作，真正讓學生參加學習的進程，促使學生主動學習。

3、關注學生在參加過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，小疑

則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參加過程成為主流。從而樹立學生的科學精神，即“求真、求實、多思、善問”。

三、存在問題和努力方向：

在教學中，雖然取得了肯定的成果，但由于自己閱歷的不足，仍存在不足之處，如：

1、對學生主動學習的方法訓練還不到位，還有小部分學生的學習仍不夠自覺，缺乏探究精神和探究實力。

2、與其它學科的協作不夠，視察記錄寫得不夠詳細。

3、教學方法、課堂掌控實力有待提高。

這些都有待于在今后的教學中克服，使教化、教學質量更上一個新的臺階。

科學教學工作總結5

轉瞬間,一個學期的教學工作結束了,為能更好的提高教化教學質量,先將本學期的工作總結如下:

科學課程要面對全體學生。這意味著要為每一個學生供應公允的學習科學的機會和有效的指導。同時，充分考慮到學生在性別、天資、愛好、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學、評價等方面激勵多樣性和敏捷性。

一、認清爽課程改革的目標。

從思想上重視課程改革目標的能動性。全面貫徹黨的教化方針，全面推動素養(yǎng)教化。使學生具有愛國主義、集體主義精神、酷愛社會主義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有志向、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

二、詳細做法：

1、基礎教化課程改革是教化戰(zhàn)線一件特別重要的工作，實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自己以外，最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。仔細學習基礎教化課程改革同時培訓材料，明確目標和任務，理清爽課程的結構、理念。

2、學生是科學學習的主體。學生對四周的世界具有劇烈的新奇

心和主動的探究欲，學習科學應當是他們主動參加和能動的過程。把科學課程建立在滿意學生發(fā)展須要和已有閱歷的基礎之上，供應他們能干脆參加的各種問題，比單純的講授訓練更有效。老師真正做到科學學習活動的組織者，引領者和密切的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現賜予了充分的理解和敬重，并以自己的教學行為對學生產生了主動的影響。

3、嚴格設計好每一節(jié)課的學生試驗與課堂演示試驗。試驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一，依靠試驗，一些客觀的科學現實能夠轉變了學習探究的科學規(guī)律，從而使學習在科學的試驗操作過程中體會著科學規(guī)律有存在，體驗著科學學問的形成。

4、創(chuàng)建性的挖掘課程教學資料，布置探究式的課外作業(yè)。為了結合探究性學習方式的要求，轉變評價方式與學問的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學生的自主探究，學生在科學學習的愛好與探究實力上有長足的進步。

通過努力，本學期已經取得了肯定的成果，但是在實施新課程的過程中還存在許多困惑，以待于以后在教化教學過程中解決：一是學問的全面性問題，特殊是一些原有教材中沒有而新增的內容，有待于進一步去學習；二是如何更好地把信息技術與新課程進行整合的問題；三是新課程的實施須要更多的外界條件的支持，如何合理地解決好這一問題。四是如何把新課程的實施與學生升學更好的融合的問題，有待于進一步去思索。今后我將接著保持，并爭取更大的進步。

科學教學工作總結6

小學科學課程是以培育科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。學生對四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體。我們要通過科學教化使學生學會用科學的思維方式解決自身學習、日常生活中遇到的問題，全面提高學生的科學素養(yǎng)。這學期已結束，我現將本學期的教學工作總結如下：

一、重視獲得學問的過程和科學探究實力的培育

要提高學生的實力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題實力的培育。平常教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡潔應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應當重視獲得學問的過程，讓學生駕馭學習科學的“基本學科思維方法”。

平?？茖W書中常出現科學探究內容，這對小學科學教學提出了更高的要求。我們應當精確把握課程改革方向，以課本學問為基本探究內容，以四周環(huán)境為參照對象，讓學生親身經驗和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究實力。在做試驗中學生往往會遇到一些問題，此時我一般不會干脆走過去幫他解決，而是讓他看到現象然后猜想可能出現的問題，然后一些學習程度好的同學就會動腦思索，經過一學期的訓練已基本達到自己預想的目標，平常課本上和作業(yè)本上的探究題的完成和在考試中的探究題的解答，大部分學生基本上能做出來。

二、親密聯系社會生活實際，抓好學問的應用

平常試題中涉及能源、環(huán)保等社會熱點的內容，從多角度對學生的學問與實力進行考查。這就要求科學教學要突破單純灌輸課本學問的限制，削減機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技學問，盡可能多地接觸和相識社會，要求學生多關注社會熱點問題，用科學視角去視察問題和分析問題，學以致用。

通過本學期的教學，我深深體會到：讓學生親身經驗科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，這便是科學教化的全過程。

科學教學工作總結7

小學六年級科學課程是以培育科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。學生對四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體。我們要通過科學教化使學生學會用科學的思維方式解決自身學習，日常生活中遇到的問題，全面提高學生的科學素養(yǎng)。因此，不能把上下課的鈴聲當作科學課教學的起點和終點，而要在試驗室的建設上多作工作，讓試驗室到處充溢科學創(chuàng)新的活力，成為科學的殿堂，開放的場所，創(chuàng)建的樂園。

一、多一點人文氣息

依據新課程標準，科學課的重點不在科學學問的學習上，而是在學習科學學問的基礎上駕馭科學方法，培育科學精神。我們培育出的學生應當是關切生活，酷愛科學，并擅長把科學應用到生活中去的一代新人。

1、讓學生感受科學家的創(chuàng)建歷程

可在試驗室側面的窄墻上貼一些科學家的畫像和名言，并利用每節(jié)課課前3分鐘的時間輪番讓學生講科學家的故事，開展我學科學家，我講科學家故事等活動。學生自查資料，介紹科學家事跡，增長了學問。更重要的是，科學家敢于探究，崇尚真理的精神會引起學生心靈的觸動和感悟，促進他們科學情感及科學素養(yǎng)的形成。

2、讓學生感受科學的應用價值

在試驗室的后墻角設立科普書報城，介紹科學在人類社會中廣泛而重要的應用價值。此外，可以利用科普影院播放科普學問和科技動態(tài)影片，如：《我們的地球》專題片，《登月之旅》實況紀錄片等，細雨無聲地對學生進行科學學問的教化，使學生身臨其境地體驗到科學的奇妙力氣。在學生的學習過程中提倡和激勵學生有選擇，有改進，有創(chuàng)建，讓科學教化充溢人本思想和人文精神。

二、多一點創(chuàng)新氛圍

培育學生的創(chuàng)新實力也是科學教化的根本目標，因此有必要讓試驗室自己說話，讓學生時時刻刻看到創(chuàng)新，讀到創(chuàng)新，想到創(chuàng)新，做到創(chuàng)新。

在試驗室的四面寬墻上設計創(chuàng)新專欄。每個創(chuàng)新專欄上方的標題都是與創(chuàng)新有關的格言妙語，使學生體會到創(chuàng)新就在身邊，就在科學學習的活動之中。引導學生不管是在課上的學習活動中，還是在課下的自主探究中，都能敏捷運用各種方法，訓練創(chuàng)新實力。

每個創(chuàng)新專欄方框里面的科普內容都是老師精選最前沿的科技學問，最貼近學生生活的科普文學，以及學生獲獎的科技小論文和適合學生動手操作的科學試驗等，并且定期更換。這些創(chuàng)新專欄整體看上去圖文并茂，和諧美觀，每一處都顯示著設計者的奇妙專心，孩子們在這些設計中受到潛移默化的影響，激發(fā)了創(chuàng)新愛好。學生對環(huán)保，對高科技，對生活科學，對科學試驗，也有了新的相識。

三、多一點特性空間

科學課要提倡學生自主學習，發(fā)展學生特性。試驗室要盡可能為學生供應展示特性的空間，以更好地發(fā)揮學生在學習過程中的主動性和主動性。

1、設立學生自制標本展櫥

在試驗室后面的墻上用玻璃制成一個透亮的櫥窗，將學生制作的各種動植物標本擺放進去，讓學生利用課前課后時間盡情視察，滿意學生的新奇心和求知欲。在櫥窗下面及試驗室門前陳設飼養(yǎng)槽，飼養(yǎng)籠，飼養(yǎng)一些小動物如：雞，鴿子，兔子，金魚等。飼養(yǎng)小動物是學生們很喜愛做的事情，它為學生供應了視察思索的機會，能熬煉他們的動手實力，培育持之以恒的精神。（可以讓學生在家里進行訓練）

2、設立科技作品展櫥

在試驗室的前面墻角放一個展櫥，分成多層，使其能放的物品，把學生在課上課下及科技活動中制作的小獨創(chuàng)，小創(chuàng)建等科技作品陳設出來，使學生的特性得到充分呈現，對培育創(chuàng)新精神來說具有特殊重要的意義。

3、設置科學工具箱

設置一個科學工具箱，放置試驗和探討過程中必需運用的工具，材料，活動紀錄卡等?？茖W工具箱里的材料，如易拉罐，各種金屬條，塑料瓶，海綿，泡沫，木塊，木炭，橡皮，硬紙板，皮筋，氣球，乒乓球，斷鋸條，各種彈簧，玻璃片，石頭等都由學生自主籌備。老師應發(fā)動學生不斷為它添磚加瓦，使它無奇不有，為學生自主選擇試驗器材實施開放式探究供應便利。

四、多一點活動時間

我聽說了，就忘了；我望見了，就領悟了；我做過了，就理解了。這句名言突出了做的重要性，深刻地揭示了探求的意義在于經驗。我們做了各種努力讓試驗室成為學生開展各種探究活動的陣地，成為展示他們探究活動成果的舞臺，成為學生搞獨創(chuàng)創(chuàng)建的樂園。但假如沒有為學生供應足夠的活動時間作為保證，一切都是空談。因此要花時間常常組織學生開展課外視察，試驗，栽培，飼養(yǎng)，小制作，小獨創(chuàng)，小課題探討，科學學問競賽，科普學問講座等實踐活動，讓學生運用已有的學問，自己獨立思索，去解決各種各樣的問題，去經驗探究探討的過程，發(fā)揮他們的創(chuàng)建潛能。

總而言之，試驗室是學生科學活動的主陣地。我們努力做到的就是教化在潛移默化中，讓每一面墻都說話，讓每一個角落都充溢科學創(chuàng)新活力。

科學教學工作總結8

參與工作已經有好幾個年頭了，工作以來，我仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，構成比較完整的學問結構，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務。

下面是我從教以來的工作總結。

要提高教學質量，關鍵是上好課。為上好課，我做了下面的工作：

課前打算：備好課。

仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。

了解學生原有的學問技能的質量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

思索教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

課堂上的狀況。

組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其持續(xù)相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學數學的愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，形式多樣，不拘泥于書面作業(yè)，多種方式交替進行，減輕學生的負擔，增加學生學習數學的愛好。

要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學階段的學生愛動、好玩，缺乏自控潛力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生不能完成作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教化，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責學生之前，先談談自己工作的不足。

專心參加聽課、評課等教研組活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，補己之短，提高教學水平。

培育多種愛好愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬學問面，為教學資料注入簇新血液。

“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平常考試較少，語言不夠生動，對于后進生的看法常常是比較急躁，這些都須要我在工作中逐步的改善，仔細對待每一位學生。

走進新的世紀，社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為完備的明天奉獻自己的力氣。

科學教學工作總結9

本學期我還是擔當三、四年級科學課，學期即將結束，今日我將自己在教學生涯中的一些做法提出來與大家溝通一下。始終以來我從學生實際動身，本著注意全體學生在原有的基礎上向前提高，但由于學問難度的增加和基礎較高，想再向前提高，須要做的工作就相當大了。本學期我試著做一些大膽的嘗試，我現將本學期的教學工作總結如下：

一、扎扎實實打好基礎，舍命趕進度不行取

在每次單元考試或作業(yè)中，學生答題存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和駕馭小學科學的基礎學問和技能有很大的關系，因而在教學中重視和加強基礎學問和基本技能的學習仍舊是首要的。

抓基礎學問，就是要抓科學課本學問，教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對科學的學問的駕馭實力不同，老師應針對學生實際狀況因材施教，因人施教，盡量降低教學目標。

抓基本技能，要抓好科學用語的運用技能和試驗基本技能。平常的試驗教學中，對課本上的基本概念基本原理要深化淺出地分析，力求100%的學生理解，要讓學生真正了解每個試驗涉及科學原理，多給機會讓學生動腦思索問題的時間，多給學生提問的空間，多讓學生動手做試驗，體驗通過試驗進行視察和探討的過程和樂趣，切實提高學生的試驗實力。

二、重視獲得學問的過程和科學探究實力的培育

要提高學生的實力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題實力的培育。平常教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡潔應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應當重視獲得學問的過程，讓學生駕馭學習科學的“基本學科思維方法”。

平?？茖W試題中常出現科學探究內容，這對初中科學教學提出了更高的要求。我們應當精確把握課程改革方向，以課本學問為基本探究內容，以四周環(huán)境為參照對象，讓學生親身經驗和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究實力。

三、親密聯系社會生活實際，抓好學問的應用

平常試題中涉及能源、環(huán)保等社會熱點的內容，從多角度對學生的學問與實力進行考查。這類試題的考查力度今后將逐步加強，這就要求科學教學要突破單純灌輸課本學問的限制，削減機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技學問，盡可能多地接觸和相識社會，要求學生多關注社會熱點問題。用科學視角去視察問題和分析問題，學以致用。

四、深化課堂教學改革，鉆研科學課程標準

基礎教化課程改革是教化戰(zhàn)線一件特別重要的工作，實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自己以外，最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。與老教材相比，新課標對學生要求起點較高，落點較低，但在平常的練習或單元考試中的落點還是比較高或者說是相當高，讓師生都有些措手不及，所以有時候還是講了一些難度相當大的例題，以給學有余力的學生“養(yǎng)分午餐”。

五、強化教學過程的相互學習、研討

作為一名新進來的科學老師，在各種學校本級的教研活動中，聽完課后要主動與上課老師剛好進行溝通，探討勝利閱歷及提出不足之處，以求達到自己和他人更好的課堂效果。其實在給別人找不足之處時也是自己在提高的過程，我有我的教法，一些可取之處我也人向新老師學來自己用，如自己有更好的方法我也會不遺余力地與新老師共享，只有水漲船高才是真正的勝利。通過努力，本學期已經取得了肯定的成果，今后我將接著保持，并

爭取更大的進步。

科學教學工作總結10

轉瞬間，一個學期即將結束?；仡櫼粚W期的科學教學工作，有得有失。一學期來，我本著全面培育學生創(chuàng)新力、努力培育學生的說話實力為原則、全身心地投入到教學工作中、應當說圓滿完成了教學任務?，F將工作總結

一、常規(guī)教學方面

1、仔細備課？根據學校要求，每周我都仔細備好每一節(jié)課，做到先周備課，而且努力做到備課符合學生實際，這就讓自己做到了上課心中有數，大大提高了教學效率。

2、主動聽課、參加教研、擅長反思？不管什么層次的聽課，我都盡量抽時間去聽，這樣不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例、各種教學方法、模式的展示、微小細微環(huán)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也變更了學生對學習感到枯燥、單調，脫離實際的成見。定期的教研活動也大大提高了我的教學水平和業(yè)務素養(yǎng)。

二、優(yōu)差結合，全面推動？

學期初，我就緊抓作業(yè)的檢查和批改，檢測學生學問駕馭狀況，讓自己做到心中有數。這不僅有利于對學生學問落實的狀況的更好駕馭，更使我對學生課堂表現狀況，有了一個更加全面的相識。從而能夠更好的依據學生的狀況，調整教學。對于個班里的學困生，我始終堅持個別學問輔導、一幫一幫扶和思想教化相結合的方式、在給學生談志向、談目標的同時，激發(fā)學生的學習熱忱，努力讓班內的每一名學生都不掉隊。

三、重視動手和動腦的訓練

“在科學實踐活動中提高學生的動手實力”是我校的教研課題。而科學是一門工具學科，它不同于數學、語文，科學課教學要求動手教學和情節(jié)、內容教學相結合相輔相成。而低年級的這一環(huán)節(jié)的教學顯得尤為重要。所以，在教學中我特殊重視這兩點的訓練，并于學校的課題相結合，訓練學生的表達實力。？整個學期，我注意教學生由想到做。給學生營造一種歡樂的學習氛圍，讓每個同學都有“做”的欲望，通過一個學期的訓練，我發(fā)覺同學們的動手實力有較大的進步，邏輯思維實力也增加了。

四、教學成果

本學期，不管是何種形式的檢測，孩子們都取得了志向的成果，得到了學校領導和老師一樣認可。我本人也不斷鉆研業(yè)務，主動撰寫教化教學論文，取得了可喜的成果。

五、存在不足與今后準備：

1、自身的業(yè)務素養(yǎng)還須要進一步提高，不斷更新。世界瞬息改變，二教學方法也須要不斷更新，我將抽出更多的時間來學習提升自己。

2、學生的自主自覺學習習慣的養(yǎng)成教化不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得還不夠扎實，優(yōu)差生的差距還很大。

3、主動運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文。當然，過去的已經過去，有人說過“總結過去是為了讓將來更有閱歷可循”。舊的一年已經過去，新的學期還未起先。在新的學期里，我將吸取過去的閱歷教訓，不斷地提示自己，讓自己向更高的目標邁進，爭取新的學期取得更好的成果。

科學教學工作總結11

小學科學是以培育學生科學素養(yǎng)為宗旨，主動提倡讓學生親身經驗以及探究為主的學習活動，培育學生的新奇心和求知欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略。在運用兩年的時間里，我的感受很深，我覺得這一教材真正從學生的生活實際動身，從社會的須要動身，充分依據學生的身心發(fā)展規(guī)律，追求科學性、好用性、教化性等多方面的統一，有利于促進學生的發(fā)展。本學期,我從各方面嚴格要求自己,結合本班學生的實際狀況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有安排、有組織、有步驟地開展,能更好的.提高教化教學質量,完成教學任務。先將本學期的工作總結如下:

一、思想政治方面

平常仔細學習學校下達的上級文件,關切國內外大事,注意政治理論的學習.帶領搞好教研活動。每周按時參與升旗儀式,從不缺勤。聽從支配,人際關系融洽。始終以《教化法》、《老師法》做為自己的行動準則。依法執(zhí)教,依法治教,教書育人,為人。

二、教化教學工作方面

1、《科學》教材所支配的活動有利于促進學生進行科學探究，促進學生的發(fā)展。

小學《科學》真正從學生的生活入手，符合兒童的童心、童趣，為學生供應了許多的親身經驗的機會，促使他們去自主地參加、主動地探究，在參加和探究中有所收獲。同時有機地把探究學習、體驗學習、合作學習、自主學習等有機結合起來，促進了學生學習方式的多樣化。同時也在活動的過程中培育了學生敬重事實、勇于探究和質疑的科學精神。

2、小學《科學》教材體現了面對全體學生、具有彈性和開放性的特點。

在運用這一教材中，我感覺這一教材在編排中充分考慮了學生在生活環(huán)境、閱歷背景、特性特點等方面存在的差異，在學習內容、教學活動、設計制作、綜合評價等多方面都給學生和老師供應了更多的選擇機會和創(chuàng)新空間。它并不象小學自然教材那樣內容特別的固定，試驗過程、方法特別的單調、一陳不變，而是相當的敏捷，老師可依據學校和學生的實際進行調整，而學生也可以有更多的自行探究創(chuàng)新的空間，因此，我覺得這一教材具有彈性和開放性的特點。

3、注意培育學生進行猜想活動和師生、生生的溝通活動。宏大的科學家愛因斯坦曾說過“沒有大膽的猜想，就沒有宏大的發(fā)覺。”由此可見猜想可以很好地幫助學生進行探究活動，一方面、正確的猜想會對學生是一種激勵，學生會有一種成就感，會激勵他在以后的活動中更加大膽地去猜想，去實踐;再者即使是學生猜想不夠正確或不夠全面時，在老師的正確引導下，學生也會從中有所感悟，去不斷地實踐和探究，同時也讓學生明白光靠猜想還不行，要勇于去實踐，實踐是檢驗一切的真理。所以，我覺得教材設計的猜想活動這一環(huán)節(jié)特別好，它對學生進行好探究活動、學習好科學有很大的幫助。漸漸地猜想會成為學生的一種習慣，一種探究的動力。我覺得讓學生無目的的去實踐在學生頭腦中不會留下很深刻的印象，而帶著猜想去實踐，學生的活動會更豐富、更充溢、更有意義。另外小學《科學》特別注意師生、生生之間的溝通，這也會對學生的發(fā)展是一種促進，在溝通中大家可以相互取長補短、可以有新的發(fā)覺，另外通過溝通也可以提高學生的語言表達實力和培育學生的傾聽別人發(fā)言的良好習慣，同時有利于拓寬學生的思路，培育學生的發(fā)散思維。學生的很多的閃光的思想火花也是在溝通中迸發(fā)出來的。

4、有意識地向學生滲透科學的人文精神

在這一教材的運用過程中，我們深有感受的是科學教材在編排上很好地將科學活動與社會生活、學生個人生活聯系在一起，科學學問并不是單一呈現出來的，而是多層次多角度呈現給學生，另外教材在編排中還特別注意了對學生文學素養(yǎng)的培育。

5、注意培育學生長期進行視察活動的實力

《科學》這一教材特別注意對學生進行長期視察實力的培育，注意培育他們持之以恒的精神，我想這對學生以后的成長會有很大的幫助。我們深有體會，學生進行一時地視察對他們來說很簡單，但要長期堅持，許多孩子會中途放棄，最終會一無所獲，我們的孩子的確須要在耐力與毅力的方面進行培育，我們現在運用的《科學》在這一方面就為學生供應了很好地熬煉機會。課外活動都為學生供應了很好地熬煉機會，我覺得特別好，符合社會和時代發(fā)展的須要。

科學教學工作總結12

在擔當五年級科學學科的教學工作中，我課前仔細鉆研教材，全面實施素養(yǎng)教化，更新教學理念，促進學生素養(yǎng)全面發(fā)展，順當地完成各項教學工作任務，取得了肯定成果。

科學學科有其本身的特別性，轉變育人觀念，進一步適應新課程的要求，加強學科質量意識，仔細執(zhí)行教學常規(guī)，提高教化教學質量。全面提高學生科學素養(yǎng)。因此，為總結閱歷，爭取更好的成果，現將本期的教學工作總結匯報如下：

一、做好課前打算

備好課，仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的學問技能的質量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

二、組織好課堂教學

關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學的愛好。

三、不斷提高自己的業(yè)務水平

主動參加聽課、評課等教研組活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，補己之短，提高教學水平。學習新課程標準和相關理論，教學模式，并將學到的理論應用到教學實踐之中，做到在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中提高。落實課堂教學40分鐘，努力提高課堂教學效率，課堂是我恒久追求的目標。

四、存在的問題及今后的努力方向

1、接著培育學生的自主探究，合作溝通實力。

2、仔細學習和總結教法，不斷提高自己的業(yè)務水平和學問水平，以適應新形勢的須要。

“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，對于后進生的看法常常是比較急躁，這些都須要我在工作中逐步的改進，仔細對待每一位學生。

科學教學工作總結13

本學期，本組在教學中從學生實際動身，本著注意全體學生在原有的基礎上向前提高，但由于學問難度的增加和基礎較高，想再向前提高，須要做的工作就相當大了。本學期試著做了一些大膽的嘗試，現將本學期的科學課教學工作總結如下：

一、扎扎實實打好基礎，作業(yè)要求課課清、堂堂練。

抓基礎學問，就是要抓科學課本學問，教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對科學的學問的駕馭潛力不同。老師針對學生實際狀況因材施教，因人施教，盡量降低教學目標。作業(yè)要求課課清、堂堂練。要求老師面批或小組長批改相結合。

抓基本技能，要抓好科學用語的運用技能和試驗基本技能。平常的試驗教學中，對課本上的基本概念基本原理要深化淺出地分析，力求100%的學生理解，要讓學生真正了解每個試驗涉及科學原理，多給機會讓學生動腦思索問題的時間，多給學生提問的空間，多讓學生動手做試驗，體驗透過試驗進行視察和探討的過程和樂趣，切實提高學生的試驗潛力。

二、重視獲得學問的過程和科學探究潛力的培育。

要提高學生的潛力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題潛力的培育。平常教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡潔應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而就應重視獲得學問的過程，讓學生駕馭學習科學的“基本學科思維方法”。

三、親密聯系社會生活實際，抓好學問的應用

平常試題中涉及能源、環(huán)保等社會熱點的資料，從多角度對學生的學問與潛力進行考查。這類試題的考查力度今后將逐步加強，這就要求科學教學要突破單純灌輸課本學問的限制，削減機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技學問，盡可能多地接觸和相識社會，用科學視角去視察問題和分析問題，學以致用。

四、深化課堂教學改革，鉆研科學課程標準

基礎教化課程改革是教化戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自己以外，最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。

五、強化教學過程的相互學習、研討。

重視課前溝通學習。在學期的教學研討活動中，聽完課后要主動與上課老師剛好進行溝通，探討勝利閱歷及提出不足之處，以求到達自己和他人更好的課堂效果。教研組的老師搜集了外校的小論文和好用的課件，帶回了國培學習的課堂實錄展示課。

六、小課題探討。

本學期科學組制定了《如何提高小學生科學試驗教學效率》的小課題。開展了小組共研課學習和國培錄像課學習、教學反思溝通等活動。

科學教學工作總結14

轉瞬間，一個學期的教學工作結束了，在教學工作中有許多收獲，也存在著很多不足，為了以后能更好的工作，現將本學期的工作總結如下：

一、教學狀況：

本學期我擔當三、四年級科學，根據《科學新課程標準》的要求，本學期新課起先之前即已制定了周密詳盡的教學安排。在教學過程中，自始至終能根據安排進行教學。一學期來，我仔細備課、上課、聽課、評課，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，老師要從常規(guī)課上要質量。依據學校能動課堂教學模式仔細備課，細心制作課件。在課堂中創(chuàng)設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同溝通共同進步。

二、教學工作方面：

1、關注學生參加的實力

要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參加，讓學生在活動中把感受到的、視察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協調、探討及在老師的引導下，作出正確的推斷。要真正讓學生參加學習的進程，老師在課前要做好課前打算，也要布置學生按每節(jié)課的要求，做好課前打算，帶齊試驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱喧鬧鬧參加到教學活動中去。

2、關注學生的參加過程。

我認為在課堂教學中，老師要關注學生在參加過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參加過程成為主流。在學生參加過程中，老師要細心設置問題，合理支配，解疑、質疑。讓學生的參加及參加過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

3、利用科學、有結構的語言調控課堂教學

在科學課堂中，引導課堂教學開展的因素，除了有結構的材料外，還有一種重要的載體，那就是老師的語言?？茖W老師的語言，體現出一位科學老師的教學

理念和教學實力，是培育學生科學素養(yǎng)的重要途徑，也是促使科學探究活動順當、深化開展的根本保證。老師如何通過對語言的調控，突出語言的生動性、形象性、藝術性，以此引起學生的愛好，增加氣氛的渲染力，使學生在輕松愉悅中獲得學問。

科學的語言首先要求老師在課堂上運用專業(yè)術語，而不應當運用日常用語。這樣為學生學科學奠定一個良好的基礎。比如，在昆蟲單元中，老師下能把昆蟲的口器叫作“嘴”，把蟋蟀的觸