江西省南昌市二十八中教育集團(tuán)聯(lián)盟八年級上學(xué)期語文開學(xué)考試試卷

江西省南昌市二十八中教育集團(tuán)聯(lián)盟八年級上學(xué)期語文開學(xué)考試試卷江西省南昌市二十八中教育集團(tuán)聯(lián)盟2023-2024學(xué)年八年級上學(xué)期語文開學(xué)考試試卷

一、語言文字運(yùn)用（10分）

1．閱讀下面的文字，完成各題。

山花爛漫，我們在語文的旅途上前行。萬物生長，我們也在拔節(jié)。七年級下冊語文帶給我們太多感悟和體驗(yàn)。偉人的風(fēng)姿，如日月當(dāng)空，光芒耀眼。小人物的故事，像繁星點(diǎn)點(diǎn)，裝點(diǎn)夜空。目．不．窺．園．的聞一多，鍥．而不舍鉆探古①（jí），令人敬仰；手不釋卷的呂蒙，士別三日讓人刮．目．相．待．；鋒．芒．畢．露．的鄧稼先，為國防事業(yè)瀝盡心血，可．歌．可．泣．；真誠淳．樸的長媽媽，讓魯迅先生深切懷念；善良厚道的老王，讓楊絳先生心生愧②（zuò）；勤勞本分的父親，讓我們看到了中國農(nóng)民的縮影……他們或偉大或平凡，所以都喚起了我們對理想的憧憬，對人性之美的追求。我們行走在語文的路上，將漫長的歲月填充得飽滿且豐厚。

（1）文中加點(diǎn)字“鍥"“淳”的讀音正確的是（）

A．qìcúnB．qièchún

C．qìchúnD．qiècún

（2）在文中橫線①②處填入漢字，正確的是（）

A．籍作B．藉祚C．籍怍D．藉怍

（3）文中加點(diǎn)成語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．目不窺園B．刮目相待C．鋒芒畢露D．可歌可泣

（4）文中畫線的句子有語病，下列修改正確的一項(xiàng)是（）

A．他們都偉大，所以都喚起了我們對理想的憧憬，對人性之美的追求。

B．他們都平凡，所以都喚起了我們對理想的憧憬，對人性之美的追求。

C．他們或偉大或平凡，因此喚起了我們對理想的憧憬，對人性之美的追求。

D．他們或偉大或平凡，但都喚起了我們對理想的憧憬，對人性之美的追求。

2．在下面文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

一位印度詩人面對中國瓷器由衷地感嘆：“聰明的中國人，你們使腳下的泥土成為珍奇的藝術(shù)。"的確，就是這毫不起眼的泥土，中國人把它做到了極致：。開窯的瞬間，一個(gè)個(gè)藝術(shù)生命破繭而出，完美呈現(xiàn)。這個(gè)時(shí)候，我們更應(yīng)該叩拜窯的恢宏大度，燃燒自己，成就臻品。

①點(diǎn)火，是燒窯的點(diǎn)睛之筆；溫控，是燒窯的關(guān)鍵所在。

②先要制作匣缽、墊片，以此托起瓷坯，窯便以博大的胸懷接納一個(gè)個(gè)新生命。

③特別是從泥坯升華到瓷器，每一道工序都要精益求精。

④經(jīng)過數(shù)天數(shù)夜的燃燒，接下來就是充滿期待的自然冷卻。

⑤上了釉的瓷坯，不能隨便放進(jìn)窯爐，裝燒也是有嚴(yán)格講究的。

A．③①②⑤④B．③⑤②①④C．②⑤①④③D．⑤②③①④

3．每個(gè)學(xué)期，學(xué)校都會(huì)不定期開展“應(yīng)急疏散演練”活動(dòng)，有同學(xué)卻說：“又沒發(fā)生地震、火災(zāi)，用得著這樣杞人憂天嗎？"下列說法中，最能說服他的一項(xiàng)是（）

A．人的生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的。

B．災(zāi)難總是不期而至，我們應(yīng)防患于未然，要從日常生活中學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

C．無論遭遇多大挫折，永不放棄生的希望。

D．通過逃生演練、緊急疏散等活動(dòng)實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。

二、古代詩文閱讀(20分)

閱讀下面這首詩，完成各題。

劍門①道中遇微雨

[南宋]陸游

衣上征塵雜酒痕，遠(yuǎn)游無處不銷魂。此身合是詩人未？細(xì)雨騎驢入劍門。

【注】①劍門：劍閣、劍門關(guān)。此詩作于詩人由抗敵前線被調(diào)往后方任閑職之時(shí)。

4．下列對這首詩的理解和賞析，不．正．確．的一項(xiàng)是（）

A．詩人以“衣上征塵雜酒痕”開篇，描繪了人物形象。

B．“無處不"意為“處處”，詩人離開前線，萬里遠(yuǎn)游，黯然神傷。

C．“此身合是詩人未"中“合”是“應(yīng)該"的意思，此句是詩人無可奈何的自嘲自嘆。

D．最后一句充滿詩情畫意，形象逼真，耐人尋味，詩人借蒙蒙細(xì)雨烘托了自己旅途遇雨的欣然自得之情。

5．說說這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感。

閱讀下面的文言文，完成各題。

王育苦學(xué)

王育①少孤貧，為人傭，牧羊豕②，近學(xué)堂。育常有暇③拾薪，以雇書生抄書。后截蒲④以學(xué)書，日夜不止。亡失羊豕，其主笞之。育將鬻⑤己以償，于是郭子敬聞而嘉⑥之，代育還羊豕，給其衣食，令育與其子同學(xué)。育遂博通經(jīng)史，仕⑦偽漢，官至太傅。

【注】①王育：東晉十六國時(shí)期的著名學(xué)者。②豕(shǐ)：豬。③暇：空閑。④截蒲：截取蒲枝。

5鬻(yù)：賣。⑥嘉：贊許。⑦仕：做官。

6．解釋文中加點(diǎn)詞的含義。

止：

遂：

至：

7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

以雇書生抄書。

令育與其子同學(xué)。

8．郭子敬贊許王育的原因是什么？請用自己的話概括。

9．補(bǔ)出下列句子中空缺部分。

（1）岑參《逢入京使》中的“___，___”抒寫了詩人遠(yuǎn)涉邊疆時(shí)思念親人又不愿讓親人掛念的復(fù)雜情感。

（2）與時(shí)代同行，青少年既要有“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小"勇攀頂峰的豪情壯志，又要有陸游《游山西村》中“___，___”峰回路轉(zhuǎn)的勇氣和信心。

（3）《陋室銘》中描寫陋室環(huán)境幽美的句子是：“，"

三、現(xiàn)代文閱讀（30分）

閱讀下面的文字，完成各題。

一個(gè)人的麥田

①我讀高三的時(shí)候，在我們那個(gè)地方，盛行陪讀。我所在的那個(gè)班，一半以上的家長都在陪讀。而我，似乎是一個(gè)孤獨(dú)的“另類”，因?yàn)?，整整三年，我的父親從未到學(xué)校來看過我，我雖然并不奢望父親陪讀，可見到那些陪讀的父母，心里還是隱隱發(fā)酸，直到那年高考，我才明白：父親對我有著別樣的期待，我并不是孤軍作戰(zhàn)。

②高考前兩天，學(xué)校讓我們自己調(diào)整，我調(diào)轉(zhuǎn)方向，打道回家。半年的閉關(guān)苦讀，我和時(shí)節(jié)完全脫鉤，回到家才驚地發(fā)現(xiàn)，滿地金黃，漫天麥香，已到收麥季節(jié)。時(shí)間過得真快。更讓我措手不及的是，巍峨多年的父親已經(jīng)開始佝僂，滿頭白發(fā)了。

③對于我的火線回歸，父親很欣慰，“上陣父子兵"，麥?zhǔn)帐歉赣H最重要的戰(zhàn)役。多年來，我們一直并肩作戰(zhàn)，把時(shí)光打得顆粒歸倉，父親拿起一把鐮刀，試試鋒刃，遞給我，今年麥倒伏，要用手割了，我心生忐忑——過去割麥。是跟在收割機(jī)后，零打碎敲，對抗性為零，現(xiàn)在回到冷兵器時(shí)代，和麥子打“陣地戰(zhàn)”，我還真有些力不從心。我接過鐮刀，掂了掂，我明白，我再怎么做也做不到像父親那樣游刃有余。

④六月，陽光如熾，我不時(shí)直起腰，沿著脊梁溝，汗水一瀉而下，酸痛逆流而上。我低估了弱不禁風(fēng)的小麥，要把鐮刀臨陣倒戈，把我的掌心磨滿水泡，我暴露在麥芒般刺眼的陽光里，孤立無援，父親卻像個(gè)無堅(jiān)不摧的坦克，所向披靡。在這里，父親總是火力十足。我不得不承認(rèn)，這片麥田是父親的主場，我則是他一個(gè)人的啦啦隊(duì)。

⑤田間休息，我給父親端上了茶水，父親看看我的手：“使不慣？別攥太緊，和拿筆一樣。"我點(diǎn)點(diǎn)頭，父親可以在他的麥田縱橫馳騁，只是他沒能教會(huì)我，或者說，他壓根兒就沒有想過要教會(huì)我。

⑥喝罷水，父親問我：“快高考了吧？”我說，“后天。"父親怔住，滿身的汗珠也如麥粒般靜止，父親拿毛巾擦拭著我的額頭，似乎要把我濕漉漉的疲憊趕走。很快，他督促道：“快回家歇著吧，別累著，高考才是你該干的事。養(yǎng)足精神去收你的麥子，那個(gè)我?guī)筒簧??！?/p>

⑦父親又開始埋首割麥，把對我的歉意，肆虐在麥子身上。在這里，鐮刀是筆，麥子是墨，麥田是紙，父親在麥田揮毫潑墨。麥?zhǔn)帐歉赣H的高考，更是為我而設(shè)的特殊陪考！

⑧陽光烘烤著麥田，我拖著沉沉的步子。羞愧地以備戰(zhàn)高考的名義溜號。父親佇立著，像一株碩大的麥穗：滿身滾圓圓的汗珠，如麥子般飽滿，灼灼其華，刺痛著我的眼。麥子是父親的汗珠，而我是其中最大的一株吧。

⑨那年，我考取一所重點(diǎn)院校，以后，求學(xué)，工作，一路櫛風(fēng)沐雨，我始終沒有忘記，我是一株趕考的麥子，我有我的麥田，我要考取的不是功名，而是把父親的期望，顆粒歸倉。

10．文章標(biāo)題“一個(gè)人的麥田"有何含義？

11．根據(jù)文章內(nèi)容，將下列表格填寫完整。

情節(jié)“我”的表現(xiàn)父親的表現(xiàn)

回家驚訝①

②力不從心游刃有余

交流羞愧懷有歉意

考試③揮汗如雨

12．下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的是（）

A．“別樣的期待"是指父親期望“我”回家跟他一起收麥。

B．我“措手不及"，既是感嘆時(shí)間過得快，也是感嘆父親變化大。

C．文章敘述了高考前，我和父親一起割麥的情形，寫出了我的感受和啟示。

D．父親是一個(gè)樸實(shí)的勞動(dòng)者的形象，他用自己的實(shí)際行動(dòng)為我樹立了榜樣。

13．請從修辭的角度賞析文章第④自然段劃線句子。

14．請結(jié)合文章主題和下面的“鏈接材料”所述的情形，說說你對“陪讀現(xiàn)象"的看法。

【鏈接材料】大部分學(xué)校特別是名校的周邊，生活著“陪讀”一族。這些陪讀的父母，有的放棄自己寬敞舒適的安樂窩，租住在學(xué)校周邊狹小的出租屋里；有的甚至辭掉自己的工作，犧牲自己的事業(yè)，全身心照顧子女的學(xué)習(xí)與生活。

閱讀下面的文字，完成各題。

晨曦里的莫高窟李寶堂

①記得第一次到莫高窟，是在上世紀(jì)70年代初，我在甘肅師范大學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候。從那以后，莫高窟成了我魂?duì)繅艨M的地方，幾十年間不分春夏秋冬，數(shù)十次到訪?；騾⒂^洞窟，或臨摹壁畫，或現(xiàn)場寫生，或?qū)W術(shù)交流，每次都有新的感悟和收獲。

②在莫高窟，我瞻仰過雄偉壯觀的彌勒大佛，臨摹過美麗善良的九色鹿、慈眉善目的菩薩和神采飛揚(yáng)的飛天，描繪過姿態(tài)萬千的“反彈琵琶"，欣賞過張議潮統(tǒng)軍出行收復(fù)河西的雄強(qiáng)之氣……正是在這“東方民族之文藝淵海”，我尋到了中國美術(shù)的古老淵源，確立了“心隨敦煌"的藝術(shù)追求。

③新中國成立后，在黨和政府的關(guān)心支持下，經(jīng)過幾代人的精心保護(hù)和整理，莫高窟成為全世界矚目、光彩熠熠的古代美術(shù)“博物館”。作為甘肅的本土畫家，我們有責(zé)任用畫筆表達(dá)對于敦煌藝術(shù)的崇敬與理解。

④我們閱讀了有關(guān)史料與書籍，領(lǐng)略了敦煌藝術(shù)的偉大與神奇，深為常書鴻、段文杰、樊錦詩先生的藝術(shù)人生和“夜夜敦煌入夢來"“一畫入眼中，萬事離心頭”“我心歸處是敦煌"的熾熱情懷所感動(dòng)。經(jīng)過反復(fù)探討，我們確定創(chuàng)作一幅以莫高窟為主體形象的絕版套色木刻版畫。為增強(qiáng)現(xiàn)場體驗(yàn)，在動(dòng)筆之前，我又一次走進(jìn)莫高窟，感受金秋時(shí)節(jié)莫高日出的壯美。

⑤大約清晨七點(diǎn)鐘，我在朋友的陪同下來到莫高窟，登上莫高窟對面的三危山。站在山頂，微風(fēng)吹拂，山色朦朧。三危山巔有個(gè)牌坊叫南天門，由此俯瞰群山，逶迤連綿，莽莽蒼蒼，一派雄風(fēng)。而鳴沙山和莫高窟則靜靜地沉浸在黎明的晨曦里。

⑥很快，天邊泛起了紅色，群山漸漸亮了起來。我知道太陽就要出來了，連忙來到正對莫高窟九層樓的宕泉河畔，在當(dāng)年常書鴻先生寫生過的地方，等待莫高日出的動(dòng)人時(shí)刻。

⑦八點(diǎn)二十幾分，太陽出來了，最先沐浴到陽光的是鳴沙山主峰。高峻厚重的山體，連綿起伏的沙丘，自然流暢的流沙線條，溫暖厚重的赭紅色彩和涌動(dòng)著的大漠氣息，在明亮的晨光里呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。這時(shí)，就像一塊大幕緩緩拉開，陽光漸漸下移，剎那間照在了依崖而建的九層樓上。只見宏偉的九層樓漸次變得清晰，高聳的攢尖寶頂、錯(cuò)落的彩繪窟檐、挺拔的紅色立柱和高深莫測的紅門，在陽光下光彩熠熠，亮麗奪目。陡峭的崖壁和一個(gè)個(gè)洞窟也瞬間顯現(xiàn)，凹凸有致，光影斑駁，如夢如幻。

⑧很快，陽光傾瀉于莫高窟前繁茂蓊郁的樹叢上，亮黃色的樹葉在明媚的晨光里如金子般閃耀，飛鳥憑空翱翔，天地一片輝煌，呈現(xiàn)出史詩般壯麗的圖景。

⑨看著眼前的美景，我激動(dòng)地?fù)]動(dòng)畫筆，記錄下這醉人的絕美瞬間。

⑩回到蘭州，帶著激情，我和朋友投入了創(chuàng)作。我們商量后決定這樣描繪：一位畫家佇立在莫高窟前，畫架已經(jīng)支起，畫布尚是空白，他在起筆之際深情凝望九層樓，激情涌動(dòng)，一切盡待揮灑。

畫面上的人物形象不是很大，但姿態(tài)優(yōu)美，非常醒目。和煦的陽光把九層樓、石窟、崖壁和秋樹染得絢麗燦爛，人物與環(huán)境自然融合，形成優(yōu)美的情調(diào)和意境。

經(jīng)過半年多緊張創(chuàng)作，作品終于完成了。展出后畫界朋友評論，主題鮮明，形象生動(dòng)，色彩強(qiáng)烈，具有較強(qiáng)的視覺沖擊力和藝術(shù)感染力，使人在美的享受中產(chǎn)生無限遐想。

而對于我來說，這不僅僅是完成了一幅畫作，更是把莫高窟的秋天、把敦煌之美，永遠(yuǎn)鐫刻在了心中。

（選自《人民日報(bào)》2022年5月24日）

15．選出下列對選文理解分析有誤的一項(xiàng)是（）

A．第⑧段畫線句子將晨光里亮黃色的樹葉比作閃耀的金子，把眼前的美景比作史詩般的圖畫，運(yùn)用了比喻的修辭手法，表達(dá)了作者的驚嘆、喜愛與贊美。

B．第⑩段畫線句子中的“凝望”形容畫家深情注視眼前之景，表現(xiàn)了畫家深情投入創(chuàng)作的狀態(tài)，體現(xiàn)了畫家對敦煌藝術(shù)偉大與神奇的驚嘆和崇敬。

C．文題“晨曦里的莫高窟"意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，交代了文章內(nèi)容、寫作對象，“晨曦”是希望，是光明，是活力的象征，“晨曦里的莫高窟"象征“莫高窟”在新的時(shí)代煥發(fā)出新的生命活力。

D．全文圍繞“晨曦"展開，是文章的線索也是作者感情的出發(fā)點(diǎn)，表達(dá)了作者對它的喜愛與贊美。

16．文章結(jié)尾作者寫道：“把敦煌之美，永遠(yuǎn)鐫刻在了心中。”請說說作者鐫刻在心中的美指哪些美。成長生活中，你一定也有鐫刻在心中的美，請簡要寫下來。

四、名著閱讀（10分）

17．不動(dòng)筆墨不讀書，閱讀時(shí)需要適當(dāng)?shù)娜c(diǎn)和批注。下面是某同學(xué)在閱讀《駱駝祥子》和《海底兩萬里》時(shí)所梳理的相關(guān)信息，其中不符合原著內(nèi)容的一項(xiàng)是（）

A．祥子將車視若性命，被當(dāng)兵的抓去時(shí)，他不在乎身體受傷，卻因?yàn)檐嚤粨尪鴤模?/p>

逃跑后，心里一直盤算著賣掉馬匹買車。

B．祥子非常尊重曹先生，因?yàn)椴芟壬撕蜌?，即使祥子拉車時(shí)將曹先生摔傷，曹先生也沒有扣祥子的工錢，還勸祥子不必辭工。

C．“諾第留斯號"被困冰隧道時(shí)，海水不斷結(jié)冰，尼摩船長讓船員往冰上澆開水，減緩了海水結(jié)冰的速度，為脫離困境爭取了時(shí)間。

D．“諾第留斯號”會(huì)定期浮出水面，進(jìn)行換氣工作，并儲(chǔ)存一些新鮮的空氣，這讓人即使待在“諾第留斯號"潛水艇中也能夠自由的呼吸。

18．圓形人物是指文學(xué)作品中具有復(fù)雜性格特征的人物。這類人物的塑造打破了好的全好、壞的全壞的簡單分類方法，更真實(shí)深入地揭示人性。名著中的主要人物往往就具有這樣的多面性。請參照示例，結(jié)合《海底兩萬里》中的相關(guān)情節(jié)，在以下人物中任選一個(gè)進(jìn)行分析。

人物：尼摩船長尼德蘭

示例：虎妞——一方面粗俗潑辣又有心機(jī)。如她假裝懷孕逼祥子結(jié)婚；對小福子十分狠毒，沒有一絲同情和憐憫，還逼小福子還錢，最終將她逼上絕路。但是另一面，她大膽能干，將父親的車廠打理得井井有條；對祥子也是真摯關(guān)愛，盡心盡力照顧他，變著法買新鮮東西給他吃。

19．1945年《駱駝祥子》被譯成英文，英文版一改祥子和小福子的悲劇結(jié)局，安排祥子把小福子從白房子中救了出來，二人從此過上了幸福的生活。老舍并不滿意這樣的改編，請根據(jù)你對老舍寫作意圖的理解，從《駱駝祥子》主題的角度，勸說英文版編者把結(jié)局改回來。

五、寫作（50分）

20．生活中既有陽光燦爛的日子，也有不期而至的風(fēng)雨。它有時(shí)讓人忍不住歡笑，有時(shí)又讓人忍不住哭泣；有時(shí)讓人忍不住憤怒，有時(shí)又讓人忍不住叫好……“忍不住”是生活中的常見現(xiàn)象，往往能流露出一個(gè)人的真感受、真想法、真性情。正是有了“忍不住"，我們的成長才多姿多味，我們的人生才跌宕起伏，我們的歲月才流光溢彩。

請任選角度，將題目“忍不住▲”補(bǔ)充完整，寫一篇作文。要求：文體不限(詩歌除外)，不得泄露個(gè)人信息，不少于600字。

答案解析部分

1．【答案】（1）B

（2）C

（3）C

（4）D

2．【答案】B

3．【答案】B

【答案】4．D

5．抒發(fā)了詩人報(bào)國無門、壯志難酬的悲憤和不能馳騁沙場，只能做騎在驢背上行吟的詩人，心有不甘又無可奈何的凄涼、惆悵。

【答案】6．停止；于是，就；到

7．①(王育)用(柴草)來請書生(幫他)抄書。

②(郭子敬)讓王育與他的兒子一起上學(xué)。

8．因?yàn)橥跤坏诿愫脤W(xué)，而且勇于承擔(dān)責(zé)任，寧愿賣掉自己來償還丟失牲畜的損失。

9．【答案】（1）馬上相逢無紙筆；憑君傳語報(bào)平安

（2）山重水復(fù)疑無路；柳暗花明又一村

（3）苔痕上階綠；草色入簾青

【答案】10．一個(gè)人的麥田：在文中既指父親一個(gè)人揮汗如雨收獲麥子的麥田，又指我一個(gè)人趕赴的收獲人生的高考?！耙粋€(gè)人"強(qiáng)調(diào)每個(gè)人依靠自己的努力在自己的麥田里收獲著自己的“麥子”。

11．①欣慰；②割麥；③恣意揮毫

12．A

13．運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法?！叭醪唤L(fēng)"的麥子，“臨陣倒戈”的鐮刀，將“我"的掌心磨滿水泡，將麥子、鐮刀擬人化，生動(dòng)形象地表達(dá)出割麥時(shí)時(shí)力不從心的樣子；將父親比作“無堅(jiān)不摧的坦克，所向披靡”，生動(dòng)形象寫出來父親割麥時(shí)的游刃有余。

14．陪讀現(xiàn)象之我見：能理解天下父母對孩子的無盡關(guān)愛。是父母“望子成龍"、“望女成鳳”的一種體現(xiàn)，既反映了父母對孩子的期望，同時(shí)也恰恰反映了父母的焦慮。陪讀在某種程度上能讓孩子感受到近在咫尺關(guān)懷與鼓勵(lì)。不贊成，“陪讀"的父母不僅自己做出來巨大的犧牲，同時(shí)也會(huì)讓孩子產(chǎn)生無盡的依賴，不利于孩子的成長，這樣的教育方式也不可取。文中的父親選擇了另一種陪伴與鼓勵(lì)的方式，那就是“身教”告訴孩子：每個(gè)人都有自己的戰(zhàn)場，都應(yīng)在自己的戰(zhàn)場上奮力揮灑，全力以赴，顆粒歸倉，不負(fù)彼此的期望。

【答案】15．D

16．作者鐫刻心中的美：①晨曦里的莫高窟的風(fēng)景之美；②莫高窟的洞窟、壁畫等藝術(shù)之美；③為莫高窟做出貢獻(xiàn)的情懷之美。我心中的美：(言之有理即可)示例：老師堅(jiān)持帶我們晨練，迎著朝陽，向著夢想，我們臉上洋溢著笑容，向未來前進(jìn)，這景是美的，永遠(yuǎn)鐫刻在我的心中。

17．【答案】A

18．【答案】尼德蘭——一個(gè)野性十足的魚叉手，一個(gè)比較原始的人。他脾氣暴躁，受不了被監(jiān)禁，也受不了在鸚鵡螺號上的與世孤立的生活，總是計(jì)劃逃跑。但他也有過人的勇氣和無私的品質(zhì)。當(dāng)尼摩船長在救采珠人被鯊魚攻擊時(shí)，尼德蘭手持捕鯨叉，奮不顧身的沖向鯊魚，準(zhǔn)確地命中鯊魚的心臟。救了船長的性命。尼摩船長——一方面，他善良富有同情心、機(jī)智冷靜，有著為人類獻(xiàn)身的崇高精神。他請求阿龍納斯教授為傷勢嚴(yán)重的部下治療，面對水手的死甚至情緒激動(dòng)地留下了眼淚，并且為他舉行了莊嚴(yán)隆重的珊瑚王國的葬禮；為救采珠人被鯊魚襲擊，他奮不顧身鯊魚進(jìn)行肉搏"，還慷慨地送給采珠人一袋珍珠維持生計(jì)。另一方面，他又有冷漠、殘酷、不近人情的一面。他領(lǐng)導(dǎo)船員擊沉了一艘又一艘戰(zhàn)艦；他親手制造了一場大屠殺，并且親眼看著戰(zhàn)艦爆炸，上面的受難者一個(gè)一個(gè)地沉到海底。他時(shí)不時(shí)把阿龍納斯一行囚禁起來，強(qiáng)迫他們睡覺，并且強(qiáng)制他們永遠(yuǎn)留在“諾第留斯號”。

19．【答案】尊敬的編者先生，您好！祥子和小福子的悲劇結(jié)局是當(dāng)時(shí)吃人的舊社會(huì)的產(chǎn)物，他們的悲劇命運(yùn)極致地展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗與人性的丑陋。這種悲劇結(jié)局更能體現(xiàn)老舍先生的寫作意圖，如果改成大團(tuán)圓結(jié)局，不僅與當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)不符，也會(huì)削弱小說的藝術(shù)感染力，懇請您把結(jié)局改回來。

20．【答案】略

1/1江西省南昌市二十八中教育集團(tuán)聯(lián)盟2023-2024學(xué)年八年級上學(xué)期語文開學(xué)考試試卷

一、語言文字運(yùn)用（10分）

1．閱讀下面的文字，完成各題。

山花爛漫，我們在語文的旅途上前行。萬物生長，我們也在拔節(jié)。七年級下冊語文帶給我們太多感悟和體驗(yàn)。偉人的風(fēng)姿，如日月當(dāng)空，光芒耀眼。小人物的故事，像繁星點(diǎn)點(diǎn)，裝點(diǎn)夜空。目．不．窺．園．的聞一多，鍥．而不舍鉆探古①（jí），令人敬仰；手不釋卷的呂蒙，士別三日讓人刮．目．相．待．；鋒．芒．畢．露．的鄧稼先，為國防事業(yè)瀝盡心血，可．歌．可．泣．；真誠淳．樸的長媽媽，讓魯迅先生深切懷念；善良厚道的老王，讓楊絳先生心生愧②（zuò）；勤勞本分的父親，讓我們看到了中國農(nóng)民的縮影……他們或偉大或平凡，所以都喚起了我們對理想的憧憬，對人性之美的追求。我們行走在語文的路上，將漫長的歲月填充得飽滿且豐厚。

（1）文中加點(diǎn)字“鍥"“淳”的讀音正確的是（）

A．qìcúnB．qièchún

C．qìchúnD．qiècún

（2）在文中橫線①②處填入漢字，正確的是（）

A．籍作B．藉祚C．籍怍D．藉怍

（3）文中加點(diǎn)成語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．目不窺園B．刮目相待C．鋒芒畢露D．可歌可泣

（4）文中畫線的句子有語病，下列修改正確的一項(xiàng)是（）

A．他們都偉大，所以都喚起了我們對理想的憧憬，對人性之美的追求。

B．他們都平凡，所以都喚起了我們對理想的憧憬，對人性之美的追求。

C．他們或偉大或平凡，因此喚起了我們對理想的憧憬，對人性之美的追求。

D．他們或偉大或平凡，但都喚起了我們對理想的憧憬，對人性之美的追求。

【答案】（1）B

（2）C

（3）C

（4）D

2．在下面文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

一位印度詩人面對中國瓷器由衷地感嘆：“聰明的中國人，你們使腳下的泥土成為珍奇的藝術(shù)。"的確，就是這毫不起眼的泥土，中國人把它做到了極致：。開窯的瞬間，一個(gè)個(gè)藝術(shù)生命破繭而出，完美呈現(xiàn)。這個(gè)時(shí)候，我們更應(yīng)該叩拜窯的恢宏大度，燃燒自己，成就臻品。

①點(diǎn)火，是燒窯的點(diǎn)睛之筆；溫控，是燒窯的關(guān)鍵所在。

②先要制作匣缽、墊片，以此托起瓷坯，窯便以博大的胸懷接納一個(gè)個(gè)新生命。

③特別是從泥坯升華到瓷器，每一道工序都要精益求精。

④經(jīng)過數(shù)天數(shù)夜的燃燒，接下來就是充滿期待的自然冷卻。

⑤上了釉的瓷坯，不能隨便放進(jìn)窯爐，裝燒也是有嚴(yán)格講究的。

A．③①②⑤④B．③⑤②①④C．②⑤①④③D．⑤②③①④

【答案】B

3．每個(gè)學(xué)期，學(xué)校都會(huì)不定期開展“應(yīng)急疏散演練”活動(dòng)，有同學(xué)卻說：“又沒發(fā)生地震、火災(zāi)，用得著這樣杞人憂天嗎？"下列說法中，最能說服他的一項(xiàng)是（）

A．人的生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的。

B．災(zāi)難總是不期而至，我們應(yīng)防患于未然，要從日常生活中學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

C．無論遭遇多大挫折，永不放棄生的希望。

D．通過逃生演練、緊急疏散等活動(dòng)實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。

【答案】B

二、古代詩文閱讀(20分)

閱讀下面這首詩，完成各題。

劍門①道中遇微雨

[南宋]陸游

衣上征塵雜酒痕，遠(yuǎn)游無處不銷魂。此身合是詩人未？細(xì)雨騎驢入劍門。

【注】①劍門：劍閣、劍門關(guān)。此詩作于詩人由抗敵前線被調(diào)往后方任閑職之時(shí)。

4．下列對這首詩的理解和賞析，不．正．確．的一項(xiàng)是（）

A．詩人以“衣上征塵雜酒痕”開篇，描繪了人物形象。

B．“無處不"意為“處處”，詩人離開前線，萬里遠(yuǎn)游，黯然神傷。

C．“此身合是詩人未"中“合”是“應(yīng)該"的意思，此句是詩人無可奈何的自嘲自嘆。

D．最后一句充滿詩情畫意，形象逼真，耐人尋味，詩人借蒙蒙細(xì)雨烘托了自己旅途遇雨的欣然自得之情。

5．說說這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感。

【答案】4．D

5．抒發(fā)了詩人報(bào)國無門、壯志難酬的悲憤和不能馳騁沙場，只能做騎在驢背上行吟的詩人，心有不甘又無可奈何的凄涼、惆悵。

閱讀下面的文言文，完成各題。

王育苦學(xué)

王育①少孤貧，為人傭，牧羊豕②，近學(xué)堂。育常有暇③拾薪，以雇書生抄書。后截蒲④以學(xué)書，日夜不止。亡失羊豕，其主笞之。育將鬻⑤己以償，于是郭子敬聞而嘉⑥之，代育還羊豕，給其衣食，令育與其子同學(xué)。育遂博通經(jīng)史，仕⑦偽漢，官至太傅。

【注】①王育：東晉十六國時(shí)期的著名學(xué)者。②豕(shǐ)：豬。③暇：空閑。④截蒲：截取蒲枝。

5鬻(yù)：賣。⑥嘉：贊許。⑦仕：做官。

6．解釋文中加點(diǎn)詞的含義。

止：

遂：

至：

7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

以雇書生抄書。

令育與其子同學(xué)。

8．郭子敬贊許王育的原因是什么？請用自己的話概括。

【答案】6．停止；于是，就；到

7．①(王育)用(柴草)來請書生(幫他)抄書。

②(郭子敬)讓王育與他的兒子一起上學(xué)。

8．因?yàn)橥跤坏诿愫脤W(xué)，而且勇于承擔(dān)責(zé)任，寧愿賣掉自己來償還丟失牲畜的損失。

9．補(bǔ)出下列句子中空缺部分。

（1）岑參《逢入京使》中的“___，___”抒寫了詩人遠(yuǎn)涉邊疆時(shí)思念親人又不愿讓親人掛念的復(fù)雜情感。

（2）與時(shí)代同行，青少年既要有“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小"勇攀頂峰的豪情壯志，又要有陸游《游山西村》中“___，___”峰回路轉(zhuǎn)的勇氣和信心。

（3）《陋室銘》中描寫陋室環(huán)境幽美的句子是：“，"

【答案】（1）馬上相逢無紙筆；憑君傳語報(bào)平安

（2）山重水復(fù)疑無路；柳暗花明又一村

（3）苔痕上階綠；草色入簾青

三、現(xiàn)代文閱讀（30分）

閱讀下面的文字，完成各題。

一個(gè)人的麥田

①我讀高三的時(shí)候，在我們那個(gè)地方，盛行陪讀。我所在的那個(gè)班，一半以上的家長都在陪讀。而我，似乎是一個(gè)孤獨(dú)的“另類”，因?yàn)?，整整三年，我的父親從未到學(xué)校來看過我，我雖然并不奢望父親陪讀，可見到那些陪讀的父母，心里還是隱隱發(fā)酸，直到那年高考，我才明白：父親對我有著別樣的期待，我并不是孤軍作戰(zhàn)。

②高考前兩天，學(xué)校讓我們自己調(diào)整，我調(diào)轉(zhuǎn)方向，打道回家。半年的閉關(guān)苦讀，我和時(shí)節(jié)完全脫鉤，回到家才驚地發(fā)現(xiàn)，滿地金黃，漫天麥香，已到收麥季節(jié)。時(shí)間過得真快。更讓我措手不及的是，巍峨多年的父親已經(jīng)開始佝僂，滿頭白發(fā)了。

③對于我的火線回歸，父親很欣慰，“上陣父子兵"，麥?zhǔn)帐歉赣H最重要的戰(zhàn)役。多年來，我們一直并肩作戰(zhàn)，把時(shí)光打得顆粒歸倉，父親拿起一把鐮刀，試試鋒刃，遞給我，今年麥倒伏，要用手割了，我心生忐忑——過去割麥。是跟在收割機(jī)后，零打碎敲，對抗性為零，現(xiàn)在回到冷兵器時(shí)代，和麥子打“陣地戰(zhàn)”，我還真有些力不從心。我接過鐮刀，掂了掂，我明白，我再怎么做也做不到像父親那樣游刃有余。

④六月，陽光如熾，我不時(shí)直起腰，沿著脊梁溝，汗水一瀉而下，酸痛逆流而上。我低估了弱不禁風(fēng)的小麥，要把鐮刀臨陣倒戈，把我的掌心磨滿水泡，我暴露在麥芒般刺眼的陽光里，孤立無援，父親卻像個(gè)無堅(jiān)不摧的坦克，所向披靡。在這里，父親總是火力十足。我不得不承認(rèn)，這片麥田是父親的主場，我則是他一個(gè)人的啦啦隊(duì)。

⑤田間休息，我給父親端上了茶水，父親看看我的手：“使不慣？別攥太緊，和拿筆一樣。"我點(diǎn)點(diǎn)頭，父親可以在他的麥田縱橫馳騁，只是他沒能教會(huì)我，或者說，他壓根兒就沒有想過要教會(huì)我。

⑥喝罷水，父親問我：“快高考了吧？”我說，“后天。"父親怔住，滿身的汗珠也如麥粒般靜止，父親拿毛巾擦拭著我的額頭，似乎要把我濕漉漉的疲憊趕走。很快，他督促道：“快回家歇著吧，別累著，高考才是你該干的事。養(yǎng)足精神去收你的麥子，那個(gè)我?guī)筒簧??！?/p>

⑦父親又開始埋首割麥，把對我的歉意，肆虐在麥子身上。在這里，鐮刀是筆，麥子是墨，麥田是紙，父親在麥田揮毫潑墨。麥?zhǔn)帐歉赣H的高考，更是為我而設(shè)的特殊陪考！

⑧陽光烘烤著麥田，我拖著沉沉的步子。羞愧地以備戰(zhàn)高考的名義溜號。父親佇立著，像一株碩大的麥穗：滿身滾圓圓的汗珠，如麥子般飽滿，灼灼其華，刺痛著我的眼。麥子是父親的汗珠，而我是其中最大的一株吧。

⑨那年，我考取一所重點(diǎn)院校，以后，求學(xué)，工作，一路櫛風(fēng)沐雨，我始終沒有忘記，我是一株趕考的麥子，我有我的麥田，我要考取的不是功名，而是把父親的期望，顆粒歸倉。

10．文章標(biāo)題“一個(gè)人的麥田"有何含義？

11．根據(jù)文章內(nèi)容，將下列表格填寫完整。

情節(jié)“我”的表現(xiàn)父親的表現(xiàn)

回家驚訝①

②力不從心游刃有余

交流羞愧懷有歉意

考試③揮汗如雨

12．下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的是（）

A．“別樣的期待"是指父親期望“我”回家跟他一起收麥。

B．我“措手不及"，既是感嘆時(shí)間過得快，也是感嘆父親變化大。

C．文章敘述了高考前，我和父親一起割麥的情形，寫出了我的感受和啟示。

D．父親是一個(gè)樸實(shí)的勞動(dòng)者的形象，他用自己的實(shí)際行動(dòng)為我樹立了榜樣。

13．請從修辭的角度賞析文章第④自然段劃線句子。

14．請結(jié)合文章主題和下面的“鏈接材料”所述的情形，說說你對“陪讀現(xiàn)象"的看法。

【鏈接材料】大部分學(xué)校特別是名校的周邊，生活著“陪讀”一族。這些陪讀的父母，有的放棄自己寬敞舒適的安樂窩，租住在學(xué)校周邊狹小的出租屋里；有的甚至辭掉自己的工作，犧牲自己的事業(yè)，全身心照顧子女的學(xué)習(xí)與生活。

【答案】10．一個(gè)人的麥田：在文中既指父親一個(gè)人揮汗如雨收獲麥子的麥田，又指我一個(gè)人趕赴的收獲人生的高考。“一個(gè)人"強(qiáng)調(diào)每個(gè)人依靠自己的努力在自己的麥田里收獲著自己的“麥子”。

11．①欣慰；②割麥；③恣意揮毫

12．A

13．運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法。“弱不禁風(fēng)"的麥子，“臨陣倒戈”的鐮刀，將“我"的掌心磨滿水泡，將麥子、鐮刀擬人化，生動(dòng)形象地表達(dá)出割麥時(shí)時(shí)力不從心的樣子；將父親比作“無堅(jiān)不摧的坦克，所向披靡”，生動(dòng)形象寫出來父親割麥時(shí)的游刃有余。

14．陪讀現(xiàn)象之我見：能理解天下父母對孩子的無盡關(guān)愛。是父母“望子成龍"、“望女成鳳”的一種體現(xiàn)，既反映了父母對孩子的期望，同時(shí)也恰恰反映了父母的焦慮。陪讀在某種程度上能讓孩子感受到近在咫尺關(guān)懷與鼓勵(lì)。不贊成，“陪讀"的父母不僅自己做出來巨大的犧牲，同時(shí)也會(huì)讓孩子產(chǎn)生無盡的依賴，不利于孩子的成長，這樣的教育方式也不可取。文中的父親選擇了另一種陪伴與鼓勵(lì)的方式，那就是“身教”告訴孩子：每個(gè)人都有自己的戰(zhàn)場，都應(yīng)在自己的戰(zhàn)場上奮力揮灑，全力以赴，顆粒歸倉，不負(fù)彼此的期望。

閱讀下面的文字，完成各題。

晨曦里的莫高窟李寶堂

①記得第一次到莫高窟，是在上世紀(jì)70年代初，我在甘肅師范大學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候。從那以后，莫高窟成了我魂?duì)繅艨M的地方，幾十年間不分春夏秋冬，數(shù)十次到訪。或參觀洞窟，或臨摹壁畫，或現(xiàn)場寫生，或?qū)W術(shù)交流，每次都有新的感悟和收獲。

②在莫高窟，我瞻仰過雄偉壯觀的彌勒大佛，臨摹過美麗善良的九色鹿、慈眉善目的菩薩和神采飛揚(yáng)的飛天，描繪過姿態(tài)萬千的“反彈琵琶"，欣賞過張議潮統(tǒng)軍出行收復(fù)河西的雄強(qiáng)之氣……正是在這“東方民族之文藝淵?！?，我尋到了中國美術(shù)的古老淵源，確立了“心隨敦煌"的藝術(shù)追求。

③新中國成立后，在黨和政府的關(guān)心支持下，經(jīng)過幾代人的精心保護(hù)和整理，莫高窟成為全世界矚目、光彩熠熠的古代美術(shù)“博物館”。作為甘肅的本土畫家，我們有責(zé)任用畫筆表達(dá)對于敦煌藝術(shù)的崇敬與理解。

④我們閱讀了有關(guān)史料與書籍，領(lǐng)略了敦煌藝術(shù)的偉大與神奇，深為常書鴻、段文杰、樊錦詩先生的藝術(shù)人生和“夜夜敦煌入夢來"“一畫入眼中，萬事離心頭”“我心歸處是敦煌"的熾熱情懷所感動(dòng)。經(jīng)過反復(fù)探討，我們確定創(chuàng)作一幅以莫高窟為主體形象的絕版套色木刻版畫。為增強(qiáng)現(xiàn)場體驗(yàn)，在動(dòng)筆之前，我又一次走進(jìn)莫高窟，感受金秋時(shí)節(jié)莫高日出的壯美。

⑤大約清晨七點(diǎn)鐘，我在朋友的陪同下來到莫高窟，登上莫高窟對面的三危山。站在山頂，微風(fēng)吹拂，山色朦朧。三危山巔有個(gè)牌坊叫南天門，由此俯瞰群山，逶迤連綿，莽莽蒼蒼，一派雄風(fēng)。而鳴沙山和莫高窟則靜靜地沉浸在黎明的晨曦里。

⑥很快，天邊泛起了紅色，群山漸漸亮了起來。我知道太陽就要出來了，連忙來到正對莫高窟九層樓的宕泉河畔，在當(dāng)年常書鴻先生寫生過的地方，等待莫高日出的動(dòng)人時(shí)刻。

⑦八點(diǎn)二十幾分，太陽出來了，最先沐浴到陽光的是鳴沙山主峰。高峻厚重的山體，連綿起伏的沙丘，自然流暢的流沙線條，溫暖厚重的赭紅色彩和涌動(dòng)著的大漠氣息，在明亮的晨光里呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。這時(shí)，就像一塊大幕緩緩拉開，陽光漸漸下移，剎那間照在了依崖而建的九層樓上。只見宏偉的九層樓漸次變得清晰，高聳的攢尖寶頂、錯(cuò)落的彩繪窟檐、挺拔的紅色立柱和高深莫測的紅門，在陽光下光彩熠熠，亮麗奪目。陡峭的崖壁和一個(gè)個(gè)洞窟也瞬間顯現(xiàn)，凹凸有致，光影斑駁，如夢如幻。

⑧很快，陽光傾瀉于莫高窟前繁茂蓊郁的樹叢上，亮黃色的樹葉在明媚的晨光里如金子般閃耀，飛鳥憑空翱翔，天地一片輝煌，呈現(xiàn)出史詩般壯麗的圖景。

⑨看著眼前的美景，我激動(dòng)地?fù)]動(dòng)畫筆，記錄下這醉人的絕美瞬間。

⑩回到蘭州，帶著激情，我和朋友投入了創(chuàng)作。我們商量后決定這樣描繪：一位畫家佇立在莫高窟前，畫架已經(jīng)支起，畫布尚是空白，他在起筆之際深情凝望九層樓，激情涌動(dòng)，一切盡待揮灑。

畫面上的人物形象不是很大，但姿態(tài)優(yōu)美，非常醒目。和煦的陽光把九層樓、石窟、崖壁和秋樹染得絢麗燦爛，人物與環(huán)境自然融合，形成優(yōu)美的情調(diào)和意境。

經(jīng)過半年多緊張創(chuàng)作，作品終于完成了。展出后畫界朋友評論，主題鮮明，形象生動(dòng)，色彩強(qiáng)烈，具有較強(qiáng)的視覺沖擊力和藝術(shù)感染力，使人在美的享受中產(chǎn)生無限遐想。

而對于我來說，這不僅僅是完成了一幅畫作，更是把莫高窟的秋天、把敦煌之美，永遠(yuǎn)鐫刻在了心中。

（選自《人民日報(bào)》2022年5月24日）

15．選出下列對選文理解分析有誤的一項(xiàng)是（）

A．第⑧段畫線句子將晨光里亮黃色的樹葉比作閃耀的金子，把眼前的美景比作史詩般的圖畫，運(yùn)用了比喻的修辭手法，表達(dá)了作者的驚嘆、喜愛與贊美。

B．第⑩段畫線句子中的“凝望”形容畫家深情注視眼前之景，表現(xiàn)了畫家深情投入創(chuàng)作的狀態(tài)，體現(xiàn)了畫家對敦煌藝術(shù)偉大與神奇的驚嘆和崇敬。

C．文題“晨曦里的莫高窟"意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，交代了文章內(nèi)容、寫作對象，“晨曦”是希望，是光明，是活力的象征，“晨曦里的莫高窟"象征“莫高窟”在新的時(shí)代煥發(fā)出新的生命活力。

D．全文圍繞“晨曦"展開，是文章的線索也是作者感情的出發(fā)點(diǎn)，表達(dá)了作者對它的喜愛與贊美。

16．文章結(jié)尾作者寫道：“把敦煌之美，永遠(yuǎn)鐫刻在了心中?！闭堈f說作者鐫刻在心中的美指哪些美。成長生活中，你一定也有鐫刻在心中的美，請簡要寫下來。

【答案】15．D

16．作者鐫刻心中的美：①晨曦里的莫高窟的風(fēng)景之美；②莫高窟的洞窟、壁畫等藝術(shù)