打造高效課堂從備課開始 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選打造高效課堂，從備課開始摘 “雙減”政策，教師不僅要讓學(xué)生吃得飽，還要讓學(xué)生吃得好，打造高效課堂，教師的備課就要走心，不能只備教參，不能只照葫蘆畫瓢，做二道販子，那怎樣提高課堂效率，讓學(xué)生在課堂上動起來、忙起來？怎樣把部編教材提出的語文素養(yǎng)，和單元意識、文本意識、學(xué)生意識融合起來？語文教師怎么備好語文課呢？筆者認為打造高效課堂的前提是認真?zhèn)浜谜n，備課是當(dāng)務(wù)之急，教師不上無準(zhǔn)備之課。關(guān)鍵詞：備課課堂教學(xué)目標(biāo)教材學(xué)情教學(xué)設(shè)計教學(xué)方法高效引 “雙減”政策，教師不僅要讓學(xué)生吃得飽，還要讓學(xué)生吃得好，打造高效課堂，教師的備課就要走心，不能只備教參，不能只照葫蘆畫瓢，做二道販子，那怎樣提高課堂效率，讓學(xué)生在課堂上動起來、忙起來？怎樣把部編教材提出的語文素養(yǎng)，和單元意識、文本意識、學(xué)生意識融合起來？語文教師怎么備好語文課呢？筆者認為打造高效課堂的前提是認真?zhèn)浜谜n，備課是當(dāng)務(wù)之急，教師不上無準(zhǔn)備之課。筆者認為從單元目標(biāo)和編寫意圖、教材、學(xué)情、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法等方面花心思、下功夫，才會有精彩的高效課堂呈現(xiàn)出來。一、備目標(biāo)，有的放矢———識得廬山真面目倚，才能了解文本的架構(gòu)。1．單元目標(biāo)，指路明燈的多篇文章放在一起的原因是什么？怎么把總目標(biāo)精心部署到單元中任一篇文章呢？文章側(cè)重點各有不同，但是都需要讀者把握作者的游蹤、寫景的角度和方法，并揣摩、品味語言，欣賞、積累精彩語句。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選2．文體特征，形神兼顧教育，若當(dāng)成小說，則側(cè)重于對人性的拷問。3.了解背景，知人論世的苦悶了。動學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)。二、備教材，有本可依———自緣心在文本中教材，深入全面地把握教材內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)的內(nèi)容。那么如何研究教材呢？1.主旨盡顯真情馬說明什么問題，表達什么感情呢？抽絲剝繭，層層深挖。2.語言也有魔力時，要反復(fù)錘煉語言，做到以下三個力。⑴字詞的捕捉力作者的情思。⑵語段的鑒賞力22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選住重點語段，讀問思，課堂效率就提高了。⑶學(xué)生的思考力生作比較，訪人物，在課堂上你來我往，這樣的語文課堂就鮮活起來了。3.探尋課堂聚焦我們把鏡頭直接放到第三只貓身上，接受靈魂的拷問。教師要走進文本更深處探尋。讓課堂教學(xué)風(fēng)生水起。三、備學(xué)情，有枝添葉———留取丹心照學(xué)生魂就樹起來了。1.學(xué)生“嬉戲”課堂困難點，要思考：學(xué)生的現(xiàn)階段語文水平在哪里？班級差異有多大？幫助學(xué)生學(xué)會怎么研究物候?qū)W的意義呢？層層推進，環(huán)環(huán)相扣，把學(xué)生從“淺水區(qū)”送到“深水區(qū)”，語文課堂就生動了。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選2.生活彰顯細節(jié)目之所及皆語文，我們不能把情文并茂豐滿水靈的文學(xué)作品變成干巴巴的文字符哪些民俗？又有哪些相似的童年趣事呢？這樣學(xué)生就有了共鳴。學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的組織者、表演者，是課堂教學(xué)的靈魂人物。備學(xué)情，以生為先，這是提高課堂教學(xué)的有效途徑之一。四、備教學(xué)設(shè)計，有條不紊———腹有經(jīng)綸氣自華己的特色，大膽創(chuàng)新，才會有精彩高效的課堂呈現(xiàn)出來。1.教學(xué)目標(biāo)要瞄準(zhǔn)學(xué)重難點，課堂效率得到了保證。2.教學(xué)過程也精彩主人。3.預(yù)設(shè)問題很重要42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選者用“誰的堅守打動了你”為主題，讓學(xué)生根據(jù)課文和背景設(shè)計兩至三個問題，穿越時識人、做人，整個課堂的教學(xué)就顯得有高度、有厚度、有深度、有廣度了。五、備教學(xué)方法，有法可循———揮斥方法指點課堂但是語文教學(xué)又要講究方式方法，這樣的語文課堂教學(xué)才能有規(guī)律可循。1.導(dǎo)入也可多樣化教學(xué)《驛路梨花》用談話導(dǎo)入：“在哀牢山深處，在人跡罕至的茂密樹林里，一片美麗的梨花掩映著一座小草房，它的主人是誰？為什么要遭這座小草房呢？創(chuàng)設(shè)語言情學(xué)生通過直觀的視覺感受和觸覺體驗，直接欣賞畫作，導(dǎo)入到本課教學(xué)；教學(xué)《荷葉·母親》播放一個汶川地震里的感人故事視頻，讓學(xué)生認識母愛的偉大，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，奠定整節(jié)課的情感基調(diào)。不同的文章，不一樣的導(dǎo)入，給學(xué)生帶來新鮮感，讓全員參與到課堂教學(xué)。2.朗讀亦可豐富起來《記承天寺夜游》朗讀時，讓學(xué)生將“念、蓋、但”的延長音讀出來；整體讀時指還指導(dǎo)學(xué)生將這篇只有一段的文章，進行分層朗讀，讀出文章的條理來。朗讀的輕重緩急、起承轉(zhuǎn)合，齊讀、默讀、男女生讀等朗讀方式的多樣化，亦可使課堂活躍。3.課堂互動搞起來教學(xué)《荷葉·母親》讓學(xué)生齊讀4-7自然段，畫出描寫紅蓮的句子進行圈點勾畫，解決實際問題的語文能力。52022年安徽省中小