《口耳目》教案-原創(chuàng)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)生字在識字王國里，小朋友認(rèn)識的字“朋友”可不少啦！還叫得出這幾位老朋友的名字嗎？出示學(xué)過的字卡，學(xué)生開火車認(rèn)讀。（一去二三里四五六七八九十）。激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“口、耳、目”由畫學(xué)字：目前，識字王國里幾位十分有趣的新朋友，正焦急地等著跟小朋友們會面呢！你認(rèn)識這幾位新朋友嗎（此處出示畫畫：口、耳、目，先不急于板書）小朋友，你們看看圖片上畫了什么？學(xué)生說說這些人體器官均有什么用?學(xué)生說，說完了就用課件出示變形的字符，

我們聰穎的祖先就把這些事物都畫下來了，慢慢的為了以便，就越來越簡化，變成了我們目前學(xué)習(xí)的簡潔的中文。再課件演變成現(xiàn)代中文。剛剛老師發(fā)現(xiàn)小朋友一會兒就認(rèn)識了這些新朋友，你是怎么記住它的呢？學(xué)習(xí)三個生字的過程：圖片—字-讀音--組詞說話-觀測記住的措施（可插入口訣或者兒歌協(xié)助記憶）在我們的字朋友中有諸多就是根據(jù)事物形狀變化而來的字，就叫象形字呢！我們還可以用這樣的措施認(rèn)識更多更多的字。故事引入，學(xué)習(xí)“羊、兔、鳥”很久很久此前，古人不會寫字，也沒有家養(yǎng)的動物，人們想要吃肉要自己去打獵，有一天，勇敢的獵人抓到一只羊，這可是件了不起的事情，因此呀，他想要把這件事情記下來，還想讓其他人都能懂得他抓了一只羊，于是他就在門口畫了一只羊，可神氣啦?。ɡ蠋煱瀹嫞┻@就是我們目前的羊字，你看看它是不是還是和羊的形狀很像呢？獵人后來每天都把他的經(jīng)歷畫下來，瞧瞧，他均有些什么戰(zhàn)果？（學(xué)生看著畫面說，老師隨課件出示生字）通過的很數(shù)年，這些畫就變成了我們的中文。（學(xué)習(xí)指導(dǎo)過程可讓學(xué)生自由說說你怎么記住這些字朋友？并發(fā)揮發(fā)明力畫生活中的動物：蟲、魚、虎，或者老師搜集這些動物象形字，讓孩子們愛好更濃）課間休息（最佳是一種與字寶寶有關(guān)的歌）目的：在游戲中鞏固本課難字“羊、鳥、兔、竹、木、禾”的認(rèn)記）?！把蜓蜓?，我學(xué)小羊咩咩叫；鳥鳥鳥，我學(xué)小鳥飛得高；兔兔兔，我學(xué)小兔蹦蹦跳；（老師和學(xué)生一邊念兒歌，一邊加上動作演出。）專家“日、月、火、竹、木、禾”師過渡語看圖片猜字，同桌互教互讀、指名讀、齊讀你最喜歡哪個字，說說它哪里最像？你說哪個，我們就一起來學(xué)哪個。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師相機(jī)引導(dǎo)。你最喜歡？你覺得這個字和事物哪里像？你能給他組詞嗎？A“竹”和“日”聲母是翹舌音；“羊”韻母是后鼻音。“竹”字不輕易讀準(zhǔn)，要重點(diǎn)指導(dǎo)B辨別“目”和“木”的字義。組詞進(jìn)行對比，如：目光ɡｕ?。瞑馈⒐?jié)ｊｉé目、木馬、樹ｓｈù木，讓學(xué)生結(jié)合熟悉的事物感知字的意思。3、看圖齊讀生字4、你能給他們分分組嗎？想到了一組就先說一組。先和同桌討論討論，有了答案再告訴老師。學(xué)生回答，分組讀四大類：人體器官、動物、天體和物象、植物。5、去掉音節(jié)、圖片。開火車讀。口、耳、目、羊、鳥、兔、竹、木、禾6、老師抽讀，學(xué)生搶讀。7、做游戲:放焰火，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。8、猜謎語，“日加一筆”目“日減一筆”口“木加一筆”禾書寫“十、木、禾”指名讀,誰來讀一讀？誰能組組詞？復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)的筆畫“橫”，學(xué)習(xí)新筆畫。(拿出手來我們一起寫一寫)教師示范一遍，學(xué)生跟書空。豎，從上到下要寫直。撇，從右上向左下，起筆時重，后來漸輕，收筆時較快，形成尖狀。有平撇和豎撇兩種，平撇應(yīng)寫得平而短，豎撇先豎后撇，寫時注意筆畫的連貫。捺，從左上向右下，起筆較輕，后來漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。說一說、這個字有幾筆，筆順是？木的這一豎和十的豎同樣嗎？十的豎是尖尖的像針同樣，，木的豎尾巴哪里像是有一滴要滴下來的露珠。老師范寫、學(xué)生書空，邊寫邊指導(dǎo)十：“橫”寫在橫中線上，右面略高些，“豎”寫在豎中線上。橫筆左右兩面相等，豎筆在橫上面的部分略短，下面的部分略長。木：“橫”短“豎”長?！捌病薄ⅰ稗唷逼鸸P應(yīng)相接于“豎”，左右對稱展開，收筆應(yīng)高于“豎”的收筆。禾：第一筆為平撇，應(yīng)寫得平而短，在豎中線上。下部與“木”的寫法相似。打開書翻到48頁，我們一起來描一描紅，寫一寫字。一種一種的寫，規(guī)定學(xué)生互相檢查，及時糾正學(xué)生寫字姿勢，（寫字時要做到“三個一”，一寸一拳一尺）總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了諸多象形字，都尤其像他們所示的東西，他們是？（齊讀）我們的同學(xué)學(xué)得可真好，那老師今天交給你們一種作業(yè)，回去想一想，你身邊尚有哪些和事物尤其像的象形字呢？好今天的課就到這里，下課。同學(xué)們再會我覺得你將那個故事靠后，直接就著課題導(dǎo)入“口耳目的”學(xué)習(xí)，自然簡潔些。背面環(huán)節(jié)放手是對的，讓學(xué)生自己尋找，自己選擇，自己匯報說說怎樣記的，會了什么

“小朋友，你們看看圖片上畫了什么？學(xué)生說，說完了就用課件出示變形的字符，再演變成現(xiàn)代中文?！?/p>

圖片展現(xiàn)的是：直觀的畫口、耳、目，學(xué)生說說這些人體器官均有什么用？都是什么樣子？由生活實際進(jìn)入到變形的字體（幻燈片打出），最佳再演變成目前我們生活中的字

我們聰穎的祖先就把這些事物都畫下來了，慢慢的為了以便，就越來越簡化，變成了我們目前學(xué)習(xí)的簡潔的中文。

這個環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)這幾種字的措施就是由圖入手，學(xué)習(xí)，歸納象形字，板書課題

第二環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)“羊、兔、鳥”：是故事導(dǎo)入，故事貫穿，遷移擴(kuò)展到十二生肖或者其他動物象形字中去

第三環(huán)節(jié)6個字：基本放手，學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己尋找，同伴互相說說自己的發(fā)現(xiàn)自由匯報交流收獲，予以自由空間較大是的，課堂一定要有板塊意識，要清晰，要逐漸有規(guī)定上的變化，有對學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面的提高，起碼，有這種意識，一堂課也許看不出變化，多訓(xùn)練幾堂課，學(xué)生能力就會加強(qiáng)

我感覺你的教案在加強(qiáng)板塊意識后，就是要