第七章幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)

第七章幼稚園環(huán)境創(chuàng)設(shè)預(yù)覽延遲符可刪除第一節(jié)幼稚園環(huán)境概述01040302了解幼稚園環(huán)境的含義、類型及作用。懂得幼稚園環(huán)境的特點。了解教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作用。掌握幼稚園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則和要求。教學(xué)目標一、幼稚園環(huán)境的含義二、幼稚園環(huán)境的分類四、幼稚園環(huán)境的特點三、幼稚園環(huán)境的作用目錄五、影響幼稚園環(huán)境質(zhì)量的主要原因六、幼稚園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則和應(yīng)注意的問題一、幼稚園環(huán)境的含義環(huán)境是指影響生物機體生命、發(fā)展與生存的全部外部條件的總和。幼稚園環(huán)境有廣義和狹義之分。廣義的幼稚園環(huán)境是指幼稚園教育賴以進行的一切條件的總和。它既涉及幼稚園內(nèi)部小環(huán)境，又涉及園外的家庭、社會、自然、文化等大環(huán)境。狹義的幼稚園環(huán)境是指在幼稚園內(nèi)幼兒身心發(fā)展所必須具有的一切物質(zhì)條件和精神條件的總和。它是由幼稚園的全體工作人員、幼兒和多種物質(zhì)器材、設(shè)備條件、人事環(huán)境、精神氣氛以及多種信息要素，經(jīng)過一定的文化習俗、教育觀念所組織、綜合的一種動態(tài)的、教育的空間范圍或場合，是對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)與精神的要素的總和。我們講的幼稚園環(huán)境，一般是指狹義的幼稚園環(huán)境。二、幼兒園環(huán)境的分類根據(jù)幼兒園環(huán)境內(nèi)容的性質(zhì)可以分為物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境。01根據(jù)幼兒園環(huán)境的功能可以劃分為保育環(huán)境和教育環(huán)境。02根據(jù)幼兒在園活動的特點可以劃分為生活活動環(huán)境、游戲活動環(huán)境和學(xué)習活動環(huán)境等。03根據(jù)幼兒園環(huán)境的空間界限可以劃分為室內(nèi)環(huán)境和戶外環(huán)境。04三、幼兒園環(huán)境的作用010205影響幼兒行為習慣的養(yǎng)成0304增進幼兒認知的發(fā)展對幼兒社會性發(fā)展具有深刻的影響培養(yǎng)幼兒的審美能力蘊含并傳遞著豐富的文化內(nèi)涵四、幼兒園環(huán)境的特點1234在教師們有目的、有計劃地創(chuàng)設(shè)下，幼稚園的每一種地方都滲透著教育意圖，發(fā)揮著教育功能。教育者把教育意圖隱含在環(huán)境中，讓環(huán)境去說話，讓環(huán)境去引起幼兒應(yīng)有的行為。環(huán)境的教育性環(huán)境的可控性環(huán)境的童趣化環(huán)境的藝術(shù)性幼稚園的環(huán)境與外界環(huán)境相比具有可控性，即幼稚園環(huán)境的構(gòu)成處于教育者的控制之下。這種可控性主要體目前兩個方面：物質(zhì)環(huán)境的提供和精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。幼稚園的全部環(huán)境要素都應(yīng)體現(xiàn)童趣，建筑物的外觀、活動設(shè)施、運動場合、操場、院子、教室、活動室、盥洗室、學(xué)具玩具、走廊過道里的裝飾等都要符合小朋友的審美情趣，要有童趣特征。環(huán)境是藝術(shù)，環(huán)境中的全部建筑，其外觀體現(xiàn)了造型的美，是一種建筑藝術(shù)。全部的裝飾其顏色搭配、圖形設(shè)置等都要美觀，既能起到美化環(huán)境的作用，又承載著幼稚園教育的內(nèi)容。五、影響幼兒園環(huán)境質(zhì)量的主要因素010203（一）物質(zhì)條件物質(zhì)條件是幼稚園存在與發(fā)展的前提和必備條件，是衡量幼稚園有無辦學(xué)條件的原則，也是幼稚園辦學(xué)實力的體現(xiàn)，影響幼稚園的規(guī)模和發(fā)展。（二）人的要素人的要素涉及教師和幼兒兩個方面，但影響幼稚園環(huán)境質(zhì)量的人的要素主要是教師。在基本的物質(zhì)條件具有后，教師是影響幼稚園環(huán)境質(zhì)量的決定原因。（三）幼稚園文化學(xué)校是文化傳播的主陣地，教育是文化傳播的主要途徑。文化知識的傳授除了教師在課堂上進行教學(xué)之外，環(huán)境也擔負著傳播文化的重擔。自主性原則自主性原則又稱參與性原則，是指鼓勵幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒和教師、家長一起動腦、動手進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。開放性原則開放性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，不僅要考慮幼兒園內(nèi)的環(huán)境要素，同時也要重視園外環(huán)境的各個要素，兩者相結(jié)合，協(xié)同一致地對幼兒施加影響。經(jīng)濟性原則經(jīng)濟性原則就是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要以最小的投入換取最大的產(chǎn)出，要充分體現(xiàn)空間實用和材料使用的多功能性。獨特性原則幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)園本特點，要有自己的特色、自己的創(chuàng)意，更要結(jié)合幼兒的實際，從為幼兒服務(wù)的角度出發(fā)，以有利于幼兒為遵旨。安全性原則安全是指幼兒身心及社會發(fā)展等方面處于沒有危險隱患的舒適狀態(tài)。安全性原則既包括物質(zhì)環(huán)境上的安全，又包括心理環(huán)境上的安全。教育性原則幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目的，不是單純地追求美，更重要的是環(huán)境要起到教育作用，因此環(huán)境創(chuàng)設(shè)時要注意教育性原則。適宜性原則適宜性原則是指幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進每個幼兒全面、和諧的發(fā)展。03020104050706六、幼稚園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則和應(yīng)注意的問題預(yù)覽延遲符可刪除（一）幼稚園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本原則（二）幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)注意的問題01020304心理環(huán)境是制約教育質(zhì)量的更為主要的原因。教師應(yīng)注重心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，從師幼關(guān)系、同伴關(guān)系、班級氣氛幾種方面入手創(chuàng)建良好的心理環(huán)境。注重心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)教師應(yīng)根據(jù)幼兒的愛好、愛好、專長及能力創(chuàng)設(shè)活動區(qū)，讓幼兒自主選擇，不受約束地活動，讓他們體驗輕松自由的快樂。讓幼兒在自然的狀態(tài)下，發(fā)覺自己的愛好和愛好，發(fā)展個性。注重活動區(qū)的創(chuàng)設(shè)和利用安全不保，何談教育。在任何時候，幼兒的安全都是第一位的，不論是教師組織的活動，還是幼兒自主的活動，教師都必須時刻關(guān)注幼兒的安全。注意安全衛(wèi)生問題幼稚園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目的是增進幼兒全方面友好發(fā)展，各個領(lǐng)域的內(nèi)容在環(huán)境中都應(yīng)有所體現(xiàn)。這就要求環(huán)境體現(xiàn)的內(nèi)容要全方面、系統(tǒng)。在創(chuàng)設(shè)時能夠劃片體現(xiàn)，也能夠開辟專門的區(qū)域呈現(xiàn)。注意環(huán)境創(chuàng)設(shè)的整體性第二節(jié)幼稚園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用教學(xué)目標明確幼稚園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容。0102幼稚園物質(zhì)環(huán)境的含義幼稚園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容目錄一、幼稚園物質(zhì)環(huán)境的含義廣義的物質(zhì)環(huán)境是指對幼稚園教育產(chǎn)生影響的一切天然環(huán)境與人工環(huán)境中物的要素的總和。涉及自然風光、城市建筑、小區(qū)綠化、家庭物質(zhì)條件、居室空間安排、室內(nèi)裝潢設(shè)計等。狹義的物質(zhì)環(huán)境是指幼稚園內(nèi)對幼兒發(fā)展有影響作用的多種物質(zhì)要素的總和。涉及園舍建筑、設(shè)施設(shè)備、活動場地、活動材料、空間布局、環(huán)境布置、綠化美化等有形的東西。我們所說的幼稚園物質(zhì)環(huán)境一般指狹義的物質(zhì)環(huán)境。二、幼稚園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容（一）幼稚園戶外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)4．過道5．角落6．洗手間預(yù)覽延遲符可刪除1．院落景觀2．活動器械3．園區(qū)外墻面、內(nèi)墻面（二）幼稚園室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)3．區(qū)角創(chuàng)設(shè)4．材料的提供預(yù)覽延遲符可刪除1．活動室的創(chuàng)設(shè)2．班級墻面創(chuàng)設(shè)第三節(jié)幼稚園心理環(huán)境的營造教學(xué)目標明確幼稚園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要求。010302幼稚園心理環(huán)境的含義。幼稚園心理環(huán)境與幼兒發(fā)展。幼稚園良好心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和營造。目錄一、幼稚園心理環(huán)境的含義幼稚園的心理環(huán)境主要指由人際關(guān)系、制度文化和心理氣氛等無形原因構(gòu)成的環(huán)境。相對于物質(zhì)環(huán)境來說，心理環(huán)境對幼兒的影響是潛在的、深遠的。廣義的心理環(huán)境是指對幼稚園教育產(chǎn)生影響的整個社會的精神原因的總和，主要涉及社會的政治、經(jīng)濟、文化、藝術(shù)、道德、風俗習慣、生活方式、人際關(guān)系、幼稚園中教師的教育觀念和行為、文化氣氛、師生關(guān)系等。狹義的心理環(huán)境是指幼稚園內(nèi)對幼兒發(fā)展產(chǎn)生影響的一切精神原因的總和，主要涉及教師的教育觀念與行為、幼稚園的人際關(guān)系、幼稚園的文化氣氛等。能夠說，幼稚園的心理環(huán)境涉及了影響幼兒的精神狀態(tài)和情緒的一切原因。二、幼兒園心理環(huán)境與幼兒發(fā)展010203040506影響幼兒自我意識的形成和發(fā)展影響幼兒人格的形成和發(fā)展影響幼兒情緒情感的發(fā)展影響幼兒潛力的發(fā)揮影響幼兒社會關(guān)系的建立標題影響幼兒的認知和發(fā)明延遲符（一）幼稚園心理環(huán)境影響幼兒發(fā)展（二）幼兒園心理環(huán)境影響幼兒發(fā)展的特點010205廣泛性幼稚園心理環(huán)境對幼兒的影響是巨大的，因為它能影響幼兒發(fā)展的方方面面。0304潛移默化性幼兒對心理環(huán)境的感受有時從外表上是看不出來的，但是，它卻存在于幼兒的記憶中，慢慢產(chǎn)生影響。持久性心理環(huán)境對幼兒的影響不是一時的、短暫的，有些影響會連續(xù)到幼兒長大成人，具有持久性。深刻性幼稚園心理環(huán)境對幼兒的影響是深刻的。童年的經(jīng)歷卻能影響人的將來，有些甚至能夠影響人的一生。情感性幼稚園的心理環(huán)境是以情感為基調(diào)對幼兒造成影響的。心理環(huán)境對幼兒的影響是經(jīng)過幼兒對環(huán)境的感受實現(xiàn)的。三、幼兒園良好心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和營造（一）營造相互尊重、團結(jié)友愛、安全快樂的班級氣氛團結(jié)友愛、安全快樂的生活氣氛，是幼兒健康成長、成才的沃土。為此，教師應(yīng)對幼兒關(guān)愛，庇護每一位幼兒，用愛心感染幼兒，與幼兒結(jié)成親近融洽的師幼關(guān)系。平等地看待每一位幼兒，客觀公正地對幼兒進行評價。（二）創(chuàng)建友好的師幼關(guān)系（三）幫助幼