《晚秋初冬》教案設(shè)計(jì)

《晚秋初冬》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）設(shè)計(jì)人：朱光明學(xué)習(xí)目的：1、理解作者，識(shí)記重點(diǎn)字詞，學(xué)習(xí)第一、二兩部分。2、朗誦課文，體會(huì)散文在寫(xiě)景上的體現(xiàn)力，感受情景交融的意境。學(xué)習(xí)過(guò)程：【課前預(yù)習(xí)

】一、作者簡(jiǎn)介德富蘆花（1868-1927），日本近代著名社會(huì)派小說(shuō)家。1889年來(lái)到東京，在這段時(shí)間里，他讀了大量的外國(guó)文學(xué)作品并受到托爾斯泰的和平思想和歌德的浪漫主義詩(shī)歌的影響。1898年3月，刊登了第一部文學(xué)作品集《青山白云》。1898年刊登了他的成名作—長(zhǎng)篇小說(shuō)《不如歸》，之后陸續(xù)刊登長(zhǎng)篇小說(shuō)《回憶》、《黑潮》，針砭時(shí)弊，宣揚(yáng)人道主義思想和批判封建道德。19拜訪了仰慕已久的托爾斯泰，在他去世的前一年寫(xiě)下自轉(zhuǎn)體小說(shuō)《富士》四卷，總結(jié)了自己的畢生。二、作品簡(jiǎn)介《晚秋初冬》作者用細(xì)膩的筆法真實(shí)地展現(xiàn)了一幅凄美的晚秋初冬圖景。作者通過(guò)自己細(xì)致的觀測(cè)和獨(dú)特的視角，用時(shí)間的轉(zhuǎn)換來(lái)反應(yīng)同一環(huán)境中景物的變化，逼真地描繪出晚秋初冬的自然景象。三、生字詞乍起點(diǎn)綴骨瘦形銷(xiāo)靜謐湛然廊椽佇立摩戛【自主學(xué)習(xí)】閱讀課文，完畢1、2部分的問(wèn)題。（一）整體感知課文被自然地分為四個(gè)部分，請(qǐng)用四個(gè)詞語(yǔ)闡明各部分所寫(xiě)對(duì)象。（二）

第一部分1、作者是從哪些角度來(lái)寫(xiě)落葉的？

2、

本段運(yùn)用了哪些修辭手法？有何好處？（三）第二部分：1、這一部分是寫(xiě)晚秋初冬的靜謐，作者是通過(guò)什么來(lái)寫(xiě)這靜謐的呢？

2、在這里作者用了什么樣的寫(xiě)作手法？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲇嘘P(guān)根據(jù)。

【課后作業(yè)】閱讀課文背面兩部分的內(nèi)容，思索問(wèn)題?！锻砬锍醵方虒W(xué)設(shè)計(jì)（二）設(shè)計(jì)人：朱光明學(xué)習(xí)目的：1、通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)作者是怎樣以一種靜觀自然的態(tài)度來(lái)寫(xiě)作的，感悟作者對(duì)自然深切的熱愛(ài)。2、關(guān)注身邊的平常風(fēng)景，運(yùn)用寫(xiě)景的措施把自己的審美體驗(yàn)體現(xiàn)出來(lái)。學(xué)習(xí)過(guò)程：【自主學(xué)習(xí)】閱讀課文，完畢3、4部分的問(wèn)題一、第三部分：1、這一段同樣寫(xiě)景，與上一段相比有何不一樣？2、寫(xiě)景至此，由物及人，體現(xiàn)了作者怎樣的內(nèi)心世界？二、第四部分1、本段是從哪些方面來(lái)寫(xiě)夜景的？

2、理解“夜里，人生頓絕，仿佛可以聽(tīng)到一種至高無(wú)上的音響。”這句話的含義。[合作探究]1、本文中貫穿一直的意象是什么？貫穿一直的意境是什么？貫穿一直的作者的感情是什么？2、《晚秋初冬》采用了片斷式的文體，結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)這種文體有什么特點(diǎn)，并談?wù)勊捏w現(xiàn)效果。

【課文小結(jié)】《晚秋初冬》整篇充斥了詩(shī)情畫(huà)意，作者捕捉生活中每一值得感慨的瞬間，筆觸伴隨周?chē)挛锏淖兓o靜地游移，顯現(xiàn)出一種寧?kù)o狀態(tài)下平和的心態(tài)和哲人般的沉思。從中我們能體會(huì)到作者孤寂